第31頁共31頁師德演講稿:多一點愛與責任，人格就多一份魅力師德演講稿:多一點愛與責任，人格就多一份魅力。教育的目的是什么呢？在有了自己的孩子后，作為一個孩子成長的第一任教師，我陷入了考慮。那作為許多學生人生導向的教師，也會象我這樣在教育之初想過這樣的問題吧？社會不斷的開展，對人的要求也在不斷的變化，應該教育孩子成為怎樣的人呢？〔一、人格完善是教育的理想和追求〕在尋找答案過程中，一種答復讓我心有所動。1972年，國際教育開展委員會提交給結合國教科文組織的《學會生存——教育世界的今天和明天》的報告中指出：“把一個人在體力、智力、情緒、倫理各方面的因素綜合起來，使他成為一個完善的人，這就是對教育根本目的的一個廣義的界說。”無獨有偶，哈佛的校長在談到大學教育的目的時也說到：“大學要提供無法用金錢衡量的教育。這種教育不僅賦予學生較強的專業技能，而且使他們擅長觀察，勤于考慮，勇于探究，塑造健全完美的人格。特別是通過不同學科領域知識的浸透，使從事科學研究的人懂得鑒賞藝術，從事藝術創造的人理解科學，使每個人的生活更加豐富多彩。”因此我認為：人格完善是教育的理想與追求。〔二、教師的人格魅力在教育事業中具有重要作用。〕要培養學生的完善人格，教師必先完善自己。因為只有人格才能培養人格，正如法國文學家羅曼·羅蘭說過，“要播灑陽光到別人心中，總得自己心中有陽光”。漢代韓嬰在《韓詩外傳》中說得好：“智如泉涌，行可以為表儀者，人師也。”也就是說，教師須德才兼備，智慧如泉水噴涌，道德、言行可以作別人的典范。教師人格中的自我、責任心、態度、愛心、道德等，通過教師的一言一行作為一種典范在學生人格中發揮著潛移默化的作用。教師人格完美，對學生的心靈就有感召作用。因為教育力量只能從人格的活的泉中產生出來，任何規章制度，任何人為的機關，無論設想得如何巧妙，都不能代替教育事業中教師人格的作用。確實如此，但凡成功的教師無不以人格之光燭照學生的心靈，潛移默化地影響著學生的人格。魯迅先生是偉人，他在教學生方面也是我們出色的典范。魯迅在北平師范大學講課，來聽講的人越來越多，禮堂包容不下，只好臨時挪到大操場上去。他站在一張方桌上，處于人群當中。他滔滔不絕地說，鼓勵青年認識北洋軍閥統治的黑暗，走自己的路。在秋風蕭瑟中，沒有擴音器，也沒有揚聲喇叭，但聽者專心致志，沖動感奮；聽得一清二楚。何以有如此震撼人心的力量？是魯迅先生人格的力量。這種人格魅力來自于品德崇高、學識淵博。這樣的教師給我們以高山仰止的感覺，是我們學習的典范。那些把關心留給社會，把熱心留給學校，把忠心留給教育，把愛心留給學生，把真心留給同事，把耐心留給自己，用心去工作，用愛去育人的教師不正閃爍著人格的宏大魅力嗎？事實上，不管教師自覺不自覺，情愿不情愿，對學生的影響都不可能是“零”。做幾年班主任，有些學生走路、說話、寫字都有班主任的影子，這就是“隨風潛入夜，潤物細無聲”的結果。教師的一言一行影響學生成長、成人、成才。《論語·子路》中說，“其身正，不令而行；其身不正，雖令不從”。故而，教師作為身負重任的社會一員，更應該積極地自我教育，在人格自我完善的道路上不斷前進。那我們作為教師的教師，豈不是更該如此嗎？！〔三、用愛與責任鑄師魂〕師德是教師人格的重要組成部分，而師德中愛與責任那么是師德的靈魂。回到對孩子的教育上來，我想正是出于對孩子的愛與責任，我開始了對教育的深化考慮，愛與責任是母親的天性，其時愛與責任也是教師的天性，沒有愛就沒有教育。小學特級教師陶淑范就曾這樣說：“我把一生獻給孩子們。我深感其樂無窮，很有價值。在小學教育的田野耕耘收獲，給了我一生的充實。”優秀教師無不把教育事業看作是自己的生命。也許正是以這種愛與責任為出發點，他們才能不停地教育自己，完善自己，才能更靠近學生.正所謂“大道無聲”。冰心說：“情在左，愛在右，走在生命的兩旁，隨時撒種，隨時開花。”陶行知說：“捧著一顆心來，不帶半根草去。”教育的愛必須通過的教育的智慧表達出來，否那么可能出現恨鐵不成鋼的體罰、侵占學生自習課、罰抄作業等現象的泛濫。假設說愛是一種內存的情感，那尊重那么是外在的行為，尊重學生是師愛的底線，馬卡連柯就曾說過：“假設有人問我，你怎樣可以以簡單的公式概括你教育經歷的根本時，我就答復說，要盡可能多地要求一個人，也要盡可能多地尊重一個人。”我們說愛與責任是師德的靈魂，其時責任也是一種愛，歌德說：“責任就是對自己要求去做的事情有一種愛”這不由得使我想起一名援藏教師在一篇名為《帶著愛啟程》的文章中寫到：“當我愛到那些幫孩子背沉重行李的母親那期待的目光時，當緊緊握著家長的手，聽家長一遍遍地說‘拜托、拜托’時，我的心靈一次次受到震撼，我感到了一種前所未有的責任。”這正是師愛的真摯的表白。但在金錢至上、物欲橫流的今天，有不少人卻把責任定位在升官發財上，在教師隊伍中也出現了不和諧音。為了依大官、傍大款，有錢有勢人家的孩子不管好不好，年年是三好；班上的核心座位也作為討好別人的資；對有“背景”的孩子犯了錯姑息遷就，而對于不送禮、家長地位低的孩子那么鄙夷不屑；更有甚者，為了金錢拿回扣、考場舞弊等置國家的法律與政策不顧者……我們說教師應是世界的良心，民族的良心。盡管現代教育技術日益高超，但在涉及學生人格的完善、特別是道德、價值觀念形成方面教師的作用無法取代。“至要莫如教子”是一個母親的責任，“教書育人”就是一名教師的責任。“振興民族的希望在教育，振興教育的希望在教師”。對教師的職業多一點使命感，我們的生命就多了一份精彩。生命和使命同行，人格就能閃發出耀眼的光輝！師德演講稿開頭：多一點愛與責任，人格就多一份魅力更多相關內容請參考以下鏈接：競聘演講稿國旗下演講稿建黨節演講稿八一建軍節演講稿師德師風演講稿三分鐘演講稿教育的目的是什么呢?在有了自己的孩子后，作為一個孩子成長的第一任教師，我陷入了考慮。那作為許多學生人生導向的教師，也會象我這樣在教育之初想過這樣的問題吧?社會不斷的開展，對人的要求也在不斷的變化，應該教育孩子成為怎樣的人呢?(一、人格完善是教育的理想和追求)(二、教師的人格魅力在教育事業中具有重要作用。)要培養學生的完善人格，教師必先完善自己。因為只有人格才能培養人格，正如法國文學家羅曼·羅蘭說過，“要播灑陽光到別人心中，總得自己心中有陽光”。漢代韓嬰在《韓詩外傳》中說得好：“智如泉涌，行可以為表儀者，人師也。”也就是說，教師須德才兼備，智慧如泉水噴涌，道德、言行可以作別人的典范。教師人格中的自我、責任心、態度、愛心、道德等，通過教師的一言一行作為一種典范在學生人格中發揮著潛移默化的作用。教師人格完美，對學生的心靈就有感召作用。因為教育力量只能從人格的活的泉中產生出來，任何規章制度，任何人為的機關，無論設想得如何巧妙，都不能代替教育事業中教師人格的作用。確實如此，但凡成功的教師無不以人格之光燭照學生的心靈，潛移默化地影響著學生的人格。魯迅先生是偉人，他在教學生方面也是我們出色的典范。魯迅在北平師范大學講課，來聽講的人越來越多，禮堂包容不下，只好臨時挪到大操場上去。他站在一張方桌上，處于人群當中。他滔滔不絕地說，鼓勵青年認識北洋軍閥統治的黑暗，走自己的路。在秋風蕭瑟中，沒有擴音器，也沒有揚聲喇叭，但聽者專心致志，沖動感奮;聽得一清二楚。何以有如此震撼人心的力量?是魯迅先生人格的力量。這種人格魅力來自于品德崇高、學識淵博。這樣的教師給我們以高山仰止的感覺，是我們學習的典范。那些把關心留給社會，把熱心留給學校，把忠心留給教育，把愛心留給學生，把真心留給同事，把耐心留給自己，用心去工作，用愛去育人的教師不正閃爍著人格的宏大魅力嗎?事實上，不管教師自覺不自覺，情愿不情愿，對學生的影響都不可能是“零”。做幾年班主任，有些學生走路、說話、寫字都有班主任的影子，這就是“隨風潛入夜，潤物細無聲”的結果。教師的一言一行影響學生成長、成人、成才。《論語·子路》中說，“其身正，不令而行;其身不正，雖令不從”。故而，教師作為身負重任的社會一員，更應該積極地自我教育，在人格自我完善的道路上不斷前進。那我們作為教師的教師，豈不是更該如此嗎?!(三、用愛與責任鑄師魂)師德是教師人格的重要組成部分，而師德中愛與責任那么是師德的靈魂。回到對孩子的教育上來，我想正是出于對孩子的愛與責任，我開始了對教育的深化考慮，愛與責任是母親的天性，其時愛與責任也是教師的天性，沒有愛就沒有教育。小學特級教師陶淑范就曾這樣說：“我把一生獻給孩子們。我深感其樂無窮，很有價值。在小學教育的田野耕耘收獲，給了我一生的充實。”優秀教師無不把教育事業看作是自己的生命。也許正是以這種愛與責任為出發點，他們才能不停地教育自己，完善自己，才能更靠近學生.正所謂“大道無聲”。冰心說：“情在左，愛在右，走在生命的兩旁，隨時撒種，隨時開花。”陶行知說：“捧著一顆心來，不帶半根草去。”師德演講稿例文：多一點愛與責任，人格就多一份魅力熱門演講競聘演講稿|國旗下演講稿|英語演講稿|師德師風演講稿|年會主持詞教育的目的是什么呢?在有了自己的孩子后，作為一個孩子成長的第一任教師，我陷入了考慮。那作為許多學生人生導向的教師，也會象我這樣在教育之初想過這樣的問題吧?社會不斷的開展，對人的要求也在不斷的變化，應該教育孩子成為怎樣的人呢?(一、人格完善是教育的理想和追求)(二、教師的人格魅力在教育事業中具有重要作用。)要培養學生的完善人格，教師必先完善自己。因為只有人格才能培養人格，正如法國文學家羅曼·羅蘭說過，“要播灑陽光到別人心中，總得自己心中有陽光”。漢代韓嬰在《韓詩外傳》中說得好：“智如泉涌，行可以為表儀者，人師也。”也就是說，教師須德才兼備，智慧如泉水噴涌，道德、言行可以作別人的典范。教師人格中的自我、責任心、態度、愛心、道德等，通過教師的一言一行作為一種典范在學生人格中發揮著潛移默化的作用。教師人格完美，對學生的心靈就有感召作用。因為教育力量只能從人格的活的泉中產生出來，任何規章制度，任何人為的機關，無論設想得如何巧妙，都不能代替教育事業中教師人格的作用。確實如此，但凡成功的教師無不以人格之光燭照學生的心靈，潛移默化地影響著學生的人格。魯迅先生是偉人，他在教學生方面也是我們出色的典范。魯迅在北平師范大學講課，來聽講的人越來越多，禮堂包容不下，只好臨時挪到大操場上去。他站在一張方桌上，處于人群當中。他滔滔不絕地說，鼓勵青年認識北洋軍閥統治的黑暗，走自己的路。在秋風蕭瑟中，沒有擴音器，也沒有揚聲喇叭，但聽者專心致志，沖動感奮;聽得一清二楚。何以有如此震撼人心的力量?是魯迅先生人格的力量。這種人格魅力來自于品德崇高、學識淵博。這樣的教師給我們以高山仰止的感覺，是我們學習的典范。那些把關心留給社會，把熱心留給學校，把忠心留給教育，把愛心留給學生，把真心留給同事，把耐心留給自己，用心去工作，用愛去育人的教師不正閃爍著人格的宏大魅力嗎?事實上，不管教師自覺不自覺，情愿不情愿，對學生的影響都不可能是“零”。做幾年班主任，有些學生走路、說話、寫字都有班主任的影子，這就是“隨風潛入夜，潤物細無聲”的結果。教師的一言一行影響學生成長、成人、成才。《論語·子路》中說，“其身正，不令而行;其身不正，雖令不從”。故而，教師作為身負重任的社會一員，更應該積極地自我教育，在人格自我完善的道路上不斷前進。那我們作為教師的教師，豈不是更該如此嗎?!(三、用愛與責任鑄師魂)師德是教師人格的重要組成部分，而師德中愛與責任那么是師德的靈魂。回到對孩子的教育上來，我想正是出于對孩子的愛與責任，我開始了對教育的深化考慮，愛與責任是母親的天性，其時愛與責任也是教師的天性，沒有愛就沒有教育。小學特級教師陶淑范就曾這樣說：“我把一生獻給孩子們。我深感其樂無窮，很有價值。在小學教育的田野耕耘收獲，給了我一生的充實。”優秀教師無不把教育事業看作是自己的生命。也許正是以這種愛與責任為出發點，他們才能不停地教育自己，完善自己，才能更靠近學生.正所謂“大道無聲”。冰心說：“情在左，愛在右，走在生命的兩旁，隨時撒種，隨時開花。”陶行知說：“捧著一顆心來，不帶半根草去。”勵志演講稿：多一點責任尊敬的各位領導：上午好!有這樣一個問題常在我的腦海里縈回：是什么力量使____在青春年華之際卻要犧牲自己捐軀炸碉堡?是什么力量使焦裕祿在身患重病時仍要嘔心瀝血堅持工作?是什么給了他們如此大的勇氣、如此大的毅力?我在尋覓、在思索，終于找到了答案。那就是責任的力量，那么責任是什么?責任的力量有多大?我們的責任又是什么呢?我想這應該是我們當代青年討論最多的話題之一。而今日我要給各位演講的題目就是讓責任點亮青春。古往今來，多少仁人志士為了責任二字，用青春、用熱血、用生命去奮斗、去履行、去保衛。在人類歷史的長河中流下了千古不朽的篇章。文天祥誓死不屈，零丁洋上人生自古誰無死，留取丹心照汗青的悲壯令多少人為之景仰;范仲淹居安思危先天下之憂而憂，后天下之樂而樂的高遠讓無數后來人為之贊賞;雷鋒同志把有限的生命投入到無限的為人民效勞中去的志向是我們至今學習的典范每當想起他們，我的心中無時不感受到責任力量的偉大。有道是天下興亡，匹夫有責，現實生活中我們不也崇尚這樣的責任嗎?我們生活在這個大千世界里，不同的工作，不同的崗位，賦予了我們不同的責任。我是糧食戰線上的普通一員，保管好國儲庫的每一粒糧食就是我的責任。這樣的責任，雖然沒有邊防戰士保家衛國那樣壯美，也沒有辛勤園丁桃李滿天下的欣慰，但在這平凡的崗位上，我一樣會把辛勤的勞動奉獻，一樣要把自己的責任履行!記得我剛步入工作崗位，成了一名xx。那時我只知道xx就是心里覺得那有何難?可是當我面對那滿垛、滿倉的糧食，看到同志們灰頭土臉，揮汗如雨時，我才真正感到要想成為一名合格的xx多么的不容易。還記得第一次進倉清掃衛生，當時那棟倉的糧食剛裝滿，我們都換好了衣服，把自己全面武裝起來，我低著頭，小心翼翼地爬到最高的那一層，心里抱怨著，這么多灰塵，又這么高，該怎么干?只聽見有位老同志說：我們一排一排的掃，這樣不亂。大伙個個都干的熱火朝天，不知過了多長時間，把我累得眼冒金星，手發抖，但是就在這樣的情況下，沒有一個人說苦說累，直到掃完最后一層，才聽見有人說：各位到外面透透氣吧!我拍了拍身上的土，把口罩帽子摘下來，坐在花池邊，當時心里不知道哪來的那么多的委屈，擦擦臉上的土，我哭了我真正體會到了要想成為一名合格的保管員要付出多大的艱辛和汗水，不但要有吃苦耐勞，不怕臟，不怕累的精神，還要有扎實工作，一心為公的作風，愛崗敬業的職業道德。在短短的幾年內，我和老同志們一同走過了春天，走過了四季，走過了風風雨雨的每一天。在領導的關心和同志們的幫助下，我學會了不少的業務知識，最重要的就是我深化認識到一個保管員的責任!我知道，要使每一粒糧食從入庫時的優質到平安順利地被調走，這一過程要每一位xx付出多大的艱辛和汗水，查糧情，搞衛生，看似簡單的工作卻肩負著重重的責任。寧流千滴汗，不壞一粒糧這不僅僅是我們對勞動人民的尊重，更是對國家財產的保護，也是我們每一位保管員應該具有的一種責任心。對于這重于泰山的責任，在工作中，我將以維護國家糧食平安為我的工作宗旨，將確保糧食質量完好為我的工作目的，將嚴格制度，嚴格管理，嚴格責任定為自己的工作要求，進一步完善自己。朋友們，我們作為糧食戰線上的年青一代，從老一輩的糧食工作者的手中接過了建立中儲糧管理事業的重擔。我們要有一種如饑似渴、只爭朝夕的精神，滴水穿石、磨杵成針的毅力，永不滿足，攀登不止的追求，我相信，只要各位共同努力，我們的儲藏糧管理事業，就會有更加燦爛的明天。我們平凡的生命也只有在履行責任的奉獻中才能得到升華與完善。朋友們，讓我們攜起手來，用自己的雙手去描繪中儲糧事業更加美妙的將來，用我們的青春與熱血去迎接新世紀的挑戰，讓責任點亮我們的青春。多一點責任勵志演講稿多一點責任勵志演講稿范文(一)責任?看似一個很簡單的詞，但它卻有著無比沉重的分量。當我們走進社會，責任將會變成一份禮物來送給我們。我們可能會要為這份禮物付出很多乃至一切。我們可不可以不承受這份禮物呢?不可以，張麗麗曾經說過：責任是與生俱來的，不可推卸的。雖然是痛苦的，但它最終帶給我們的是人格的偉大，精神的升華。有責任感必須有一顆責任心。那責任心到底是什么呢?有人說：責任心，是一種舍己為人的態度。有人說：有責任心，是為別人赴湯蹈火的壯舉。有人說：責任心，是為別人兩肋插刀的豪情。不，要有一顆責任心不是那么難做到的。為我們的學校，家庭，社會，做出那么一些我們應當做的事情，那就行了。記得那一次，我正在過馬路時，聽見一聲啊的慘叫，回頭一看原來是一位老婆婆摔倒了。我每當回事，走到了路邊。嘀嘀嘀綠燈的警告聲響了，我想：老婆婆爬起來了嗎?于是我回頭一看：老婆婆費力了九牛二虎之里也沒爬起來，一次又一次地摔倒在地。車子都繞過老婆婆開走，還有些人指責老婆婆。她的淚水在眼睛里不停地轉，就要流下來了。滴答滴答幾分鐘過去了，沒有一個人走上前，扶助那位老婆婆，我也沒有。我沉默了許久，頓時想起了一句名言：每個人都應該擔負起應盡的責任。對，我應該擔負起我應當的責任扶起這位老婆婆。于是，我快步走向這一位老婆婆，可一位外地的哥哥比我快了一步。婆婆，您沒事吧!帶著家鄉的口音說并扶起老婆婆。老婆婆感謝極了：謝謝你，小伙子!不，這是我的責任。哥哥堅決地說。對啊，這是我們公民的責任啊!我們要做一位有高度責任感的現代小公民。望著哥哥和老婆婆的背影我想了很多很多。那一次讓我懂得了什么是責任心隨手撿起一張紙屑;把垃圾扔進垃圾桶;在公車上讓位給老人這舉手之勞的小事足以表達我們的責任心。責任心就是在這些為社會所做的小事中出現。記住：既然來到這個世界，我們就應該負擔其作為這個世界的人所應該的擔負的責任。一個人失去了責任心將會失去被人對你的信任，失去立身之本。讓我們負起我們應有的責任，做一位有高度責任感的現代小公民吧!多一點責任勵志演講稿范文(二)尊敬的各位領導：上午好!有這樣一個問題常在我的腦海里縈回：是什么力量使____在青春年華之際卻要犧牲自己捐軀炸碉堡?是什么力量使焦裕祿在身患重病時仍要嘔心瀝血堅持工作?是什么給了他們如此大的勇氣、如此大的毅力?我在尋覓、在思索，終于找到了答案。那就是責任的力量，那么責任是什么?責任的力量有多大?我們的責任又是什么呢?我想這應該是我們當代青年討論最多的話題之一。而今日我要給各位演講的題目就是讓責任點亮青春。古往今來，多少仁人志士為了責任二字，用青春、用熱血、用生命去奮斗、去履行、去保衛。在人類歷史的長河中流下了千古不朽的篇章。文天祥誓死不屈，零丁洋上人生自古誰無死，留取丹心照汗青的悲壯令多少人為之景仰;范仲淹居安思危先天下之憂而憂，后天下之樂而樂的高遠讓無數后來人為之贊賞;雷鋒同志把有限的生命投入到無限的為人民效勞中去的志向是我們至今學習的典范每當想起他們，我的心中無時不感受到責任力量的偉大。有道是天下興亡，匹夫有責，現實生活中我們不也崇尚這樣的責任嗎?我們生活在這個大千世界里，不同的工作，不同的崗位，賦予了我們不同的責任。我是糧食戰線上的普通一員，保管好國儲庫的每一粒糧食就是我的責任。這樣的責任，雖然沒有邊防戰士保家衛國那樣壯美，也沒有辛勤園丁桃李滿天下的欣慰，但在這平凡的崗位上，我一樣會把辛勤的勞動奉獻，一樣要把自己的責任履行!記得我剛步入工作崗位，成了一名xx。那時我只知道xx就是心里覺得那有何難?可是當我面對那滿垛、滿倉的糧食，看到同志們灰頭土臉，揮汗如雨時，我才真正感到要想成為一名合格的xx多么的不容易。還記得第一次進倉清掃衛生，當時那棟倉的糧食剛裝滿，我們都換好了衣服，把自己全面武裝起來，我低著頭，小心翼翼地爬到最高的那一層，心里抱怨著，這么多灰塵，又這么高，該怎么干?只聽見有位老同志說：我們一排一排的掃，這樣不亂。大伙個個都干的熱火朝天，不知過了多長時間，把我累得眼冒金星，手發抖，但是就在這樣的情況下，沒有一個人說苦說累，直到掃完最后一層，才聽見有人說：各位到外面透透氣吧!我拍了拍身上的土，把口罩帽子摘下來，坐在花池邊，當時心里不知道哪來的那么多的委屈，擦擦臉上的土，我哭了我真正體會到了要想成為一名合格的保管員要付出多大的艱辛和汗水，不但要有吃苦耐勞，不怕臟，不怕累的精神，還要有扎實工作，一心為公的作風，愛崗敬業的職業道德。在短短的幾年內，我和老同志們一同走過了春天，走過了四季，走過了風風雨雨的每一天。在領導的關心和同志們的幫助下，我學會了不少的業務知識，最重要的就是我深化認識到一個保管員的責任!我知道，要使每一粒糧食從入庫時的優質到平安順利地被調走，這一過程要每一位xx付出多大的艱辛和汗水，查糧情，搞衛生，看似簡單的工作卻肩負著重重的責任。寧流千滴汗，不壞一粒糧這不僅僅是我們對勞動人民的尊重，更是對國家財產的保護，也是我們每一位保管員應該具有的一種責任心。對于這重于泰山的責任，在工作中，我將以維護國家糧食平安為我的工作宗旨，將確保糧食質量完好為我的工作目的，將嚴格制度，嚴格管理，嚴格責任定為自己的工作要求，進一步完善自己。朋友們，我們作為糧食戰線上的年青一代，從老一輩的糧食工作者的手中接過了建立中儲糧管理事業的重擔。我們要有一種如饑似渴、只爭朝夕的精神，滴水穿石、磨杵成針的毅力，永不滿足，攀登不止的追求，我相信，只要各位共同努力，我們的儲藏糧管理事業，就會有更加燦爛的明天。我們平凡的生命也只有在履行責任的奉獻中才能得到升華與完善。朋友們，讓我們攜起手來，用自己的雙手去描繪中儲糧事業更加美妙的將來，用我們的青春與熱血去迎接新世紀的挑戰，讓責任點亮我們的青春。用愛與責任增多人格魅力的師德演講稿教育的目的是什么呢？在有了自己的孩子后，作為一個孩子成長的第一任教師，我陷入了考慮。那作為許多學生人生導向的教師，也會象我這樣在教育之初想過這樣的問題吧？社會不斷的開展，對人的要求也在不斷的變化，應該教育孩子成為怎樣的人呢？一、人格完善是教育的理想和追求在尋找答案過程中，一種答復讓我心有所動。1972年，國際教育開展委員會提交給結合國教科文組織的《學會生存——教育世界的今天和明天》的報告中指出：“把一個人在體力、智力、情緒、倫理各方面的因素綜合起來，使他成為一個完善的人，這就是對教育根本目的的一個廣義的界說。”無獨有偶，哈佛的校長在談到大學教育的目的時也說到：“大學要提供無法用金錢衡量的最正確教育。這種教育不僅賦予學生較強的專業技能，而且使他們擅長觀察，勤于考慮，勇于探究，塑造健全完美的人格。特別是通過不同學科領域知識的浸透，使從事科學研究的人懂得鑒賞藝術，從事藝術創造的人理解科學，使每個人的生活更加豐富多彩。”因此我認為：人格完善是教育的理想與追求。二、教師的人格魅力在教育事業中具有重要作用。要培養學生的完善人格，教師必先完善自己。因為只有人格才能培養人格，正如法國文學家羅曼·羅蘭說過，“要播灑陽光到別人心中，總得自己心中有陽光”。漢代韓嬰在《韓詩外傳》中說得好：“智如泉涌，行可以為表儀者，人師也。”也就是說，教師須德才兼備，智慧如泉水噴涌，道德、言行可以作別人的典范。教師人格中的自我、責任心、態度、愛心、道德等，通過教師的一言一行作為一種典范在學生人格中發揮著潛移默化的作用。教師人格完美，對學生的心靈就有感召作用。因為教育力量只能從人格的活的泉中產生出來，任何規章制度，任何人為的機關，無論設想得如何巧妙，都不能代替教育事業中教師人格的作用。確實如此，但凡成功的教師無不以人格之光燭照學生的心靈，潛移默化地影響著學生的人格。魯迅先生是偉人，他在教學生方面也是我們出色的典范。魯迅在北平師范大學講課，來聽講的人越來越多，禮堂包容不下，只好臨時挪到大操場上去。他站在一張方桌上，處于人群當中。他滔滔不絕地說，鼓勵青年認識北洋軍閥統治的黑暗，走自己的路。在秋風蕭瑟中，沒有擴音器，也沒有揚聲喇叭，但聽者專心致志，沖動感奮；聽得一清二楚。何以有如此震撼人心的力量？是魯迅先生人格的力量。這種人格魅力來自于品德崇高、學識淵博。這樣的教師給我們以高山仰止的感覺，是我們學習的典范。那些把關心留給社會，把熱心留給學校，把忠心留給教育，把愛心留給學生，把真心留給同事，把耐心留給自己，用心去工作，用愛去育人的教師不正閃爍著人格的宏大魅力嗎？事實上，不管教師自覺不自覺，情愿不情愿，對學生的影響都不可能是“零”。做幾年班主任，有些學生走路、說話、寫字都有班主任的影子，這就是“隨風潛入夜，潤物細無聲”的結果。教師的一言一行影響學生成長、成人、成才。《論語·子路》中說，“其身正，不令而行；其身不正，雖令不從”。故而，教師作為身負重任的社會一員，更應該積極地自我教育，在人格自我完善的道路上不斷前進。那我們作為教師的教師，豈不是更該如此嗎？！三、用愛與責任鑄師魂師德是教師人格的重要組成部分，而師德中愛與責任那么是師德的靈魂。回到對孩子的教育上來，我想正是出于對孩子的愛與責任，我開始了對教育的深化考慮，愛與責任是母親的天性，其時愛與責任也是教師的天性，沒有愛就沒有教育。小學特級教師陶淑范就曾這樣說：“我把一生獻給孩子們。我深感其樂無窮，很有價值。在小學教育的田野耕耘收獲，給了我一生的充實。”優秀教師無不把教育事業看作是自己的生命。也許正是以這種愛與責任為出發點，他們才能不停地教育自己，完善自己，才能更靠近學生.正所謂“大道無聲”。冰心說：“情在左，愛在右，走在生命的兩旁，隨時撒種，隨時開花。”陶行知說：“捧著一顆心來，不帶半根草去。”教育的愛必須通過的教育的智慧表達出來，否那么可能出現恨鐵不成鋼的體罰、侵占學生自習課、罰抄作業等現象的泛濫。假設說愛是一種內存的情感，那尊重那么是外在的行為，尊重學生是師愛的底線，馬卡連柯就曾說過：“假設有人問我，你怎樣可以以簡單的公式概括你教育經歷的根本時，我就答復說，要盡可能多地要求一個人，也要盡可能多地尊重一個人。”我們說愛與責任是師德的靈魂，其時責任也是一種愛，歌德說：“責任就是對自己要求去做的事情有一種愛”這不由得使我想起一名援助藏教師在一篇名為《帶著愛啟程》的文章中寫到：“當我愛到那些幫孩子背沉重行李的母親那期待的目光時，當緊緊握著家長的手，聽家長一遍遍地說‘拜托、拜托’時，我的心靈一次次受到震撼，我感到了一種前所未有的責任。”這正是師愛的真摯的表白。但在金錢至上、物欲橫流的今天，有不少人卻把責任定位在升官發財上，在教師隊伍中也出現了不和諧音。為了依大官、傍大款，有錢有勢人家的孩子不管好不好，年年是三好；班上的核心座位也作為討好別人的資；對有“背景”的孩子犯了錯姑息遷就，而對于不送禮、家長地位低的孩子那么鄙夷不屑；更有甚者，為了金錢拿回扣、考場舞弊等置國家的法律與政策不顧者……我們說教師應是世界的良心，民族的良心。盡管現代教育技術日益高超，但在涉及學生人格的完善、特別是道德、價值觀念形成方面教師的作用無法取代。“至要莫如教子”是一個母親的責任，“教書育人”就是一名教師的責任。“振興民族的希望在教育，振興教育的希望在教師”。對教師的職業多一點使命感，我們的生命就多了一份精彩。生命和使命同行，人格就能閃發出耀眼的光輝！讓身邊多一點綠色學好英語很重要國旗下講話國旗下講話稿——期中考試來了，你準備好了嗎？學雷鋒講文明——3月5日國旗下講話稿紅色，我心中的夢想〔第二學期第十八周〕開學國旗下講話：做四好少年樹學子形象反思失敗，追求卓越國旗下的講話文免費教育.Eduwg.Com文中學初三〔5〕各位教師、各位同學，大家早上好！今天我國旗下講話的題目是《讓身邊多一點綠色》。綠色是什么？綠色是生命的象征，綠色代表了希望。當我們跨進校門時，就已經深深地感受到自己生活在一個充滿綠色的校園里。花壇里群芳吐艷，桃李活力勃勃，美麗的校園環境讓我們感到由衷的幸福與自豪。但是綠色學校并不僅僅指這些，更重要的是，我們每一個人都要樹立很強的環保意識。那么，什么是環保意識呢？舉個例子，當你看見水龍頭沒有關緊，自來水在嘩嘩地流著，假設你立即想到，這是在浪費資。那說明你已經有了環保意識。又比方，當你看見有人隨地吐痰，你會立即想到，這是不對的，既不文明衛生，又污染環境。這也說明你已經有了環保意識。但是，假設你對上面所說的現象熟視無睹，那說明你的環保意識還比較薄弱。大家一定還記憶猶新，去年云南的旱災，可謂是百年一遇。大地龜裂，江河斷流，糧食絕收。這一宏大災難牽動著我們的心，讓我們難過。人類無節制地排放二氧化碳，是導致環境變化的根，我們要保護環境，保護地球。多一點綠色，少一點污染，才能讓這個世界變得更加美妙。我們要把環保看作是做人的品行，而并非不拘小節的深化認識；進步從我做起的環保意識，而并非與己無關的閑事。從點滴做起，愛校如家。保護花草樹木，而不是隨意踐踏草坪；保護教室的環境，而不是隨意刻劃墻壁；保護與你相伴的桌椅，而不是隨意的損壞。陽春三月，大家紛紛走出家門，植草種樹，為維護身邊的綠色圍墻盡一份職責，可是，我們并不應該只有在植樹節的時候才保護樹木，我們應該時時刻刻盡到自己的職責，保護身邊的花草樹木。在生活中，還有很多環境保護的自覺行為，比方：不隨地亂扔垃圾，無論在校園的哪個角落，看到果皮紙屑就主動把它撿起放進垃圾桶；不亂扔廢電池，因為一節小小的電池就可以污染一個人一輩子所需要的水；盡量不用塑料袋，因為一只塑料袋需要經過400年才可能被完全分解；假設每個同學都按前面說的去做了，那我們每位同學都會成為真正的環保衛士，我們的學校也一定會成為綠色學校。綠色是生命，綠色是希望，綠色是動力，綠色是撫慰，綠色是歡樂！從今天起，愛每一片綠葉，愛每一棵小草，愛每一朵鮮花。保護環境，綠化校園，讓綠色生命激活我們熱愛的生活，做祖國綠色家園的建立者。也許一棵小樹并不可以阻擋什么，也許一次亂折花草沒有什么，但是，勿以惡小而為之，勿以善小而不為，珍惜身邊的一草一木吧！這美麗的風景，需要靠我們的雙手來創造。謝謝大家！我的講話完了。>>《讓身邊多一點綠色》認真做事演講稿：多認真一點，多用心一點同志們，請問人的一生什么最重要？也許有人會說是金錢，有人說是感情，有人說是地位，其實再仔細想想，我認為是認真最重要，認真是一種人生的態度，試想想，假設不認真，哪來的金錢，哪來的感情，又哪來的地位，哪來我們所擁有的一切？所以，請大家“多認真一點，多用心一點”，這就是我今天研究的題目。在我們日常的工作當中，讓我理解最深化的就是認真，凡事認真是第一位的。但是認真做事只是把事情做對，用心做事才能把事情做好，認真和用心的聯絡是都需要集中注意力，他們本質區別是：用心指整體態度，表達不到動作上，以“做好”為出發點，認真是指表達在詳細動作上的態度，以“做對、不出錯”為出發點。因此我認為只有多認真，多用心才是把事情做得精致完美的必要條件。在工作中，也許我們時常將認真工作掛在嘴邊，是的，認真工作是我們對自己的要求，也是領導對我們的希望，但是，我常常會問自己：我做到了嗎？我夠的認真，全身心投入了嗎？認真是一個態度，只有樹立了良好的態度才能在工作中展現出自身的價值，能在工作中做到這些的，加上時間的推移，那么我就已經不是在原工作的最基層工作者了。那么，認真到底是什么？認真首先是人品，他必須是品德高尚、樂于助人、關心別人的人；認真還是一種正確的思維方式，要做有心人；認真也是一種做人的習慣，它于刻苦的學習，認真的反省，禮佛之心的忠誠。一個用力工作的人，只能做到稱職；只有用心、認真工作的人，才能到達優秀。用心工作是一種工作態度，更是一種工作方法和工作哲學。從平凡到優秀，其實只有一個秘訣，那就是工作上要認真一點，再用心一點。認真與用心不止是限于工作當中，在為人處世方面，用心和認真也是必不可少的內在因素。我們要想擁有好的人緣與好的人際交往圈，那就必須用心與認真飛做人？如今，我總結了幾點如下：首先，要努力學習，作為任何一個人，學習是必不可少的，也是一切的根本溯，應該把它當成一身的追求來保持。第二，就是多參加一些戶外活動，多和外界交流與溝通，人的各種才能都是鍛煉出來的，沒人天生什么都會，人際交往也是種才能。第三，大膽與自信的去做任何一件想做的事情，當然不要是不道德和犯法的事情，大膽的追求你想追求的，比方說優秀員工，年度之星，業務能手等等這些榮譽，只要你喜歡就放開追吧，用心追吧，不要被外界因素給干擾了，英勇與自信是不可戰勝的。第四，保持好的心情，心情是很奇妙的東西，能傳染給一個人，也能影響整個工作的效率，所以，要時刻保持一個好心情，那做任何事情都會起到事半功倍的效果。第五，鍛煉身體，結合自己喜歡的運動好好鍛煉身體，身體安康是最根本的，沒有它什么事也別想。第六，多學一些傳統的文化與禮儀，中國文明累計了五千年，傳統文化的作用不可無視，盡量多的知道傳統文化，就不會有失禮的地方。用心、認真的做事，用心、認真的做人，凡事真實才會活的幸福。演講最后，我還想向大家呼吁：請大家將復雜簡單化，多認真一點，多用心一點，事情總是會到達我們料想的效果的，我們的人生也會是豐富多彩的。謝謝大家師德演講稿：一份耕耘一份收獲從孩提時就向往成為一名榮耀的幼兒教師，在我的心目中教師是一杯水，純潔;教師是一顆星，帶來光明;它更是一幅風景，桃李滿天下!而今，我已是一名榮耀的幼兒教師了，假設有人問我：你愛自己的職業嗎?我會毫不猶豫的答復：是的，我非常愛幼兒教師這一行。因為在我的心目中早已裝滿了天真無邪的孩子，我愛他們，我要用愛心之水滋潤每一個孩子的心田，我要用我的創新之船載送著孩子們到達成功的此岸。愛心是水，滋潤著你我的心田;愛心是金鑰匙，可以翻開孩子的心靈窗戶;愛心更是成功教育的原動力。陶行知先