PAGEPAGE452023年雙流縣(中小學、幼兒園)教師招聘考試《教育綜合知識》模擬試題及答案解析畢業院校：__________姓名：__________考場：__________考號：__________一、選擇題1．教學不僅要依據兒童已經達到的現有發展水平，而且要預見到兒童今后的心理發展，教學要走在發展的前頭，這屬于()的觀點。A、情境性教學B、發展性教學C、生成性教學D、支架式教學答案：B解析：維果斯基認為，兒童有兩種發展水平：一是兒童的現有水平，即由一定的已經完成的發展系統所形成的兒童心理機能的發展水平;二是即將達到的發展水平。這兩種水平之間的差異就是最近發展區。維果斯基依此提出發展性教學，強調教學應當走在發展的前頭，也就是走在現有發展水平的前頭，瞄準最近發展區，以教學推動發展。B項正確。A項：情境性教學是情境性學習觀念在教學中的具體應用。情境性學習觀念強調學習的情境性。與題干不符，排除。C項：生成性教學是指在彈性預設的前提下，在教學的展開過程中由教師和學生根據不同的教學情境自主構建教學活動的過程。與題干不符，排除。D項：支架式教學是指老師或其他助學者和學習者共同完成某種活動，為學習者參加該活動提供外部支持，幫助他們完成獨自無法完成的任務。而隨著活動的進行，逐漸減少外部支持，讓位于學生的獨立活動。與題干不符，排除。故選B。2．要糾正一個學生不認真學習的態度，按認知失調理論，最恰當的概括是()。A、當學生認真學習時及時表揚B、當學生不認真時進行嚴厲批評C、讓學生為自己的不認真學習找出理由D、使學生認識到學習不認真對自己的危害答案：D解析：當個體的經驗與觀點和他人或社會廣泛認同的道德標準不一致的時候，其內心就會產生不愉快或緊張的感受，進而改變自己的觀點或信念，以達到與社會道德標準的平衡，這樣個體就形成了新的道德認識與道德行為。根據認知失調理論，當一個人發現自己認知失調時，他總是通過改變自己的觀點或行為，以達到新的認知協調，所以認知失調是改變人的態度的先決條件。D項讓學生認識到學習不認真對自己的危害，是讓學生知道自己現在不認真會和社會的普遍要求不符，進而改變自己，屬于認知失調。D項正確。A項：學習認真時及時表揚，屬于行為主義的觀點，是正強化。與題干不符，排除。B項：學習不認真時進行嚴厲批評，屬于行為主義的觀點，是正懲罰。與題干不符，排除。C項：讓學生為自己的不認真學習找出理由，屬于韋納的成敗歸因理論。與題干不符，排除。故選D。3．素質教育的核心是()。A、把學生培養成現代社會所需要的人B、強調德、智、體、美、勞全面發展C、教學生“學會學習”D、掌握各種知識和技能答案：B解析：素質教育就是以提髙全民族素質為宗旨的教育。以面向全體學生、全面提髙學生的基本素質為根本目的，以注重開發受教育者的潛能、促進受教育者全面發展為基本特征的教育。其核心就是要面向全體學生，促進學生全面發展，其靈魂就是要培養學生的自主學習能力和自我發展能力。故選B。4．教育工作者的教育科學研究，所選的樣本最小不少于()。A、40或120B、30或100C、50或150D、100或200答案：B解析：樣本大小取決于以下諸方面因素：1.研究的不同類型2.預定分析的精確程度3.允許誤差的大小4.總體的同質性。5.研究者的事件、人力和物力6.取樣的方法等。描述研究、調查研究：總體的10%。除了少數情況，調查研究的樣本容量一般不少于100相關、比較研究的滿意樣本每組至少30題干考察小樣本不低于，故選擇30。故選B。5．針對研究問題，事先精心設計，規定好觀察項目，選定觀察對象，采用觀察工具，在觀察中填寫觀察量表，并對觀察資料進行分析。這種觀察方式屬于()。A、非結構性觀察B、結構性觀察C、定性觀察D、隨機性觀察答案：B解析：根據觀察是否預先有嚴密的計劃和程序，可以將觀察分為結構式觀察和非結構式觀察。其中，結構性觀察是有明確的目標、問題和范圍，有詳細的觀察計劃、步驟和合理設計的可控制性觀察。題干中，針對研究問題，事先精心設計，規定好觀察項目，選定觀察對象，采用觀察工具，在觀察中填寫觀察量表，并對觀察資料進行分析正是體現了結構性觀察。B項正確。A項：非結構性觀察是對研究問題的范圍目標采取彈性態度，觀察內容項目與觀察步驟沒有預先確定，亦無具體記錄要求的非控制性觀察。與題干不符，排除。C項：定性觀察是研究者依據粗線條的觀察綱要，在課堂現場對觀察對象做詳盡的多方面的記錄，并在觀察后根據回憶加以必要的追溯性的補充與完善。觀察結果的呈現形式是非數字化的，分析手段是質化的。與題干不符，排除。D項：為干擾選項。與題干不符，排除。故選B。6．在編選校本教材時，尚老師一絲不茍地審查每一篇文章，即使插圖的一點小瑕疵，她都會改正過來。這表明尚老師()。A、誨人不倦B、公正待生C、勤懇敬業D、廉潔奉公答案：C解析：尚老師的做法體現出了對教學工作的認真負責，表明尚老師勤懇敬業。故選C。7．匯集學生作品的樣本,展示學生的學習和進步狀況的教學評價方法叫（）。A.測驗法B.專題作業法C.檔案袋評定法D.實驗法答案：C解析：這道題要抓住“作品”、“樣本”兩個關鍵詞。學生的試卷、作文、繪畫、手工作品的內容都會保存在學生的檔案袋中,當教師想要了解學生的興趣、思想發展狀態、道德水平等內容時,教師就可以通過分析學生的作品,全面了解學生。8．教學反思的重中之重是反思（）。A.教學態度B.教學理念C.教學行為D.教學規則答案：C解析：教師行為模式的形成與確立常常受一定“先在”觀念（或知識）的影響,教師的觀念和行為一旦形成某種結構或體系,便處于一種“自以為是”的“固執”狀態,除非受到有意的挑戰或者在實踐中碰壁,否則難以改變。因此,反思教師的教學行為是教學反思的重中之重。因此,本題選C。9．教師資格證書的適用的地域范圍是()。A、在全國范圍適用B、只在本地區適用C、只在本校適用D、在外國也適用答案：A解析：根據《教師資格條例》的規定，教師資格證書在全國范圍內適用，教師資格證書由國務院教育行政部門統一印制。故選A。10．埃里克森認為，個體的人格發展是一個逐漸形成的過程，必須經歷八個順序不變的階段。每一階段都有一個由生物學的成熟與社會文化環境、社會期望之間的沖突和矛盾所決定的發展危機。相應地，個體在發展的每一階段所面臨的主要任務就是發展相應的品質，借此化解發展危機。其中，小學生面臨的任務主要是發展()。A、主動感B、勤奮感C、自主感D、信任感答案：B解析：埃里克森認為人格的發展貫穿于個體的一生，整個發展過程可以劃分為八個階段：嬰兒期(0~1.5歲)的沖突是信任感與不信任感;兒童早期(1.5~3歲)的沖突是自主感對羞怯和疑慮;學前期(3~6、7歲)的沖突是主動感對內疚感;學齡期(6、7~12歲)的沖突是勤奮感對自卑感;青年期(12~18歲)的沖突是建立同一感和防止同一感混亂。題干中，小學階段(6、7~12歲)屬于學齡期，本階段的發展任務是獲得勤奮感。B項正確。A項：培養主動性屬于學前期的人格發展任務。與題干不符，排除。C項：培養自主性屬于兒童早期的人格發展任務。與題干不符，排除。D項：培養信任感屬于嬰兒期的人格發展任務。與題干不符，排除。故選B。11．有的班主任教師用考試分數給學生排名次，并把它作為安排、調整座位和評優推先的唯一標準，這違反了《中小學教師職業道德規范》的()。A、愛國守法B、教書育人C、關愛學生D、愛崗敬業答案：B解析：教書育人，教師的天職。教師必須遵循教育規律，實施素質教育。循循善誘，誨人不倦，因材施教。培養學生良好品行，激發學生創新精神，促進學生全面發展。不以分數作為評價學生的唯一標準。故選B。12．“教育既有培養創造精神的力量，也有壓抑創造精神的力量，甚至有的教育還摧殘兒童”，這說明()。A、教育在人的發展中起決定性作用B、教育在人的發展中起主導作用C、教育比遺傳素質更能影響人的發展教育D、教育對人的發展的主導作用是有條件的答案：D解析：這里的教育主要是指學校教育。學校教育在人的身心發展中起主導作用，但是這種主導作用的發揮是有條件的，主要受到下列因素的制約：①受教育者的主觀能動性與身心發展規律;②教育自身狀況;③家庭環境因素;④社會發展狀況。題干中，“教育既有培養創造精神的力量，也有壓抑創造精神的力量，甚至有的教育還摧殘兒童”，反映了教育存在阻礙受教育者良性發展的可能，說明教育對人的發展的主導作用不是絕對的，而是有條件的。D項正確。A項：在影響人的身心發展的因素當中，主觀能動性起決定性作用。與題干不符，排除。B項：該項雖然本身說法正確，但是題干想強調的是教育對人的發展的主導作用是有條件的。與題干不符，排除。C項：題干中沒有出現教育與遺傳素質的比較。與題干不符，排除。故選D。13．兒童身心發展有高速發展期，某一時期特別迅速而其他階段相對平穩，這一現象體現了兒童身心發展的()特征。A、不平衡性B、不平衡性C、階段性D、個別差異性答案：A解析：B項：個體身心發展的順序性要求循序漸進，不能“拔苗助長”、“陵節而施”。因此，與題意不符。C項：個體身心發展在不同的年齡階段表現出不同的總體特征及主要矛盾，面臨著不同的發展任務。階段性要分階段性教學，不能兒童成人化。因此，與題意不符。D項：個別差異性要做到因材施教，充分發揮每個學生的潛能和積極因素，有的放矢的選擇適宜、有效的教育途徑和方法手段，使每個學生都能得到最大的發展。因此，與題意不符。個體身心發展的不平衡性表現在以下兩方面：首先是同一方面的發展速度，在不同的年齡階段變化是不平衡的;其次是不同方面在相同年齡階段發展不平衡。故選A。14．教育部印發《中小學班主任工作條例》是為了進一步推進未成年人的()，加強中小學班主任工作，充分發揮班主任在教育學生中的重要作用。A、安全保護工作B、思想道德建設C、精神文明建設D、遵守紀律的意識答案：B解析：《中小學班主任工作條例》規定，為進一步推動中小學生思想道德建設，加強中小學班主任工作，充分發揮班主任在教育學生中的作用，制定基本規定。故選B。15．巴班斯基認為，應該把教學看作一個系統，從系統的整體與部分之間、部分與部分之間以及系統與環境之間的相互聯系、相互作用之中設計教學。這一教學理論被稱為()。A、教學環境最優化B、教學內容最優化C、教學過程最優化D、教學方法最優化答案：C解析：20世紀70年代，為了克服學生普遍存在的留級、學習成績不佳的現象，巴班斯基提出，要對學校教學進行整體優化。教學過程的最優化是指在一定的教學條件下尋求合理的教學方案，使教師和學生花最少的時間和精力獲得最好的教學效果，使學生獲得最好的發展，即教學過程最優化。C項正確。A、B、D三項：均為干擾項。與題干不符，排除。故選C。16．在一節課內完成兩項或兩項以上教學任務的課屬于()。A、單一課B、選修課C、綜合課D、活動課答案：C解析：根據不同的分類標準，可將課程分為各個類型。如，根據課程內容的組織方式可分為：分科課程和綜合課程。根據課程內容的固有屬性可分為：學科課程和活動課程。根據課程計劃對課程實施的要求劃分為：必修課程和選修課程。單一課不屬于課程類型的分類。故排除ABD，C項入選。根據對每個課程類型概念的辨析，可得出最優答案綜合課程。活動課和選修課離題干表述較遠，易排除。故選C。17．根據知識本身的存在形式和復雜程度,知識學習可以分為符號學習、概念學習和（）。A.命題學習B.公式學習C.原理學習D.推理學習答案：A解析：根據知識本身的存在形式和復雜程度,知識學習可以分為符號學習、概念學習和命題學習。18．“道而弗牽，強而弗抑，開而弗達”所體現的教學原則是()。A、直觀性原則B、啟發性原則C、因材施教原則D、鞏固性原則答案：B解析：啟發性原則是指在教學活動中，教師要調動學生的主動性和積極性，引導他們通過獨立思考、積極探索，生動活潑地學習，自覺地掌握科學知識，提高分析問題和解決問題的能力。蘇格拉底的“產婆術”，孔子提出的“不憤不啟，不悱不發”的教學要求以及《學記》中“道而弗牽，強而弗抑，開而弗達”的教學思想，都是這一教學原則的體現。故選B。19．由學生個人與適合個別學習的教學材料發生接觸,并輔以教師和學生之間的直接互動的教學組織形式是（）。A.個別組織形式B.小組組織形式C.個別輔導D.復試教學組織形式答案：A解析：個別教學是在課堂情境中進行符合學生個別差異的教學,主要由學生個人與適合個別學習的教學材料發生接觸,并輔以教師和學生之間的直接互動。20．學習動機是推動學生學習的一種（）。A.重要力量B.主要力量C.內部動力D.外部動力答案：C解析：學習動機是推動學生學習的一種內部動力。21．被公認為揭示了人類與動物學習的最基本的機制的是（）。A.認知理論B.頓悟說C.操作條件反射學說D.高級神經活動學說答案：D解析：巴甫洛夫經典條件反射的學習理論,對刺激的信號意義進行了辨別,對教學理論和實踐都有重要的影響。其高級神經活動學說被公認為揭示了人類與動物學習的最基本的機制。22．“先行組織者”教學策略是一種（）的教學技術。A.強調直觀教學B.引導學生的發現行為C.激發學生的學習動機D.強調新知識與學生認知結構中適當知識的聯系答案：D解析：所謂先行組織者,是先于學習任務本身呈現的一種引導性材料,它的抽象、概括和綜合水平高于學習任務,并且與認知結構中原有的觀念和新的學習任務相關聯。“先行組織者”的目的在于,為新的學習任務提供觀念上的固著點,增加新舊知識之間的可辨別性,以促進學習的遷移。也就是說,通過呈現“先行組織者”,在學習者已有知識與需要學習的內容之間架設一道橋梁,使學生能更有效地學習新材料。23．體現了垂直遷移的具體事例是（）。A.漢語拼音的學習影響英語字母的發音B.“角”的概念的掌握影響“直角”“平角”等概念的學習C.“石”字的學習影響“磊”字的學習D.在學校形成的愛護公物的習慣影響在校外的行為表現答案：B解析：根據遷移內容的不同抽象與概括水平,可以把遷移分為垂直遷移和水平遷移兩類。其中,處于不同抽象和概括水平的經驗之間的相互影響,叫垂直遷移,結合題干,B項屬于垂直遷移。24．馬斯洛需要層次理論中的最高層次是（）。A.安全需要B.尊重的需要C.愛與歸屬的需要D.自我實現的需要答案：D解析：馬斯洛假定人類有七種基本需要：生理需要、安全需要、歸屬與愛的需要、尊重需要、求知需要、審美需要、自我實現的需要。他還認為在上述需要的滿足過程中,各種需要不僅有層次高低之分,還有前后順序之別,只有低層次需要得到基本滿足之后,才能產生高層次需要。25．德育目標確定了培養人道德的總體規格和要求,但必須落實到（）。A.德育規律上B.德育方法上C.德育原則上D.德育內容上答案：D解析：德育目標確定了培養人道德的總體規格和要求,但必須落實到德育內容上。德育目標與德育內容是抽象與具體的關系。26．教學技能是教師在已有經驗基礎上,通過練習實踐和反思體悟形成的一系列（）。A.教學行為方式B.心智活動方式C.教學行為方式和心智活動方式D.操作活動方式答案：C解析：教學技能是指教師運用已有的教學理論知識,通過練習而形成的穩固、復雜的教學行為系統。教學技能既包括一系列的教學行為方式,又包括一系列心智活動方式。27．“將符號所代表的新知識與學習者認知結構中已有的適當觀念建立起非人為的和實質性的聯系”,這屬于學習類型中的（）。A.意義學習B.發現學習C.接受學習D.機械學習答案：A解析：奧蘇貝爾提出,有意義學習過程的實質,就是符號所代表的新知識與學習者認知結構中已有的適當觀念建立非人為的和實質性的聯系。28．教學方法是完成教學任務所采用的工作手段或方式。下列不屬于教學方法的是（）。A.實驗法B.灌輸法C.談話法D.練習法答案：B解析：教學方法是為完成教學任務而采用的辦法。它包括教師教的方法和學生學的方法,是教師引導學生掌握知識技能、獲得身心發展而共同活動的方法。小學常見的教學方法有講授法、談話法、練習法、實驗法、演示法、參觀法等,因此選項ACD都正確,而B項灌輸法是一種教學理念、教學模式,并不是教學方法,此題正確答案是B。29．新中國成立以來我國制定的第一部教育基本法是（）。A.1951年頒布的《關于改革學制的決定》B.1986年頒布的《中華人民共和國義務教育法》C.1993年頒布的《中國教育改革和發展綱要》D.1995年頒布的《中華人民共和國教育法》答案：D30．幼兒期、青春期是個體身心發展的兩個高速發展期,這體現了個體發展的（）。A.階段性B.不平衡性C.個別差異性D.連續性答案：B解析：個體身心發展的不平衡性表現在兩個方面：一是同一方面的發展在不同的年齡階段是不平衡的；二是不同方面發展的不平衡性,即有的方面在較早的年齡段已經達到較高的發展水平,有的方面則要到較晚的年齡階段才能達到較為成熟的水平。題干所述符合不平衡性的第一個方面,故本題選B。31．下列不是學生的本質特點的是（）。A.以系統學習間接經驗為主B.是具有主體性的人C.努力形成健全人格D.具有明顯的發展特征答案：C解析：學生的本質特點是：以系統學習間接經驗為主；是具有主體性的人；具有明顯的發展特征。因此,本題選C。32．學校開展各類活動的最基本的基礎組織是（）。A.小組B.班級C.年段D.全校答案：B解析：班級是一個復雜的小社會體系,是學校行政體系中最基層的行政組織,是學生集體的基層組織,是學校進行教育和教學活動的基本單位。33．根據學校管理理論,學校管理的目標和尺度是（）。A.經濟收入B.學?？冃.良好的公共關系D.政治影響答案：B解析：學校績效是指學校功能發揮所產生的實際效果,是管理有效性的重要標志。學?？冃菍W校管理的目標和尺度。34．“禍兮福之所倚，福兮禍之所伏”中蘊含的哲理是()。A.世界上任何事物都包含著上與下這兩個方面B.斗爭性寓于同一性之中，為同一性所制約C.沒有斗爭性就沒有矛盾雙方的相互依存D.矛盾雙方在一定條件下發生轉化答案：D解析：“禍兮福之所倚，福兮禍之所伏”出自《道德經》，意思是福與禍并不是絕對的，它們相互依存，可以互相轉化。比喻壞事可以引出好的結果，好事也可以引出壞的結果。這體現了矛盾雙方在一定條件下相互轉化的哲理，故本題選D。35．20世紀60年代初，在美國發起課程改革運動的著名心理學家是()A.桑代克B.華生C.布魯納D.斯金納答案：C解析：（20世紀60年代初），教育心理學的研究由行為主義轉向認知范疇。布魯納發起的課程改革運動促使美國教育心理學轉向對教育過程、學生心理、教材、教法和教學手段改進的探討。36．教育部頒發的《教育行政處罰暫行實施辦法》中，對教育行為作出了明確的規定，其中包括“撤銷違法舉辦的學校和其他教育機構”“取消其頒發學歷、學位和其他學業證書的資格”。這兩條規定屬于行政處罰分類中的()A.申誡罰B.財產罰C.行為罰D.人身罰答案：C解析：行為罰亦稱能力罰，是行政主體對違反行政法律規范的行政相對方所采取的限制或剝奪其特定行為能力或資格的一種處罰措施。37．下列各項表述，()不表現幼兒語音意識的產生。A.對自己和別人的發音感興趣，并意識到自己發音弱B.能比較穩定性地、正確地叫爸爸C.評價他人的發音，追求自己發音準確D.意識到同音字有不同意義答案：B解析：能比較穩定性地、正確地叫爸爸表現的是幼兒的言語能力，不能說明語音意識的產生。38．小芳習慣閱讀完一段課文后給該段課文提煉出一個標題，并用一句話概括該段的主要內容，小芳在學習上采用的是()A.精加工策略B.復述策略C.監控策略D.計劃策略答案：A39．胖虎是學校初二年級的學生，老師發現他在學校里偷偷吸煙，經過班主任老師的教育,胖虎認識到了吸煙的壞處，表示再也不吸煙了。后來老師又多次發現他在學校廁所或校園周圍吸煙，每次詢問他，胖虎都說自己確實不想吸煙但就是忍不住。針對這種情況，班主任老師對其最應該從哪方面進行教育()A.道德認識B.道德行為C.道德意識D.道德情感答案：C40．10歲的林某非常調皮，一次和同學打架后，班主任當著全班同學的面嚴厲地批評了他，并說“如果你繼續這樣，早晚有一天你和你爸爸一樣也進監獄”，班主任的這一做法侵犯了林某的()A.知情權B.姓名權C.隱私權D.榮譽權答案：C41．在心理上協調一致，在教學過程中與教師之間要求平等合作，體現了()A.民主平等B.教學相長C.尊師愛生D.心理相容答案：D解析：心理相容指的是教師與學生之間在心理上協調一致，在教學實施過程中表現為師生關系密切、情感融洽、平等合作。題干的表述體現了心理相容的內涵。42．老王去世未留下遺囑，親屬中只有兒子小王和弟弟王二尚在人世。老王的遺產價值30萬元，而生前欠下50萬元的合法借款，下列說法中正確的是()。A.兒子小王和弟弟王二各繼承15萬元B.兒子小王繼承30萬元，但需要償還50萬元債務C.兒子小王繼承30萬，以繼承的30萬元為限清償債務D.兒子小王繼承15萬，但需要償還50萬元債務答案：C解析：《中華人民共和國繼承法》第十條規定：“遺產按照下列順序繼承：第一順序：配偶、子女、父母。第二順序：兄弟姐妹、祖父母、外祖父母。繼承開始后，由第一順序繼承人繼承，第二順序繼承人不繼承。沒有第一順序繼承人繼承的，由第二順序繼承人繼承”。題目中小王是第一順序繼承人，王二是第二順序繼承人，繼承開始后，應當由小王繼承遺產30萬。AD項錯誤。《中華人民共和國繼承法》第三十三條第一款規定：“繼承遺產應當清償被繼承人依法應當繳納的稅款和債務，繳納稅款和清償債務以他的遺產實際價值為限。”小王償還50萬元債務說法錯誤。C項正確，小王償還債務以繼承的30萬元為限。B項錯誤。故正確答案為C。43．全國人民代表大會代表在全國人民代表大會各種會議上的發言和表決，不受法律追究，這主要體現了人大代表的()。A.提案權B.質詢權C.司法豁免權D.言論免責權答案：D解析：本題考查的人大代表的權力。人大代表代表人民管理國家事務、行使國家權力，除享有憲法規定的公民言論自由基本權利外，還享有法律賦予的言論自由特殊保護權，我通常稱之為“言論免責權”，即人大代表在代表機關中的言論和表決不受其他機關追究。因此，D項正確。A項：人大代表的提議案權就是人大代表具有依法向本級人民代表大會提出屬于本級人民代表大會職權范圍內的議事原案的權利。B項：質詢權，又稱“質問權”。是指具有質問權者(如議員、人民代表)對國家行政機關及其公職人員提出質問和要求答復的權利。C項：司法豁免權指一國派出的外交代表或有特殊身份的外交人員和組織，免受駐在國司法管轄的一種制度。因此本題選D。44．實踐是人類生存和發展最基本的活動，是人類社會生活的本質，是人的認識產生和發展的基礎。人類實踐活動的基本要素不包括()。A.實踐結果B.實踐客體C.實踐中介D.實踐主體答案：A解析：實踐活動的三要素包括實踐的主體、實踐的中介和實踐的客體。實踐中介是將主體與客體聯系起來的工具和方法，實踐的客體是實踐活動的對象，實踐主體是從事實踐活動的人。故選A。45．根據《憲法》規定，下列說法錯誤的是()。A.全國人民代表大會會議每年舉行一次B.國家監察委員會由主任、副主任、委員、秘書長組成C.全國人大常委會委員長、副委員長連續任職不得超過兩屆D.解釋憲法和法律是全國人大常委會的職權答案：B解析：B項錯誤，《憲法》第一百二十四條規定：“中華人民共和國設立國家監察委員會和地方各級監察委員會。監察委員會由下列人員組成：主任，副主任若干人，委員若干人。監察委員會主任每屆任期同本級人民代表大會每屆任期相同。國家監察委員會主任連續任職不得超過兩屆。監察委員會的組織和職權由法律規定。”《監察法》第八條規定：“國家監察委員會由全國人民代表大會產生，負責全國監察工作。國家監察委員會由主任、副主任若干人、委員若干人組成，主任由全國人民代表大會選舉，副主任、委員由國家監察委員會主任提請全國人民代表大會常務委員會任免。國家監察委員會主任每屆任期同全國人民代表大會每屆任期相同，連續任職不得超過兩屆。國家監察委員會對全國人民代表大會及其常務委員會負責，并接受其監督?！眹冶O察委員會的組成人員中沒有秘書長。因此選擇B項。46．“頃刻間千秋事業，方寸地萬里江山;三五步行遍天下，六七人百萬雄兵”，描寫的是()。A.下棋B.戰場C.戲臺D.說書答案：C解析：本題考查的是文學常識。題干是一副戲臺對聯。上聯：頃刻間千秋事業,方寸地萬里江山;下聯：三五步行遍天下,六七人百萬雄兵。出處已無法考證。這句話說的是戲劇舞臺。戲劇在表演藝術上注重發揚象征虛擬、歌舞并重的傳統，綜合運用多種藝術手段，在小小戲臺上展現大千世界。因此，本題選C。47．甲建筑公司承擔了A市政府的市政建設工程，后甲公司將其中一段道路施工任務交由乙公司完成。某日，乙公司的員工張三在修繕安裝地下設施時，忘記在施工地點設置明顯警示標志，致使行人李四路過時跌落摔傷。下列哪一主體需要為此承擔侵權責任()。A.A市政府B.甲建筑公司C.乙公司D.張三答案：C解析：本題考查民法知識?！吨腥A人民共和國侵權責任法》第九十一條第一款規定：“在公共場所或者道路上挖坑、修繕安裝地下設施等，沒有設置明顯標志和采取安全措施造成他人損害的，施工人應當承擔侵權責任?！北绢}中，致害道路的具體施工人為乙公司，故乙公司應當承擔侵權責任。故正確答案為C。48．14周歲的小天做出下列哪項行為需負刑事責任?()A.走私大量冰毒進入我國境內B.向河流內投放危險物質，造成沿岸部分居民中毒C.半夜進入銀行偷得100萬現金D.參與詐騙得贓款1000萬，導致很多家庭家破人亡、妻離子散答案：B解析：《中華人民共和國刑法》第十七條第二款規定：“已滿十四周歲不滿十六周歲的人，犯故意殺人、故意傷害致人重傷或者死亡、強奸、搶劫、販賣毒品、放火、爆炸、投毒罪的，應當負刑事責任?！边x項中只有B項符合規定。故正確答案為B。49．走有中國特色的社會主義政治發展道路，要堅持黨的領導、人民當家作主、依法治國有機統一。其中()是根本保證。A.黨的領導B.人民當家做主C.依法治國D.三者的有機統一答案：A解析：發展社會主義民主政治，走有中國特色的社會主義政治發展道路，要堅持黨的領導、人民當家作主、依法治國有機統一。黨的領導是人民當家作主和依法治國的根本保證，人民當家作主是社會主義民主政治的本質特征，依法治國是黨領導人民治理國家的基本方式，三者統一于我國社會主義民主政治偉大實踐。故正確答案為A。50．為切實保障教師的合法權益，我國《教師法》賦予了教師申訴的權利。當教師提出申訴時，必須符合的條件不包括()A.符合法定申訴范圍B.提出申訴的教師必須工作滿3年C.有明確的理由和請求D.以書面形式提出答案：B二、多選題1．動作技能熟練程度的標志有（）。A.活動結構的改變B.活動速度加快,品質變優C.活動調節上視覺和動覺控制均增強D.意識增強答案：AB解析：動作技能熟練程度的標志有：（1）活動結構的改變；（2）活動速度加快,品質變優；（3）活動調節上視覺控制減弱,動覺控制增強；（4）意識減弱。2．課程目標具有整體性、（）的特點。A.階段性B.持續性C.層次性D.遞進性答案：ABCD解析：廣義的課程目標即教育意圖,包括“教育方針”“教育目的”“培養目標”“課程教學目標”和“教學目標”。狹義的課程目標主要指“教育目標”。課程目標具有整體性、階段性、持續性、層次性和遞進性的特點。3．下列哪項屬于教師必須依照和貫徹的教學原則?（）A.目的性原則B.啟發性原則C.理論聯系實際原則D.循序漸進原則答案：ABCD解析：我國中小學常用的教學原則有：目的性原則、理論聯系實際原則、直觀性與發展理論思維相結合原則、啟發性原則、循序漸進原則、統一要求與因材施教相結合的原則。4．外鑠論的基本觀點認為,人的發展主要依靠外在的力量,諸如環境的刺激和要求、他人的影響和學校的教育等。下列選項中,對個體身心發展持外鑠論觀點的有（）。A.荀子B.華生C.孟子D.洛克答案：ABD解析：孟子是內發論者。5．根據《中華人民共和國教育法》的規定，凡經合法手續設立的幼兒園，具有的基本權利包括()。A、按照章程自主管理幼兒園權B、學籍管理權C、對單位設施和經費的管理和使用權D、拒絕對保教活動的非法干涉權答案：ABCD解析：《中華人民共和國教育法》第二十九條規定，“學校及其他教育機構行使下列權利：(一)按照章程自主管理;(二)組織實施教育教學活動;(三)招收學生或者其他受教育者;(四)對受教育者進行學籍管理，實施獎勵或者處分;(五)對受教育者頒發相應的學業證書;(六)聘任教師及其他職工，實施獎勵或者處分;(七)管理、使用本單位的設施和經費;(八)拒絕任何組織和個人對教育教學活動的非法干涉;(九)法律、法規規定的其他權利”。故選ABCD。6．聯合國發表的《學會生存——教育世界的今天和明天》指出，各國共同傾向()。A、培養完人B、培養創造性C、培養終身學習的能力D、培養獨立個性答案：AB解析：《學會生存——教育世界的今天和明天》的第六章“目的”部分指出，各國教育目的存在一些共同傾向，包括“走向科學的人道主義”“培養創造性”“培養承擔社會義務的態度”“培養完人”。A、B兩項正確。C、D兩項：均為干擾項。與題干不符，排除。故選AB。7．皮亞杰認為，人的認知發展是一個主體與客體相互建構的過程，其內在的機制是()。A、同化B、異化C、順應D、平衡化答案：AC解析：皮亞杰認為心理結構涉及圖式、同化、順應、平衡四個概念。其中，同化是指在有機體面對一個新的刺激情境時，把刺激整合到已有的圖式或認知結構中，即把環境因素納入已有的圖式中，使之成為自身的一部分，從而加強和豐富原有圖式。順應是指當有機體不能利用原有圖式接受和解釋新刺激時，其認知結構發生改變來適應刺激的影響，即改變原有圖式，以適應環境。個體通過同化和順應達到機體與環境的平衡。故選AC。8．學習動機的兩個基本成分是()。A、學習需要B、學習遷移C、學習心理D、學習期待答案：AD解析：學習動機的兩個基本成分是學習需要和學習期待，兩者相互作用形成學習的動力系統。9．根據學習策略所起作用,丹瑟洛把學習策略分為（）。A.基礎策略B.認知策略C.支持策略D.資源管理策略答案：AC解析：根據學習策略所起作用,丹瑟洛把學習策略分為基礎策略和支持策略?；A策略是指直接操作材料的各種學習策略；支持策略主要指幫助學習者維持和調節良好的學習和認知氛圍,包括時間的分配、注意力的調控、自我調控等策略。10．下列哪些行為導致法律責任()。A.保安員劉某收5元停車費，不給收據B.某人在街道上行走，發現路邊有一老人摔倒并昏迷，但卻沒有施救C.田某向報社寫信揭露某紀錄片造假，報社并沒有刊登D.某外商獨資企業規定工人每周工作6天，每天工作12小時答案：AD解析：本題考查的是法律法規。法律責任是指因違反了法定義務或契約義務，或不當行使法律權利、權力所產生的，由行為人承擔的不利后果。法律責任是針對違法行為而言，B中沒有施救只是從道德層面而言，并不是義務。C中報社沒有刊登的責任。A項違反了《發票管理辦法》的規定，D項違反了《勞動法》的規定。因此，本題選AD。11．布魯納認為掌握學科基本結構的原則()。A.動機原則B.結構原則C.程序原則D.強化原則答案：ABCD解析：布魯納提出掌握學科基本結構的教學原則為:動機原則、結構原則、程序原則、強化原則。12．中國有句古話，“橘生淮南則為橘，橘生淮北則為枳”。意思是說，橘這種水果適于在淮南一帶種植，如果將它移植到淮北去，情況就會大不相同，柑橘會變成一種又小又苦的枳子。這句古話蘊涵的哲理是()。A.事物的存在和發展，同一定的條件相關，因而，辦事情、想問題，必須顧及這些條件，從實際出發B.外在環境和條件直接影響著事物的存在與發展，因而，外因是事物發展變化的根本原因C.事物發展變化的根本原因在于事物內部的矛盾，但外因也是事物變化不可缺少的條件D.主要矛盾和次要矛盾在一定條件下可以互相轉化答案：AC解析：“橘生淮南則為橘，橘生淮北則為枳”主要強調是外因對事物發展起到了重要的作用，并且淮南淮北具體的自然地理情況不一樣，種出的果子也不一樣，體現的是事物的存在和發展，同一定的條件相關，因而，辦事情、想問題，必須顧及這些條件，從實際出發;外因是事物變化不可缺少的條件。B項“外因是事物發展變化的根本原因”說法本身錯誤;D項“主要矛盾和次要矛盾在一定條件下可以互相轉化”材料中沒有體現。因此，本題選AC。13．下列詩詞名句與作者對應正確的是()。A.江上往來人，但愛鱸魚美——范仲淹B.野曠天低樹，江清月近人——張繼C.故人西辭黃鶴樓，煙花三月下揚州——孟浩然D.兩情若是長久時，又豈在朝朝暮暮——秦觀答案：AD解析：“江上往來人，但愛鱸魚美”出自范仲淹的《江上漁者》;“野曠天低樹，江清月近人”出自孟浩然《宿建德江》;“故人西辭黃鶴樓，煙花三月下揚州”出自李白的《送孟浩然之廣陵》;“兩情若是長久時，又豈在朝朝暮暮”出自秦觀的《鵲橋仙》。故本題答案選AD。14．下列關于憲法的說法正確的是()。A.憲法是國家的根本大法B.憲法的變動必然會引起普通法律隨之做出相應的修改C.憲法具有最高的法律效力D.憲法是國家所有法律的總和答案：ABC解析：本題考查的是憲法的特征。憲法是國家的根本大法師因為：(1)憲法規定了國家的根本制度和根本問題。(2)憲法是由最高的國家權力機關經過特殊程序制定的。(3)憲法的修改要比普通法律嚴格的多。所以A、C選項正確;一切的法律法規的制定要以憲法為依據不得與憲法相抵觸，所以憲法的修改必然會引起普通法律做出相應的修改，所以B選項正確;憲法是法律的法律，并不是法律的總和，所以D選項錯誤。故本題選ABC。15．根據《中華人民共和國教育法》的規定，教育對外交流與合作堅持()的原則。A.相互尊重B.求同存異C.獨立自主D.平等互利E.公平公正答案：ACD16．“南方有鳥焉，名曰蒙鳩，以羽為巢，而編之以發，系之葦苕，風至苕折，卵破子死。巢非不完也，所系者然也。”這段話沒有體現的哲學原理是()A.把握事物的因果聯系B.主觀因素制約著客觀事物C.實踐的成功必然要經歷失敗D.一切從實際出發答案：BC解析：題干中的這段話的意思是：南方有一種叫“蒙鳩”的鳥，用羽毛編織作窩，系在嫩蘆葦上，風一吹就墜落了，鳥蛋全部摔爛。不是窩沒編好，而是不該系在蘆葦上面。A項：正確，因為把窩拴在蘆葦上，導致最后鳥蛋摔爛了，體現了事物是有因果聯系的。B項：錯誤，“蒙鳩”把窩系在嫩蘆葦上違反了客觀規律，但選項中的說法是反的，應該是主觀服從于客觀。C項：錯誤，實踐的成功不一定要經歷失敗，有可能一次就成功了，也有可能永遠成功不了，此選項本身就是錯誤的。D項：正確，“蒙鳩”的“卵破子死”正是因為其沒有從實際出發，違背了客觀規律。因此選擇BC項。17．辛亥革命的歷史意義()。A.建立了資產階級共和國B.結束了封建君主專制制度C.實現了民族獨立和國家統一D.結束了半殖民地半封建社會答案：AB解析：辛亥革命首先，辛亥革命給封建專制制度以致命的一擊。它推翻了統治中國二百六十多年的清王朝，結束了中國兩千多年的封建君主專制制度，建立起資產階級共和國，推動了歷史的前進。辛亥革命使人民獲得了一些民主和共和的權利，從此，民主共和的觀念深入人心;其次，辛亥革命推翻了“洋人的朝廷”也就沉重打擊了帝國主義的侵略勢力，并沒有真正結束半殖半封的局面，而新中國的成立才真正標志著我國實現了民族獨立與國家統一，并且結束了半殖半封的局面。所以本題正確答案AB。18．在教小學數學“按比例分配”時，教師在講新課前向全班提問，“把12棵樹分給兩個組去栽，每個小組分幾棵?”學生齊聲回答:“6棵!”教師問:“有沒有不同意見呢?”發現孫同學眉頭微造，就提醒說:“大家要認真思考，有同學可能把你們的答案推翻了哦。”學生們于是開始思考，很快包括孫同學在內的幾個學生舉手，孫同學起來回答說:“老師，每組分6棵不一定對?！苯處熅o接著問:“為什么?”孫同學繼續說:“因為題中沒有說怎么分，如果平均分，每組可以分6棵;如果不平均分，就有多種分法?！苯處煯敿凑f:“說得好。過去我們學的都是平均分，今天我們要學的不是平均分?！比缓笤诤诎迳蠈懗隽恕鞍幢壤峙洹薄ｊP于該教師的教學，以下說法正確的有()。A.采用了啟發式教學B.借鑒了奧蘇貝爾的有意義學習理論C.采取了讓學生感知實物來激發其求知欲的方法D.該教師的導入屬于杜威五步教學法中的問題階段E.該教師的導入屬于赫爾巴特五段教學法中的系統階段答案：ABD19．行政強制是指行政機關為了實現行政目的，對相對人的人身，財產和行為采取的強制性措施。下列選項中，屬于行政強制實施種類的是()。A.限制公民人身自由B.扣押財物C.查封場所、設施或者財物D.凍結存款、匯款答案：A