第80頁共80頁工作成長心得工作成長心得。我擔任數十年的班主任工作，工作的理論使我認識到:學校工作首先要抓好德育工作,要真正做到既教書又育人。工作中我能把抓學生的思想工作作為切入口,學生的思想動態、點滴進步、生活環境等時刻在我的視線中,我都能及時有針對性地進展思想教育,收到了較好的效果,我個人的體會是：一、學習教育理論,探究德育方法1.從培養正確的言論入手,讓每顆幼苗在陽光雨露下茁壯成長。一個班幾十個學生盡管千差萬別,但有理想、有道德、有文化、有紀律是對每個學生的根本要求,也是教育工作的指導方針,只有把學生的思想工作做好,培養正確的言論,學生才能明辨是非,才能提倡和支持正確的東西,集體才會團結,才會朝氣蓬勃,才會形成好的班風。(1)利用班會課、隊活動時間組織學生學習《小學生守那么》、《小學生日常行為標準》,并理解背誦其中的重要條文,把評價道德和行為是非標準教給他們,引導他們對日常生活中遇到的一些詳細問題進展分析^p區分。(2)重視教室布置,優化教室環境。.f132.一進我們班的教室,你就會看到教室前方有勤奮好學的教育目的,兩側有時刻提醒學生注意的小學生守那么,后面黑板報我緊跟形勢,結合時勢,不失時機地對學生進展德育熏陶。如在六月份,我針對6月5日世界環境日,在黑板報中用醒目的美術字刊出了給地球一個時機,讓學生理解什么是世界環境日?懂得環境保護是我國三大國策之一,我們要自學保護我們的學校環境及家長的生活環境等。良好的學習氣氛滿足了學生安康成長的需要,使學生求勝、求知的心理要求得以發揮。(3)開展典范教育。教師的一言一行、一舉一動都在不知不覺中被學生觀察著、效仿著,我們就仿佛每天都蹲在一面鏡子里,有幾十雙乃至幾百雙眼睛盯著,教育學生怎樣做人,怎樣才是有禮貌、有教養的,什么樣的事好做,什么樣的事不好做,我總是先做出樣子,要求學生不做的,自己首先堅決不做。其實我們的典范模范不是靠刻意的夸獎自己來實現的,而是在一舉手,一投足之間展現的。比方說:教育學生保護公物,開學初,我總喜歡帶一些本班同學,甚至還不理解的同學去校園里逛逛,尤其是木工修理桌凳的地方我逗留,有意無意地跟木工談扯木料的價格,這一批修理要買多少木料,要花多少錢等,看起來是閑扯,本質上是對同學們的無形教育,讓他們去算細賬,從而促使他們自覺地去保護公物。我在這里可以大膽地講,每學年,學校交給我班上的桌凳等,從無缺胳膊少腿的現象,總是完好地交給學校。再如,我每天親自動手把課桌上的教學用具擺放整齊,把桌面擦得干干凈凈,穿著得體、莊重,這些都將潛移默化地影響著學生的人格修養。像開學初整理教室,我總是先拿起掃帚,從不肯指手劃腳,叫你喊他,實際上同學們見了也爭著拿起掃帚,跟你說笑著干起來。當發現教室或校園內有紙屑,我總是不聲不響地彎下腰撿起來送到垃圾箱,無形中對學生起了一定的作用,往往開學初同學們的主題為你扔我撿的活動就行動起來了,而且這樣的活動同學們總是樂意地持續下去。我認為教育學生并不是全靠說大道理,更多的是從日常生活中的點點滴滴的小事做起,從我們自身的修養做起。〔4〕,我還經常組織學生專題學習、座談討論、開演講會、故事會,使學生學習英雄人物的事跡,增強為別人效勞的意識,從小樹立正確的人生觀和世界觀。2.班級工作科學管理,努力建立良好的班集體。(1)重視課堂教學,不失時機地浸透德育。德育綱要指出:各科教學是向學生進展思想品德教育最經常的途徑,語文科教學尤其如此。所以在平時的語文教學中我特別注重向學生浸透德育。如課外閱讀訓練中有一篇題為《豐碑》的短文,我設計了這樣一些問題:軍需處長為什么不給自己發棉衣?不發棉衣給自己結果如何?為什么他不先滿足自己的飽暖需求呢?他為什么要這樣做?這樣提問題,可激活思維,活潑課堂氣氛,加深學生對毫不利己,專門利人這種崇高精神的理解,培養學生舍己為人的高尚品質。(2)從理想教育入手制定班級總規劃,確立共同的奮斗目的,培養學生的集體意識,從而產生強大的凝聚力。我每接一個班都要抓住理想教育,結合學校要求開展三個一活動,如開學第一天、開學第一周、開學第一月。開學第一天,我要求每個學生寫出自己的奮斗目的。開學第一周開好《我為集體添榮耀》的主題中隊會,制訂班級的奮斗目的以及實現這個目的的詳細措施。開學第一月,要進展班級工作小結,評出學習標兵和遵規守紀的模范。(3)開展好課外活動,堅持用教育規律和兒童心理特點來指導學生課外活動理論。近幾年來,我在班里開展了花兒朵朵課外閱讀活動,把活潑課外活動同改革閱讀教學,加強政治思想教育三者聯絡起來廣泛地吸引了學生的興趣。我通過學生開展繪畫、剪貼等美術活動,促進他們課外閱讀,要求他們把看到的優美詩句、名言及精彩的描寫或者自己要表達的思想配在作品旁邊,以到達寓教于樂,使學生從中陶冶情操,開發智力的效果。各種各樣的美術創作和學生們的閱讀收獲為開展政治思想教育開拓了一條新的途徑。二、用真摯的愛心,進步后進生的素質當了幾十年的班主任,我認為工作重點應是做好后進生的轉化工作。后進生轉化的好壞直接影響到班風學風。放棄了后進生就等于放棄了成績。這話不無道理。在對待后進生上,我做到了少一點批評,多一點愛,愛對于轉化后進生尤為重要。如二零零二年我剛接任了六年級的班主任,前班主任提醒我,嚴驥是班里特別搗蛋的后進生。果然,不幾天,他就在課堂上與一任課教師頂撞,還直呼教師姓名。我理解了之后,想了一肚子的臺詞訓導他,誰知聽憑我苦口婆心,好說歹說,他面不改色心不跳。約過了一個小時,他竟眼睛微閉著,兩腿往下沉,在地上縮成一團。我嚇壞了,他是有什么突發病,還是站得太久了,腿酸得支撐不住?我詢問他,他不答復,只用手指指膝蓋。我想一定是站酸了腿,于是我就拿一瓶紅花油,幫他擦了擦,然后扶他到教室里休息。事發過后,他竟奇跡般地開始好起來了,不違犯紀律了,做壞事也明顯變少了,成績也開始有進步了。后來,他在作文中寫道:孫教師,您比別的教師傻,那次我裝腿疼嚇倒您了吧,您對我如此關心,比其他任何一個教師對我都好,謝謝您了。讀了作文,我又好笑又暢快。綜上所述，班主任工作千頭萬緒，任何一個小小的失誤，都會給我們的德育工作帶來不利的影響，要施行素質教育，班主任的教育管理首當其沖，我們必須遵循教育規律，認真做到親、勤；認真教育好每一個學生，為社會建立培養更多的合格人材。只要班主任和全體同學同心協力，把握好道德行為習慣的航向，我相信我們這個班級會建立得越來越好。細節，決定班主任工作成敗細節，決定班主任工作成敗做一個優秀的班主任，應該從小事做起。一件小事的好壞，往往會影響到整個班級的管理工作的成敗，會影響到學生與學生之間、學生與教師之間能否和睦相處和有效溝通，會影響到整個班集體是否團結和諧的氣氛。而作為班主任，處理好一件小事，關鍵在于關注每個細節。細節，它能決定我們工作的成敗。那么，我們班主任應該怎么樣來關注細節，做好每一件小事呢？第一、班主任教師要從細節上塑造自身的良好形象。作為班主任教師,首先要具有敬業精神。只有愛自己工作的人，才會不計得失，以積極樂觀的心態全身心地投入。其次要不斷的學習,增加自己的學識，不斷進步自己的工作才能。任何一個學生都敬仰學識淵博的教師。再次,進步自己的思想品德的修養,教師的一言一行，哪怕是一個細節，都可能是影響學生成長的潛在力量，因此，班主任教師必須做到言行一致，以身作那么，事事處處為學生樹立正面典范，用個人的人格魅力來吸引學生。還有，班主任教師應該辦事公平,公正,有透明度,對同學一視同仁,教師要有一身正氣,認真做好自己的本職工作，力爭做一個稱職的、有威信的班主任，在學生面前起到表率作用.這樣才能讓學生佩服你,信任你,那么,你說的話他就會聽,你布置的工作他就會去做.假設我們都做不到這些，怎么可以要求學生熱愛學習，認真學習，做一個德智體美勞全面開展的好學生呢？第二、我們的日常工作要從小事抓起，關注每一個細節。1、早晨提早一刻鐘到校，檢查學生到校情況，及時理解學生遲到、缺席的原因。總結前一天班級情況，并提出本班當天的要求。催促學生做好清潔衛生工作。有教師在和沒有教師在，早晨教室里的情況會大不一樣。教師的典范作用不可無視。2、每天早讀課時檢查班級紀律、包干區清掃、自行車排放等情況。檢查催促值日生工作，積極配合學校各部門對班級日常工作情況的檢查考核，發現問題，隨即解決。3、關心學生生活與安康，檢查學生到校、離校情況，催促早操、課間操、眼保健操，隨班上操，及時糾正學生的錯誤動作，檢查學生未到原因；組織、指導課外文娛活動。4、課間、午間要經常到教室去巡視，催促學生課間休息和課前準備，催促學生午間作業或休息，杜絕課間追逐打鬧，發現問題要及時處理。5、認真組織上好自習課，自習課要有專人負責，著重抓好自習課紀律，不能影響其他同學的學習，做到教師在與不在一個樣，進步自習課的學習效果。6、催促學生按時完成作業，想方設法杜絕學生抄寫作業現象。放學前要聽取科代表匯報作業收交情況，發現問題，采取措施，妥然解決。7、組織和領導學生參加班級、學校安排的各項活動和公益活動，對學生進展法律和平安教育。〔班主任〕組織學生參加各類課外活動，做到活動前有教育，活動中有組織，活動后有小結，防止發生意外事故。8、培養、指導和催促班干部工作，充分發揮他們的骨干帶頭作業；積極做好入團積極分子的培養與開展；經常找學生聊天談心，關心本班學生各科的學習情況，注意對后進生加強思想教育，促進他們向好的方面轉化，處理學生之間的糾紛要公正、合理、恰當。9、教育和培養學生節約用水、用電、保護公物的好習慣，如人為的破壞，應照價賠償。10注意培養學生良好的衛生習慣，校園內制止學生邊走邊吃零食，保持校園的整潔；搞好教室的環境布置，桌凳、清潔用具擺放定位有序，營造良好的學習環境氣氛。11、學生放學后，要經常檢查學生清潔工作和教室門窗關鎖情況。12、指導學生定期出好黑板報。13、做好各項費用的收繳工作。第三、對于問題學生的教育要做到五心：即愛心、細心、信心、恒心和匠心。1、要擁有愛生的情懷。班主任教師應想方設法走近那些問題學生，理解他們，尊重他們，信任他們，并理解和接納他們，用愛心來喚醒他們潛在的向上、向善的意識。2、要利用課間和午間時間深化班級，多從學生中間細致地理解問題學生的表現，可以采取叫學生在日記中寫，或者無記名投票的方式摸底排查。平時應多關注班級里的問題學生，多和他們聊天。發現問題，在掌握確切情況的根底上及時找問題學生談話，與他們溝通要講究方法。3、要擅長發現問題學生身上的閃光點，發現他們的優點及時表揚。要想盡一切方法去表揚鼓勵學生，比方準備一本表揚本，把每天學生好的表現記載下來并給予表揚，長期下來使學生養成爭做好事的積極心態。要想教育好問題學生，自己必須有足夠的信心，對自己、也對學生。要允許問題學生有反復，不要灰心，不要失去信心。要有耐心，持之以恒，對問題學生要反復抓，抓反復。4、對問題學生抱著不放縱與不為難的態度，并且也不怕他們。發現學惹事情，應及時進展教育。堅持對學生進展正面說服、疏導教育，動之以情，曉之以理，對犯錯誤的學生不歧視、不挖苦、不打擊、不體罰，滿腔熱情地幫助他們改正錯誤，不簡單粗暴，拖而不決。5、經常家訪，做好家長來校接待工作，并作好記載，親密學校與家庭的聯絡，多與家長交流溝通，共同擔負起教育學生的責任。第四、從小處落實班級的管理措施:管理班級要有創新、有特色，班主任教師要以身作那么，身體力行，在學生中樹立很高的威信。(1)進步學生綜合素質從身邊的小事抓起，從點點滴滴的小問題上改善學生的處世態度，這是班風、學風創立的總體方向(2)開展豐富多彩的活動，在活動中培養學生良好品德和養成良好的習慣，讓學生在活動中創造自己的世界。(3)從學生上課的坐勢、作業是書寫等細小方面抓好學生學習習慣的培養，促班風班貌整體開展。(4)懶師出高徒。放心大膽地放手讓學生自己開展各項工作，培養學生的各種才能。班主任教師作適當的指導，而不是包辦。(5)班級管理要注重養成班級文化的氣氛,養本錢班的獨有一種精神.例如，教室的環境布置表達本班的特色；定期在班級里評選各類先進，并大張旗鼓的給予表彰，擴大先進的典范作用等等。通過一系列的活動，用本班獨特的文化精神氣氛引領全班學生積極進取、發奮向上，在班級里形成學先進、爭先進的風氣，到達用身邊的人和事來教育同學的目的。(6)積極創設民主氣氛，建構和諧班集體.教師的教育對象是具有能動性、自主性的活生生的人。因此，在班級管理中，教師應樹立為學生效勞的思想，尊重學生的人性和個性，注重調動學生的主動性和創造性，讓學生學會自主管理，營造一種團結、協作、向上的班級氣氛。以上幾個方面看起來都是微缺乏道的小事，但假設能長期的堅持做下去，確實很難。有位偉人說過，一個人做好事并不難，難得是一輩子做好事。假設我們每位班主任也能堅持做到、做好以上幾個方面，相信一定會成為一個很出色的優秀的班主任。從我做起、從小事做起，這不是口號，是與所有班主任的共勉！教師成長心得從學校到職場我們完成了角色轉變，角色轉變后如何迅速適應環境，融入環境，這本書給了很好的指導，總結起來主要學到如下幾點：一、角色轉變，迅速適應畢業意味著另一種生活的開始，意味著一種角色的轉變，從學校到公司，從學校人到社會人的轉變。社會與學校相比，更多的是競爭，每個人都在為自己的生活和將來而打拼，在這樣的環境下，適者生存。假設你是弱者，你要努力變強；你是強者，你要努力變得更強。當你還在沉浸在自己的進步時，別人可能已經超過了你。二、自我定位，從小事做起剛進入公司，每個人都會有一些這樣的感覺，自己有才能，但公司總是給自己安排一些很簡單的任務，有些人對這樣的安排有些意見，對一些小事情還有點不屑，結果連小事都沒有做好。試問，連一件小事都做不好的人，領導還會委以重任嗎？答案是否認的，也是不可能的。所以剛入職場的我們，必須按部就班就把小事做好，其實一件大事就是有很多件小事組成的。切記好高騖遠，放平心態，做好我們身邊的一些小事，大事就會迎刃而解。三、不抱怨，踏實工作進入一個新的環境，這樣的環境和學校全然不同，有了很多規那么和制度，規定了有些你可以做，有些你不可以做。這樣會讓新員工感覺很不適，總是抱怨這不好，那不好的。我們不妨換個角度，假設公司沒有嚴格的規章制度，每個人上班都遲到早退，吃飯插隊，這樣下去公司會成什么樣？這樣的公司恐怕難逃破產的。所以在一個新的環境里，我們要做到不抱怨，盡快適應新的環境，把在學校里的陋習拋到九霄云外。踏實工作，和身邊的同事和諧融洽地相處，認真工作每一天，不抱怨制度，不抱怨人。四、弱化自我，融入團隊一個公司是好比一艘船，ceo是這艘船的船長，給大家指明了前進的方向，每個人在船中扮演著不同的角色，只有大家通力協作，這艘船才能順利到達終點。試想，假設在船上的船員都不聽船長的指揮，那么這艘船，將永遠到不了終點，可能早已被暴風雨吞噬。在公司里，不是一個人單干，蠻干的地方，一個人的力量總是有限的，但一個團隊的力量往往是無法預測的，所以團隊才是我們的依靠，我們要盡快融入團隊，為了融入團隊，我們要做的就是弱化自我，少一點張揚的個性，這樣同事就會對你多一點包容。五、用心、專心、細心、責任心其實責任心是工作的前提，假設我們對我們自己的工作沒有責任心，我們可能只會敷衍了事，不會去用心，所以工作最重要的是有責任心，熱愛自己的工作，努力做好自己的本職工作。其次我們在工作中，要處處用心，處處留心皆學問，遇到不懂的，可以向同事請教，用心做人，用心做事，生活中做個有心人。做一件事的時候，能不能專心，這是一個人的素質表達，排除外界干擾，專心致志地工作。比方做一項研究，有時要放棄很多東西，全身心地投入到工作中，這樣才能獲得更大的成就，創造更大的價值。細心表達在我們生活中的方方面面，比方做財務工作的，假設錯誤一個小數點，將會造成宏大的，損失。再比方做市場的，給客戶聯絡時，把客戶名字說錯了，恐怕這次交流很難成功。細心也就是從小事做起，從細節做起，細節決定成敗。幼兒成長心得光陰荏苒，轉眼間孩子又渡過了一個開心、快樂的學期，新的幼兒園、新的教師、新的小伙伴，并沒有讓孩子覺得陌生，反而覺得很自豪：我有兩個幼兒園，有許多教師，還有很多好朋友！4歲是最令家長頭痛的年齡，但也是最吸引人的年齡，精力旺盛的年齡。期盼與各位教師和家長們共同討論這個年齡階段孩子的成長心得，讓我們的孩子在快樂與挫折中漸漸成長。成長之一：媽媽給澎澎講故事澎澎給媽媽講故事澎澎很小時就養成了一個習慣，每天晚上睡覺前必需要聽故事。某日在車上，澎澎自顧自的講起來：點點愛上幼兒園，橡皮膏小熊、小河馬拔牙、小兔子乖乖。晚上媽媽繼續講故事，講好后媽媽說可以睡覺了，澎澎不愿睡覺：媽媽，我講給你聽吧！這以后，每次都是澎澎拿著書先給媽媽講故事，講完后還要媽媽評價，儼然一個小教師。后來媽媽發現，澎澎已經可以不用看書就直接講故事了，最喜歡講得就是《水滸傳》，雖不是很完好，但也能講出個大概。通過給媽媽講故事，孩子的記憶力、想象力、思維才能、語言表達力都得到了相應的鍛煉，讓孩子有自由的展示空間。成長之二：被動上學主動上學去年，澎澎3歲就上了幼兒園，不知是因為環境陌生，還是年齡小的緣故，上學時常哭鬧，不愿上學。今年上幼兒園前，媽媽對澎澎事先做好了溝通工作，果不其然，簡直判假設兩人。上學第一天，媽媽送澎澎去教室，澎澎開開心心的跟媽媽再見，晚上回來，澎澎告訴媽媽：幼兒園好多小朋友都在哭，我沒哭。媽媽說：澎澎沒哭，值得表揚，不愧是小班長。小朋友們哭，可不能取笑喲，因為他們是第一次上幼兒園，你可要做好教師的小助手！第二天，澎澎上學時對媽媽說：媽媽，我自己去，不要你送了，再見！某日周末休息時，澎澎說：媽媽，還是上學好，一個人在家太孤單了！孩子初上幼兒園，是分開小家庭走向集體大家庭的第一步，也是獨立的第一步。清晨開開心心上學，下午高快樂興回家，給爸爸媽媽講講幼兒園的趣事，唱唱剛學的兒歌，說說心中的委屈，我們家長做一個忠實的聽眾，分享他的喜悅，分擔他的憂愁，讓他一步步的獨立快樂的成長。成長之三：雜亂無章有條不紊孩子愛玩是天性，作為家長不能扼殺他的天性，又不能滋長他的玩劣性。澎澎喜歡聽《水滸傳》、《三國演義》、《西游記》的故事，特別熱忠于里面人物用的兵器，關羽的青龍偃月刀、劉備的雙股寶劍、張飛的丈八蛇矛槍，說起來是的眉飛色舞、頭頭是道，只要看到兵器就想買，家里面到處是兵器。一次，一件兵器摔壞了，澎澎硬纏著買新的，媽媽說：澎澎，這些兵器是不是好漢們辛辛苦苦才能得到的？是的！那要不要愛惜？要！一位好漢是不是只有一件兵器？是的！你想想，做的對不對？在媽媽的幫助下，澎澎修好了那件兵器，將其他兵器也都收到玩具箱內。這以后，澎澎就很愛惜自己的玩具，玩后也及時整理。良好的習慣，最好在父母循循善誘下從小培養，擦亮家長這面鏡子往往事半功倍。成長之四：畏畏縮縮英勇自信澎澎原來比擬膽小，很纏人，不愛說話，不愿叫人。澎澎喜歡吃香腸，某____媽在通達購物時，澎澎又纏著媽媽買香腸，媽媽說：你看，媽媽手上這么多東西，怎么買呢？那我自己去買！不一會兒，澎澎還真買回來了。之后，每次購物，澎澎需要的東西，自己選購，自己結帳，不明白地方自己詢問；節假日出外旅游，擴大孩子接觸面；朋友之間經常聚餐，創造時機讓孩子多表現，對孩子的特長多鼓勵。一段時間之后，澎澎變得愛說話、懂禮貌、會諒解人。一次，媽媽清掃衛生時不小心崴了腳，澎澎趕忙過來扶著：媽媽，你怎么了？外出玩耍時，八百多級階梯的高山，一氣呵成直登山頂，還不時為自己鼓勁：我要英勇！我要堅強！幾千年的孔孟之道的浸染，形成了國人含蓄、內斂、寬厚、謙卑的民族性格。然而，在競爭劇烈的當代社會，要求人們面對時機能英勇、大聲地說我行。因此，培養孩子自我表現的勇氣和習慣，成了我們孩子教育的一個重要內容。望子成龍、望月成鳳，把孩子培養成一個人格健全、素質優秀、有才能創立理想生活的人是每個父母的愿望，是每位教師的目的，孩子在成長，我們教育者更需要超前成長。幼兒成長心得〔2〕：幼兒成長檔案主要是記錄幼兒在園內一日活動的表現，目的不僅僅在于記載幼兒的成長過程，更重要的是把幼兒在園的一日活動的表現反響給家長，讓家長能及時理解自己孩子在園的表現，同時也能促進家園共育。真正把幼兒開展作為首要目的去追求、去引導、去支持是目前大家關注的焦點，也是教育改革開展的必然趨勢。新《綱要》的公布和幼兒教育改革的不斷深化，教育界更加重視建構積極、有效的師幼互動關系，以促進教育質量的全面進步，而師幼互動的有效策略對幼兒的開展有著深遠的影響。受《綱要》理念和互動理論的啟發，最近我園開展了幼兒成長檔案交流心得活動，我閱讀了各位教師的成長檔案后，感悟頗多，特別是老教師的成長檔案，讓我學到了很多，我覺得胡教師的描寫手法巧妙，她能重點觀察、記錄孩子們在園的一日生活中的閃光點，然后再向孩子們提出自己對其的期望，這樣的描寫手法家長都比擬容易承受；沈教師的記錄內容新穎，她能從幼兒在園一日活動中所發生的趣事入手，將一些平時我們都不太會注意到的趣事記錄下來；王教師的觀察方式獨特，從她所記錄的事中，我發現她不僅觀察記錄孩子在園的活動表現，有時還會記錄一些她從家長那里理解來的趣事。我的缺乏之處：在班級幼兒人數較多的情況下，我在觀察孩子們的一日生活時，會更側重關注那些淘氣、乖巧、聰明、具有突出個性的孩子，而對于表現平平的孩子缺少過多的關注，所以在寫成長檔案時，我時常會覺得這些表現平平的孩子，實在沒什么可寫的。通過這次的成長檔案交流活動，我從閱讀老教師的成長檔案并與其交流中發現：在平時應多關注這些表現平平的孩子，并及時記錄下來，因為我相信在這些孩子身上也總有一些特別的事發生，這樣在寫成長檔案的時候就不會就覺得沒什么可寫了。同時也可向老教師多取經，力求在記錄每位幼兒的成長檔案時，將其做到最好。成長檔案是記錄孩子們在園內的一日表現，那么我們就應該在平時就多關注孩子們，并及時記錄下來，這樣在寫成長檔案的時候就不會就覺得沒什么可寫了。教師成長心得我認為想成為一名合格的教師應做到以下幾點：1、強化自己的專業知識：在新的教育理念和教育思想的強烈沖擊下，學習對一個教師而言已不再有階段性的界定，已成為教師的終身大事.初為人師，無論從教學還是教育的角度出發，都應有求知假設渴的積極心態。我們新教師雖具有較新且全面的專業知識，但也應繼續拓寬自己的視野，在知識的縱橫領域上下功夫。學生一碗水，教師一桶水的觀念已不在適應現代教師的要求，例如：我代的是初二的物理，原來以為憑我的大學知識應付初二的會綽綽有余，但是在實際的教學過程中發現現代教育要求教師綜合素質的全面進步，給孩子的并不僅僅是一碗水而是一碗新穎的活水。所以，如今我除了駕馭教材外還要補充大量的營養。〔如在學生的知識的遷移，拓展創新等方面〕2．細心與學生溝通我一生不會忘記這件事，那是5月11日下午第一節課，我在班里正有勁的講習題，發現兩個同學在講小話，我就過去用書一人打一下，同時我又看到其中的一個學生沒有看我講的習題而是手里拿著課外書我就生氣的又給了他一下，這個學生的火氣比擬大，當時就把書撕了。我也是一個性子比擬直的人，就立即把他叫出去。我由于當時比擬生氣，與他談話時口氣也不好，吼到：你來這里目的是為了學習，但是你不好好聽他眼睛瞪著我一副不服管教的樣子，我生氣了隨手打了他一下。他竟然上來試著與我..我火了就使勁的揍了他。事情過了之后，我有點懊悔自己當初的莽撞，自己感覺到應該換個角度，與學生多溝通，對他的逆反心理有所理解，也許就不會發生后來的事。3、學習教育教學經歷并參與理論在學校集體備課與教研活動中，我細心聽取各教師的經歷，為我所用；在與孩子的交往中，與孩子細心溝通，觀察孩子的點滴成長；與有經歷的教師共同探究教學問題，并把所得知識用于理論與學生共同進步。總之，參與教學經歷的學習，并積極應用于理論是對自己獲得知識的應用，這也就是最大限度地利用周圍的有利資，充實自己。因為不斷積累經歷是新教師成長的前提條件，也會給新教師的成長奠定良好的根底。4、反思是新教師成長的途徑反思是指教師在上過課之后總結學習及理論中獲得的成果和出現的問題，不斷調整自己的知識構造，理論方式，以獲得持續的終身開展，到達成長的質的飛躍。理論是中心，反思是關鍵。一個不懂得反思自己成敗的教師,是得不到真正意義上的開展，反思與成長是相輔相成的，反思越多成長越快。針對反思我認為應做到以下兩點：①通過在教學理論中，學生對自己教學的反響，即時更正，和學生共同進步。同時，更應根據科學的進步、社會的開展，更新自己的知識構造并以此反作用于教學。②應在每一次上課或組織孩子活動后，認真總結，檢查成敗得失，做好課后評析，探究出更好的教學方法，以求今后獲得更大的進步。不積小流，無以成江河。只要長期堅持，從細微處入手，日積月累，終究會有驚人的質的飛躍!。路漫漫其修遠兮，吾將上下而求索。只要堅持不懈，以良好的心態對待教學過程中困難和挫折，不斷求知，擅長理論，積極反思，就一定會成為一名符合現代教育需要的新而成熟的教師。一位合格的教師，就是一盞燈，他的光不一定耀眼，但是一定可以長久地照耀著人前進的道路。要時刻想到，你的工作是無可替代的。教師要活在學生心中，只能憑著捧著一顆心來，不拿半根草去。的獻身精神。孩子成長心得在教育孩子方面，在座的各位，許多都是我學習的典范。作為一種交流，我的心得是：要和孩子一起成長。下面談談我的體會。第一，學會和孩子平等相處。俗話說，人無完人。作為父母，我們也不是完人。這一點，我們內心都很清楚。但是，由于受傳統文化的影響，很多父母在自身身份的認識上存在誤區，把自己拔高，認為自己給了孩子生命，就可以主宰孩子，常常用自己的意志來代替孩子的意志。事實上，孩子是和父母平等的生命，他有自己的思想、情感和意志。而我們呢，既不是超人，也不是完人，只是平常人。我們也有對錯。在家庭生活中，要努力建立民主平等的親子關系，為孩子成長為一個安康、樂觀、自信、人格健全的人所需要的軟環境。不要把孩子作為自己的附屬物，要給他自己的地位和生活空間，多征求他的意見，允許他有不同的看法。有的家長為了樹立在孩子面前的權威，居高臨下，不管對錯，都要孩子按照自己的要求去做。這樣會導致孩子的不信任、反感和疏遠。所以，我們首先應該把孩子作為一個和我們一樣平等的人，尊下身來，平等交流，沒準兒還能跟孩子學到知識。第二，給孩子積極關注。由于孩子的自我意識尚未充分開展，價值觀尚未形成，所以父母的評價和反響對孩子來說顯得很權威，甚至會產生鏡像效應〔即孩子把父母的眼睛當作鏡子，你____他，他就認為自己是個什么樣的人〕。因此，父母表揚和肯定他，他就看到一個積極向上的自己，心情愉快，增強自信，從而希望自己做得更好；反之亦然。其實，作為成人，我們也希望得到肯定，受到表揚，不愿意被人批評、指責和抱怨。當然，贊賞和鼓勵孩子也有技巧。一是要盡可能指向詳細的事情和行為；二是要從細微處入手；三是要注重才能而不是功利。比方，有時考試得了高分，要表揚他聽課專心和考試細心、認真，而不是那個分數。第三，身教為先。典范的力量是無窮的。父母是孩子的第一教師。在對孩子的教育中，有的人拼命給孩子講道理，磨破嘴皮，孩子仍然故我，不但沒有收到預期效果，甚至會導致親子關系陷入僵局。其實，父母對孩子的最大影響不在于您說得好不好，而在于您是怎樣做的。無論孩子的人生態度、為人處世、行為形式、價值觀念，甚至興趣愛好，都受父母潛移默化的影響。父母仁慈，孩子真誠；父母豁達，孩子樂觀；父母積極進取，孩子勇于開拓。我喜歡寫作，經常在家搞點兒文學創作，尤其是寫兒童作品的時候，經常讀給他聽，征求他的意見，看看我寫得是否合理，是否吸引他。時間一長，兒子竟然也試著寫出小文章，并讓我幫他電郵到報社。讓人感到欣喜的是，他小小年紀竟有幾篇小文登載在各級報刊上。所以，要重視父母的典范作用，光講道理、提要求不僅沒用，而且會招致孩子的反感。第四，注重培養孩子的綜合素質和良好個性。從社會現實和歷史開展來看，教育孩子不能“近視”和“短視”，只盯住學習情況和考試成績，而無視孩子的綜合素質和良好個性培養。這一點，我認為，重要的是幫助孩子揚長補短。我的孩子天生膽子較小，所以，我們處處尋找時機鍛煉他。他想買頂帶風扇的帽子，我帶著他在幾個商店里尋找，我都成心讓他自己去問售貨員。開始他不愿意；不愿意就別買了。他就試著去問，雖然聲音很小，但那是他的聲音，我不能代替。汶川地震時，我寫了詩歌，他拿來就朗讀，聲情并茂，比我朗讀得都好。他快樂地說：“以后我也可以主動要求朗讀課文了！”我贊賞地點頭：“是，兒子，你是優秀的，主動把你的小手舉起來，教師會給你時機！”第二天，他果然在課堂上朗讀了課文，但他滿是遺憾地問：“媽媽，我為什么在課堂上又把朗讀變成了速讀，不能帶有感情色彩呢？”我說：“那是因為你在課堂朗讀得還少，有些緊張。大多數人都有這種現象，朗讀得多了，就會好的。”我還神秘地告訴他，媽媽當眾講話也會害怕，心跳得厲害，經過屢次鍛煉，好多了！他沖著我會心地笑了。第五，給自己信心。誰也不是天生的育兒專家。但是，既然孕育了這個得意的小精靈，我們就要盡力把最好的給他，讓他安康、快樂、自由地成長。自從有了孩子，我就有意識地看些育兒方面的書。最近工作很忙，我抽空看了衛亞莉的《好父母壞父母》和《好孩子壞孩子》兩本書，感覺受益匪淺，它教給我們親子關系溝通技巧，書中道理不一定就適宜我們和孩子，但是，它可以影響我們的思想、理念和行為。讓我感觸最深的一本書是北京通州的特級教師李圣珍教師寫的《每個父母都能成功》。那么多先天缺乏或是后天開展不良的所謂“問題孩子”，都能有個好的前景。再看看我們的孩子，身心健全，聰明得意，我們為什么不能成功呢？所以，要給自己信心，也就是給孩子信心！在此，我也感謝我的兒子，是他，讓我感知母愛無疆；是他，讓我體驗生命的快樂；是他，讓我和他一起成長！女兒的成長心得女兒的成長心得學生：張旭坤家長：張恩茂女兒從呱呱墜地的那天起，就給我們全家帶來了無盡的快樂與幸福，使我們的生活更加豐富多彩，她就是我們家的快樂天使。光陰荏苒，一轉眼十年了，女兒已經是上四年級的小女生了。回憶女兒這十年來的成長歷程，也是我們與女兒共同成長的光陰。自從有了女兒以后，對女兒的教育問題便擺在我和她的媽媽面前。在教育孩子方面，我們始終堅持對孩子的言傳身教，為了幫女兒養成良好的生活和學習習慣，以身作那么，要求孩子做到的，我們首先要做到，做好，例如，在過馬路的時候，嚴格遵守交通指示燈的指示和交通規那么，互相禮讓不搶行，早晨按時起床，物品用完放回原處等等，而這在使孩子安康成長的同時，為了給孩子做好典范，也讓我和她媽媽改掉了以前一些不好的習慣，受益非淺。"知識是人類進步的階梯"，先哲早就告誡我們。學習使人明理，學習令人睿智，學習更是以后謀生立業、回報社會的資本，這是古今中外無數的事實證明了的。可以說，讀書與學習是孩子成長過程中最重要的命題，也是家長操心最多、花費最多的。女兒打小就很懂事，愛讀書，到了書店見了喜歡的就要買。我晚上睡覺前愛看會兒書，女兒也養成了這個習慣，在睡覺前要看一會書才能入睡。每天教師布置的作業她會一項一項的記好，很少遺漏作業。每一天晚上學業完成后，自己會一項項把書包整理好，放在門口，第二天早上出門時順手帶上就高快樂興去上學了。我們還特別要求她上課一定要集中全部精力認真聽教師講課，做好學習筆記，這是最重要的學習環節，也是最有效的學習方法，如今有些家長對孩子要求特別高，想把自己未曾實現的夢想都寄托到孩子身上去實現。和別人家的孩子盲目攀比，甚至自私地去奢望、強求孩子給你帶來榮耀和財富！我認為，孩子有孩子的理想王國，家長的責任就是引導孩子去實現她心中的夢想，而不是給她太多的壓力。在女兒完成作業后，我們會讓孩子多出去與小伙伴一起玩，也會陪孩子一起看看動畫片，一起上上網、下下棋，一起出去玩耍，盡量讓孩子度過一個快樂的童年光陰，而這也給我和她媽媽帶來了無盡的歡樂與幸福。家有小女學生，說不盡的歡喜道不盡的愁……其實這憂愁是多余的，因為女兒在漸漸長大，好多道理會比我們更清楚，相信她會不斷的努力去追逐她的夢想！教學成長心得聽了在有效的課堂中成長的講座，我回憶自己上班以來的成長歷程，大至經歷了三個階段：一、一言堂教學我是1998年參加工作的，多年的師范教育讓我明白上課就是教師將知識傳授給學生。詳細一點兒就是將教材上的內容學生即可。我認為這就是有效。上班以來，我也是這樣做的。一節課，多數都是我在說、講，學生聽、記。就這樣經歷了一段時間，當教學的新奇漸漸沉積下來的時候，我突然發現這樣的課堂太了無生氣。二、問答式課堂于是，我迎來了新的教學形式，在語文課堂中出現了學生參與課堂的現象，教師問，學生答，一問一答之間激發學生學習的興趣與靈感。課堂變得活潑了，學生也有了參與意識，我很快樂，認為自己在課堂改革中有了成就。然而，在課堂上面對教師的提問仍有不少學生處于與已無關的狀態，怎樣才能讓每一名學生都參與進來呢？我又陷入了思索中。三、互動式教學近幾年來，在教委的大力倡導下，我們一直在探究一種有效的教學形式。目前我校正進展的六、四、三教學形式，使我們看到了有效教學的署光。在課堂上，學生不再正襟危坐，不再死板嚴肅，四生〔生生互動，生生質疑，師生評價，生生評價〕活動讓學生真正成為課堂的主體。學生在互動，質疑、研討、評價中完成對知識的學習。在教師適當的點撥下學生不僅吃透了教材、還能拓展、遷移。真正到達了實現三維目的的有效課堂教學。以上是我在有效教學中的一點感想。要想實現真正的有效教學，只有將課改深化進展下去，將課堂還給學生，讓所有學生動起來，調動他們的一切感觀，讓學生感受到課堂的魅力，相信我們的教育會一路芬芳。教學成長心得〔2〕：今天參加了青島市名師開放課堂活動暨在閱讀中體驗英語研討會，鄭教師和殷教師兩位教師的課讓我學到了很多，也給我留下了很深的考慮，這對剛踏入小學的我來說，真的是受益匪淺。兩位教師上的都是小學五年級英語〔pep〕上冊第二單元b部分readandwrite，屬于同課異構教學，兩位教師都展現出了她們不同的教學風格，鄭教師的課環節流暢嚴謹，而殷教師的課輕松愉悅。相比擬而言，我更加喜歡殷教師的課，因為我崇尚在快樂中學習，在愉悅的氣氛里體會學習英語的快樂。做為一名新教師，我要學習的有很多很多，在聽殷教師的課時，我一邊聽一邊想自己會怎樣上這堂課，并在課堂上的多方面與殷教師相比擬，那一刻我想的只有一句話，新手就是新手，骨干教師就是骨干教師，雖然這句話看起來像是一句廢話，可是也只有這句廢話才能表達出我聽殷教師的課的感受吧。在我來到小學的差不多一個月的時間里，我也上過好多堂課了，在辦公室其他英語教師的幫助下，我在初中到小學的課堂教學方式的轉變上也獲得了進步，很快的適應了小學英語的教學，也逐步把握住了小學英語單詞課、對話課和閱讀課這三種課型的教學流程及方法。可是，我在小學英語的教學技能上還存在著很大的欠缺，通過與殷教師的課的比擬，我有以下幾個方面的體會。首先，在整堂課的把握以及課堂容量上，由于我對教材研究的不透徹以及缺乏小學英語的教學經歷，在課堂把握方面存在著很大的缺乏，課堂容量相對于殷教師更是少的可憐。殷教師在課堂的把握上讓我深有感觸，她的課容量大，卻又是非常的流暢，這一點我是無比羨慕的。在以后的教學中，我將努力訓練自己，認真備好課，不斷尋求點滴的進步。其次，小學閱讀課的教學流程與方法。今天活動的主題就是在閱讀中體驗英語。殷教師的課對我這個新手來說是上好小學英語閱讀課的一個很好示范，她的教學流程及方法很好的完成了小學英語閱讀課所要求到達的教學目的，并且通過這堂閱讀課讓學生們在閱讀中體會到了學習英語的快樂。而我在閱讀課的教學中，雖然把握住了流程及方法，但是課堂上卻顯得枯燥，甚至由于課堂容量小，使得教學目的完成的不完全，這在今后的教學中我是要不斷學習改良的。在聽課后的評課中，薛主任以及其他一些教師的評課也讓我明白了很多關于小學英語閱讀課教學的東西，使我不再迷惑于初中英語的教學形式里。第三，小學英語課堂教學的輕松隨意性。我這兒說的輕松隨意，并不是指教師帶著學生玩，而是說課堂教學的自然。比方，殷教師在與學生對話時，她講究對話的自然及生活化，下面是其中一段對話的內容：t：iwatchtvonsaturdays.whatdoyoudoonsaturdays?s:iplayfootball.t:icanplayfootball,too.youcanplaywithme,ok?s:yes.這段對話很自然看起來就像是平時兩人相遇時的隨意交談，而殷教師在這段對話里既到達了她進展這段對話的目的復習了前面所學句型，又給學生創造了一個舒適輕松的英語學習氣氛，是學生感覺到學習英語是意見快樂的事，而不是枯燥無味。相反，我在課堂中設置這樣的對話時，往往只關注了知識點的復習，而忽略了對學生學習英語的興趣的培養，這點在今后的教學里是要改良的，學生學習英語的興趣形成了才會更好的學好英語。第四，學生對所學知識的靈敏運用。在學完教材上的閱讀文本后，殷教師又設置了一段新的對話，要求學生通過想象根據本節所學的對話來完成。這一環節的設置，使得學生既穩固了所學內容，又對所學內容進展了靈敏的運用。再一想我的教學環節的設置，只是關注了知識的學習，并未對所學知識做到靈敏的運用及擴展，在今后的教學中我會改良的。第五，課堂評價語的應用。我的課堂評價語是匱乏的，僅僅局限在了good，verygood上，沒有很好的應用課堂評價語八十句。而殷教師的課堂評價語的豐富是讓我吃驚的。我會好好注意自己平時上課的評價語的使用，每節課用一句新的評價語，時間長了相信我的評價語也會是豐富的。最后，書本知識與生活哲理的聯絡。殷教師在本堂課完畢時，送給學生這樣一句話manageyourtimewell,youcanenjoyahappyandfulllife.在講授知識的同時，殷教師又結合所學知識教給學生們一些生活哲理：合理的安排你的時間，你會享受一個愉快充實的人生。學校不是一個只學書本知識的地方，還要學生道理，學會如何運用所學知識生活。在殷教師的課上，我感受到了這一點，在今后的教學中我也會關注這一點。做為一名經歷欠缺的新教師，我要學習的真的是很多很多，我很感謝能有時機參加這樣的活動，有這樣一次學習的時機，使我更加深化的認識了自己，給自己定準了位置，也確立了自己的目的，我會努力去改良自己，不斷地虛心學習，充實壯大自己，積累點滴收獲，尋求更大的進步。教師成長手冊心得學習《教師成長手冊》后我才發現一日活動中的各個環節都是有講究的，從早晨的來園活動、戶外活動、一日生活活動、游戲活動、學習活動、晚上的離園活動每一個活動環節都需要我們自己精心設計，這樣才能使幼兒得到很好的開展。我就其中的運動活動講講我自己的學習體會。一、加強觀察、關注個別差異，注重啟發和隨機指導要指導幼兒，首先要理解幼兒，要理解幼兒，就要通過觀察。觀察要有目的性和連接性，經過屢次觀察，才能正確估計幼兒的活動程度。教師除了在一旁觀察，然后適時介入以外，也可以參與孩子的游戲中去，以同伴的身份與孩子一起玩，給予潛移默化的示范、指導其實，幼兒除了有想與同伴一起運動一起游戲的欲望以外，他們也很愿意與教師一起運動一起游戲，往往和教師一起游戲的時候他們都很容易興奮，有目的地運動。而教師在運動中的方法技巧往往能對幼兒有潛移默化的作用，幼兒在觀察中得到了經歷。建立教師與幼兒、幼兒與幼兒之間的一種平等、雙向、互動的關系。教師一方面是實用的、常見的較為完善的活動器械的提供者，是激發幼兒主動探究活動、主動參與活動并激發幼兒活動興趣的引導者。同時，教師也是活動的參與者。教師參與本身就能進步孩子活動的興趣，教師應成為活動的參與者，身臨其境，教師與幼兒一起同玩同樂，孩子們會感到格外的快樂。另一方面教師須挖掘幼兒的運動潛能，以不斷開展幼兒的活動程度；而幼兒作為活動的主體，在有限的空間、有限的器械中，不斷地主動探究，擴展活動范圍與活動方式、內容、以開展活動經歷、活動才能、活動意志與態度。例如如今活動中我們說的更多是：我們一起來試試！，而不是教師請你們玩，因為這樣不僅拉近了師幼關系，也表達了一種師幼的平等關系，朋友關系。二、教師的作用在于給予幼兒必要的保護和幫助《手冊》指出：教師對幼兒活動時的場地、設施、器械、服飾、以及擦汗、喝水等都要予以關注，進步幼兒的自我保護才能，保證幼兒的活動能平安有效地開展。由于幼兒在生理和心理上均發育不完全，極易在運動中發惹事故或危險，因此，教師必須認真觀察幼兒的活動情況，及時給予必要的保護和幫助，確保活動平安有效地進展。首先，教師要對容易出現問題的活動材料有清楚的認識。如竹梯被架高時一定要兩頭固定，否那么兩頭容易滑脫或一頭翹起而發生危險；輪胎壘高時一定要檢查是否壘得整齊，以確定幼兒從上往下跳的平安性；玩圈時，圈不能套在別人的脖子上，以免引起窒息；玩滑板車時應有寬闊的場地條件，以免撞到幼兒的身體，等等，對活動中的不平安因素要及時進展調整、改良，以保證幼兒的人身平安。其次，對于參加活動有困難的幼兒，特別是那些年齡小、才能弱的幼兒，除了注意場地、設施、器械等方面的防護外，更應從心理上滿足幼兒的平安需要。要尊重幼兒不想參加活動的權利。有些幼兒由于性格或其他原因此不會、不想、不敢自主進展活動時，不要急躁地替孩子選擇，不妨多用些耐心，多給孩子一點時間，引導幼兒漸漸參加自主活動。如小年齡幼兒看到大一些的幼兒走有一定高度的竹梯時，也會產生自己親自去嘗試一下的欲望，但真正面對時卻又非常害怕，常常不敢走或要拉著教師走，這時假設教師能及時調低高度，并在幼兒通過時伸出手扶一扶、拉一拉給予一定保護和鼓勵，使他們感到有心理上的撫慰，那么幼兒的畏懼心理就會漸漸減退，就會大膽嘗試這一動作，從而獲得身體平衡才能的開展以及成功的愉快體驗。第三，由于幼兒的活動是自發的、自主的，具有隨意性和不可意料性，教師不可能清楚掌握幼兒的一舉一動，這就很容易出現受傷情況，因此教師還要幫助幼兒掌握一些簡單的自我保護及自我效勞的方法，這樣幼兒在遇到相關問題時就不會手足無措了。如活動中如何不與別人相撞；參與某個活動的幼兒人數很多怎么辦；根據幼兒的動作幫助幼兒分析^p哪些是危險動作；活動前、后什么時候穿脫衣服；出汗了怎么辦；什么時候要喝水；比擬熱的氣溫下應該選擇什么地方玩等等。這些自我保護和自我效勞的方法對幼兒今后的開展都是很重要的，也是很必要的，能讓幼兒終生受益。總的來說，我通過這一段時間的學習后，無論是教育教學的思想理念，還是詳細的活動設計、戶外運動指導等等，都有了明顯的進步。我認為，要進步自身的業務素養，進步課堂教學質量，就要不斷反思。反思自己的教學行為，并認真地做好記錄，便于今后教學時借鑒使用，也可以在此根底上不斷完善。《教師成長手冊》之我見殷穎讀完《教師成長手冊》，心中感慨萬千，它不僅能使我們通過閱讀、比照自己的教學行為，總結、反思在教學、學習與開展過程中的優勢與缺乏，鼓勵自己獲得更高的成就，還讓我體驗到了對孩子的教育過程中愛與責任的關系比重。這讓我想起冰心老人的一段話：愛在左，責任在右，走在生命之路的兩旁，隨時撒種，隨時開花，將這一徑長途點綴得花香彌漫，使穿枝拂葉的莘莘學子，踏著荊棘，不覺得痛苦，有淚可流，卻覺得幸福。老人說的多好啊，她把我們教師的工作，形象地比喻成在孩子們的人生之旅中撒播種子，成就花香彌漫的仙子，好美的一幅圖畫呀。是啊，我們選擇了教師這個職業，就等于選擇了一種浪漫的生活。每天我們把愛與責任放在自己的左右心房，伴著孩子們一顆顆稚嫩的心靈砰然而動。記得有一次，當我帶孩子們活動完后，身體很不舒適，感到全身無力坐在那休息。突然，我的背上有一雙小手在敲，我的心里一陣怒火：是誰這么膽大竟然爬到教師頭上來了。我往后一看，原來是那個平時文靜不擅長說話的孩子。她看到我往后看，輕輕地說了聲：我喜歡你，我看你很累，我給你敲敲背剛剛的怒火頓時消失了，我被沖動得無話可說，我為自己剛剛的沖動而傷害到那顆仁慈的心感到自責。在我們默默無語時，我聽到了那有點專業的啪啪的聲音。此時，我感到這是世界上最美的音樂，傳遞著師生之間的情感。愛是世界上最動人的語言，孩子對教師的愛是一種最原始充滿真誠的愛。它蘊含在孩子為我們所做的一切微缺乏道的事情中，使我們無時無刻不感受到這種愛的真誠。教師感受到孩子們的愛，我們的工作就有取之不盡的泉，工作就有動力。孩子們是多么得意的，他會想方法回報給你。漸漸地，我感受到當你真正進入童心世界時，你就會愛了，你就會耐心地傾聽了，細心的引導了，你就會平心靜氣地做好每一件事情了。因為你的付出得到了許多的回報。當看到孩子們一顆顆仁慈的心，一張張純真的笑臉時，我笑了，因為我不僅是我，而是孩子們最好的朋友，最喜歡的教師。一個幼兒教師，一個合格的幼兒教師，首先要具備的是什么？可能有人會說：是扎實的根本功，是愛。這些我都贊同，但我覺得最應該具備的是強烈的責任心，責任感，沒有強烈的責任感，責任心。一切都無從談起。因為我是幼兒教師，我就要對孩子負責。我就要平等地欣賞，對待身邊的每一位孩子。我沒有理由以貌取人，厚此薄彼，助長孩子的自負或傷害孩子的自尊。我唯一能做的是關愛有加，為每一位孩子提供均等的開展時機，讓每一位孩子幸福得像花一樣安康成長。《教師成長手冊》細化了我們幼兒教師的一日活動的每一個環節的責任與要求，引領我們不斷地通過反思自身的教學行為，幫助我們成長為一名合格的青年教師。新手教師想張婷教育是一門藝術，從事這門藝術的是教師。作為剛踏上工作崗位的新手教師，工作中難免會碰到諸多的困惑，如何贏得個性不同幼兒的尊重與喜歡，如何與家長建立互相信任、尊重的關系等等問題。而通過閱讀《教師成長手冊》讓我受益良多。尤其是其中的新手教師專業開展自我評價體系，為新教師工作的方向起到指引作用。通過學習，我感到長了許多見識，在我們一日生活中的各個環節中都是有講究的，從早晨的來園、運動、生活、游戲、學習及離園每一個環節都需要我們自己精心設計，這樣才能使幼兒得到很好的開展。手冊中的小貼士和教師的親身案例更讓我受益良多。幼兒通常喜歡運動，特別是戶外運動，運動對幼兒的身心安康和才能開展可謂至關重要。下面結合戶外運動我來談談自己的感受。在運動活動中我堅持從從三方面來指導。一是用器材激發幼兒的運動興趣，二是觀察幼兒運動、適時介入，最后一點是師幼互動、潛移默化。觀察主要是為了理解幼兒的運動才能以及幼兒在于運動器材的互動中遇到的問題。在觀察中，教師要明確哪些是孩子們共有的問題，哪些是個別問題。在觀察的根底上，提供適時地幫助、指導。在適時的時候介入，表達孩子的主體性。例如當我發現孩子不玩玩具在一旁觀看時，可能是孩子沒有找到玩伴，或者沒有玩到自己喜歡的玩具，這時候我會及時介入，給予指導，以充當孩子玩伴的方式激發孩子的積極型。當孩子不專注且在各個游戲中轉換或孩子在游戲中遇到困難時，也及時介入，進展指導。有時候在挑戰用輪胎和竹梯搭成的小橋中，個別幼兒出現害怕情緒，表示不愿玩，加上有些幼兒可能缺乏自信，我會允許他們先觀望并耐心等待、觀察，適時發出邀請，使他們產生參與的興趣，漸漸地對活動也產生興趣。而當在最后跳下來中，我也會用鼓勵性的語言來給孩子們加油，當他們成功完成后，用耶的聲音贊揚他們，孩子們在教師鼓勵下也顯得信心十足。另外，教師要在理解本班幼兒已有的運動經歷及活動意愿的前提下為幼兒準備豐富的活動材料，讓他們在自由選擇的條件下進展運動活動。這樣才能讓幼兒感到新穎有趣，增加活動的興趣，也進步了幼兒進展活動的積極性。在學小烏龜爬過山洞的游戲大部分孩子已經很熟悉了，有的孩子走了一趟下來就玩別的去了，有的那么隨意爬爬。面對這種情況，我們將爬山洞和爬竹梯結合起來，創設情景性，讓孩子學小烏龜先要爬過山洞再要越過小河最后才成功。提供并及時調整的運動活動場地及環境布置。提供的材料需要幼兒發揮自己的運動潛能和智慧，教師應根據本班幼兒的年齡特點和現有運動才能，創設具有豐富性、層次性和挑戰性的運動環境，促進幼兒在活動中不斷調整自己的運動行為，適應變化的環境。在活動中教師要隨時隨地對幼兒的活動進展觀察，并且做及時地調整。使幼兒保持活動的興趣，他們在不斷地探究、嘗試、掌握和發現中體驗成功的快樂。幼兒的運動才能存在差異，教師應根據本班幼兒的運動實際的才能和開展程度，及時地創設多層次的、難易程度不一的活動環境，讓班級多數幼兒體驗到參與和成功的喜悅。在用輪胎和竹梯搭成的小山坡中設置兩個坡度不一的山坡，鼓勵才能強的幼兒挑戰高難度的，而才能弱的幼兒那么嘗試低難度的。表達孩子的自主性，同時又能表達教師的指導，發揮教育的作用，這正是二期課改的精神。不僅在運動這個環節中我們要遵循這個原那么，在其他的學習、游戲、生活中，我們也要貫徹這種理念。教育藝術感想馬慧群《教師成長手冊》序的第一句話即教育是一門藝術，從事這門藝術的是教師。精通這門藝術需要教師對這門藝術的熱愛，理解這門藝術所針對不同的對象，掌握這門藝術的技巧，并不斷反思，積累經歷，沉著應對。從99年工作至今，進入了第11個工作年頭，但在看閱《教師成長手冊》時仍是受益匪淺。它不僅是幼兒園青年教師專業成長的一個階梯，更促進我重新審視自己以往的一些工作習慣，尋找自己日后進一步開展的起點和思路。尤其是其中教師們的案例與小貼士，寫的詳細而周到，從班級建立到家長工作再到一日工作各個環節。早晨的來園活動、戶外活動、一日生活活動、游戲活動、學習活動、晚上的離園活動每一個活動環節都需要我們的精心設計，這樣才能使幼兒得到更好的開展。有位青年教師以自己的實例提醒我們除了前一天要仔細充分地做好隔天的準備工作外每天早晨也需要復查，來保證一天活動進展的有序性。來園接待要準確地叫出接送者的身份。在長假，周一第一個工作日可以利用記錄的方式做好家長交待的事項，便于工作有序地開展。教師對幼兒說到做到的考慮等等。教師們通過自身體會把一日活動中出現的細節問題進展了梳理，在共鳴中尋找原因歸納出了一些好的方法。在看閱游戲環節中，教師們通過分享交流、討論游戲問題，提升拓展深化幼兒從游戲中獲得的經歷的方法。教師在觀察幼兒游戲時便是有目的的觀察，同時邊觀察便在心中醞釀交流的內容，有意識地幫助幼兒事先小準備小介紹，一方面使幼兒在交流中更有自信，也讓教師有效調控幼兒交流的根底。為我日后組織游戲分享提供了珍貴的策略。通過學習，我的教學思路靈敏了，對自己的教學也有了新的目的和方向：首先，活動設計要根據幼兒的年齡特點，幼兒的生活經歷，當前興趣點或需要制定活動內容，即講務實效性，形式又要新穎。在內容的選擇上要，選用幼兒生活中常見的或經常接觸到的事物作為幼兒學習活動的內容，有助于幼兒在活動得到成功的喜悅。其次，在做活動預設中注重組織策略，，要預先考慮幼兒可能的反響，預設幾種可能出現的回應方式，不易雷同。在活動中關注每位幼兒的反響，傾聽他們的表達，鼓勵幼兒的表達表現。通過學習《教師成長手冊》，在教育教學的思想理念，對于活動的設計、一日活動的有序進展等等，都有了感悟。另外，我也深化地體會到反思的重要性。要進步自我專業素養，就要通過反思來理解自己的言行，分析^p幼兒的反響，尋找對策及時調整，不斷完善。終身學習，這是現代人必備的思想觀念，教師更是一個需要終身學習的職業，我們要活到老學到老，在這塊富有挑戰性的職業上耕耘播種。把閱讀當成一種習慣，把學習看作一種樂趣，從各種渠道汲取新的營養，使自己變得更為睿智。在汲取新的知識、觀念的過程中，善反思、勤筆記，注重積累，加強分析^p研究，以便真正有所進步，走向終身開展、不斷進取的開拓之路。我曾經聽過一個報告，一個好的習慣養成需要21天的堅持，才能成為終生習慣。我希望閱讀可以成為我終身的一個好習慣！對培養幼兒良好生活習慣的看法楊曉璐不少教育家和名人都強調自幼培養孩子良好習慣的重要性，出色思想家培根說：習慣是人生的主宰，人們應當努力求得好習慣，習慣假設在幼年就開始，那是最美妙的習慣。我國教育家陳鶴琴先生說：人類的動作十之____是習慣，而這種習慣又大部分是在幼年時代養成的，所以在幼年時代，應當特別注重習慣的養成。好的生活習慣不僅關系到幼兒的身體安康，而且關系到對幼兒的自信心、意志品質、交往才能等方面的培養。例如：有的幼兒晚睡晚起，沒有養成良好的作息習慣，所以不能保證按時上幼兒園，影響他與其他小朋友正常的活動與交往，久而久之就會影響到孩子的自信心；有的小朋友沒有養成飯前便后洗手的習慣，還有的幼兒有吃手指的壞缺點，這些會影響幼兒的身體安康；高質量的睡眠能保證幼兒有充分的精力參加各種活動，而有的幼兒沒有午睡的習慣，有的幼兒養成了不正確的睡眠姿勢，這樣就造成了幼兒的精神不佳，使他在活動中不能與同伴盡情游戲，使幼兒的交往才能受到影響。象英勇堅強、抑制困難、抑制不合理愿望等意志品質都要在良好生活習慣中形成。一、目的在前，活動在后，是培養幼兒良好生活習慣的前提世界著名心理學家威廉詹姆士說過：播下一個行動，收獲一種習慣；播下一種習慣，收獲一種性格；播下一種性格，收獲一種命運。可見，習慣是一種頑強的力量，它可以主宰人的一生。因此，從小就應該建立一種好習慣，通過教育，通過陶冶，直到孩子終生不忘。可如今大部分幼兒都是獨生子女，是小太陽、小皇帝，父母非常寵愛不少幼兒從小養成了飯來張口、衣裳來伸手的嬌生慣養習慣。生活處理才能相當差，有的幼兒不會整理玩具、不會拾掇書包這樣長期下去，對幼兒的開展極其不利。針對這種情況，我們首先制定活動目的，然后組織幼兒活動，讓幼兒在活動中不知不覺養成良好的習慣。例如：幼兒在活動區中游戲時，我發現他們不保護玩具、各種游戲材料，經常發現玩具及游戲材料扔滿地，游戲完畢后，大部分幼兒不拾掇玩具、材料，活動區中亂七八糟，不干凈、不整齊、不美觀，為防止這種現象的發生，我在幼兒游戲前總是和藹可親地對他們說：玩具寶寶們和我們是好朋友，它們害怕摔壞身體，我們小朋友們要保護它們、保護它們，千萬別把它們扔在地上，好嗎？在幼兒游戲后，總是提醒幼兒：玩具寶寶們要回家了，請小朋友們把它們送回去吧！就這樣提醒幼兒及時把玩具、活動材料有序地或有規律地擺放整齊，提醒幼兒保持自身與活動區的清潔。在生活區域活動中我還經常組織幼兒舉行自我效勞競賽活動，由幼兒互相比一下誰穿衣服、疊被子、系鞋帶等又快又好，訓練幼兒的生活自理才能。還有在美工區、計算區中，有剪刀、小塑料棍等工具材料，這些材料對幼兒來說都是危險品，游戲時，我及時提醒幼兒注意平安。這樣，一學期下來，大部分幼兒都能進展自我效勞，而且做事比擬有條理，自我保護意識比擬強，衛生習慣比擬好，收到了較好的效果。二、方法對頭，因勢利導，是培養幼兒良好生活習慣的有效途徑良好的生活習慣，包括孩子們的進餐習慣。不少家長把孩子送到幼兒園，總擔憂孩子吃不飽、吃不好，原因是有不少幼兒在家里不是挑食、就是偏食，有時還需要爸爸、媽媽、爺爺、奶奶來喂，才肯吃，幼兒的進餐習慣不是很好，導致家長很擔憂。是呀，幼兒的進餐習慣，直接關系到他們的生長發育，對幼兒來說是一件很重要的事，于是我們有針對性地在餐前、餐時、餐后三個環節中培養幼兒良好的進餐習慣。午餐前。我們運用音樂旋律指導幼兒將小椅子搬好，先干凈手，回到座位，并播放優美的曲子調節氣氛。有時，我們一邊分菜，一邊讓幼兒看看今天吃什么菜，名稱叫什么？加深其對各類蔬菜的認識。在這樣愉快輕松的氣氛下，幼兒很快樂，對教師提出的要求也樂于承受。午餐時，我們仔細觀察，根據每個幼兒的詳細情況，采用多種方法加以教育。有些幼兒不會握筷子，我們就利用游戲活動夾豆子幫助其盡快掌握握筷子的技能。一些幼兒注意力不集中，我們就有意識地請他們到教師身邊來吃，以便于催促指導。當他們有了進步后，再和大家共同進餐。對于飯量較小的幼兒，在分餐時我們先盛得當少一點防止加重其心理負擔，造成剩飯剩菜、拖延時間等現象。當幼兒能吃完自己的一份飯菜后，再逐漸增加飯、菜數量，使之在沒有心理負擔的情況下形成正常的食量。對于愛挑食的幼兒，教師酌情減少一些他們不愛吃的菜，并要求他們能嘗試著吃一點，說說味道如何，教師再向他們說明這些菜的營養。幼兒明白了道理又看到不愛吃的菜數量不多，也就能吃下去了，這樣逐步糾正了其挑食的習慣。還有部分小朋友，吃飯特別快，不利于消化。我們就結合認識時鐘，讓他們邊吃邊自己看鐘點，在教師指定的時間分開座位，并且引導他們回憶有關故事中講到的腸胃的消化特點，學會細嚼慢咽。午餐后，我們告訴幼兒不可以運動的道理，帶著幼兒漫步，觀察自然界的變化。有時，組織幼兒進展一些相對安靜的活動，如自由交換自帶玩具，互相結伴交談等，使幼兒愉快而舒暢。經過我們細心周到地教育培養，我班幼兒個個養成了不挑食、不偏食、定時定量的良好進餐習慣。三、家園親密配合，達成共識，是培養幼兒良好生活習慣的有效保障著名的生理學家巴甫洛夫說過：各種各樣的習慣都是一種連鎖條件反射系統。可見要養成任何一種習慣就必須持之以恒，按一定的要求堅持著去做，從而這種行為逐步形成條件反射，成為自覺遵循的行為。所以養成良好的生活習慣，光靠幼兒園培養是不行的，必須家園親密配合，達成共識，共同教育培養，方能見效。習慣是在不斷重復中逐漸養成的一種比擬穩定的行為傾向。因此，培養孩子良好的生活習慣不是一朝一夕的事，作為教師和家長不能想起來就要求一下，想不起來，就聽之任之，要始終如一，持之以恒，日復一日地進展訓練，才能使孩子養成良好的生活習慣。愛，教育的主要原那么尤春雷進入幼兒園工作一年多了，在這段時間的工作中我認真讀取《教師成長手冊》中的優秀例子，通過自身以及師傅的帶教，我一天天的成長著。在這一年中，有付出也有更大的收獲，收獲的是我在改革理念指引下對幼兒園教育教學工作的理解；收獲的是我與孩子之間那種情感；收獲的是我感受到了工作的快樂。作為一名幼教工作者的我來說深知，教學過程不僅是幼兒的認知過程，而且是師生情感交流的過程。教師要把認知過程和情意過程統一起來，不僅用自己充分的感情，堅強的毅力，生動的語言等從各個方面感染幼兒，使幼兒潛移默化的受到教育；而且要關心每一個孩子的成長，深化理解每個孩子的個性、愛好、才能，用愛的暖流去開啟孩子的心扉。建立平等、友愛的師生關系――－特別的孩子特別關注我班的小女孩菲菲，進入幼兒園時就是一頂百著稱，她的情緒始終處于高度興奮和煩躁狀態，她那極具煽動力的叫聲、笑聲常常帶動和干擾同伴的情緒。經過一段時間的觀察和與家長的屢次溝通，我發現孩子的癥結在于睡眠的障礙，幾乎每個中午她都很晚才入睡，大腦神經系統的興奮和抑制無法得到正常的調節。為了幫助菲菲建立良好的情緒狀態，促進她身體的安康成長。我與菲菲的媽媽交換了孩子在園的午睡情況，她告訴我：孩子從小入睡就是一大難題。她對光線特別敏感，家人不僅要把所有的窗簾關閉，還要用一條厚毛巾扎住她的眼睛方可安睡。于是．我為菲菲安排了一張背光的床位，用一塊手帕輕輕地放在她的眼睛上，讓她先養成閉目養神的習慣。每天中午，我都會坐在她的床頭，默默地注視，輕輕地撫摸，讓她好好休息。帶過她的教師都驚喜地發現，孩子的情緒穩定了。在學習中，表現出超常的記憶才能。看到孩子的轉變，最快樂的是家長。菲菲的媽媽欣慰地告訴我：尤教師，我看見我們的菲菲進步了很多，我真開心！謝謝您！菲菲媽媽的一席肺腑之言，更讓我感受到了家長對教師工作的認同、滿意和信賴。建立平等、友愛的師生關系――－愛的動力以平等的態度與幼兒溝通交流，提供信賴、無拘無束的交流環境；要學會傾聽，學會接納孩子的觀點，盡可能地從孩子的角度來考慮問題，不要輕易否認孩子的想法，要讓孩子充分地表達。面對一幫新的孩子、新的班級，我都試著去理解和觀察幼兒，更重要的是與他們去交流，談談他們的愛好，聊聊他們的心愿，同時也讓他們在交流中理解我自己，交流是平等的，幼兒時期的孩子們是活潑開朗的，更是需要發泄和交流的，而我們教師在其中的作用也是不可或缺的。鼓勵這兩個字對孩子的分量有多重。關愛他們，幫他們樹立自信心。自信才能翻開心扉，每周我都會安排我很棒的活動，讓孩子們一起說說自己的優點，表演自己的拿手節目，體驗成功的樂趣。在我的眼中永遠看到的是孩子們的優點。教育應從尊重幼兒開始。尊重是一種關注和肯定，尊重是理解和支持，尊重是觀念的更新，就是及時跟進幼兒的需要有位名人曾說過，愛小雞是母雞也能做的事。作為一名幼教工作者更要具備這種無私的愛，以愛心、耐心、細心、關心著身邊的每一位孩子，既是母親、朋友、又是親密的姐姐，給予孩子無微不至的愛，并理解他們的心理，滿足他們的需要。愛又是新世紀教師的師德表達，只有熱愛幼教事業的人，才能把自己無私的愛傾注在每一位孩子的身上。結合實際工作，平時我努力為孩子們創設一個充滿愛的環境，用愛去滋潤孩子們的心田。建立平等、友愛的師生關系――－學會感恩有了這樣的成績，我首先要學會感恩，感謝所有幫助過我的人。時機是給予努力的人的，與人相處時要多想一想，多感恩，多感謝。感恩是一種處世哲學，是生活中的大智能。人生在世，不可能一帆風順，種種失敗、無奈都需要我們英勇地面對、曠達地處理。感恩，使我們在失敗時看到差距，在不幸時得到慰藉，獲得溫暖，激發我們挑戰困難的勇氣，進而獲取前進的動力。感恩，是一種歌唱生活的方式，它來自對生活的愛與希望。經歷了這一切，我的心久久不能平靜。孩子是豐富多彩的，不同的差異，不同的需求，構成了多樣、互補的人群。裴斯泰洛齊提出：教育的主要原那么是愛。尊重孩子是愛孩子的一個詳細表現。思思有自己的主見，需要你的信任和肯定。兼顧城鄉成長工作心得領會為確保新農村扶植科學有序，必須籌劃先行，以科學完美的籌劃為指導，削減村鎮扶植的盲目性、隨意性，晉升扶植程度，改良村平易近生活情況。容身城鄉一體化成長，做好城鄉扶植籌劃。著眼于推動農村城鎮化，將城市籌劃理念惹人村莊扶植，編制新農村扶植總體籌劃、村落構造籌劃和村履┞符建籌劃。根據城市總體籌劃和地盤應用總體籌劃的懇求，積極引導農村地盤向范圍經營集中、工業向成長叢聚中、農平易近向城鎮集中，高程度地科學籌劃農村成長的經濟、社會、情況、扶植等構造和實現途徑。進一步優化村落構造，應用新一輪地盤總體籌劃調劑的有利時機，盤活村落扶植用地，盡可能將村落扶植的留用地留出來、調劑好。一、把兼顧城鄉家當成長作為重要義務保持以工業化帶動農業家當化，既要兼顧籌劃全縣的家當構造，又要凸起城鄉各自的資本竽暌古勢和特點家當，把農平易近的持續增收建立在家當成長的根本上。按照“一村一品、一鎮一業、范圍成片”的懇求，制訂農業家當成長籌劃，調劑家當構造，強化特點家當支撐感化，扶植家當基地，成長高效農業，出力扶植現代化農業體系，推動農業成長進級。環繞特點家當，攙扶農業龍頭企業做大年夜做強，延長家當鏈條。成長專業合作組織，完美流暢體系，實在進步農平易近介入農業家當化經營和進入市場組織化程度，加強農產品適應市場的才能。充分應用本地資本，大年夜力成長農村旅游業，攙扶開拓農家樂工程，拓寬農平易近增收渠道。二、把兼顧城鄉根本舉措措施扶植擺在凸起地位根本舉措措施落后是導致農村經濟社會成長緩慢、城鄉差距進一步拉大年夜的重要原因，是當前制約農村經濟社會成長的“瓶頸”。要進一步加強農村根本舉措措施扶植，將農村根本舉措措施扶植納入城市長遠成長籌劃，加快公共根本舉措措施扶植向農村的延長。下大年夜力量扶植完美農村公路、橋梁、供電、飲水等根本舉措措施。賡續完美農業臨盆根本舉措措施，加大年夜對中低產田的改革力度，進步農業綜合臨盆才能。推動農村改革成長，必須兼顧城鄉經濟社會成長，始終把出力構建新型工農、城鄉關系作為加快推動現代化的重大年夜計謀。”兼顧成長城鄉，對于深化貫徹落實科學成長不雅，加快城鄉經濟社會成長一體化過程，具有重要意義。四、把兼顧城鄉社會事業成長作為關鍵環節三、把兼顧城鄉扶植籌劃作為根本工程與城市比擬，農村社會事業成長滯后問題相當凸起，兼顧城鄉成長必須凸起抓好成長農村社會事業。一是優先成長教導事業。整合優化城鄉教導資本，促進城鄉義務教導平衡成長；二是加強農村文化扶植，促進城鄉文化資本共享；三是積極成長農村衛鬧事業，進步農村醫療衛生辦事程度，降低群眾看病本錢。四是漸漸建立農村社會保障體系，加大年夜公共財務對農村社會保障體系扶植的投入，漸漸讓農平易近老有所養、弱有所助、貧有所濟。員工成長訓練培訓心得5月13日，我們武安聯社第八批員工來到天慈峰林度假村參加由聯社組織的員工成長訓練營。該培訓由北京成功使者主持授課。為期三天的培訓轉瞬即逝，當我靜下心來回憶這三天的課程時，一幅幅生動的畫面在我眼前不斷閃過，心中更是感慨萬千。雖然只是短短的三天，但教師所教給我的理念和知識卻讓我受用一生。以下便是我的一些心得感悟，望與大家交流分享：一、一切都是最好的安排。國王與丞相的故事告訴我面對。一切事物都要有積極地良好心態。我上班以來一直困惑自己選擇農信這一行是否正確，是否自己錯過了更好的，但當我知道一切都是最好的安排時，我的心也豁然開朗，我自豪我是一名農信人，我也必將在我的崗位上矜矜業業。因為既然已經選擇，就應該用平靜的心承受，相信自己無論哪個崗位，自己都可以做到最好。二、每個人的潛力是無限的。一杯漸漸的水居然奇跡般的又投放了一百多枚曲別針，這是所有人始料未及的。這不僅表現了誰的張力，更告訴我們一個人的潛力是無限的，是不可預見的。只要我們相信，勇于嘗試堅持努力，一切皆有可能。生活中，我們要盡量防止主觀臆斷，不要下負面定義，要積極培養相信就有可能，不相信就沒可能的心態。因為成功者先相信后看到。三、學會聆聽，有效溝通。無論生活還是工作，我們都不可防止的