說課內(nèi)容教學(xué)內(nèi)容設(shè)計(jì)：內(nèi)容選取、內(nèi)容組織教學(xué)方法與手段：教學(xué)模式、方法、手段課程單元案例學(xué)習(xí)效果評價(jià)設(shè)計(jì)：考核模式和考核方法課程設(shè)置分析：課程定位、課程設(shè)計(jì)理念課程定位、性質(zhì)本課程是電子技術(shù)應(yīng)用專業(yè)必修的專業(yè)技術(shù)基礎(chǔ)課程，針對中職生今后從事職業(yè)崗位，不系統(tǒng)講述理論知識，而著眼于學(xué)生掌握電子產(chǎn)品裝配和調(diào)試的基本技能。通過本課程學(xué)習(xí)，學(xué)生將能夠獲得電子基礎(chǔ)知識，掌握正確的電子裝配與調(diào)試的基本技能、技巧，會分析電路工作原理，具備較高的職業(yè)素質(zhì)，通過后續(xù)專業(yè)課學(xué)習(xí)，可以勝任電子產(chǎn)品裝接、調(diào)試與維修等工作崗位最大限度地發(fā)揮自己的專業(yè)能力，在生活、工作中進(jìn)退自如，實(shí)現(xiàn)人生價(jià)值。

課程設(shè)計(jì)思路市場調(diào)研教學(xué)設(shè)計(jì)4個(gè)學(xué)習(xí)項(xiàng)目職業(yè)崗位職業(yè)能力裝配調(diào)試質(zhì)檢維修學(xué)習(xí)領(lǐng)域典型工作任務(wù)常用儀器儀表及其工具的使用

常用電子元器件的認(rèn)識與檢測電子產(chǎn)品的焊接電子產(chǎn)品整機(jī)安裝與調(diào)試課程體系教學(xué)目標(biāo)（1）了解并掌握裝配一個(gè)電子產(chǎn)品的基本方法和基本原理（2）掌握常用電子元器件的認(rèn)識與檢測方法（3）熟悉常用儀器儀表的使用。（4）掌握焊接技能及其工藝要求（5）掌握電子產(chǎn)品整機(jī)裝配的基本技能及電子產(chǎn)品裝配過程中分析和解決實(shí)際問題的一般方法。

知識目標(biāo)（1）培養(yǎng)學(xué)生初步了解研究電子技術(shù)問題的思想方法，具有一定解決實(shí)際問題的能力。（2）培養(yǎng)學(xué)生動手實(shí)踐能力和創(chuàng)新能力，（3）培養(yǎng)學(xué)生自主獲取知識的能力，獨(dú)立分析問題和解決問題的能力。能力目標(biāo)（1）培養(yǎng)學(xué)生具備辯證思維的能力，（2）培養(yǎng)學(xué)生嚴(yán)謹(jǐn)認(rèn)真、實(shí)事求是的學(xué)風(fēng)和創(chuàng)新意識，創(chuàng)新精神（3）加強(qiáng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)協(xié)作意識和職業(yè)道德意識，充分發(fā)揮學(xué)生的主觀能動性。素養(yǎng)目標(biāo)以模塊式教學(xué)法開展課程教學(xué)，提升學(xué)生職業(yè)能力。以具體的電路檢測與制作為載體。融合認(rèn)知、安裝、調(diào)試和檢測等內(nèi)容，實(shí)現(xiàn)教、學(xué)、做一體化教學(xué)。突出課程的職業(yè)性、實(shí)踐性和開放性。以學(xué)生為主體，采取多樣化教學(xué)方法。教學(xué)模式授課方式課程特色課程設(shè)計(jì)理念課程整體設(shè)計(jì)教學(xué)內(nèi)容項(xiàng)目一：常用儀器儀表及其工具的使用

項(xiàng)目二：常用電子元器件的認(rèn)識與檢測。項(xiàng)目三：電子產(chǎn)品的焊接項(xiàng)目四：電子產(chǎn)品整機(jī)安裝與調(diào)試要突出學(xué)生主體、教師引導(dǎo)的作用現(xiàn)在以工作過程為導(dǎo)向，以模塊任務(wù)為載體手段理論先行、理論為主、教師為中心原來采用“教學(xué)做一體”教學(xué)形式方法課程教學(xué)思路學(xué)情分析有了一定的知識儲備心理規(guī)律逐漸由依賴轉(zhuǎn)向獨(dú)立學(xué)習(xí)方法由模仿轉(zhuǎn)向頓悟思維方式由形象轉(zhuǎn)為抽象基礎(chǔ)知識比較薄弱、學(xué)習(xí)能力不夠強(qiáng)項(xiàng)目導(dǎo)向法明確每一次課程的學(xué)習(xí)任務(wù)，強(qiáng)調(diào)學(xué)生核心職業(yè)能力的培養(yǎng)。教學(xué)方法及手段啟發(fā)教學(xué)法提高學(xué)生的主動分析、解決問題的能力，培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力。合作教學(xué)法培養(yǎng)學(xué)生協(xié)作交流，使學(xué)生在小組或小團(tuán)體中開展互助的學(xué)習(xí)、相互溝通、共同負(fù)責(zé)達(dá)到共同目標(biāo)的能力。模塊教學(xué)法通過一定的模塊任務(wù)讓學(xué)生完成電路的組裝、產(chǎn)品調(diào)試、工藝文件的編寫，從而提高學(xué)生分析和解決問題的能力。學(xué)條件與資源仿真軟件EWB、Protel等教學(xué)資源課件、視頻校企合作實(shí)習(xí)實(shí)驗(yàn)實(shí)訓(xùn)室精品課程網(wǎng)絡(luò)資源教學(xué)實(shí)例——一般教學(xué)程序（1）布置某項(xiàng)工作任務(wù)（2）明確相關(guān)理論知識（學(xué)生預(yù)習(xí)、查閱資料）（3）教師演示、學(xué)生觀摩（4）學(xué)生準(zhǔn)備，然后進(jìn)行操作（按小組進(jìn)行）（4）組織全班交流討論（學(xué)生發(fā)言）（5）老師進(jìn)行總結(jié)點(diǎn)評（融入相關(guān)理論知識）具體實(shí)施方法可以適當(dāng)改變：

注意要用學(xué)過的知識技能，避免低層次重復(fù)講述。收音機(jī)整機(jī)調(diào)試；收音機(jī)整機(jī)組裝工藝文件的編寫。

教、學(xué)、做合一的教學(xué)模式教學(xué)設(shè)計(jì)——情境設(shè)計(jì)教學(xué)講明確任務(wù)展示音頻收音機(jī)

5分鐘教師演播放PPT、仿真演示制作原理20分鐘教師做簡單示范做音頻收音機(jī)操作演示20分鐘學(xué)生做準(zhǔn)備器件三人一組10分鐘學(xué)生做連接電路學(xué)生操作60分鐘學(xué)生做電路調(diào)試學(xué)生調(diào)試60分鐘學(xué)生自學(xué)作業(yè)報(bào)告學(xué)生填寫報(bào)告60分鐘學(xué)生學(xué)分析思考學(xué)生討論20分鐘師生互動交流提問對學(xué)生提問解答20分鐘課程教學(xué)單元設(shè)計(jì)知識目標(biāo)能力目標(biāo)素質(zhì)目標(biāo)教學(xué)目標(biāo)熟悉組裝的順序和基本要求；掌握組裝與調(diào)試的工藝流程；會組裝的質(zhì)量檢查；掌握整機(jī)調(diào)試的安全措施；掌握整機(jī)調(diào)試常用的方法并獲得一定的調(diào)試經(jīng)驗(yàn)；會分析引起故障的原因及排除故障的一般程序和方法。會編寫整機(jī)組裝與調(diào)試的工藝文件。掌握電子產(chǎn)品制造工藝基本理論，電子產(chǎn)品制造工藝基本技術(shù)要求，電子產(chǎn)品制造生產(chǎn)管理內(nèi)容和方法，電子產(chǎn)品調(diào)試與檢測的工藝要求。工作細(xì)心、規(guī)范操作、質(zhì)量第一；具備通過聽課、查閱資料、上網(wǎng)搜索、觀察及其它渠道有關(guān)的信息能力；具備安全生產(chǎn)意識和理論聯(lián)系實(shí)際的能力；主動學(xué)習(xí)的能力、心態(tài)和行動的能力。教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)根據(jù)收音機(jī)電路圖正確連接各元器件；收音機(jī)整機(jī)調(diào)試；收音機(jī)整機(jī)組裝工藝文件的編寫。收音機(jī)整機(jī)調(diào)試與檢測；組裝工藝流程的制定；工藝文件書的編寫。教學(xué)重點(diǎn)教學(xué)難點(diǎn)任務(wù)分析——引導(dǎo)問題如何保證組裝的質(zhì)量和高效？

1.2.組裝有沒有工藝要求？3.組裝好了以后若要調(diào)試，常用的調(diào)試方法有哪些？4.組裝調(diào)試后發(fā)現(xiàn)產(chǎn)品有故障，常有的故障原因會有哪些？采用什么方法排除故障？5.組裝調(diào)試的工藝流程有哪些？任務(wù)分析——學(xué)生討論討論完成收音機(jī)組裝與調(diào)試應(yīng)做哪些工作；1.2.討論完成收音機(jī)組裝與調(diào)試及工藝編寫應(yīng)具備哪些知識技能；3.討論收音機(jī)組裝與調(diào)試用到的工具和設(shè)備；4.討論如何掌握這些知識、技能；哪些知識通過自主學(xué)習(xí)；哪些知識需教師講授；5.討論完成收音機(jī)組裝大約需多少時(shí)間；6.討論完成收音機(jī)的調(diào)試達(dá)到的性能指標(biāo)；7.討論如何評價(jià)收音機(jī)組裝與調(diào)試的質(zhì)量。收音機(jī)組裝與工藝編寫任務(wù)書01安裝過程情境設(shè)計(jì)1）通過多媒體視頻課件演示收音機(jī)電路的安裝過程3）安排學(xué)生討論，接受學(xué)生提問（講練結(jié)合法）4）組織學(xué)生進(jìn)行安裝，發(fā)放實(shí)驗(yàn)器材、實(shí)驗(yàn)工具清單和項(xiàng)目任務(wù)書要求學(xué)生根據(jù)視頻圖象，分析收音機(jī)的工作原理學(xué)生總結(jié)在連接過程中涉及到的安全知識、接線要求等，并根據(jù)實(shí)際的收音機(jī)電路，繪制出收音機(jī)電路原理圖。學(xué)生探討安裝過程中的分工，對于不清楚的問題，先在組內(nèi)進(jìn)行解答，仍然得不到明確答案的，再向老師提問（討論法）組長匯報(bào)安裝準(zhǔn)備工作——重點(diǎn)包括元件和工具的檢測；各小組進(jìn)行安裝（實(shí)踐法）培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力和分析能力鍛煉學(xué)生的總結(jié)能力，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)主動性培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)意識和溝通能力培養(yǎng)學(xué)生的動手操作能力和分工合作能力，以及學(xué)生的組織能力和表達(dá)能力

指導(dǎo)思想：通過項(xiàng)目教學(xué)的模式，將上課的主動權(quán)交到學(xué)生手里，引起學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，調(diào)動學(xué)習(xí)主動性；通過分組的形式進(jìn)行安裝，激發(fā)學(xué)生潛在的比競意識，有利于培養(yǎng)學(xué)生的上進(jìn)心。同時(shí)，該教學(xué)步驟還可以培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力、分析能力、總結(jié)能力和協(xié)作能力，對于學(xué)生進(jìn)行實(shí)踐操作起到積極作用。2）現(xiàn)場演示收音機(jī)電路的連接過程（演示法）對于安裝成功的小組予以贊揚(yáng)，填寫實(shí)驗(yàn)報(bào)告；安裝不成功的小組予以鼓勵(lì)，并要求其分別再次進(jìn)行組內(nèi)自檢和組間互檢。檢查安裝結(jié)果。指導(dǎo)思想：通過學(xué)生自己進(jìn)行檢測和排除故障，讓學(xué)生通過觀察和分析的過程，進(jìn)一步掌握新知識和新技能，把知識融入到實(shí)際電路當(dāng)中，更加直觀，易懂。同時(shí)采取鼓勵(lì)等辦法，激發(fā)學(xué)生的自信心，使學(xué)生“愛學(xué)、好學(xué)”，讓學(xué)生在排除故障中獲得一定的成就感。未成功組，再進(jìn)行自檢和互檢，同學(xué)之間的幫助和教師的指點(diǎn)找出問題鍛煉學(xué)生分析問題、解決問題的能力；培養(yǎng)學(xué)生的互幫互助精神。（討論法）讓學(xué)生在過程中學(xué)習(xí)新知識、新技能；同時(shí)可以增強(qiáng)學(xué)生的自信心。課程核心設(shè)計(jì)要求每組進(jìn)行組內(nèi)斷電自檢，確定接線無誤后，上電進(jìn)行測試。檢測過程情境設(shè)計(jì)進(jìn)行組內(nèi)線路自檢排除故障，進(jìn)行總結(jié)、記錄。填寫實(shí)驗(yàn)報(bào)告。教師行為學(xué)生行為設(shè)計(jì)目的討論評價(jià)標(biāo)準(zhǔn)，綜合評價(jià)意見培養(yǎng)學(xué)生的溝通能力、總結(jié)能力組織學(xué)生進(jìn)行組內(nèi)自評和組間互評進(jìn)行互評和自評，并寫出評價(jià)原因（比較法）發(fā)揮學(xué)生主動性，培養(yǎng)學(xué)生的辨別能力和表達(dá)能力選出優(yōu)秀作品放到展示柜，作為以后的教學(xué)范例評選優(yōu)秀作品，打掃衛(wèi)生，清理工具提高學(xué)生自信，培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)態(tài)度和工作態(tài)度制定發(fā)放評價(jià)標(biāo)準(zhǔn)表指導(dǎo)思想：打破評價(jià)的單一性，鼓勵(lì)多元化評價(jià)概念，從工作態(tài)度、準(zhǔn)備工作、連接工藝、檢測結(jié)果等幾方面進(jìn)行評價(jià)，教育學(xué)生養(yǎng)成良好的思考問題方法和創(chuàng)新精神，培養(yǎng)優(yōu)秀的職業(yè)素養(yǎng)，用鼓勵(lì)性的評價(jià)激勵(lì)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。評價(jià)過程設(shè)計(jì)十、考核模式知識考核能力考核素養(yǎng)考核考核方式：平時(shí)成績+實(shí)際操作+理論考核課程成績考核方式100%平時(shí)成績30%實(shí)踐操作40%理論考核30%

為全面考核學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，本課程主要以過程考核為主，考核涵蓋模塊任務(wù)全過程，主要從五方面進(jìn)行考核?？己酥攸c(diǎn)成績比例作業(yè)提問測驗(yàn)考試出勤協(xié)作能力成本意識6S意識自評+互評+教師點(diǎn)評知識考核素養(yǎng)考核總評成績=知識考核×30%+素養(yǎng)考核×20%+能力考核×50%模塊編號考核點(diǎn)及分值比考核方式評價(jià)標(biāo)準(zhǔn)優(yōu)良及格收音機(jī)整機(jī)組裝與調(diào)試及工藝文件編寫1.根據(jù)任務(wù)識別元件、分析電路、了解電路參數(shù)指標(biāo)（5%）教師評價(jià)+互評能正確識別、篩選元器件，能分析計(jì)算單管放大電路參數(shù)指標(biāo)，能利用理論解決實(shí)際問題能正確識別元器件，能分析單管放大電路原理，解釋參數(shù)指標(biāo)能正確識別元器件，能分析部分電路參數(shù)指標(biāo)2.制作步驟與方案（5%）教師評價(jià)+互評列出詳細(xì)元件、工具、耗材、儀表清單，制定詳細(xì)的安裝流程與測試步驟列出元件、工具、耗材、儀表清單，制定安裝流程列出元件、工具、耗材、儀表清單，在教師指導(dǎo)下制定安裝流程3.操作實(shí)施（15%）教師評價(jià)+自評焊接質(zhì)量可靠，焊點(diǎn)規(guī)范，布局合理，正確使用儀表觀察輸入、輸出波形，能分析、測試放大倍數(shù)等數(shù)據(jù)，能查找簡單故障焊接質(zhì)量可靠，焊點(diǎn)較規(guī)范，布局合理，正