第43頁共43頁幼兒教師素質提升方案“幼兒園一日活動常規”專題培訓心得幼兒教師培訓學習心得幼兒教師園教研活動反思篇1在以往的教學中，我們有些教師往往會無視以幼兒為主體、教師為主導的教育形式，將個人主觀意見強加于幼兒;沒有做到真正傾聽幼兒每一句話，分析^p他們的想法等。通過我對《綱要》的根本構造和指導思想的解讀后，我明確了教師應成為幼兒學習的引導者、支持者、合作者這一準那么。《綱要》較多的使用了體驗感受喜歡樂意等詞語，這既突出了對幼兒情感、態度、興趣等方面開展的重視，也表達了發揮幼兒主體作用的理念。也使我更清楚地認識到教師教育教學與幼兒之間真正的關系。在接下來的教學管理中，我還將注意以下幾個方面：一、堅持以幼兒學習興趣為目的，正確引導幼兒學習。常言說：興趣是學習最好的教師，就是指興趣在學習過程中的重要性。幼兒期是人生學習的最初階段，這個時期的幼兒身心開展的特點決定了幼兒應該在一種輕松、愉快，并且適宜他們的環境中積累知識經歷、開展智力，而這個過程中培養學習興趣就變得尤為重要，這時教師通過正確的引導，可以使興趣轉化為學習的動力。因為幼兒只有充滿興趣，才可能做到堅持不懈地去探究某一件事。二、擅長觀察，做好幼兒的支持者。幼兒存在個體差異，教師不該只進展橫向比較，在教學中要擅長發現幼兒的閃光點，堅持鼓勵幼兒，努力理解孩子，給才能較弱的幼兒投去更多關愛和鼓勵的目光，會使他們更有自信。并與家長做好交流配合工作，使家長理解幼兒園教育的理念和要求，通過家園共育，使幼兒得到進步和開展。三、摒棄急功近利的思想，做幼兒的合作者。這個問題值得我們注意！一些教師在教學中往往只重視所學內容是否學會，畫得像不像、算術題是否作對，注重了幼兒學習的結果。而這樣的結果是：要么到達了教學目的、但幼兒卻被動壓抑、失去了學習的快樂和學習的主動性;要么幼兒無法完成學習任務，自尊心受到傷害，從而厭倦、消極甚至放棄。兩者對幼兒今后的學習和人格成長都非常不利。教師不要用自己的態度考慮和要求孩子，因為幼兒有他們自己的想法，有他們成長的規律和要求。在教學中，教師要扮演好自己的角色，使幼兒在玩中學、學中玩，盡量做到輕松、愉快，創設幼兒喜歡的學習方式，如：游戲、講有意義的故事來吸引幼兒，并在活動中做好幼兒的合作伙伴，幫助有困難的幼兒共同完成，幫助幼兒樹立自信心，幫助才能較強的幼兒更有所進步。培養幼兒自主探究的欲望，學會如何學習及對學習產生興趣。幼兒教師培訓學習心得幼兒教師園教研活動反思篇2隨著教育的改革，我國的幼兒教育得到了迅速而安康的開展。《綱要》遵循《規程》的精神，從幼兒園教育的根本理念、根本原理、根本規律出發，詳細地規定了我國幼兒園教育的根本內容范疇、目的以及根本的理論標準和要求。綱要鮮明地表達著國家的意志，也為所有幼兒的安康成長，從新提出了對幼兒園教育的一個認識，終身教育、終身學習，大大的深化了我們的教育。使我們獲得了審視幼兒教育的新的廣闊視野，獲得了考慮幼兒教育的更加全面的、整體的、深遠的、人本的方式。《綱要》提出了終生教育的理念、以幼兒開展為本的理念和科學幼兒教育的理念指導著我的工作，以下是我一個階段學習《綱要》，領會《綱要》中的意義，并用《綱要》指導著我的工作。1、通過學習、熟記《綱要》中的內容，用《綱要》中的一些理論指導來充實自己。在教學活動設計時候，我運用綱要中的理論、用綱要中的精華去指導自己設計思路。如在設計活動中，我努力把握以開放式的提問去引導幼兒，充分調動幼兒的主觀能動性，并根據本班幼兒的開展程度、經歷和需要，教育活動的內容考慮到了幼兒的學____點和認識規律，讓幼兒喜歡學習，喜歡探究。改變了以往我過多的強調認識、強調幼兒學會什么、掌握了什么，而不顧幼兒實際才能和需要。同時在設計課程時我會考慮到各個領域互相浸透、互相結合，選擇的教材要貼近幼兒的生活，拓展幼兒的生活經歷和視野，又重視幼兒興趣上和才能上的差異。2、努力成為幼兒活動的支持者、引導者和合作者。我也從綱要中理解到教師應該成為幼兒活動的支持者、引導者和合作者，所以在教學中我始終把握自己與幼兒的主客體關系，努力發揮與幼兒之間的互動性，當幼兒需要遇到難題時我也是他們的引導者，當幼兒需要幫助時我成為他們的支持者，當他們在游戲時，我成為了他們的合作者，我經常會以游戲者的身份參與他們的游戲，指導他們的游戲3、用綱要指導，使我成為了反思型教師。在平時教學中，我常用綱要中的精神來反思自己的行為。如當遇到幼兒不聽話了，我就想怎樣處理即不傷害幼兒，又起到了教育作用，當教學時我就想怎樣教學才能讓幼兒成為快樂學習，當處理家園關系時我就想，怎樣的方法才能即能調動家長的積極性，又能表達效勞與家長。所以都是通過綱要中的學習才使我成為一個反思型的教師，才真正體會綱要中讓幼兒快樂學習，終身學習的理念，才能表達綱要中效勞與家長的宗旨。4、學習綱要，我學會了正確評價幼兒。在相當長的時間里，幼兒園的評價還是用來比較幼兒才能上的差異，用來檢查幼兒對教師所學知識、技能的掌握情況，因此在評價在相當程度上并沒有促進教育質量進步，也沒有對每個幼兒的學習與開展產生積極的作用。在以前我對幼兒的評價過多的用橫向比較，并沒有縱向評價，沒有考慮到幼兒的個體差異。所以綱要之后，關于評價幼兒學習與開展，以多種形式評價。我在平時多用鼓勵表揚的語言鼓勵幼兒，增強他們的自信心。并以多種方式評價幼兒，以便理解他們的強項和弱項。總之綱要的學習不僅使自己的理論程度得到了進步，還使自己的教育觀念發生了改變，我將一如既往的學習下去，使自己的教育程度更加進步。幼兒教師培訓學習心得幼兒教師園教研活動反思篇3通過我園對他校教研活動觀摩有如下的體會：1、教師在設計教案時，能根據孩子的年齡特點和書本的特點，運用圖畫書指導策略里匹配策略幫助幼兒理解故事和重點文字，通過游戲、動手操作來讓幼兒體驗閱讀帶來的快樂。2、通過此次的教學活動，我覺得教師設計活動思路很明晰，做到層層遞進，整個活動過程表達集體與個別，靜與動的結合。幼兒的學習常規較好，能認真聽課，積極答復以下問題，做到活而不亂。教師在活動過程中能注意到很多細節方面，如坐姿、活動的要求、隨機教育等。3、在語言活動中能用標準、正確的語言帶著孩子，在細節方面能注意語速、語調、眼神的交流等，知道把書本的核心知識傳遞給孩子。4、此次的觀摩活動讓我印象較深的活動有寧艾幼兒園郭紅梅教師教授的《3的分解和組合》，幼兒的習慣養成較好，包括幼兒的說話的語氣，教師通過講故事的方法讓導入課程，較適宜中班幼兒的年齡特點。特別是運用教具表式的方法來讓幼兒感知，幫助幼兒分析^p，比較直觀，幼兒容易理解。寧艾幼兒園李江婷教師的《香甜的水果》，教師能大膽設計活動，思路新穎，為此類活動創始了一個打破口。這次教研活動，使我學到了不少的知識，長了很多見識。同時也為我今后的工作翻開和拓寬了思路。幼兒在園一日活動觀察心得體會篇一：一日常規(幼兒)心得體會心得體會--《幼兒園一日生活常規與管理》我們每一個幼兒教師都知道幼兒園的工作是瑣碎而詳細的。但通過這次學習，使我大開眼界，感受頗深。當我回到宿舍，靜下心來仔細回憶其中的每一個環節〔從幼兒進園及晨間活動到游戲活動〕，環節中的每一個細節時，我深深地感受到：一、幼兒園的一日生活包括了：專門的教育教學活動、游戲活動還有生活常規活動等多種多樣的活動。其中的生活常規活動又包括：用餐、就寢、入廁等很多小的細節和工作。這些活動雖然微缺乏道，也不被大家所重視，但卻是幼兒養成良好的生活習慣和幼兒園一日活動得以順利開展不可缺少的重要環節，可以稱得上是幼兒園一日活動的光滑劑。因此認真做好幼兒生活常規管理活動讓幼兒養成良好的生活習慣就顯得尤為重要。如幼兒在午飯前后的洗手洗臉；午睡前自己整理衣物和鞋襪，午睡后整理被褥這些小事上，不僅可以鍛煉幼兒的自理才能還可以讓幼兒養成自己的事情自己做的好的生活習慣。二、合理的一日活動常規尤為重要。因為它是幼兒園教師保育、教育工作的順利開展的重要根據，并保證了幼兒良好的作息規律，更有利于培養幼兒良好的生活習慣和時間感、秩序感。三、孩子的模擬性是非常強。幼兒教師的為人師表、言行舉止、行為習慣，都是孩子們學習的典范，所以我們教師在日常生活中一定要處處標準自己的言談舉止、行為習慣，時時刻刻都做好孩子的表率。就如我自己坐小板凳喜歡反著座，這樣無形中就給孩子們樹立了不好的典范。四、.幼兒的自控才能是比較弱的。要想讓幼兒養成良好的常規意識，我們教師首先就要讓幼兒知道為什么要這樣做，應該怎樣做，進而進步幼兒分辨是非的才能。但是由于幼兒的可塑性比較強，他們良好的常規養成并非一朝一夕就能到達的，這就需要我們在教育中遵循幼兒的身心開展規律，要將常規教育曉之以理，要講究培養的形式，要不怕反復的練習，并不斷的改變形式，以此幫助幼兒養成良好的常規意識。五、一天學習活動中主要的形式是操作和游戲，這樣對操作前的要求，操作中的提醒和操作后的常規培養就顯得格外的重要。在活動中隨時教育幼兒活動所需物品，從哪里拿，還要歸放到哪里去、分開座位時應隨時將椅子放好、使用剪刀時注意平安、別的小朋友需要幫助時，及時給予幫助等等。從一點一滴的小事來浸透對幼兒的常規教育。通過講座也體會到了一日活動常規的重要性。在以后的工作中我會加強一日活動的整合，更加重視孩子們的養成教育，日漸完善并持之以恒地做好幼兒一日活動常規工作。日常生活常規活動可以稱得上是幼兒園最重要的工作之一，著名教育家陶行知提出“生活即教育”，生活將自始至終地伴隨一個人的成長，貫穿于一個人的終生教育之中。作為一名幼兒教師，一定要處處做個有心人，要學會根據孩子的特點，在一日活動中合理地開展有趣的教育教學活動和游戲活動，為幼兒創設“做力所能及的事”的條件與環境，讓幼兒能充分地自我效勞，從而養成良好的常規習慣。常規是幼兒園一日生活的各種活動中應該遵守的根本行為規那么。它對于班級正常的保教秩序及幼兒開展本身都有著極為重要的意義。一、常規培養詳細包括三方面的含義，1.遵守各種活動和休息的時間及順序的規定；2.遵守一日生活各環節詳細制度的規定；3.遵守幼兒的一般行為標準的規定。二、常規培養中發揮著三種作用，1.常規幫助幼兒適應幼兒園環境。2.幫助幼兒學習在集體中生活。3.維持班級活動的秩序。三、一日常規中包括哪些內容及要求。每一位教師應該會合理地組織好一日常規活動，一日常規活動包括：晨間及離園活動；生活活動；戶外活動及自由活動；教育活動；游戲及區域活動。我們教師教師應做的：1〕.早晨來教室第一件事情就是做好室內外清潔工作及室內通風，與戶外保持空氣對流，保持空氣新穎，能有效防止幼兒疾病的發生。2〕.接待家長，做好交接手續，其中如有幼兒服藥一定要交接清楚。3〕.晨間檢查：看孩子的身體情況，觀察情緒等。〔有助于一天的活動更好地開展。〕4〕.提醒幼兒做簡單勞動，要讓幼兒在勞動之后感到勞動很光榮。可以利用早操之后的晨間談話時間對參加勞動的小朋友的行為加一肯定和表揚，幼兒需要得到教師的關注。5〕.組織晨間游戲活動。教師參與和孩子一起玩晨間活動，特別需要注意孩子的平安！許多活動器械存在潛在的危險，如小女孩在很好地玩高蹺，而淘氣的男孩卻揮舞起高蹺來了，這個時候，萬一教師沒有及時發現并制止，那么危險就來了。其次還可以在晨間活動中進步幼兒的運動技能。教師要擅長觀察分析^p各種運動動作的要領，發揮好指導和調整的作用。晨間活動5個以上,可讓幼兒自選，控制孩子的運動量，學習拾掇活動器械。在整個晨間或者戶外活動中，教師都必需時刻觀察幼兒的活動量，特別是天冷以后，更是要注意不讓孩子滿頭大汗，當汗水冷卻之后，冷水進入剛翻開的毛孔，很容易就生病了。一些提醒胖的幼兒很容易出汗，這時候我們可以先幫他們擦去汗水，然后用干毛巾隔離棉毛衫和皮膚，讓毛巾來吸水。組織幼兒早操(冬天例外),精神飽滿與幼兒共同鍛煉。教師需要一個好的精神相貌，教師的示范能激起幼兒模擬興趣，另一位教師在后面個別指導及組織管理。常規習慣的培養要從點滴開始，更要按照正確的方法。教師也要做到言行一致，做好孩子們的表率，使孩子們在教師的典范中不斷地進步。當然幼兒各項常規的培養及良好習慣的養成并非一日之功，更不能靠一時一會兒、一天半天就能形成的，需要幼兒教師長期的指導及訓練，更需要各位家長的親密配合。篇二：學習心得——幼兒園一日活動常規(劉芳媛)學習心得——幼兒園一日活動常規劉芳媛俗話說無規不成方圓，幼兒一日生活常規的養成有助于學習習慣的形成，由此可見，一日常規的建立對幼兒園教育有著非常重要的意義。幼兒從熟悉、自由寬松的家庭環境進入到陌生、有紀律約束的集體環境之中，難免有些不適應，他們不能像在家里那樣隨心所欲，想干什么就干什么，而要受集體規那么的制約。從入園的第一天開始，我們就要重視對幼兒進展一日常規的培養，由淺入深，循序漸進，逐步讓幼兒理解并遵守日常生活中根本的社會行為規那么。我們幼兒教師都知道幼兒園的工作是瑣碎的，當我學習《幼兒園一日活動常規》時我的第一感想就是——幼兒園的工作是復雜而詳細的。但是當我靜下心來仔細閱讀其中的每一個環節，環節中的每一個細節時，我才發現其中的一些奧秘。一日活動常規就是需要幼兒經常遵守的班級規那么和規定，是幼兒在幼兒園一日生活的各種活動中應該遵守的根本行為標準，包括三方面含義：1.遵守一日活動的時間及順序的規定。2.遵守一日活動各環節詳細要求的規定。3.遵守幼兒的一般行為標準的規定。顯然，一日常規是幼兒教育主要內容之一。我們要科學合理地安排和組織一日生活，建立良好的常規。一日常規的建立不僅是集體教育幼兒的需要，還能促進幼兒形成良好的衛生習慣、生活習慣和行為習慣，同時也有益于促進幼兒身心安康和諧開展，對培養幼兒良好的情緒也有幫助。一日常規一旦形成，幼兒就知道什么時間該干什么事，什么事能做，什么事不能做。對教師完成保教工作，管理班級都有很大的幫助。一日活動常規的建立對幼兒園教育有著非常重要的意義：1.一日常規幫助幼兒適應幼兒園集體環境。2.一日常規幫助幼兒學習在集體中如何生活。3.一日常規可以維持班級活動的秩序。4.一日常規可以幫助保教人員組織班級活動。有這樣一句教育名言“播下行為，收獲習慣。播下習慣，收獲性格”。這就是說良好的行為習慣是可以通過教育來培養的，行為習慣的養成也是從幼兒時期抓起的。個體年齡越小，行為的可塑性就越大，動力定型就越容易。一日常規的形成過程是培養幼兒良好的行為習慣的有效途徑。幼兒園作為集體教育機構，培養幼兒的一日常規是必不可少的。幼兒期是最容易養成固定習慣的時期，因為這個年齡階段的幼兒喜歡行為的模擬和重復，而從小形成某些好習慣，將會終身受益。教師不僅要標準幼兒的正確行為，還要讓幼兒懂得生活在集體中“規那么、制度”建立的必要性。它將對幼兒適應社會的開展有著很深遠的影響。在培養幼兒一日活動常規應該遵循以下幾個原那么：〔一〕建立平等的師生關系，創設寬松的環境氣氛。1.一日常規與自由是幼兒園班級中不可分割的兩個方面。2.教師要明白一點：一日常規不是用來管教、限制幼兒活動的，而是用來幫助幼兒更好的生活在集體中。3.一日常規中隱含著自由，自由里浸透著常規。4.為幼兒創設寬松、民主、自由的精神環境，讓幼兒在輕松自由的氣氛中生活，感受教師的愛，不怕教師。〔二〕提出合理的規那么要求，符合孩子的年齡特點。各班的常規要求應從孩子的年齡特點出發，分階段提出、循序漸進。幼兒園小、中、大班的常規具有螺旋式上升的特點：一方面，各年齡階段的常規具有一致性，表達內容的重復；另一方面，幼兒的開展具有年齡階段性，其常規對不同年齡的幼兒應表達規那么與要求上的層次性。〔三〕創造充分的鍛煉時機，讓幼兒屢次理論訓練。充分的、屢次的理論是建立良好班級常規的關鍵。教師應盡最大的努力創造條件，為孩子提供練習的時機。在態度上、方式方法上，都要有足夠的耐心，不能抱有“教你做，等你做太煩、太慢，不如自己做來得快、省事”的想法，這樣會不自覺地就剝奪了幼兒學習生活的時機。〔四〕提供模擬的典范示范，努力做孩子的表率。幼兒期是詳細形象思維，孩子感受著周圍所發生的一切，他們不僅看在眼里記在心里，還會像鏡子一樣在行動上一板一眼地表現出來。因此，在日常生活中，我們必須時時、事事、處處標準自己的言行，注意自己的舉止，要求孩子做到的，自己首先必須做到，努力做孩子的表率。同伴間的影響力對幼兒的開展也有不可估量的作用。有時抓住日常生活中的點滴小事，把握好教育時機，讓幼兒向幼兒學習、幼兒教幼兒學習，這也是常規培養中的有效方法。〔五〕保教人員要親密配合，常規培養要持之以恒。教師之間親密配合、要求一致、持之以恒是做好常規工作的根底。對幼兒提出的要求不能時有時無，教師快樂了，就讓幼兒放任、松懈，教師生氣了，就嚴加管教。不能開學初，大張其鼓的抓常規，培養幼兒的習慣，到了學期中、學期末就不管了，造成前緊后松，使幼兒的常規不穩定，時好時壞，甚至造成我們所說的“人來風”，假設這樣的話，當你想提要求讓幼兒遵守時，幼兒卻不聽了。所以，一日常規的培養，教師要時刻做到心中有數，只要幼兒在班上，常規的培養就是常抓不懈的工作之一。〔六〕做好家長的思想工作，形成良好的教育合力。在幼兒園形成的良好習慣，往往回到家里就是兩個樣。如穿脫衣服、整理床鋪等自我效勞的內容在幼兒園會主動去做，回到家里卻被成人取而代之。家庭是幼兒園重要的合作伙伴。應本著尊重、平等、合作的原那么，爭取家長的理解、支持和主動參與。家庭與幼兒園形成教育合力是培養幼兒一日常規的關鍵，有了家長的支持和配合，常規培養才能收到良好的效果。常規培養要從點滴開始，周而復始、循序漸進的進展，對幼兒付出愛心，付出耐心，你會從他們身上看到許多閃光的地方，也會看到他們是那樣的具有潛力。讓那么多閃光點凝聚在一個班里，你的班級一定是一個出色的班級。以上就是我在學習幼兒園一日活動常規施行細那么的幾點發現，還不是很成熟，我會漸漸地從中汲取經歷，踏踏實實的工作、學習，爭取更大的進步。篇三：學習幼兒園一日活動常規心得體會[1]幼兒園一日活動常規學習心得城東幼兒園我們幼兒教師都知道幼兒園的工作是瑣碎的，當我一邊寫一邊學習《幼兒園一日活動常規》時我的第一感想就是——幼兒園的工作是復雜而詳細的。但是當我靜下心來仔細閱讀其中的每一個環節〔從來園及晨間活動到游戲活動〕，環節中的每一個細節時，我才發現其中的一些奧秘。光幼兒園的一日生活就包括：專門的教育教學活動、游戲活動還有生活常規活動等多種多樣的活動。其中的生活常規活動又包括：用餐、就寢、入廁等很多小的細節和工作。這些活動雖然微缺乏道，也不被大家所重視，但卻是幼兒養成良好的生活習慣和幼兒園一日活動得以順利開展不可缺少的重要環節，可以稱得上是幼兒園一日活動的光滑劑。因此認真做好班級的生活常規管理活動讓幼兒養成良好的生活習慣就顯得尤為重要。一、幼兒園一日活動常規施行細那么其實只是課程施行的一小部分。我們教師都知道，課程是一日活動各個環節的總和，而細那么里面的活動內容一欄正是包括了一日活動的各個環節，所以說該細那么是課程我想不無道理。既然是課程，我們的腦子里會立即出現——幼兒五大領域的培養目的，也就是說我們要盡可能地將這些目的浸透到一日生活的各個環節之中。而常規施行雖然也涉及各領域和各大系統目的，但是偏向安康領域和社會領域，所以跟整個課程施行相比只是其中的一小部分。我想我分析^p的目的并不是在小看這些細那么，反而對自己提出更高的要求，只有認真走好每一小步，才能邁出一大步。二、駕馭細那么，靈敏應用，使細那么更加完善。在搞清楚常規施行與課程施行的歸屬關系之后，我們再來仔細閱讀細那么中對教師工作的要求，我們不難發現一日活動的多個環節中都直接間接地強調關注孩子們的情緒，如晨間接待時，對孩子熱情問好，交流。再如，飯前放輕松音樂、餐前小故事等等。這就讓我們不由得想到課前導入，即我們有目的有方案地組織一堂課之前，總是想方設法激發孩子們的興趣，努力把孩子們的情緒調整到最正確狀態，如：做律動、玩游戲等等。假設我們在一日生活的各個環節都做到這一點，也按照課程的要求來施行，我相信定能把不喜歡上幼兒園的孩子降到最低。所以我認為在如廁細那么中也有必要加上關注幼兒情緒這一點。因為幼兒園里總有一部分孩子愛把大小便憋回家，后果我想大家都很清楚。照成這種現象發生的原因一方面跟孩子的性格有關，另一方面更在于我們教師的引導，要是在如廁前教師關注孩子們的情緒，營造寬松的環境，那我想憋大小便的事情應該不會發生。特別是小小班的孩子假設我們編個故事讓孩子們用小便消滅敵人，敵人躲在小便槽里，我相信絕大多數的孩子都會樂意解小便。這樣一來，孩子快樂，家長也樂意把孩子送到幼兒園，我們教師也就輕松了。說到這，其實駕馭細那么就是我們在學習的根底上結合自己的園情靈敏運用，并提出自己的想法。細那么對我們有指導意義，也是比較完善的，但不是絕對完善，需要我們每一位幼兒教師一起去完善。教師在面對繁瑣而緊張的教育教學活動時，要怎樣做才能二者兼顧呢？我們嘗試發揮幼兒的自我管理優勢，讓幼兒參與班級的生活常規管理。三、在科學、合理地安排和組織一日生活中建立良好的常規這樣做防止不必要的管理行為，逐步引導幼兒學習自我管理。豐富多彩的幼兒園生活，幼兒在園的表現，兩位教師的親密配合也是必不可少的，我們班級內，兩位教師和保育員不管在什么活動中，都做到有商有量，使的工作能細致到位地2023學習《教師一日常規和教師禮儀常規》有感這段時間學習了《教師一日常規和教師禮儀常規》，明白了很多禮儀道理以及標準的行為表達方式，對今后自己在行為舉止、教師的言談等方面，感受頗深。禮儀：理者敬人也，儀者形式也;禮儀即尊重別人，尊重自己。我們所學的教師禮儀是指人民教師在工作中為人處事、待人接物的行為標準。金教授從儀表、教師禮儀學習心得舉止、語言、態度等方面講解了教師在工作以及日常生活中應該怎樣做和應注意的事情，其中給我印象最深的是金教授反復強調教師首先要擺正位置、端正態度。擺正位置，不僅僅是擺正教師自己的位置還有學生的位置。金教授說在社交禮儀中交往是以對方為主的，例如吃飯：你請某君吃飯就不能光點自己愛吃的飯菜，首先應先考慮對方的口味，否那么就失去這頓飯的意義了。現代教育教學中強調教師和學生平等，當然在人格上是必須的。但是畢竟教師注重的是教，學生注重的是學，所以現代教育要請教育教學要以學生為本，即一切“教師禮儀”培訓心得體會為了學生，為了學生的一切。端正態度，就是要容忍，容忍別人的不同，即“和而不同”。這也是我國的重要外交思想。舉目全球，不同的國家、民族、宗教和文化如何才能和平相處?費孝通先生曾講過，西方文明并沒有解決好好這個問題，這些年發生了很多地區沖突和戰爭;而中國傳統文化中的“和而不同”思想和當代中國的____，在促進世界各民族和平相處、共同開展方面具有啟迪意義。我們說，成認不同而謀求“和”，這是世界多元文化實現和平相處必走的一條路，否那么就會引發爭端;只講“同”而不求“和”，只能消滅文化和導致霸權。作為教師，就要平等對待每一個學生，讓學生盡情發揮自己的才能，因材施教;就要和同事團結協作，和睦相處。一名優秀的教師，除了必須以滿腔的熱情對待事業，對待學生以外，還必須自覺地，高標準地去塑造自身的人格，從而才能培養出學生安康的人格。通過金教授的講解，我更深一步地感受到教師的高尚人格不僅應當反映在內在的精神境界上，而且應當表達在外在的言談舉止上。教師文明的言談舉止對學生思想品質的形成起著修正作用。教師是教人怎樣做人的人，首先自己就必須知道怎樣做人。教師以身作那么，才能起到人格感召的作用，培養出言行一致的人。因此，我決心從以下幾方面努力完善自己。1、儀表。儀表是教師的教養與形體給學生的整體感覺。今后的著裝和修飾自己還要特別注重，特別是在校園里，要與教師的職業特點相吻合，穿著大方得體，干凈整齊。2、舉止。舉止方面，我認為應該從坐立行的姿勢，以及表情動作行為習慣等方面來要求自己。在我看來，教師僅僅注重了自己的著裝，但是在坐、立、行方面做出一些不得體的行為，也是非常難看的。所以，我今后要求自己坐就坐正，站就站直，走就走穩。努力做好學生的典范。3、語言。語言是教師在教育學生時使用的最主要的手段。因此，教師的語言必須標準、準確、生動，我會努力運用語言的力量激發學生的求知欲，撥動學生的上進心，把知識和感情送進學生的心田，讓學生知曉做人的道理，讓學生在思想上認同后，再指導其行為，以加強自己的人格素質。4、禮儀。教師應該通過文明的禮儀表現出應有的風度，反映出對別人的尊重，從而給學生良好的影響。我要努力做好“四個一”工程，即：一張笑臉、一聲致謝、一聲問候、一句抱歉。努力為學生做表率，從而表達教師的示范性和率先性。其實這是待人接物的禮儀之根本，不管在哪里，對于每個人來說是必須具備的。“身教重于言教”，在以后的工作中，我一定不斷學習，進步自己的道德修養，嚴格要求自己，以身作那么，言傳身教，做學生喜歡的教師。幼兒教師培訓心得時間如流水般在我們的指間劃過。短暫的幼兒教師培訓告一段落，在這次的培訓期間，我學到了很多知識，作為一名幼兒教師，很快樂可以勝任這個工作，關心和熱愛每一個幼兒，關注每一個孩子的點滴成長，盡自己最大的努力滿足孩子開展的需求，樹立起“一切為孩子”的崇高思想。XX年3月5日至19日在湖北師范學院教育大樓開始了幼兒轉崗培訓活動。現場的培訓活動內容涵蓋了幼兒園教師工作的方方面面。課堂上有專家教授的精彩報告，每一位專家們精彩的講演，都洗刷著我倦怠的心靈；他們結合自己豐富的經歷，將相關的理論知識深化淺出地闡述講解，使我學到了很多新的心理輔導理念和研究問題的方法，還現場示范列舉了許多生動有趣的案例，深化淺出地向我們闡述了幼兒教師教學工作的新理念。良好的常規可以使幼兒的生活具有合理的節奏，使神經系統得到有益的調節，可以為他們的生活和學習打下良好根底，當然常規也不是以犧牲幼兒的個性、快樂為代價。我們班個別幼兒生性好動，比較淘氣，我相信假設和其他教師步調一致，共同合作，重抓教育，使小朋友逐漸能互相幫助、關心集體，搗亂的小朋友少了，熱愛勞動的小朋友多了。幼兒時期是人生的起步階段，同時也是各種行為習慣的養成階段。對幼兒行為習慣的教育，不是靠說教(本文轉自實用工作文檔頻道)靠灌輸就能見效的，而是要通過日常生活和游戲等方式，讓幼兒在優良的交往環境中，在愉快的游戲學習中，在豐富多彩的生活中懂得道理，明辨是非，受到熏陶、受到教育。因此，生活教育在幼兒的教育中是極其重要的。1、文明語言習慣—從禮貌用語做起。做為一名幼兒園教師，在幼兒的教育過程中，應注意教育他學會禮貌用語。比方正確地稱呼大人，說“謝謝、請、對不起”等禮貌用語。還有一種情況，孩子說話雖然不帶臟字，但說話的態度不好，語氣急躁甚至嚴厲。這也是不好的習慣。試想，一個人語言文明、卻舉止粗野，或者舉止得體，卻出口不遜，這都是不和諧的。因此，教師在教育過程中要讓幼兒學會說話和氣、舉止文雅、活潑大方、形成待人誠懇、落落大方的良好習慣。2、集體意識—與別人和諧相處的行為習慣。人是社會性的。幼兒在成長過程中越來越有了對伙伴兒的需求。但是對每一個幼兒來說，如何與伙伴相處，還是他們亟需學習的一門學問。教師可以有意識地在教育中引導孩子與伙伴兒交往。引導幼兒與周圍伙伴友好相處，要讓幼兒有集體榮譽感，鼓勵他們幫助別人，或為集體做事情—盡管有時，幼兒所做的“幫助”可能在大人眼中有些可笑，但切忌打擊他們的熱情。3、勞動習慣—讓孩子從自己穿衣做起。現代父母在幼兒的教養上，常常會過度保護或生活中處處代勞。在這種教養方式下，幼兒可能會失去自己動手的時機，進而失去辦事靠自己的意識。勞動習慣，同樣是一項在幼兒時期就應該培養的行為習慣。一般幼兒的好奇心使他喜歡自己做。我們都知道孩子從1—2歲起就會搶著要自己吃飯，可常常是飯菜灑了滿桌，就是放不進嘴里。類似的情況還有，像孩子要自己穿衣、穿鞋、幫助疊衣物、收玩具。但由于他們年紀小，勞動才能有限，在有些家長看來無異于幫倒忙。有些家長就喜歡自己代替，把一切打理得干凈利索。天長日久，孩子失去了學習和參與的時機，理所當然地認為這些就該由家長做。漸漸產生了依賴性。如今有的小學生甚至中學生都不做一點自我效勞性勞動，認為“我的任務是學習”，進而不愛惜勞動成果；還有一些孩子生活自理才能極差，分開家長就吃不好、穿不好，這都是早期沒有養成良好習慣的結果。4、衛生習慣—身心安康的重要一環現代教育對幼兒衛生習慣的培養重在兩個方面，一是安康的飲食習慣，一是良好的作息習慣。應該注意讓幼兒養成良好的飲食衛生習慣，按時進餐，不暴飲暴餐，少吃零食，不偏食尤其是要注意從小培養幼兒安康的飲食觀，讓幼兒從小形成飲食有節、平衡營養的好習慣、良好的飲食習慣，將伴隨幼兒一生。5、學習習慣—讓幼兒受益一生。幼兒園是養成階段，要讓孩子逐漸養成按時休息、按時起床、按時學習等生活習慣，以適應今后緊張的學習需要。但是實際上這學習習慣的養成，始自孩子的幼年。在孩子幼年階段，不僅要注意孩子的早期教育，更要注意激發孩子愛學習、愛看書的興趣。這對培養孩子良好的學習習慣極為有益。據美國教育專家說明，假設在學前階段，孩子的學習才能沒有得到充分開展，那么孩子將來入學后很可能就會學習才能低下，跟不上學校學習的進度。通過這次培訓，對于我這樣一名準備從事幼教工作經的教師來說，還有許多要學習的地方，無論是在班級管理、組織教學，還是在關注幼兒心理開展等方面還是比較稚嫩的。我獲益頗多。它給我們留下了許多考慮和啟迪。把簡單的事情做好，就是不簡單，把每件平凡的事情做好就是不平凡。也許不經意間一次小小的鼓勵，一聲輕輕地問候，不能改變什么，但是可以影響他們一生。我們愿做孩子的導航員！幼兒教師年度教學常規反思幼兒教師年度教學常規反思星星三班李華忠回憶2023年，我帶著星星三班的幼兒們一起學習拼音，培養他們在語言，看圖說話方面的才能，有成功的地方，也有缺乏之處，下面我來談談我的一些感受。好動是幼兒的共性，學習注意力持續時間短，最喜歡的是游戲、活動。在學習中，他們的認知才能不斷進步，腦中積累的詞匯不斷豐富，表達的欲望也隨之加強。特別是拼音教學，與語言教學親密相連，更能有效地促進孩子語言才能的開展。作為識字工具的漢語拼音，對于擅長直觀形象思維的學前班孩子來說是單調乏味的。如何激發學生學習漢語拼音的興趣？結合漢語拼音本身的特點和幼兒的年齡特點，我在課堂教學中采取了以下措施。一、注重圖、形、音結合。漢語拼音課的教學內容只有抽象的表音符合，沒有詞句等豐富的內容，缺乏一定的語言文字情境，這些讓學生學起來感到很枯燥。教學中，我將字母的形和音與插圖結合起來，將抽象字母詳細形象化，激發學生的情趣。課堂上，從看圖說話導入，讓學生自己發現隱藏在圖中的拼音的形，在模擬唱歌、打鳴的活動中讀準音，在發現形的過程中學會寫。學生在開心快樂中識記形，讀準音，享受到了成功的喜悅。二、在聽、講故事中學習拼音三、設比賽。兒童的好勝心強，抓住這一心理，在課堂上巧妙地增設比賽，能極大地調動學生學習漢語拼音的積極性。例如采用奪紅旗比賽、拼音接龍比賽等形式進展拼音練習，激發學生學習漢語拼音的興趣。四、在豐富多彩的游戲活動中學習以多種形式的游戲和有趣的活動來組織漢語拼音的學習，如“猜一猜〔看口形猜，根據音節猜圖畫等〕、傳一傳〔一個接一個把看到的音節傳下去〕、變一變〔用電線折成字母〕、玩一玩〔出卡片，分兩組，看哪組的卡片最先讀完〕。通過興趣性強的游戲和活動，學生對字母的音、形掌握得更結實，對音節的拼讀積極性更高，學得輕松，練得扎實。五、順口溜輔助記在教學中，根據幼兒喜歡誦讀的特點，盡量設計一些節奏簡單明快的拼音兒歌，或者鼓勵孩子們自己創編歌謠，以此來加強記憶，穩固拼音學習。六、利用肢體語言，讓動詞更加形象化，加深幼兒的理解以上是我認為在教學常規中成功的地方，缺乏之處是課堂活潑了，幼兒的注意力卻收不回來了，還沉浸在游戲的歡樂中，后面傳授的新知識大部分幼兒都沒有關注。面對課堂，我總結了如下幾點：一是作為教師要記得面向全體幼兒，不能只顧一些聰明的，反響快的或是坐在前排的幼兒。二是作為教師要進步自己組織學生駕馭課堂的才能，不怕亂，能處理突發問題。三是作為教師要明白在向幼兒講解問題時直觀的教具比嚴謹的言語更能使他們理解。四是作為教師在向幼兒提問時要注意問題本身和用詞方面都既要符合他們的智齡又要抓住他們的興趣，這樣一來，我才能組織好下一次，下下一次的教學活動，幫助幼兒成長的同時也能讓自己不斷成長。幼兒園教師培訓心得心得舞陽小天使雙語幼兒園龐桂蓮2023年9月7日，我們幼兒園全體教師到漯河進展了群峰教育的首次教學技能和團隊培訓。通過這次培訓，我不但學習了很多東西，而且也使我深化認識到自己的許多缺乏之處。例如，就怎樣哄教幼兒這一塊來說吧，以前總認為哄小孩玩誰都會，其實不然。面對一個個啼啼哭哭、又吵又鬧的小孩卻束手無策，奈何不得。通過這次培訓，我對“啼哭型”“又哭又鬧型”“默默流淚型”等類型的孩子有了進一步的理解和認識，為以后更好的帶好幼兒打下了較好根底。我將從自身做起，將這些知識運用到實際的工作當中。然而，對我震撼最大的是鷹之重生、蟬之蛻變。鷹為了多活40年，要經過痛苦的蛻變才能重生。蟬要經過蛻變才能長出翅膀飛起來。鷹蟬尚且如此，更何況我們人呢？我們每位從事工作的人，都是團體的一個組成部分，每個人都要像鷹一樣重生，像蟬一樣蛻變、只有如此，才能使自己變得強大起來。每個人強大了，也就是我們團體的每個組成部分強大了，每個組成部分強大了，我們整個團隊也就強大了，團隊強大了，又何愁我們會在競爭的大潮中被擠垮淘汰呢？小天使雙語幼兒園的姐妹們，還記得我們的宣誓嗎？“我們自愿手拉手、心連心、肩并肩……”為幼教事業而拼搏，為幼教事業而奮斗，也讓我們為幼教事業而蛻變吧！培訓心得舞陽小天使雙語幼兒園孫黎明2023年9月7日，我們幼兒園全體教師到漯河進展了群峰教育的首次教學技能和團隊培訓。作為一名幼兒教師，很榮幸有時機能參加這次團隊培訓。一天的培訓時間使我感受頗深。首先，學習了司教師講的如何應對幾種愛哭型孩子。也學習了上課的流程。要想把班級帶好，就要從常規抓起。常規要從小班就要做好，并且要和教師平時的一言一行結合起來，從小事抓起，從幼兒的吃飯，睡覺，玩耍中進展教育。在劉一嘉教師的帶著下，我們做了一個團隊精神的游戲。團隊不僅是個集體，而且是由具有共同目的的個體組織起來的。在團隊中，我們的利益與團隊息息相關，互相影響。也許不經意的一個錯誤，就可能會導致一個整體的失敗。所以，通過做這個游戲，讓我們知道了這些素不相識的人聚到一起，可以配合默契，這就是團隊精神。所以，我們小天使雙語幼兒園的這個大家庭，我們每個家庭成員關心團隊，忠誠團隊，要統一目的，齊心協力，擰成一股繩，一起前進！通過這次培訓學習，使我知道了團隊的精神是多么重要。希望在今后的工作中，我們小天使雙語幼兒園的全體家人們一定要取長補短，交流合作，為我們建立優秀團隊添磚加瓦，為這個大家庭做出自己的奉獻！培訓心得舞陽小天使雙語幼兒園王可2023年9月7日，我們幼兒園全體教師到漯河進展了群峰教育的首次教學技能和團隊培訓。通過這次學習，我的收獲很大。學會了剛開學的時候，如何和各種類型的小朋友進展溝通。還學會了如何教授弟子規這門課程。也讓我知道了團隊的力量，只有齊心協力，才能成功。可讓我印象最深化的、啟發最大的還是《老鷹的蛻變》這個。老鷹的精神給我的啟迪是：革新需要痛苦的過程，人的一生不可能是一帆風順的，你會遇到挫折、疾病、困惑、倦怠，甚至傷心、絕望、自暴自棄，但不管是什么狀態，都需要我們有一種不屈不撓的精神，有一種置之死地而后生的勇氣。假設說之前的生活，我們靠的是自己的年輕和天賦完成了人生的積累階段，那么接下來，我們需要增加十倍的勇氣和睿智才能完成我們人生的升華。在這個過程中，我們必須把舊的傳統拋棄，使我們可以重新飛翔！這個過程無疑是非常痛苦的，也正是因為如此，我們必須在第一時間為自己打造一個足夠強大的內心，讓自己可以在必要的時候，做出最困難的決定，開始一個更新的過程！我一定要讓自己蛻變，給自己加油吧！培訓心得舞陽小天使雙語幼兒園屈喜孌2023年9月7日，我和眾多群峰教育的同伴們，一起參加了群峰教育的培訓，其中的幾項深深震撼了我。首先，是司亞蕊教師講的怎樣應對各種哭鬧型幼兒。想想平時有點孩子確實讓我們頭疼。打不得、罵不得，道理又講不通。聽了司教師講課，我知道以后該怎么對待特殊的孩子了。還有鷹之重生。是劉一嘉教師主講的。那么多大企業，都經過痛苦堅決的蛻變，最后走上成功之路。我們為何不能像鷹一樣，像蛹、蟬一樣蛻變呢？只有這樣，才能把落伍的東西蛻掉，只有這樣才能使我們做全新的自己，只有這樣，才能使才能第一！雖然我們會遇到各種困難，但是為了使個人，使團隊，是我們的工作單位更出類拔萃，做行業第一名，我們一定要蛻變。以后，我們要不斷學習，吸收新的知識，為使我們小天使雙語幼兒園做行業第一名而全力奮斗！培訓心得舞陽小天使雙語幼兒園李文燕通過這次培訓，使我對我的工作有了更進一步的理解，對工作有了很大的進步，我覺得這次培訓的內容很切合實際。通過司教師對孩子性格分析^p的幾點，讓我知道了如何應對一些生活中常見但又處理不好的問題。知道面對不同性格的孩子要采取不同的方法，讓孩子盡快適應新的環境，從而愛上幼兒園，愛上這個溫暖的大家庭。為了幫助幼兒盡快適應新的環境，教師要多與孩子溝通，提醒家長送孩子時應注意的問題，適當給孩子獎勵。通過培訓中途看到其他教師的才藝展示，我意識到自己還有很多的東西要學，在工作過程中要虛心向別人請教，不斷地完善自己。關于如何抓班級常規，我學到了：1要在日常生活中做起，讓幼兒養成良好的習慣。2、教師要不厭其煩地去說、去做、去引導幼兒。3、教師要給幼兒做示范，只有教師做的合格，幼兒才會有意識的標準動作。4、教師要勤與家長溝通交流，從而完善幼兒日常生活標準。通過培訓，讓我對弟子規有了新的認識，這門課程主要講的是在家、出外求學、待人、接物等日常行為標準，也知道了弟子規的講課流程。本次培訓對我影響很大，讓我意識到自己工作中的缺乏以及工作上一下新的知識學習。知道在日常生活中藥虛心向別人學習，彌補自己工作中的缺乏，工作要耐心、細心。我會不斷地努力學習，虛心請教，爭取把自己的工作做好，每天都有進步，做一名合格的幼兒教師。培訓心得舞陽小天使雙語幼兒園孫曉佳1、今天我做對了什么！、2、今天我做錯了什么？3、今天我還有哪些地方可以做的更好？培訓后，這三句話讓我最難忘。其實，這三句話也是一天工作的總結。假設我每天都這樣問我自己，每天都這樣做，那我不是進步很快嗎？那工作每天還會有那么多的失誤嗎？常規。“一日常規”，對我們很重要。教師能將一日常規講得那么詳細，比照到常規中我們沒有做到的，那不就是我們需要改善、以后要做到的地方嗎？只要把常規做細做好，我們的班級，我們的幼兒園才能做得更好。鷹之重生。看完“鷹之重生”讓我更加認識到，只有經過切膚之痛的新生，我們才能活下去、走下去，才能走得更遠，走得更久。我們要想走得更遠，我們必需要蛻變，要跟上時代腳步，要有“先天下之憂而憂，后天下之樂而樂”的心態。培訓心得舞陽小天使雙語幼兒園龐璐璐培訓前，對于幼兒哭鬧，自己總是束手無策，聽了司亞蕊教師講的課后，我知道了對于“又哭又鬧型”“默默流淚型”“受人影響型”等幼兒該如何應對。例如：“默默流淚型”的幼兒，他們都是比較內向的，缺乏愛，作為教師，我們應該多抱抱他們，親親他們，給他們以愛的鼓勵，讓他們感覺教師就像朋友；“受人影響型”的幼兒我們應該帶他們出去，比方去操場看看，或者去其他班看看，轉移他們的注意力，讓他們和愛哭的幼兒分開一會兒，等情緒穩定下來再進教室……這次學習，讓我對幼教事業有了進一步的認識，更讓我知道了以后該如何教育幼兒。培訓心得舞陽小天使雙語幼兒園劉璐冰通過這次團隊培訓，我學到了很多東西，還使我認識的到自己身上的缺乏之處。就拿怎樣哄幼兒這一方面說吧，以前我感覺哄哭鬧的小孩誰都會做，后來發現其實并不簡單。很多時候，面對又哭又鬧的小朋友我卻沒有方法。通過這次培訓，我對“又哭又鬧型”“心里默默流淚型”“受人影響型”等幼兒特點幼兒進一步的理解，我一定會把這些東西運用到工作當中，以后會更好地帶好幼兒。對我震撼最大的還是鷹之重生、蟬之蛻變等等。鷹為了再多活40年，要經過最痛苦、最殘忍的蛻變，才能重生；蟬也一樣，也要蛻變才能長出新的翅膀，它們都這樣，我們人類呢？更應該以它們為典范，我們每一位做幼教工作的人，都是一個大團隊的一員，我們只有通過蛻變，才能使整個團隊變得強大起來，讓我們一起為幼教事業蛻變，奮斗吧！幼兒教師禮儀培訓心得第一篇：最新幼兒教師禮儀培訓心得體會范文202_年2月25日--26日，我參加了坪地鄉教師職業禮儀培訓。通過這次教師禮儀的集中學習，我感觸頗深，受益良多。在這次培訓中，我懂得了禮儀是用最恰當的方式表達對別人的尊重;禮儀的核心和精華是律己和敬人;品格指的是一切美德。我還理解了2.5歲-6歲是幼兒行為標準的敏感期，孩子們在這個階段擅長模擬，在這個時期開展禮儀教育很重要，也感到自己身上的責任重大。在日常教學中，我們如何用最恰當的方式表示對家長和孩子的尊重。尚教師提到了很多細節，這些在生活中有的我注意到了，有的我沒注意到，聽完這次培訓后，我要改正我以前沒有注意到的地方，在方方面面做到一個有禮儀的人。對于一些離幼兒園日常生活較遠的在幼兒園進展禮儀教育比較困難的部分，如公共場所禮儀，尚教師也給我們講了如何解決這個問題，用走出去加請進來的方式進展教學，為了更好的讓家長理解我們的禮儀教育，還可以用劇場表演的方式展示給家長看等等另外通過對教師禮儀的系統學習，使我懂得了它不僅僅是這些外在的東西，它還含有師資、師表、師德、師心四大特點以及教師應具備的根本素養：師資，即教師應有的人格魅力，一名好教師不僅通過在課堂上講課施行教育，而且在日常的工作生活中也要標準自己的言行，以良好的道德風范，對學生施行教育，通過自己的存在，自己的人格，對學生發揮影響。師表即要我們要為人之楷模，教師的言談舉止、舉手投足不僅影響教師的形象，而且影響課堂教學效果，對學生的審美情趣和文明道德修養等都有著直接地感染作用，這就要求教師不僅要教好書、上好課，還要在著裝言行舉止禮節禮貌等方面加強修養，注意約束自己，做到美其言，慎其行，起好示范作用。師德即教師的職業道德，我們在教育的工作崗位上，在黨和人民信任的那個講臺上，傳道授業解惑者，我們不可以誤導子弟，不能傳授偽科學，不能非議黨和政府，不能蔑視我國憲法和法律，不能違犯教育法、教師法，不能做出有損愛國和民族團結的事情。師心就是要有愛心，無論是對幼兒園、小學生還是初中生，我們都要像對待自己的孩子一樣對待他們，要懂得尊重他們，與他們互動時要使用文明語言。總之，禮儀是一個人的思想程度、文化修養、交際才能的外在表現，而對與一個社會來說，禮儀就是一個國家社會文明程度、道德風氣和生活習慣的反映，所以教師禮儀在我們的教育事業上越顯得更加重要，因此我們要在今后的工作和生活中多學習禮儀，多以禮儀來標準自己，努力使自己成為一名學生愛戴，家長喜歡，學校放心的好教師。第二篇：2023年幼兒教師禮儀培訓心得中國自古就是禮儀之邦。禮儀，是社會文明的珍貴遺產之一，它展示了社會成員的文明形象。孔子說過：禮，敬也!荀子說過：人無禮那么不立，事無禮那么不成，國無禮那么不寧。通過對《教師禮儀》一書的學習，我對教師這一神圣的職業又有了進一步的理解和認識，我深深地體會到：作為一名教師，不僅僅是傳道、授業、解惑，還需要具備更多的素質。一名優秀的教師，除了必須以滿腔的熱情對待事業、對待幼兒以外，還必須自覺地、高標準地去塑造自身的人格，從而才能培養出幼兒安康的人格。教養表達于細節，細節展示素質，細節決定成敗。著名教育家葉圣陶先生說過：教育工作者的全部工作是為人師表。都是必須具有高尚的道德品質和崇高的精神境界。是啊。人民教師，肩負著培養人和塑造人的神圣使命。毫不夸張的說，一個民族的希望，是通過教師托起的。教師不但教人以知識，使人從無知到文明，教師更重要的是教人以德，使人學會如何做一個高尚的人。一個民族的素質直接折射出這個民族的教育程度，反之，要進步民族的素質就必須有一支良好的教育隊伍。教師的教學程度和內在修養一樣重要。所以作為一名人民教師，就必須鑄師魂、倡師德、練內功、樹形象