2022年北京東城區古城職業高級中學高一語文下學期期末試卷含解析一、現代文閱讀（35分，共3題）1.閱讀下面的文字，完成(1)~(4)題。

推

拿

畢飛宇

沙復明在前廳嚼藥，王大夫卻站在“沙宗琪盲人推拿中心”的門口，大聲喊了一聲“沙老板”。王大夫到底走過碼頭，他沒有喊“老同學”，而是把“沙老板”這三個字喊得格外地有聲勢。沙復明從里頭出來，一來到門口就開始和王大夫寒暄起來。

沙老板和王大夫的寒暄很有節制，也就是一兩分鐘，沙復明就把王大夫帶到休息區去了。休息區里鴉雀無聲。不過王大夫感覺得出來，休息區坐滿了人，所有的人都站了起來。王大夫愣了一下，笑著說：“開會吧？”沙復明說：“開會一般在星期一，今天是業務學習。”王大夫說：“正好啊，我也來學習學習。”沙復明笑著說：“老同學開玩笑了——抽空你還得給他們講講。現在的教育馬虎得很，一代不如一代，沒法說，跟我們那時候沒法比了。”王大夫笑出聲來，同時也聽出門道來了，當著全體員工的面，沙復明給了他王大夫十足的臉面。王大夫沒有順著桿子往上爬，笑著說：“沙老板客氣了。沙老板的理論和實踐都是一流的。”沙復明不在意人家夸他的手藝，卻在意人家夸他的“理論”。他非常在意自己是一個“有理論”的人。沙復明就笑。王大夫這樣說倒也不是拍沙復明的馬屁，沙老板的確有手段。短短的幾分鐘，王大夫已經“看”出來了，生意不論大小，沙復明拾掇得不錯。有規有矩。有模有樣。王大夫放心了。作為一個打工的，王大夫喜歡的事情有兩樣，規矩，還有模樣。

王大夫的感覺是對的。“沙宗琪推拿中心”有一個特征，不只是做生意，業務培訓抓得特別緊。這也是沙復明別出心裁的地方了。培訓是假，管理才是真。一般來說，上午十點左右都是推拿中心生意清淡的時候，沙復明打工的那會兒，經常利用這樣的機會睡個回頭覺。說起上班時睡覺，盲人最方便的地方也就在這一點了。如果你是一個正常人，一閉上眼別人就看出來了。可是，盲人就不一樣了，只要坐下來，腦袋一靠就過去了，誰也看不出來。雖說看不出來，但是，誰要是睡覺了，大伙兒還是知道的，說話的聲音在那兒呢。被驚醒的人都有一個共同的特征，說話的聲音不是懶洋洋的就是急促得過了頭，反應總歸是不一樣。沙復明當年就意識到這一點了，暗地里給自己提出了一個嚴要求：哪一天自己要是當上了老板，絕對不能讓員工在推拿中心睡覺。這個現象必須杜絕。客人都是有眼睛的，如果員工們都在打瞌睡，他們所看到的決不是懶散，而是生意上的蕭條。反過來，利用空閑的時候開開會，探討探討業務，前廳的精氣神就不一樣，是精益求精的氣象。氣象很重要，它是波浪，能夠一傳十，十傳百。沙復明是打工出身，知道打工生活里頭的ABC，回過頭來再做管理，他的手段肯定就不一樣。他知道員工們的軟肋在哪里。所謂管理，嗨，說白了就是抓軟肋。

沙復明帶領著王大夫在推拿房里走了一遍，每一個房間都走到了。王大夫對沙復明的盤子已經估摸出來了，十三四個員工，十七八張床，不算大，可也不算小了。如果王大夫的資金沒有被套住，他的店差不多也能有這樣的模樣。這么一想王大夫就難受起來了，手指頭的關節噼里啪啦又是一陣響。

最后的一個房間看完了，沙復明后退了一步，把推拉門關上了。王大夫知道，關鍵的時刻來到了，談話馬上就走入了正題。沙復明的語調是抒情的，意思是，老同學來助陣，他由衷地高興，由衷地歡迎。所談的內容卻是平等。王大夫懂沙復明的意思，雖說是老同學，他王大夫在這里和別人一樣，沒有任何的特殊性。王大夫干脆把話挑明了，輕聲說：“這個老板放心，我打工也不是一天兩天了。”既然王大夫把話都說到這兒，沙復明就搓了搓手，說：“那你就去添置一點東西，生活必需品什么的，我馬上打電話到宿舍去，給你清理床位。”王大夫拍了拍沙復明的肩膀，沙復明也拍了拍王大夫的肩膀。沙復明提高了聲音，說：“沙宗琪推拿中心歡迎你們。”

王大夫側過腦袋，不解了。明明是“沙復明推拿中心”，沙復明為什么要說“沙宗琪推拿中呢？”

“是這樣，”沙復明解釋說，“這個店是我和張宗琪兩個人合資的。我一半，他一半，可不就是‘沙宗琪’了么。”

“張宗琪是誰？”

“我在上海認識的一朋友。”

“他現在在哪兒？”

“在休息廳呢。”

“我還沒去看望人家呢。”王大夫說。

“沒事。”沙復明說，“時間長著呢。什么人家我家的，我跟他一個人似的。——他在開會。”

王大夫仰起頭，做了一個“哦”的動作，卻沒有發出聲音來。心里頭似乎松動一些了。

（節選自第八屆茅盾文學獎獲獎作品《推拿》，有刪改）(1)下列對小說有關內容的分析和概括，最恰當的兩項是（5分）

A.王大夫的推拿手藝非常好，但因為自己資金緊張，不得已來到自己同學沙復明的推拿店打工，盡管心有不滿卻也無可奈何。

B.沙復明帶王大夫來到休息區后，當著休息區的全體員工的面鄭重地對王大夫說“抽空你還得給他們講講”，主要是為了表達自己對員工技藝的不滿。

C.盡管沙復明的推拿店不算大，有十三四個員工，十七八張床，然而他拾掇得有條有理，有規有矩，這表明沙復明是個懂管理的人。

D.沙復明對推拿店嚴格管理，他經常在上班的時候對員工進行業務培訓，一方面是為了防止盲人推拿師在上班期間睡覺，另一方面是為了提高員工的業務水平。

E.小說通過對沙復明和王大夫兩位盲人推拿師形象的塑造，真實地展現了他們體現世態人情的日常生活，揭示出他們敏感、細膩而又獨特的內心世界。(2)文章開頭部分，王大夫為什么不稱呼沙復明“老同學”，而是把“沙老板”三個字喊得格外有聲勢？請簡要分析。（6分）(3)請結合文本，簡要分析小說主人公沙復明的形象特點。（6分）(4)文章結尾處，為什么王大夫“心里頭似乎松動一些了”？請結合文本探究其中的原因。（8分）參考答案：（1）答E得3分，答C得2分，答A得1分。解析:A項“心有不滿”無中生有。B項“鄭重地對王大夫說”與原文不符，從文中可以看出沙復明是笑著說的，不是“鄭重地”說的，而且“主要是為了表達自己對員工技藝的不滿”的說法也不恰當，沙復明這樣說的目的主要是給足王大夫面子。D項“為了提高員工的業務水平”錯，從文中可以知道，他是在上班期間生意清淡的時候對員工進行培訓，培訓是假，管理才是真，這樣推拿店會顯得有精神。（2）①沙復明雖然是王大夫的老同學，但現在更重要的身份是“沙宗琪盲人推拿中心”的老板；②王大夫將要在沙復明的推拿中心打工，稱呼“沙老板”顯得鄭重其事，表明了他的重視；③滿足了沙復明的自尊心。（每點2分，共6分。）（3）①頭腦精明，利落能干。作為商人，他很有時間觀念，和王大夫的寒暄很有節制；他的生意“拾掇得不錯”，有規矩，有模樣。②為人老到，有城府。他當著全體員工的面，給王大夫足夠的面子；他根據自己的經歷管理員工，懂得管理就是要“抓軟肋”。③不徇私情。他雖然是王大夫的老同學，但是談工作時還是直奔主題，不徇私情，講求平等。④心里希望得到別人的認可與尊重，他非常在意自己是一個“有理論”的人，受到王大夫的夸贊，心里很高興。（答出3點即可得6分。）（4）①王大夫和沙復明是同學，現在迫于生計，王大夫不得已要到沙復明的店里打工，還要稱呼沙復明為“老板”，心理上應該有些不平靜，不舒服的；當他“看”到沙復明的店被打理得很好，想到如果自己的資金沒有被套住，自己的店也差不多有沙復明的店的規模時，感到很難過，把手指頭關節捏得啪啪響。（4分）②然而，沙復明介紹了店老板的情況后，王大夫得知沙復明的店是合資的，沙老板也只是二分之一老板。他心里知道了，沙復明的情況并不一定比自己開店好，因此傷感情緒有所緩解，所以“心里頭似乎松動一些了”。（4分）2.閱讀下面的文字，完成（1）—（4）題。（25分）張伯苓：南開的“不倒翁”甲午中日戰爭以后，歐洲列強像一群餓狼撲向中國。張伯苓不禁自問：國家積弱到這種地步，中華民族何以自立于世界？以這樣的官兵對陣外敵，怎能不一敗涂地，任人宰割？他站在甲板上，眼里射出堅毅的光，他斬釘截鐵地說：“海軍救不了中國！”經過新地思索，張伯苓得出這樣地結論：“要在現代世界中求生存，必須有強健的國民。欲培養健全的國民，必須創辦新式學校，造就一代新人。”1904年張伯苓和嚴修在嚴氏家館的基礎上，在天津創辦南開中學。后來這所中學越辦越好，成為中國北方最著名的中學。張伯苓成為聲譽卓著的新教育倡導者。赤誠的愛國之心，使張伯苓暗下決心：“強國必先強種，強種必先強身。”投身教育事業之后，張伯苓便將這樣的理念帶入南開學校。1935年以南開隊主力隊員和北寧隊組成的中北足球隊，成為我國有史以來第一次戰勝洋人而奪標的足球隊。張伯苓高興地宴請了全體隊員，席間他激動地說：西洋人嘲笑我們是“一盤散沙”，做事是“五分鐘熱度”，事實是最好的反證。足球比賽是一種團結合作性很強的運動，全隊必須團結一致，頑強奮戰，才能有取勝的希望，我們以此來克服“一盤散沙”，不失為一副良劑。足球比賽的時間長，緊張而激烈，必須具備堅韌不拔的精神，如以此作為服務于社會的準繩，就不會被人嘲笑我們是“五分鐘熱度”了。張伯苓出于復興中華愛國心在天津創辦了南開大學、南開中學、第二南開女中，又在重慶創辦了南開中學,用“私立民有”的教育實踐，矗起教育家豐碑，社會各界感念張伯苓辦教育的赤誠，紛紛慷慨相助，使得張伯苓募集了數百萬資金，他自己分毫不沾，捐款一一登記建賬，賬目完全公開化。盡管他為多所學校的發展殫精竭慮，也從不多拿工資，如果領南開中學工資，就不再收南開大學工資，始終堅持一份工資的待遇，過著清貧如水的生活。因公出差，也是坐三等車廂。在市內開會時，張伯苓常常是步行前往。住最便宜的旅店，乃至出門必帶臭蟲藥，那是由于他下榻的簡陋館舍臭蟲多之故。而他和嚴修在20年代共同制定的南開校訓“允公允能，日新月異”，張伯苓指出，“允公，是大公，惟其允公，才能高瞻遠矚，正己教人，發揚集體主義的愛國思想，消滅自私的本位主義。”“允能者，是要做到最能。要建設現代化國家，要有現代化的科學才能。”他又解釋道：“所謂的日新月異，不但每個人要接受新事物，而且還要能成為新事物的創始者；不但能趕上新時代，而且還要能走在時代的前列。”張伯苓一生對南開中學懷有特殊感情，但在他的晚年，卻被婉拒參加南開的校慶典禮。1950年10月16日晚，南開中學的一位老師找到張伯苓的三子談話，大意是不要讓校長去參加第二天的校慶。轉天早上，天空下起了細雨，張伯苓穿起雨衣要去南開中學。三子張錫祚說：“外面下雨了，爸爸您還是別去了，他們不太歡迎您去。”張伯苓聽出話中意思，立即脫下雨衣說：“好，既然下雨了，就暫時不去吧!”張伯苓為此內心痛苦極了，但外表依舊保持著鎮定，一點兒也看不出頹唐的樣子，在家中依舊談笑風生。1951年2月17日，那天天氣特別寒冷。晚飯后，盧開瑗(南開校友，盧木齋之子)來拜訪張伯苓，說是聽到小道消息，中央決定任命張伯苓為政協副主席。張伯苓聽后非常高興，終于有機會為國效勞了。所以盧臨走時，他堅持要送盧下樓到大門口。兒媳瞿安貴覺得天氣太冷，就送一杯熱茶給張伯苓，只見老人口歪眼斜，已經不能言語。專家會診后，一致認為是腦溢血。黃鈺生(張伯苓的學生)執筆寫了一份遺囑，坐在張伯苓的床邊，逐字逐句念給他聽。張伯苓邊聽邊點頭，全篇念完的時候，他豎起右手大拇指，想說“好”，但已經發不出聲音了。相關鏈接：遺囑部分內容

“余致力于教育事業垂五十年。凡余所致力之科學教育、健康教育、愛國教育而力有未逮者，今在人民政府之下，一一見諸實施。”“余所嘗效力之南開大學、南開中學、南開女中、南開小學、重慶南開中學，眾將在人民政府之下日益發達。”“今日之人民政府為中國前所未有之廉潔的政府。其發展生產，友好蘇聯之政策，實為高瞻遠矚之政策。凡我同學，宜竭盡所能，合群團結，擁護人民政府，以建設富強康樂之新中國。無限光明遠景，余將含笑九泉以待之。”（1）下列對傳記有關內容的分析和概括，最恰當的兩項是（5分）（）

A．張伯苓脫離海軍，開始辦學，其主要原因就是看到列強入侵，國家積弱，海軍無能，只有創辦新式學校，造就一代新人。B．張伯苓宴請了第一次戰勝洋人而奪標的足球隊，激勵隊員要團結一致、頑強奮戰、堅韌不拔，并把它們作為服務于社會的準繩。C．由于張伯苓辦學的赤誠，社會各界紛紛慷慨相助。為了回報社會各界的支持，他始終過著清貧如水的生活。D．被拒參加南開校慶時故作鎮靜，在家依舊談笑風生，是為了讓家人和朋友放心。實際上，張伯苓內心對此非常不滿。E．張伯苓直至臨死之前，都在關心著南開的發展。他堅信，在人民政府之下，南開必將有“無限光明前景”。（2）張伯苓救國思想表現在哪些方面?請結合材料簡要概括。(6分)

（3）作為南開的“不倒翁”，張伯苓的品質有哪些?請結合材料簡要分析。(6分)

（4）張伯苓先生講，南開精神即“允公允能，日新月異”。結合材料，談談南開精神給你的啟示。（8分）

參考答案：（1）AE（答A給3分，E給2分

，B給1分

，答C、D不給分）解析:C，過著清貧如水的生活，并不是為了回報社會各界的支持。而是自己的性格使然。D，“不滿”說法錯誤，內心的感傷、失意和痛苦是為了無法參加南開校慶，因為他一生對南開有著特殊的情感。B，說法欠妥，從文中，我們可以看出，“我們以此來克服“一盤散沙”，不失為一副良劑。”張伯苓先生以此激勵的不僅僅是足球隊隊員，而是整個民族。（2）（6分，每點2分，答對三點即可）①青年立志教育救國，戰勝列強。②強身健體乃救國第一，團結奮戰、堅韌不拔和服務社會乃救國第二。③激勵學生認真學習，提高能力積極探索真理、改善人格，投身救國。④臨死不忘國家的富強康樂。（3）①心系國家安危，以強國為己任：從張伯苓一生辦學的理念來看，都是為了救國、強國。②日常生活節儉，公私利益明確：張伯苓一直過著清貧如水的生活，拿著辦學的資金，賬目公開，也從不多拿工資。③一生忠于教育，樂觀面對失意：執著于教育，辦南開學校，就算是失意、臨死的的時候，想到的也是無限光明前景的國家和南開。（4）（8分，每點2分）（示例）3.閱讀下面的文字，完成下列小題。雪兔有一個冬天的雪夜，我們圍著火爐安靜地干活，偶爾說些遠遠的事情。這時門開了，有人挾裹著濃重的寒氣和一大股霧流進來了。我們問他干什么來，這個看起來挺老實的人說了半天也沒說清楚，一個人在那兒苦惱地想了半天，最后終于組織出了比較明確的表述：“你們，要不要黃羊？活的黃羊。”我媽轉身問那個老實人：“你的黃羊最低得賣多少錢？”“十塊錢。”黃羊名字里雖說有個“羊”字，其實是像鹿一像美麗的野生動物，體態比羊大多了。我媽怕他反悔，立刻進柜臺取錢，全家高高興興地跟著他出去牽羊。“啊，是白黃羊呀……”就這樣，我們稀里糊涂買回一只野兔子，而要是別人的話，十塊錢最少也能買三只。這種兔子又叫“雪兔”，它的確像雪一樣白的，白得發亮，臥在雪里的話一點兒也看不出來。但天氣暖和的時候，它的毛色會漸漸變成土黃色的，在戈壁灘上奔跑的時候，就不那么扎眼了。既然有著這么高明的偽裝，為什么還會被抓住了？看來它還是弱的呀。后來我們一看到兔子后爪上被夾過的慘重傷痕就要罵那個人幾句。我們用一個沒有頂的鐵籠子反過來把兔子扣在煤棚的角落里。它總是安安靜靜地待在籠子里，永遠都在細細地啃那半個凍得硬邦邦的胡蘿卜頭。我外婆悄悄地對它說：“兔子兔子，你一個人好可憐啊……”冬天多么漫長。但是我們家里多好啊，那么暖和，雖然是又黑又臟的煤棚，但總比待在冰天雪地里舒服多了。而且我們又對它那么好，自己吃什么也給它吃什么，很快就把它養得胖胖的，懶懶的，眼珠子越發亮了，幽藍幽藍的。我媽常常把手從鐵籠子的縫隙里伸進去，慢慢地撫摸它柔順乖巧的身子，它就輕輕地發抖，深深地把頭埋下，埋在兩只前爪中間，并把兩只長耳朵平平地放了下來。在籠子里它沒法躲，哪兒也去不了。日子一天天過去，天氣漸漸暖和了，我們也驚奇地注意到白白的雪兔身上果真一根一根漸漸扎出了的灰黃色毛來！它比我們更迅速、更敏銳地感覺到了春天的來臨。然而就在這樣的時節里，突然有一天，這只性格抑郁的兔子終于還是走掉了。我們全家人真是又難過，又奇怪。我們在院子周圍細細地搜尋，走了很遠都沒能發現它。那個鐵籠子也一直空空地罩在原處，好像還在等待有一天兔子會再回來。差不多已經過去一個月了吧，我們看到了兔子。它一動不動地蜷在鐵籠子最里面，它原本渾身光潔厚實的皮毛已經給蹭得稀稀落落的，身上又潮又臟，眉目不清。“呀，它怎么又回來了？它怎么回來的？”我媽小心地把它抱出來，然后用溫水觸它的嘴，誘它喝下去，又想辦法讓它把我們早飯時剩下的稀飯慢慢吃了。漸漸的，我們的兔子掙扎著活了過來，而且還比之前更壯實了一些。五月份時，它的皮毛完全換成土黃色的了，滿院子跑著撒歡，兩只前爪抱著我外婆的鞋子像小狗一樣又啃又拽——它好像什么都不記得了！它總是比我們更輕易地拋掉不好的記憶，總是比我們更多地感受著生命的喜悅。原來我們用來罩住那只兔子的鐵籠子沒有底，緊靠著墻根，于是兔子就開始悄悄地在那里打洞。它打的那個洞很窄很深，我把手伸進去探了探，根本探不到頭，又持著爐鉤伸進去探了探，居然也探不到頭！后來，用了更長的一截鐵絲捅進去，才估算出這個小隧道約有兩米多長，沿著隔墻一直向東延伸，已經打到大門口了，恐怕再有二十公分，就可以打出去了…（選自李娟《阿勒泰的角落》，有刪節）4.下列對文本相關內容和藝術特色的分析鑒賞，不正確的一項是（

）A.本文開頭寫當地人的狡黠，明明賣的是雪兔，卻說是“黃羊”，害得作者家人用十塊錢稀里糊涂買回一只雪兔。B.作者善于借小故事來表達情感，比如同情雪兔遭遇，擔心其安全，對其精心飼養，表現了珍愛生命的質樸情懷。C.雪兔雖然弱小、可憐，沒逃過獵人的陷阱，但它平靜從容，堅毅頑強，渴望自由，引發作者對生活的真切感悟。D.本文寫到冬天的寒冷與漫長，意在反襯家的溫暖，并襯托雪兔的遭遇，表現雪兔對春天的敏感和對生命的歡悅。5.結合上下文，分析文中畫橫線的句子的含意。6.最后一段可否刪去？請結合作品講述理由。參考答案：4.A

5.①這句話表面意思是說，隨著天氣變暖，雪兔身上果真長出灰黃色的毛。②實際意思則是，雪兔在逆境中，平靜從容，堅毅頑強，憧憬自然，渴望自由，感受生命的喜悅。這些精神品質值得我們人類反思和學習。

6.示例（1）：不能刪。理由如下：①這段話是補敘，交代雪兔失蹤一個月的真實原因，使故事情節更加完整；②這段話又能豐富雪兔的形象，突出其勇敢頑強的精神品質；③這段話還能豐富文章內容，彰顯作品主題，給讀者帶來震撼與深思。示例（2）：可以刪。理由如下：①這段話屬于“蛇足”，前面已經把故事講完了，讀者也能猜到雪兔在失蹤一個月的時間里發生的大致事情，刪去這段話能使行文更加簡潔；②文章對雪兔形象的塑造已經比較完善了③刪掉這段話，對作品主題的呈現非但沒有妨礙，反而能給讀者帶來更多的思考。4.試題分析：“本文開頭寫當地人的狡黠”錯，只是語言不通，那個老實人一時找不到恰當的語言來表達而已，看不出“狡黠”的意思。5.試題分析：注意分析句子的表層含義是雪兔具有的特性，然后聯系文章的主旨分析深層含義：即使身處絕境，也要做到平靜從容，堅毅頑強，懷揣著對春天的憧憬、對自由的渴望，感受生命的喜悅。6.試題分析：首先明確觀點，然后申明理由，如“不能刪”，然后才能夠文章的內容、形象的塑造和主旨的表達的角度分析原因。點睛：關于語段是否刪除的題目，首先明確自己的觀點，然后從語段的內容、對情節的完整性、人物塑造的豐滿性和主旨的表達以及文章結構的照應的角度進行分析，如果不刪除，就從以上角度分析這個語段的作用，如果刪除，就從其它的語段分析這些作用，還要考慮結尾的含蓄性和直白性。二、古代詩文閱讀（35分，共3題）4.閱讀下面的文言文，完成各小題。王羲之字逸少，司徒導之從子也。羲之幼訥于言，人未之奇。及長，辯贍，以骨鯁稱。尤善隸書，為古今之冠，論者稱其筆勢，以為飄若浮云，矯若驚龍，深為從伯敦、導所器重。時陳留阮裕有重名，裕亦目羲之與王承、王悅為王氏三少。時太尉郗鑒使門生求女婿于導，導令就東廂遍觀子弟。門生歸謂鑒曰王氏諸少并佳然聞信至咸自矜持唯一人在東床坦腹食獨若不聞鑒曰：“正此佳婿邪！”記之，乃羲之也，遂以女妻之。羲之雅好服食養性，不樂在京師，初渡浙江，便有終焉之志。會稽有佳山水，名士多居之，謝安未仕時亦居焉。孫綽、李充等皆以文義冠世，并筑室東土與羲之同好。嘗與同志宴集于會稽山陰之蘭亭，羲之自為序以申其志。性好鵝，會稽有孤居姥養一鵝，善鳴，求市未能得，遂攜新友命駕就觀。姥聞羲之將至，烹以待之，羲之嘆惜彌日。又山陰有一道士，養好鵝，之往觀焉，意甚悅，固求市之。道士云：“為寫《道德經》，當舉群相送耳。”羲之欣然寫畢，籠鵝而歸，甚以為樂。嘗至門生家，見篚幾滑凈，因書之，真草相半。后為其父誤刮去之，門生驚懊者累日。羲之書為世所重，皆此類也。每自稱：“我書比鐘繇，當抗行；比張芝草，猶當雁行也。”曾與人書云：“張芝臨池學書，池水盡黑，使人耽之若是，未必后之也。”時驃騎將軍王述少有名譽，與羲之齊名，而羲之甚輕之，由是情好不協。述先為會稽，以母喪居郡境，羲之代述，止一吊，遂不重詣。述每聞角聲，謂羲之當侯己，輒灑掃而待之。如此者累年，而羲之竟不顧，述深以為恨。（《晉書·王羲之傳》）7.下列對文中劃線詞語的相關內容的解說，不正確的一項是（）A.骨鯁，比喻剛直。骨鯁之臣，指剛正忠直的官員。B.太尉，元代以前的官職名稱。是輔佐皇帝的最高武官，漢代稱大司馬。宋代定為最高一級武官。C.命駕，指命人駕車馬。謂立即動身。D.《道德經》，《道德經》是中國佛教的重要經典。8.下列對文中畫波浪線部分的斷句，正確的一項是（

）A.門生歸謂/鑒曰/王氏諸少并佳然/聞信至/咸自矜持/唯一人在東床坦腹食/獨若不聞B.門生歸謂鑒曰/王氏諸少并佳然/聞信至/咸自矜持/唯一人在東床坦腹食/獨若不聞C.門生歸/謂鑒曰/王氏諸少并佳/然聞信至/咸自矜持/唯一人在東床坦腹食/獨若不聞D.門生歸謂鑒曰/王氏諸少并佳/然聞信至/咸自矜持/唯一人在東床坦腹食/獨若不聞9.下列對原文的敘述和分析，不正確的一項是（）A.王羲之是司徒王導的堂侄子，年幼時并沒有顯出什么特異之處，成人后擅長隸書，被稱為古往今來的佼佼者。后來被太尉郗鑒相中，成為郗家的乘龍快婿。B.王羲之淡泊名利，性喜自然，曾與謝安等文人雅士聚集在會稽郡山陰縣的蘭亭，寫下著名的《蘭亭集序》以抒發自己的感受。C.王羲之書法精湛，不但擅長楷書和草書，而且主張學習書法應該全身心地投入。D.驃騎將軍王述在會稽任職時，恰逢母喪，王羲之因為與之感情上有隔閡，只去吊唁了一次，就沒有再去，王述對此深為怨恨。10.把文中畫橫線的句子翻譯成現代漢語。（1）“為寫《道德經》，當舉群相送耳。”羲之欣然寫畢，籠鵝而歸，甚以為樂。（2）述先為會稽，以母喪居郡境，羲之代述，止一吊，遂不重詣。參考答案：7.D

8.C

9.D

10.（1）你若替我抄一遍《道德經》，這群鵝就全部送給你啦”王羲之欣然命筆，寫好后把鵝裝在籠子里回去了，一路上樂不可支。（2）王述先做了會稽內史，因為母親去世，就辭職守喪，王羲之來接替他的職務，只到王述家去吊唁一次，就再也不登門。7.試題分析：D項，“中國佛教的重要經典”錯誤，《道德經》是道教的經典之作。《道德經》是春秋時期老子（李耳）的哲學作品，又稱《道德真經》、《老子》、《五千言》、《老子五千文》，是中國古代先秦諸子分家前的一部著作，是道家哲學思想的重要來源。道德經分上下兩篇，原文上篇《德經》、下篇《道經》，不分章，后改為《道經》37章在前，第38章之后為《德經》，并分為81章。8.試題分析：畫線部分上文說的是太尉郗鑒派門生來見王導，想在王家子弟中選位女婿，畫線部分說的是門生回去后回復太尉郗鑒的話，因此“曰”的主語是“門生”而不是郗鑒，由此可知A項斷句錯誤，可排除。門生回復郗鑒時先肯定了王氏諸少都很優秀，然后突出強調了王羲之的與眾不同，這里的“然”應表轉折，故應在“然”前斷開，可排除B項。“門生歸謂鑒曰”是說門生回去，對郗鑒說，從事情的先后順序來看，應在“門生歸”后斷開，據此可排除D項。9.試題分析：D項，“王述在會稽任職時，恰適母喪”不當，由原文“述先為會稽，以母喪居郡境”可知，應為王述先前曾在會稽任職，因母親去世，回會稽治喪。“王述對此深為怨恨”不當，原文為“述深以為恨”，意思是王述深以為遺憾，“恨”古代應該是“遺憾”的意思而不是“怨恨”。點睛：本題考查歸納文章內容要點，把握作者觀點態度的能力。重點在文意的理解，一般沒有賞析的內容。解答時要找出文段中與選項解釋相對應語句，一一對應。選項的敘述或分析的錯誤一般只在某一小點，主要有：個別實（虛）詞故意譯錯；人物的事跡張冠李戴；事件發生的時間和地點錯位；人物性格陳述不恰當；憑空添加，無中生有；強加因果關系。答題時注意“人物”“事件”“時間”“地點”的差別和重點詞語的翻譯，還要注意上下文之間的關系。一般文言中經常省略主語，所以注意辨析省略主語，區分“人物”，總體關照段首的“時間”、“地點”，區分“事件”表述是否錯誤等。10.試題分析：本題考查的是理解并翻譯句子的能力，解答時一定要先回到語境中，根據語境讀懂句子的整體意思，然后思考命題者可能確定的賦分點，首先要找出關鍵實詞、虛詞，查看有無特殊句式，運用“留”“刪”“調”“換”“補”的方法，直譯為主，意譯為輔。并按現代漢語的規范，將翻譯過來的內容進行適當調整，達到詞達句順。本題的關鍵詞語和句式有：(1)“為”，替；“為寫《道德經》”，省略句，（誰）為（之）寫；“舉”，全，都；“籠”，名作動，用籠子裝；“以為樂”，省略句，以（之）為樂。(2)“為”，做；“以”，因為；“代”，接替，代替；“吊”，吊唁；“詣”，拜訪。參考譯文：王羲之字逸少，是司徒王導的堂侄。王羲之小時候不善言談，人們看不出他有什么超人之處。長大后，他很善于辯論，并且以性情耿直而著稱。他特別擅長書法，是古今以來的第一人。人們稱贊他的書法筆勢“飄若浮云，矯若驚龍”。他的伯父王敦、王導都很看重他。陳留(今河南開封附近)人阮裕在當時享有盛譽，而阮裕也看重王羲之，把他和王悅、王承視為王家三位少年英才。有一次，太尉郗鑒派門生來見王導，想在王家子弟中選位女婿。王導讓來人到東邊廂房里去看王家子弟。門生回去后，對郗鑒說：“王家子弟個個不錯，可是一聽到有信使來，都顯得拘謹不自然，只有一個人坐在東床上，坦腹而食，若無其事。”郗鑒說：“這正是我要選的佳婿。”一打聽，原來是王羲之。郡鑒就把女兒嫁給了他。羲之很喜歡服藥頤養性情，不喜歡在京城，剛到浙江，便有終老于此的志向。會稽山清水秀，風景優美，名士薈萃。謝安未做官時就住在這里。還有孫綽、李充等人，皆以文章蓋世，他們都在這里建有住宅，與王羲之情投意合。王羲之曾和一群好友在會稽山陰的蘭亭宴集，并親自作序，來抒發自己的志向。王羲之生性愛鵝，會稽有一位孤老太太養了只鵝，叫聲很好聽，他想買而未能得，于是就帶著親友去觀看。誰知老太太聽說他要來，竟把鵝烹煮了，準備招待他，他為此難過了一整天。當時，山陰有位道士，養了一群鵝，王羲之去觀看時非常高興，多次懇求道士要買他的鵝。道士對他說：“你若替我抄一遍《道德經》，這群鵝就全部送給你啦”王羲之欣然命筆，寫好后把鵝裝在籠子里回去了，一路上樂不可支。還有一次，他到學生家去，看見人家的篚木矮桌潔凈光滑，就在上面寫起字來，一半楷書，一半草體。后來那位學生的父親無意中把這些字給刮去了，他的學生懊悔了好幾天。他的書法注當時就很被世人看重，諸如此類的事情很多。王羲之常自稱；“我的書法和鐘瑤相比，可以說不相上下；和張芝的草書相比，也如同大雁排行。”又曾經寫信給人說：“東漢張芝臨池學寫字，池水都變成黑色，如果天下人象他那樣沉迷于書法，也不一定比他差。”驃騎將軍王述少有聲譽，與王羲之齊名，但王羲之卻看不起他，因此二人不和。王述先做了會稽內史，因為母親去世，就辭職守喪，王羲之來接替他的職務，只到王述家去吊唁一次，就再也不登門。王述每次聽到外面有號角聲，總以為王羲之來看望自己，連忙灑掃以待，這樣過了一年，而王羲之竟然不顧，王述深以為遺憾。5.文言文閱讀（24分）元行沖，河南人。博學多通，尤善音律及詁訓之書。舉進士，累轉通事舍人，狄仁杰甚重之。行沖性不阿順，多進規誡，嘗謂仁杰曰：“下之事上亦猶蓄聚以自資也譬貴家儲積則脯臘膎胰以供滋膳參術芝桂以防疴疾伏想門下賓客堪充旨味者多愿以小人備一藥物”仁杰笑而謂人曰：“此吾藥籠中物，何可一日無也！”行沖以本族出于后魏，而未有編年之史，乃撰《魏典》三十卷，事詳文簡，為學者所稱。初魏明帝時，河西柳谷瑞石有牛繼馬后之象，魏收舊史以為晉元帝是牛氏之子，冒姓司馬，以應石文。行沖推尋事跡，以后魏昭成帝名犍，繼晉受命，考校謠讖，特著論以明之。開元初，自太子詹事出為岐州刺史，又充關內道按察使。行沖自以書生不堪搏擊[注]之任，固辭按察，乃以寧州刺史崔琬代焉。俄復入為右散騎常侍、東都副留守。時嗣彭王志暕庶兄志謙被人誣告謀反，考訊自誣，系獄待報，連坐十數人，行沖察其冤濫，并奏原之。四遷大理卿。時揚州長史李杰為侍御史王旭所陷，詔下大理結罪。行沖以杰歷政清貞，不宜枉為讒邪所構，又奏請從輕出之，當時雖不見從，深為時論所美。先是，秘書監馬懷素集學者續王儉《今書七志》，左散騎常侍褚無量于麗正殿校寫四部書，事未就而懷素、無量卒，詔行沖總代其職。于是行沖表請通撰古今書目，名為《群書四錄》，命學士毋煚等分部修檢，歲余書成，奏之上，上嘉之。又特令行沖撰御所注《孝經》疏義，列于學官。行沖俄又累表請致仕，制許之。十七年卒，贈禮部尚書，謚曰獻。（節選自《舊唐書·元行沖傳》，有刪改）【注】搏擊：督察舉發9.下列對文中畫波浪線部分的斷句，正確的一項是（

）A.下之事上亦猶蓄聚以自資也／譬貴家儲積／則脯臘膎胰以供滋膳／參術芝桂以防疴疾／伏想門下賓客堪充旨味者／多愿以小人備一藥物／B.下之事上亦猶蓄聚以自資也／譬貴家儲積則／脯臘膎胰／以供滋膳／參術芝桂／以防疴疾／伏想門下賓客堪充旨味者／多愿以小人備一藥物／C.下之事上／亦猶蓄聚以自資也／譬貴家儲積／則脯臘膎胰以供滋膳／參術芝桂以防疴疾／伏想門下賓客／堪充旨味者多／愿以小人備一藥物／D.下之事上／亦猶蓄聚以自資也／譬貴家儲積則脯臘膎胰／以供滋膳參術芝桂／以防疴疾伏想／門下賓客堪充旨味者多／愿以小人備一藥物／10.下列對文中加點詞語的相關內容的解說，不正確的一項是（

）A.“出”和“入”都是我國古代表示官職變動的詞語，“出”一般指官員調離任職之地。B.“庶”,非正妻所生之子，家族的旁支，與“嫡”相對，如“庶子”“庶弟”等。C.“大理”，古代掌管刑法的官。隋置大理寺卿、少卿，北齊置大理寺，歷代相沿。D.“致仕”指交還官職，即退休，古人還常用“休致”等表示官員退休。11.下列對原文有關內容的概括和分析，不正確的一項是（

）A.元行沖博學多識，性格耿直。他知識廣博，尤其通曉音律和詁訓之學；他做人從不阿諛奉承，在通事舍人任上多次對狄仁杰進言勸誡，很受器重。B.元行沖不從舊說，另立新論。魏收認為“牛繼馬后”指的是晉元帝改姓司馬以應瑞石上的圖文；而元行沖通過考證推究，給出了對“牛繼馬后”的新解。C.元行沖秉持正義，斷案公正。當時嗣彭王的庶兄被人誣告謀反，在審訊中被逼迫認罪，受牽連獲罪的有十多人，元行沖審查出案件冤枉失實的地方，一并上奏寬恕了這些人。D.元行沖著述豐富，成就顯著。他所著《魏典》事詳文簡，受到學者稱贊；通撰的《群書四錄》經學士毋煚等審核后，獻給皇上；為御注《孝經》撰寫的疏義被列入學校課程。12.把文中畫橫線的句子翻譯成現代漢語。（1）不宜枉為讒邪所構，又奏請從輕出之，當時雖不見從，深為時論所美。（2）假舟楫者，非能水也，而絕江河。君子生非異也，善假于物也。（3）狗彘食人食而不知檢，涂有餓莩而不知發，人死，則曰：“非我也，歲也。”參考答案：9.C

10.A

11.D

12.（1）（李杰）不應無辜被饞佞奸邪的人陷害，又上奏請求從輕發落，當時雖然沒有被皇上聽從，卻深為當時的輿論所贊美。（2）借助舟船的人，并不善于游泳，卻可以橫渡長江黃河。君子的資質秉性跟一般人沒什么不同，（只是君子）善于借助外物罷了。（3）（諸侯貴族家）豬狗吃人所吃的東西，不加制止。路上有餓死的人不知道打開糧倉賑濟，人死了，說：“不是我的罪過，是因為年成不好。”【9題詳解】本題考查學生文言斷句的能力。解答此類題目，應先把句子代入原文，結合語境理解句子的大概意思，然后要注意一些常見的句尾、句首標志性的詞語，句子結構的對稱，文中詞語充當的成分，句子成分的省略，敘事內容的變化等。如本題中，“下之事上／亦猶蓄聚以自資也／譬貴家儲積／則脯臘膎胰以供滋膳／參術芝桂以防疴疾／伏想門下賓客／堪充旨味者多／愿以小人備一藥物”，這段話是說“下級侍奉上級，（對上級來說）也就像積蓄物資以備自己使用。好比富貴人家儲備積蓄，用各種肉類以供佳肴，用各種藥物來防范疾病。我私下想您的門下賓客，可以充當美味的已經很多了，希望您能把我備作一劑藥物”，圈出句子中的名詞、代詞，如“下”“上”“脯臘膎胰”“參術芝桂”“滋膳”“疴疾”等，然后根據句意和語法進行排除，如從句式的角度來看，“脯臘膎胰以供滋膳”和“參術芝桂以防疴疾”兩句結構一致，斷法應該一樣，排除D項；“多”是指“門下賓客”中“堪充旨味者”，故“多”應放在前一句中，這就排除AB兩項，故選C。【10題詳解】本題考查理解古代文化常識的能力，文化常識的考核主要集中在古代的一些稱謂、官職的變遷、建筑的名稱、年號、謚號、廟號、一些文書的名稱、官場的一些禮節、朝廷的一些機構、典章制度、行政區劃、還有一些避諱的說法等。平時注意積累，尤其是課本的注釋的相關內容，答題時還要注意集合語境的含義作答。本題中，A項，“‘出’一般指官員調離任職之地”錯誤，“出”一般是指官員離開京城外調。故選A。【11題詳解】本題考查學生對文本內容的理解和辨析。解答此類題目，考生應先明確題干的要求，即選出“正確”還是“錯誤”的一項，然后依據人名、地名、官名、時間等提示性信息快速找出選項對應的語句，再與選項進行比較分析。本題中，D項，“通撰的……審核后”錯誤，原文意思是元行沖上奏請求通撰古今書目，名叫《群書四錄》，命學士毋煚等分部編撰考訂，歷經一年多才修成，并不是元行沖自己通撰了此書，然后由毋煚等加以審核。故選D。【12題詳解】本題考查學生理解文章內容，翻譯文言句子的能力。解答此類題目，首先拿到句子之后，應先回歸文本，然后分析句子中是否存在特殊句式和固定句式、短語，再按照不同的句式進行調、換、刪，再采取對譯法，逐字進行翻譯。本題中，第一句，句首添加主語“李杰”；“宜”，應該；“為……所”，表被動，被；“讒邪”，形容詞活用為名詞，讒佞奸邪的人；“構”，陷害；“出”，發落；“雖”，雖然；“見”，表被動，被；“從”，聽從；“為……所”，被動句；“美”，形容詞活用為動詞，贊美。第二句，“假”，借助；“者”，……的人；“水”，名詞活用為動詞，游泳；“絕”，橫渡；“江河”，長江黃河；“生”同“性”，資質，稟賦；“善”，善于；“于”，介詞，引出動作對象。第三句，第一個“食”，動詞，吃，第二個“食”，名詞，食物；“檢”同“斂”，制止；“涂”同“途”，道路；“餓殍”，餓死的人；“發”，打開糧倉賑濟；“歲”，年成（不好）；“非我也，歲也”，判斷句。【點睛】文言斷句的基本原則：要通讀全文，仔細體會詞、短語以及句子之間的聯系。要先易后難，把會斷的句子先斷開，逐步縮小范圍，直到把所有的句子都斷開。要重視內容，斷完后根據句子的含義、文章的內容再核對一遍。名詞斷句法。通讀全文，找出人名、地名、事物名、朝代名、國家名、官職名等。這些名詞常在句中作主語或賓語。然后考慮：什么人，辦什么事情，采用什么方式，取得什么結果等。（找動詞）文言句式中，主謂結構居多，但主語常省略。借助句子成份，關鍵是抓住動詞，以動詞為中心，找前后結構關系，確定主干，從而斷開句子。虛詞斷句法。①文言文中常見放在句首的發語詞有：夫、蓋、焉、惟、斯等等；②放在句尾的語氣詞有：也、矣、乎、哉、與（歟）、焉、耶（邪）等等；③以、于、為、則、而，往往用于句中，在他們的前后一般就不斷句；（“而”表轉折而且后面為一個比較長和完整的句子時，“而”字前面要斷開）④有些復音虛詞大體上都位于一句話的開頭，這些詞前一般要斷句。比如：且夫、若夫、乃夫、已而、至若、于是、雖然、至于、是故、向使、縱使等等。⑤疑問語氣詞：何、胡、安、曷、奚、盍、焉、孰、孰與、何如、奈何、如之何、若之何等詞或固定結構之后，一般可構成疑問句，只要貫通上下文意，就可斷句。⑥復句中的關聯詞：雖、雖然、縱、縱使、向使、假使、茍、故、是故、則、然則、或、況、而況、且、若夫、至于、至若、已而、于是、豈、豈非，在它們的前面一般要斷開。對話標志斷句法。文言文中對話、引文常常用“曰”“云”為標志，兩人對話，一般在第一次問答出現人名，以后就只用“曰”，而把主語省略。遇到對話，根據上下文判斷對話雙方，來斷句。語序句式斷句法.文言文中的特殊句式和格式對文言文句讀有著非常大的幫助。文言文也是講究修辭的，頂真、排比、對偶、對稱、反復是文言文中常見的修辭方法。句式整齊，四六句多，又是文言文的一大特點。利用這兩大特點，我們就可以比較好地斷句。參考譯文元行沖，河南人。元行沖博學多識，尤其擅長音律和詁訓之學。考中進士，幾次改任后做了通事舍人，狄仁杰很器重他。元行沖品性不阿諛奉承，多次進言勸誡，他曾經對狄仁杰說：“下級侍奉上級，（對上級來說）也就像積蓄物資以備自己使用。好比富貴人家儲備積蓄，用各種肉類以供佳肴，用各種藥物來防范疾病。我私下想您的門下賓客，可以充當美味的已經很多了，希望您能把我備作一劑藥物。”狄仁杰笑著對人說：“他就是我藥籠中的藥物，怎可一日沒有呢！”元行沖因本族出于后魏，而后魏沒有編年史，便撰寫《魏典》三十卷，記事詳細文筆簡練，被學者稱道。當初在魏明帝時，河西柳谷的瑞石上有牛跟在馬后面的圖像，魏收的舊史認為晉元帝本是牛氏之子，后改姓司馬，來應合瑞石上的圖紋。元行沖推究探尋晉魏更替的來龍去脈，認為后魏昭成帝名犍，繼晉朝而受命，考察校驗歌謠讖語，特意著述來說明這點。開元初年，元行沖由太子詹事出任歧州刺史，又充任關內道按察使。元行沖自認為書生，不能勝任督察舉發的重任，堅決辭去按察使（的職務），（皇上）便讓寧州刺史崔琬替代了他。不久又被召入京任右散騎常侍、東都副留守。當時嗣彭王李志暕的庶兄李志謙被人誣告謀反，在審訊中被逼迫認罪，關在獄中等待判決，受牽連獲罪的有十多人，元行沖查出斷案冤枉失實（的地方），一并上奏寬恕了這些人。元行沖四次升遷后任大理寺卿。當時揚州長史李杰被侍御史王旭誣陷，皇上下詔將此案交付大理寺定罪。元行沖認為李杰治理政務廉潔正直，不應無辜被讒佞奸邪的人陷害，又上奏請求從輕發落，當時雖然沒有被皇上聽從，卻深為當時的輿論所贊美。這之前，秘書監馬懷素召集學者續修王儉的《今書七志》，左散騎常侍褚無量在麗正殿校寫四部書籍，事情沒有完成而馬懷素、褚無量去世，（皇上）下詔元行沖總代他們的職務。于是元行沖上表請求通撰古今書目，名叫《群書四錄》，命學士毋煚等分部編撰考訂，一年多完成，獻上此書，皇上很贊賞。皇上又特令元行沖為御注《孝經》撰寫疏義，列入學校課程。行沖不久又幾次上表請求退休，（皇上）下詔同意了他的請求。開元十七年去世，追贈禮部尚書，謚號為獻。6.課外文言閱讀閱讀下面的文言文，完成8～13題。(9分，每小題3分)周訪字士達，本汝南安城人也。漢末避地江南，至訪四世。吳平，因家廬江尋陽焉。訪少沉毅，謙而能讓，果于斷割，周窮振乏，家無余財。為縣功曹，時陶侃為散吏①，訪薦為主簿，相與結友，以女妻侃子瞻。訪察孝廉，除郎中、上甲令，皆不之官。

及元帝渡江，命參鎮東軍事。時有與訪同姓名者，罪當死，吏誤收訪，訪奮擊收者，數十人皆散走，而自歸于帝，帝不之罪。尋以為揚烈將軍，討華軼。所統厲武將軍丁乾與軼所統武昌太守馮逸交通，訪收斬之。逸來攻訪，訪率眾擊破之。軼將周廣燒城以應訪，軼眾潰，遂平江州。

帝以訪為振武將軍，命訪與諸軍共征杜弢。弢作桔槔打官軍船艦，訪作長岐棖以距之，桔槔不得為害。訪復以舟師造湘城，軍達富口，而弢遣杜弘出海昏②。訪步上柴桑，偷渡，與賊戰，斬首數百。賊退保廬陵，復圍弘于廬陵。弘大擲寶物于城外，軍人競拾之，弘因陣亂突圍而出。訪率軍追之，獲鞍馬鎧杖不可勝數。弘入南康，太守率兵逆擊，又破之，奔于臨賀。帝又進訪龍驤將軍。

訪既在襄陽，務農訓卒，勤于采納。王敦患之，而憚其強，不敢有異。訪威風既著，遠近悅服，智勇過人，為中興名將。性謙虛，未嘗論功伐。或問訪曰：“人有小善，鮮不自稱。卿功勛如此，而無一言，何也？”訪曰：“將士用命，訪何功之有!”士以此重之。

訪練兵簡卒欲宣力中原慨然有平河洛之志善于撫納士眾皆為致死聞敦有不臣之心訪恒切齒敦雖懷逆謀故終訪之世未敢為非（選自《晉書·周訪傳》，有刪改）

①散吏：閑散的官員。

②海昏：地名。8、對下列句子中加點詞的解釋，不正確的一項是（3分）（

）A、周窮振乏，家無余財

賑濟B、吏誤收訪，訪奮擊收者

收留C、訪復以舟師造湘城

前往D、訪威風既著，遠近悅服

心悅誠服9、對文中最后一個自然段斷句正確的一項是（3分）（

）A、訪練兵簡卒/欲宣力/中原慨然/有平河洛之志/善于撫納/士眾皆為致死/聞敦有不臣之心/訪恒切齒敦/雖懷逆謀故/終訪之世/未敢為非

B、訪練兵簡卒欲/宣力中原/慨然有平河洛之志/善于撫納士眾/皆為致死/聞敦有不臣之心/訪恒切齒敦/雖懷逆謀故/終訪之世未敢為非C、訪練兵簡卒欲/宣力中原/慨然有平河洛之志/善于撫納/士眾皆為致死/聞敦有不臣之心/訪恒切齒/敦雖懷逆謀/故終訪之世/未敢為非D、訪練兵簡卒/欲宣力中原/慨然有平河洛之志/善于撫納士眾/皆為致死/聞敦有不臣之心/訪恒切齒/敦雖懷逆謀/故終訪之世未敢為非10、下列對原文有關內容的分析和概括，正確的一項是（3分）（

）A、在討伐敵人的戰斗中，周訪親臨前線指揮。他既英勇果斷，又能隨機應變，因而屢戰屢勝。B、周訪性格剛強，一旦蒙冤決不會忍氣吞聲。為此，他深受皇帝賞識，并得到了獎勵提拔。C、周訪功績卓著，曾先后被朝廷授予揚烈將軍、厲武將軍、龍驤將軍等職務，成為一代名將。D、在襄陽時，周訪重視生產、軍訓，勤于收集糧食等軍需品，王敦因此很害怕，不敢輕舉妄動。翻譯句子（共9分）11、訪薦為主簿，相與結友，以女妻侃子瞻。（3分）12、謹庠序之教，申之以孝悌之義。（3分）13、于其身也，則恥師焉，惑矣。（3分）參考答案：8、B

（應為“抓獲、扣留、收監”）（3分）9、D

訪練兵簡卒/欲宣力中原/慨然有平河洛之志/善于撫納士眾/皆為致死/聞敦有不臣之心/訪恒切齒/敦雖懷逆謀/故終訪之世未敢為非（3分）10、A

（B、文中“被皇帝賞識”并非因“蒙冤不會忍氣吞聲”，文中指的是“帝不罪之”。C、“厲武將軍”是丁乾的官名，而非元帝所封周訪的官名。D、把“采納”誤解為“收集糧食等軍需品”。）（3分）參考譯文：周訪字叫士達，原本是汝南安城人。漢末時期逃避戰亂到了江南地區，到周訪已經是第四代了。吳地平定后，就在廬江尋陽安家。周訪年輕時沉穩堅毅，謙遜而且禮讓，行事果斷，周濟窮困的人，家里沒有剩余的財產。做了縣衙的功曹。當時陶侃是個閑散的官吏，周訪推薦他做了主簿，與他結為好友，把女兒給了陶侃的兒子陶瞻做妻子。周訪被察舉為孝廉，然后被任命為郎中、上等甲令，都不去就任。等到元帝渡過長江，命令周訪參與鎮東的軍事。當時有一個與周訪同姓名的人，犯罪應當處死，獄吏誤會扣留周訪，周訪奮起還擊扣留他的人，幾十人都逃散了，然后自己到元帝跟前自首，元帝沒有怪罪他。不久任命他做揚烈將軍，討伐華軼。周訪統領的厲武將軍丁乾與華軼統領的武昌太守馮逸勾結，周訪逮捕丁乾并殺了他。馮逸來攻打周訪，周訪率領軍隊迎擊打敗了他。華軼的將領周廣燒毀城池來響應周訪，華軼軍隊潰敗，于是平定了江州。元帝任命周訪為振武將軍，命令周訪和各路軍隊共同征伐杜弢。杜弢制作桔槔攻打官軍的戰船，周訪制作長岐棖來抗拒他，桔槔不能夠成為禍害。周訪又率小戰艦前往湘城，軍隊抵達富口，于是杜弢派遣杜弘出軍海昏。周訪徒步登上柴桑，偷偷渡江，與敵人交戰，斬掉首級幾百個。敵軍退守廬陵，又在廬陵包圍了杜弘。杜弘扔到城外許多寶物，士兵爭著撿寶物，杜弘趁陣前混亂突圍逃出城。周訪率領軍隊追趕他，獲得鞍馬鎧甲武器不可勝數。杜弘逃入南康，太守率領士兵迎面痛擊，又打敗杜弘，杜弘逃向了臨賀。元帝又一次晉升周訪為龍驤將軍。周訪到了襄陽以后，致力于農業生產和訓練士卒，勤于選拔人才接納諫言。王敦以之為患，但是害怕他的強大，不敢有異心。周訪的威嚴風范樹立之后，遠近的人都愿意歸附，智慧勇氣超人，成為中興名將。性格謙虛，從不談論戰功。有人問周訪：“別人做了一點好事，很少不自我宣傳的。您功勛卓著，卻不說一句，為什么呢？”周訪說：“將士們沖鋒在前，周訪有什么功勞！”將士因此更敬重他。周訪訓練軍隊簡拔士卒，想要進攻中原，慷慨激昂有平定河洛的志向。善于安撫收納軍民，他們都愿為周訪效死。聽說王敦有不臣之心，周訪一直切齒痛恨。王敦雖然懷有叛逆的心思，但周訪離世之前不敢為非作歹。11、周訪推薦他做了主簿，與他結為好友，把女兒嫁給了陶侃的兒子陶瞻。（省略句1分，“以”1分，“妻”1分，共3分）12、認真地興辦學校教育，把尊敬父母、敬愛兄長的道理反復講給百姓聽。（狀語后置句1分，“謹”1分，“申”1分，共3分）13、對于他自己，卻以跟從老師學習為恥，糊涂啊。（“于”1分，“恥”1分，“惑”1分，共3分）

略三、語言文字運用（20分，共4題）7.在下面一段文字橫線處補寫恰當的句子，使整段文字語意完整連貫，內容貼切，邏輯嚴密，每處不超過15個字。（6分）公共場所之所以有必要控煙，是因為吸煙不僅危害吸煙者的健康，而且①

。大家都討厭PM2.5，吸煙可使室內PM2.5嚴重超標。不能因為吸煙者多而散，就不把吸煙的污染當回事。吸煙是個人行為，吸煙的污染沒什么大不了，煙草業對經濟發展貢獻大——諸如此類②

，否定不了它污染環境、危害公眾健康的本質。這種污染③

。參考答案：①直接危害不愿意吸煙者的健康

②為吸煙辯護的理由

③應該引起全社會的高度重視8.請用簡潔的文字對下面的新聞事件進行點評。要求：觀點鮮明，言之成理，不超過100字。（6分）

由中央電視臺和國家語委聯合主辦的大型電視文化節目“中國漢字聽寫大會”播出以來，引發了關注熱潮。10月18日晚總決賽在央視一套、十套并機播出，以很高的收視率，為這個以嚴肅題材創造了流行文化消費奇跡的節日畫上了完美句號。該節目的熱播也引起了廣泛的熱議。有人認為該節目讓廣大觀眾在電視熒屏前領略了中華漢字之美，喚醒了國人對漢字的記憶與熱情。有人認為漢字聽寫大會承載著億萬華夏兒女傳承漢字書寫文化，振興中華數千年文明的夢想。但是也有人質疑，詩人楊黎寫了篇文章，將“漢字聽寫大會”評價為“一場幽怨的復辟”，他認為在互聯網時代，把青春用于死背硬記那些生僻的文字，真是對生命的糟蹋，“羋，麿，椧這樣的漢字能寫出來，難道我就牛嗎？”