第15頁共15頁小學綜合理論教學能手評選觀摩有感小學綜合理論教學能手評選觀摩有感。10月21號至22號，我有幸觀摩了xx市小學綜合理論教學能手評選課，頗有收獲。小學綜合理論教學能手評選活動在博興一小舉行。15名優秀教師參加了授課活動。這次授課，內容涉及面廣，關注了學生生活的方方面面。如xx博奧學校蔡x____師的《標志》，xx縣桑x____師的《電子垃圾》，xx小學董x____師的《走進端午節》，xx實驗學校的耿x____師的《種子貼畫》等。通過這次觀摩學習，我進一步認識到在綜合理論活動課教學中應注重學生探究意識的培養。首先，導入環節，要利用學生日常生活中熟悉的問題提出問題，以情導趣，激發學生興趣。如xx縣王x____師在上《巧制笑臉圖》時，利用了一群孩子給李奶奶過生日，李奶奶開心的笑了，孩子們也張開了一張張笑臉。于是，教師抓住時機提出問題：平時你見過什么樣的笑臉？學生紛紛舉手，有“爸爸過生日，媽媽笑了。”“情人節”爸爸給媽媽送戒指，媽媽笑了?！皩W生學習進步了，教師笑了?！苯處熖嶙h，把這些開心，快樂，幸福的笑臉保存下來，出示自制的笑臉圖，引起孩子們的一片嘩然聲，教師借機進一步引導。同學們想不想也來嘗試著做出笑臉圖。大家紛紛響應，躍躍欲試。于是進入中心教學環節，小組合作、動手理論，制作得意的笑臉圖。激發學生興趣，引入課題。學生提出問題，怎樣制作笑臉圖？需要哪些材料？急于想弄明白。另外該節課的靚點，教師把微視頻引入課堂教學，起了很好的示范作用，形象又生動，效果挺好。其次，所有的科目的課都是小組合作，5人或6人一組，帶著明確的學習任務探究合作，伴著輕柔的音樂，在教師溫馨提示下，在設置的有限時間里，孩子門或討論，或畫畫，或制作氣氛和諧融洽。再次，充分發揮學生的創造力。藺xx在講授神奇的七巧板時，讓學生自由制作，并創造一定的意境。在展示時，學生創作的打乒乓球，狐貍與烏鴉的故事等等，展示時，高潮選起，贏得了師生的屢次掌聲。最后，本次觀摩活動，一節課一節課緊張而有序地進展，時間緊，一直到最后完畢，評委教師都沒有做適當的點評，只是公布成績。自己，也沒法與周圍的同行進展評議，討論。再加上自己的理論程度有限。所以，我只有一些零碎的，淺薄的感受，在此記錄下來，與教師們作一下匯報交流，歡迎提出珍貴意見！指導改正！xx年10月30日歷史教學能手評選聽課體會第一部分：共同亮點1、每位教師每堂課的設計思路較好。xx實驗中學的陳x____師講的《第12課大一統的漢朝》一課，通過編寫《我的漢書·西漢》，將本課分為三部分：廢墟篇、思變篇和鼎盛篇。2、每位教師都能運用多媒體，大量出示史料，讓學生可以自己分析^p得出結論，培養了論從史出的才能。3、課堂上師生互動較好，教師在學習過程中可以及時給予學生指導，并糾正錯誤。充分表達教為主導，學為主體的教學理念。4、每位教師都能充分挖掘課外教學資，如將時政內容和鄉土史與所教課程嚴密結合在一起，導入或者完畢新課。調動了學生的學習興趣。5、每位教師課堂上都倡導學生合作學習，并且獲得了較好的效果。第二部分：最優課例我認為最優秀的一節課是xx學院附中肖xx的《匈奴的崛起與漢朝的和戰》1、導入精彩，引人入“境”。他的課堂導入，應用flash出示圖片，并有文字說明，值得借鑒。2、教學構造非常明晰，這節課分為三大塊：說崛起、憶戰爭、唱和平。最后總結還是圍繞這三大塊，讓學生一目了然，效果極佳。3、充分發揮學生的自主學習才能，讓學生進入角色，對匈奴是戰還是和的問題上進展辯論，課堂氣氛非?；顫?。4、教學過程中及時給予學生指導，教給學生學法，糾正學生缺乏。在學習本節關于匈奴的崛起時，肖教師及時教給學生學法：學習本課第一段時，教給學生用標注法，劃出重要知識點，并及時糾正學生的錯誤。1、課堂講授過程中，采用講典故“落雁”由來，將本節課所學知識與課外知識結合起來，引起學生學習歷史的興趣。2、把課堂放給學生，大膽挖掘深意。昭君的“和”與衛青、霍去病的“戰”都得到認可問題上，讓學生大膽發言，挖掘深意。3、練測平臺，采用自選。這種測試方法，更能表現學生的課堂效果。第三部分：改革歷史課堂教學的打算。1、把歷史課堂還給學生，讓學生在自主學習中獲得歷史知識。2、教學過程中，教師應提供給學生學習歷史的方法，傳統的未必是無效的。3、教學過程中，要大量引進史料，包括音頻、視頻、文字、圖畫等等，鼓勵學生去分析^p歷史史料的內容，從中引出結論，說明自己的觀點。培養學習歷史的興趣，并且做到學以致用。4、教學應讓學生既要會學歷史，還要會考歷史，學習考試兩不誤。教學能手評選活動體會通過這次數學教學能手評選活動，感到學習了不少東西，感謝領導給我們這次時機。通過聽他們各縣區選拔上來的這些能手的課，我受益頗多。他們對概念的解釋更清淅、更完好；課堂放手讓學生活動的也非常到位；小組之間的合作學習與探究也都具有一定的目的和任務；學生學完以后有一種自豪與收獲感；教師的思維比較靈敏，都具有一定的駕馭課堂的才能。以上這些都是值得我們學習的地方。通過學習，我認為一節的課堂，首先上課前的備課設計一定要有吸引力；其次，教師的主導，學生的主體作用表達要突出；再次，一定要讓學生學會發現，學生的發現要與課本有連接；第四，課堂的設計要科學合理；第五，課堂的展示一定要結合生活實際。通過學習，讓我增長了、見識了，同時，也讓我有了更高層次的目的。作為一名教師，就應該為學生謀“福利”、謀“開展”。我也要像他們一樣，努力學習，努必探究。爭取盡快探究出讓學生快樂，讓學生愿學而不愿下課的優秀課堂！幼兒園教學能手評選活動反思教學能手評選活動已進展到第二天，縱觀已完成的9節活動，教師們都精心進展了設計，從目確實實定到材料的準備、問題的預設等，雖然還有些不盡人意之處，但可以看得出教師們的用心。成功的活動固然會給我們以借鑒，但缺乏之處更會給我們以反思與啟示，每天下午的討論活動就是立足這些直觀的活動對集體教學活動的設計與組織的有效討論。是促進教師們專業提升的有效途徑，假設教師們這能利用好這一環節，那活動的目的就真的到達了。既然是研討，就會針對活動進展討論，每個人發表自己的觀點，就會有不同聲音，我也在其中。很自然想到前段時間學前教育的的一個專題《如何評課》：當時針對“優點不說跑不掉，缺點不說不知道，是否會提升教師專業素質”的觀點，大家發表了各自的看法。很能體會到作為參賽教師在努力之后希望得到肯定的心情，因此，我的原那么是：一定先要提出每節活動的亮點，肯定教師，但缺乏之處也是要說的，否那么就失去了活動意義，只是提出的方式客更策略，如：運用反問、舉例說證等。于是就有了自己的一些看法，有了一些對教師的“指手畫腳”，之后也在反思：自己的觀點受個人經歷、愛好程度等的影響，有些可能不是很科學，教師們需要進展鑒別和自我判斷，選擇性的利用。說起來容易，做起來難，一點不錯，能積極參與活動的教師本身已經值得我去尊重，他們的努力與進步令我感動，這次活動也成為我向教師們學習的一次時機。初中英語教學能手評選活動聽課心得xx年12月15日至26日有幸參加了在xx市實驗中學舉行了全市初中英語教學能手評選活動。來自不同學校的16位參賽教師呈現了各具特色的課堂，展現了屬于自己的精彩，讓我近間隔地領略到每位教師的教學風格，深沉的教學功底及精湛的教學藝術，使我受益匪淺，感受頗多。聽課就像照鏡子，從16節風格迥異、精彩紛呈的英語課堂上，我不但發現了自己平時上課中存在的問題，也從中受到很大啟發，每節課都有值得我學習和借鑒的地方。下面談一談此次聽課的感想。優點：1、新課改理念在我們的教師身上有所表達，比方：小組合作在課上均有不同程度的表達，教師可以走下講臺，和學生近間隔的接觸，參與學生的活動，教師眼中有學生，關注學生使學生在課堂上有展示的時機。2、教師備課認真細致，對教材進展不同程度的挖掘，教學內容安排有條理性，層次性，表達由淺入深、由易到難、循序漸進的原那么。3、教師的根本功比較扎實，課堂用語簡單流暢，過渡自然巧妙，板書設計科學合理，優美直觀。4、課前熱身形式多樣，激發興趣。每位教師都非常注意課前與學生的溝通，消除了學生的緊張情緒，減輕英語學習的枯燥感。從中我發現，有效的課前熱身是調動孩子積極性的必備條件。5、多媒體課件使用恰到好處。輔助工具的使用極大豐富了課堂，使英語課堂變得更加形象、生動、有趣。16位教師都設計了自己很精致的課件，而且應用恰到好處。6、重視學生的情感教育。各執教教師重視學生的情感教育，根據教學內容，挖掘了德育因素，對學生進展德育教育。缺乏：1、對文本的挖掘不夠深化，部分教師授課主線不夠明晰，課堂設計整體性差。2、時間把握不太科學，前松后緊現象明顯。3、小組合作表達的不好，主要是：①缺少問題情境的設計。②對于小組探究活動沒有重視起來，缺少必要的方法指導。4、學生參與的程度不夠，存在教師唱獨角戲現象。學生的活動根本上圍繞口答的方式，不能真正表達學生是學習的主人?？傊?，通過本次教學能手大賽，讓我們發現了教師身上的閃光點，同時也看到了存在的缺乏。在教學中還需要我們認真考慮，不斷學習，勇于創新，同時還要走自己的路，表達自己的風格。初中綜合理論活動觀摩心得體會初中綜合理論活動觀摩20xx年11月28日，我赴xx參加了"xx城市圈"綜合理論活動觀摩會。全新的課程理念，全新的學習內容，使我獲益良多。我是一名初中語文教師，可以說對綜合理論活動課并不陌生，尤其是對研究性學習理解也并不缺乏，但是這次觀摩，使我徹底改變了以往的看法，對新課程的施行，對綜合理論活動課開展的意義有了更加深化的理解，讓我認識到初中階段施行綜合理論活動課程是社會開展的需要，是學生成長的需要，是教育改革的潮流，她不僅與學生創新精神和理論才能的培養息息相關，同時綜合理論活動課程的認真開展與落實也有助于其它學科的教學，下面我談幾點自己的心得體會。一、注重聯絡生活實際，深化學生生活世界xx市xx區街道口小學許明教師指導的《食品包裝的學問》一課，立足理論，讓學生搜集、研究與人們生活息息相關的食品包裝，并讓學生歸類發現，初步認識食品的保質期、消費日期等信息及其重要性。xx市實驗小學付步雄教師指導的《xx市桂花資的利用與開發》一課，通過讓學生實地考察xx的桂花基地和桂花企業，理解xx桂花資的開發與利用情況，并且與外地進展比較，發現問題，提出問題，并提出自己合理的建議。這兩節課無論在主題的選取及方案的設計上都嚴密聯絡學生的生活實際，把學生由課堂上牽引到課堂外，讓學生把學習帶到生活中去學，不僅獲得了知識信息，也愉悅了身心。所以我作為一個綜合理論活動課教師，以后在課題選擇上，也要多注重聯絡生活實際，深化學生生活世界。二、尊重學生個性差異，調動學生學習興趣一般來說，選擇和確定主題時，教師應把學生放在首要地位，基于學生學習需要、興趣和直接經歷來設計施行相關主題活動，是綜合理論活動課可以圍繞主題深化開展下去的重要保證，也是該門課程有別于其它課程的一個重要標志。xx市xx中學的李教師在《水污染及其防治》一課中，用電腦演示了大量關于水污染的精彩畫面，這種學生喜聞樂見的直觀教學形式，一下子調動起學生的積極性。在他班上無論是平時言行表現優異的學生，還是有個性缺陷的學生，無論是學習成績優異的學生還是成績平庸的學生，都能積極參與到活動中去，通過他們愛好的方式來獲取有關課題探究的信息?；顒又兴麄儗W會了攝影，學會了采訪，學會了與人合作，學會了許多書本上沒有的知識和方法。通過聽李聰教師的課，讓我明白了，原來優秀的學生優點都是一樣的，在教師心目中不優秀的學生也各有各的長處，我們要尊重學生個性差異，要學會為那些學生創造讓他們發揮各自長處的平臺，或許在綜合理論課的開展中，就能讓我們從另一個角度去審視一個學生，發現一個學生，塑造一個學生，從而為社會多輸送一個有用人才。三、制定可操作性方案，培養學生理論才能這幾節綜合理論課的內容都取之于學生生活實際，樸實、真實、質實，不搞花哨，容易操作。不象有些公開課場面宏大感人，讓人"看著感動，想著沖動，回來卻一動也不動",根本難以施行。相比之下，這幾節是更切合農村中小學開展的綜合理論課。通過這次學習，我個人認為，綜合理論課在農村中小學開展與落實也不是非常困難的問題，只要我們在一線的教師在課題選定與把握上注重理論性，制定可操作性方案，圍繞身邊資開展教學，相信綜合理論活動也會開展得有聲有色，并給我們的課堂教學注入新的活力。綜合理論活動課程的設立，是新課程改革中的亮點之一，是以培養有創新精神和實際才能的新型人才為重點的，對學生開展也具有深遠的意義，所以作為一名負責任的教師，通過這次觀摩與學習，任何人都會覺得任重而道遠。山東省教學能手評選課聽課學習心得體會范文我們物理組三人在臨沂第九中學觀摩了山東省教學能手評選課，使我開闊了眼界，學習了新的教學方法，下面我將本次學習的情況做一個總結。比賽進程很嚴密，我們聽取了四節課，觀摩學習了四位優秀教師的教學，收獲頗豐，感觸良多。首先，所有比賽課都很好地貫徹了新的教學理念，以學生為主體，教師為主導，強調探究過程，努力開發學生的思維，讓學生在探究的過程中發現問題，提出方案，動手探究，總結規律。這樣的課堂學生參與度高，學習積極性高，教學效果好。要做到合理地設計整個教學過程，有效地組織學習活動，很好地控制課堂，需要上課教師有相當好的根本功，還要有不斷學習新教學理念的精神。要求教師不但是執教者，還要是學習者，在教和學的過程中觀念不斷成長，技術不斷進步，才能適應將來教育教學此文轉自初中化學資網的新要求。其次，在探究式教學的過程中，尤其是物理學科，必須注重實驗的設計和應用，要表達出物理以實驗為根底的學科特點，培養學生[初中化學資網]通此文轉自斐。斐課件。園過設計、操作實驗去探究規律的科學探究精神。實驗不但要有教師演示的部分，還要有學生自己動手操作的部分，最好能有學生設計和探究的過程，能通過學生的考慮提出一些實驗方案，再讓他們通過提供的簡單器材進展實驗操作，然后驗證自己的猜想正確與否，從而找出正確的規律，實現完好的探究學習過程。另外，在設置實驗裝置方面，應該盡量出新、出奇，并且利用生活中常見的物品做實驗器材，這樣既能充分調動學生的學習積極性，又能讓他們感到實驗不只是在實驗室中才能做，在身邊找到一些普通的物品也能做，探究就在自己身邊。這樣也能更好地培養學生[初中化學資網]的探究欲望和探究精神?？傊?，通過觀摩這樣高程度的教學大賽，我收獲了很多東西，體會到了新的教學觀念在課堂上的表達，也學習到了很多不同的教學手