第87頁共87頁家長會語文教師發言稿家長會語文教師發言稿。熱門演講競聘演講稿|國旗下演講稿|英語演講稿|師德師風演講稿|年會主持詞各位家長：大家下午好！我姓徐，我是這個班的語文教師。想跟大家交流一下關于語文方面的情況，小學三年級的語文可以說是人生道路上的一個轉折點，為什么這樣說呢？因為進入三年級以后，有好多地方不同于一、二年級了。一、寫字方面進入三年級，語文就開始學慣用鋼筆寫字了，并逐步用鋼筆來完成各項語文作業，從如今開始到以后的學習工作中，多會用鋼筆來完成各項筆頭任務。從半個學期的情況來看，大部分同學的鋼筆字是寫得挺好的，只有少數幾個同學作業不夠認真，有涂畫的現象。各位家長可以查看你們孩子的回家作業本，看看字寫得怎么樣。二、聽課方面上課時，不能像二年級的時候那樣只聽不記了，上課時，教師寫在黑板上的知識點是非常重要的，可用來對付考試，因此每個同學必需有一本專用筆記本，就目前情況來看，還有一部分同學沒有養成記錄的習慣，連一本象樣的記錄本也沒有，由于上課時沒有記錄，因此，好多作業就不能及時完成，同學的筆記本上的知識，如同各位家長口袋里的錢一樣，越多越好，大家都知道，錢雖然不是萬能的，但沒有錢是萬萬不能的，同樣，學生記錄的知識點越多越好，這些知識可以用來對付考試，從而得到分數，因此，建議各位家長用二、三元錢買一本筆記本給您的孩子，這對他的語文學習會有很大的幫助。三、寫作方面進入三年級以后，開始寫300字以上的作文了。寫作文對每個孩子來說是一件很困難的事。可是在語文試卷中占30%的分數。要寫出一篇精彩的文章，單靠一本語文書是不可能的事。因此，建議各位家長為孩子多買一些課外書，讓他們讀讀，讓孩子們開拓視野，增長知識。這樣也許能使您的孩子寫出一篇好。語文考試要得到高分，首先作文必須得到高分，假設作文被扣了10分以上，那語文成績很難在90分以上了。四、試卷方面三年級的語文試卷，內容靈敏多樣，除了作文以外，還有短文分析^p，修改病句等內容，這些一般占試卷的一半分數，而這些內容語文書上是沒有的，修改病句的方法只能靠平時的記錄，因為教師結合一些作業，會介紹一些修改的方法，短文分析^p的方法也只能靠平時的積累，要寫好作文也只能靠平時的勤學苦練。因此，從這些情況來看，學生在上課時進展記錄，是非常重要的一個環節。建議各位家長回家后查一查您的孩子記錄了多少，比方，我要求他們記錄的近義詞、反義詞、多音字、比喻句、按要求寫詞語、組詞、造句等等。各位家長您的孩子進入三年級以后，語文成績保持在90分以上，說明您的孩子學習非常的努力。也有一定的寫作才能。假設能得到80多分，說明您的孩子也是一個聰明的孩子，在寫做方面再要努力些。各位家長你們今天的到來，表現出您是一個關心孩子的家長。進步學生的成績，讓他們安康成長，這是我的心愿，也是你們的心愿。四、送給各位家長朋友的幾點溫馨提示。1、每天請檢查孩子的學習情況、家庭作業，及時查漏補缺，做到堅持不懈。檢查完后作業本上請簽名。2、必須掌握字詞句部分。3、家長的善導是家庭教育的黃金，要多給孩子一點信心，做孩子成長的強有力的后盾。每天與孩子進展親切交流，和他們談談今天學到了什么新知識，哪篇新課文，知道哪些道理，今后打算怎樣做，交談時，要有耐心，不能簡單粗暴。4、定期與教師進展溝通，對孩子的優點、不好的習慣以及在教育過程中出現的疑惑，可以經常與教師保持聯絡，共同尋找的教育方法。5、經常帶孩子們接觸社會、研究社會的各種現象，去創造美妙的生活。〔雙休日、假期交好朋友、參加有益的社區活動、參加體育鍛煉、做小實驗、搞小創造、編手抄報、編作文集等，使孩子們全面開展。〕6、讓學生多讀書，家長給孩子舍得買有關學習和課本上有關的作家的書籍。多讀作文選。7、多讓學生寫觀察或紀實日記，指導孩子的習作，進步學生的習作程度。8、教育孩子上課認真聽講，積極參與課上學習，做好筆記，課下有選擇的做閱讀練習，不斷進步閱讀才能。9、對學習有困難的學生，家長必須輔導，把知識補上。10、注重培養孩子良好的學習和行為習慣。做好每一次考試的分析^p和改進措施。總之，我將和各位家長一道共同教育好你的子女，我的學生。為了孩子們的安康成長，我們走到一起來了，為了我們的理想，我們必須一起努力，實現這個理想，而你們的理解和支持，就是我工作的動力，即使苦累，我也會感到欣慰。最后我想借用一代文豪冰心曾經說過的話與各位家長共勉：“情在左，愛在右，走在生命的兩旁，隨時撒種，隨時開花。”我們的孩子需要的也正是這個。讓我們共同為孩子們撒下美妙的“情”和“愛”，相信他們一定會開出最美最亮麗的花。真誠感謝各位家長耐心的聆聽。并希望各位及時地與我們聯絡、溝通。語文教師家長會發言稿各位家長：大家好!首先，請允許我代表所有教師向各位家長的到來表示熱烈的歡迎和衷心的感謝。感謝你們對我們班學生的關心和保護，感謝你們對我們班級工作的大力支持。我相信各位家長在你的事業有成之際，也很希望看到孩子茁壯成長，你才感到欣慰。作為語文教師，接下來我就孩子的語文學習情況跟各位家長交流一下。一、生字——開啟知識寶庫大門的鑰匙二年級的教學重點還是識字，相對于一年級來說，孩子們需要認識和掌握的生字越來越多，越來越難寫，二年級的識字量比較大，學生容易反生，學了后面忘前面，必須經常復習。有的家長問我為什么孩子在做作業時，好多看拼音寫字字不會寫，可能是確實不會忘了，還有一種可能就是學過的字不會用。因為一個字可以組很多詞，而他只在一個詞里見過，把這個字放在別的詞里就不知道是怎么回事了。學完每課后，教師都會抽寫生字，家長假設有時間的話，在孩子學完每課生字后，也及時聽寫，幫助復習，再加深記憶，這樣反反復復的重復記憶，學生才會記得結實。二、閱讀——開啟知識寶庫大門的鑰匙二年級在一年級學習生字組詞的的根底上又加了一項寫句子，閱讀量大的孩子語言表達才能會明顯比其他同學好，寫句子時也會比其他同學寫的有創意。為了擴大孩子的閱讀量呢，學校安排的課程中，每周也都有一節閱讀課。家長在家也要鼓勵孩子看課外書，我們家長可以給孩子選擇一些圖畫書、故事書，并催促他每天閱讀幾頁，養成讀書的好習慣。對于書中人物的言語、行動，小孩也會考慮為什么這么說這么做，考慮力、解讀力就會得到培養。表現才能及語言表達才能也會明顯進步。三、朗讀背誦——開啟知識寶庫大門的鑰匙每周一、三、五早上是我們的晨誦自習，我們會領著孩子讀本冊的課文，家長在家可以教孩子背一些簡單的古詩，吃過晚飯后，可以拿出非常鐘跟孩子進展背誦的小比賽，激發孩子背誦的興趣。關于朗讀，一次我讓孩子晚上回家把課文讀三遍，第二天問孩子們昨晚回家讀課文了嗎?杜佳一告訴我說：教師，昨晚我和媽媽一起分角色讀課文了。當時聽了我很欣慰，非常感謝杜佳一媽媽對孩子學習的支持。在這里我想說的是家長假設有時間的話，晚上可以陪孩子一起讀讀書，這樣既可以拉近與孩子的間隔，理解孩子的學習情況，又進步了孩子讀書的興趣。四、穩固練習——開啟知識寶庫大門的鑰匙學習主動性還存在一些問題：一部分同學把學習當作任務來完成，而沒把學習當成自己的事業，因此處于被動應付的場面。總有極個別同學總是不能完成書面作業，或者甚者干脆不寫，這樣的情況時有發生。可能有家長感到不理解：我天天都問他的呀，怎么還會少作業呢?所以，當您在檢查作業的時候，不能簡單地問：作業寫好啦?這時，有一些有惰性的孩子就會答復：“我寫好了!”而實際上呢，他可能一個字也沒有寫。此問，是不能解決問題的。煩請各位家長對照著記的作業一項項查一遍。而對于教師布置的軟性的作業，一定要給予足夠的重視。背課文，熟讀課文，背古詩，大量的閱讀，查找資料等等。五、今后的語文學習方式。我們課堂上以講授新知為主，也就是以課本為主。練習冊主要是在課下自己完成，來到學校后教師再有針對性的進展講解。所以語文的穩固和復習全靠課下，也就是布置的家庭作業。我想我們家長一定都有這方面的經歷，請根據自己孩子自身的特點，有針對性適當輔導，畢竟靠教師課堂上的講授是遠遠不夠的，孩子必須回家要內化，不斷重復穩固。家長會語文發言稿各位家長：大家好!很快樂和大家見面，我是你們孩子的語文教師，我叫xx。今天我想就三個方面的問題和大家交流交流。第一個方面：中學語文學科的特點。和小學語文比較，中學語文所教的知識內容更豐富，才能要求更高，難度系數更大。既有詞語、文學常識的積累，又有對修辭方法、表現手法、表達方式的學習和運用，更有對學生的口語交際才能、閱讀鑒賞才能和語言表達才能的進步等等。我們有心的家長可能也發現，中學語文的文章篇幅較長，生詞較多，有些練習的形式、要求都與我們上學時完全不一樣。有的孩子學得比較吃力。怎樣解決這種問題呢?這就需要我們做教師的、做家長的幫助和引導。首先是課前預習。學生不預習，根本就參與不了課堂教學，在課堂只能做聽眾，才能怎能進步。因此，在每篇文章的新授課之前，我總是布置預習。積累文學常識、積累詞語(中學語文在課堂上是不教詞語的，只是檢查掌握情況)、完成三句話閱讀法(這道題的設置就是要求學生去有意識的讀文章，并且有意識地去賞析，從而培養他們的閱讀才能。有了這樣的鋪墊，課堂上他就會有意識的去賞讀、去評析)。經過半學期的訓練，預習的要求，絕大部分的學生完成得較好，但有少部分學習欠自覺的孩子希望家長催促完成。其次是引導學生課上積極參與。各位家長，近期我做了不少近幾年的中考試卷，發現課內現代文是不考的，現代文閱讀只考課外的，這就需要我們的孩子具備一定的閱讀理解才能，才能從哪兒來?重點是課堂上培養。所以，我建議我們的家長多鼓勵學生課上舉手，積極發言。舉手的好處很多，至少說明他積極參與課堂教學，不容易走神，同時也能進步他的閱讀理解和表達才能。說到這兒，我們的家長可能不太舒適，孩子的舉手發言不就依靠你們教師的引導嗎?怎么是我們家長的事啦。當然，我在課堂上也有一些措施鼓勵我們同學積極發言，假設有家長的配合，我想效果會更好。三是課后扎扎實實做好練習。我們的練習主要就是《金鑰匙》。平常的檢查中發現有不少的孩子馬虎、了事，這就起不到練習的效果，這就需要我們家長的配合。有空時，檢查檢查，看看、說說、催促催促，我相信一定會有好處的。第二個方面：希望家長關注學生的課外閱讀。新的語文課程標準要求初中生的閱讀量是260萬字，這就需要家長支持孩子課外閱讀，舍得花錢買一些經典名著(初中生必讀的名著)、雜志如《讀者》、《青年文摘》等等。當然，學生的課外閱讀也是有選擇的，網絡小說就不要推薦給孩子讀，表述極不標準的文章不要給孩子讀。當然，我們對孩子的課外閱讀也要提出相應的要求。譬如說，教育孩子閱讀時不能只關注作品的情節，更要關注作品的語言表達，可以要求孩子在閱讀中積累自己喜歡的成語、名言警句和精彩語段等，有些美的篇章可以加強誦讀和記憶，假設能寫些的話，效果會更好。學習語文，最好的方法，就是多讀、多寫、多積累、多考慮。功夫花在平時，才能進步在平時。一時半刻可能看不出大的成效，但時間一長，習慣好的、平時積累多的、擅長寫作的、擅長閱讀的，才能自然就上去了。才能進步了，分數自然也就高了。作為語文教師，也就只能起到一個穿針引線的作用。各位家長，一定不能急功近利，放棄對孩子課外閱讀的要求。第三個方面：就這次期中考試的情況作簡要介紹。此次語文試卷就是按中考試卷的形式來面題的，考察了學生的根底知識、閱讀才能、作文才能。根底知識在我們平時的教學中都考察過，所以大多學生完成得比較好。閱讀題，課內文言文完成得較好，課外文言文、課外現代文閱讀有的同學完成得不夠理想，原因是什么，當然是閱讀才能有欠缺，有的文意沒能弄清楚，就下筆寫，答題不知道按點答題，答題語言不夠標準，有的甚至答非所問。作文的評分標準跟小學要求不同，分數增多了，好中差的作文分數的間隔也拉大了，所以有的家長對孩子的分數還不太能承受，這也缺乏為怪。當然，孩子這次的分數也不代表什么，學生都是開展變化的，我希望家長能用開展的目光對待自己的孩子的分數，針對這次的考試中孩子所暴露的問題，查漏補缺，有意識地去彌補孩子的缺陷，爭取下次有所進步。我今天的發言到此完畢，說得不對的地方請大家批評指正。對于有些家長的想法和要求，我們還可以個別交換。謝謝大家。語文教師家長會發言稿例文各位家長：大家好!首先，請允許我代表所有教師向各位家長的到來表示熱烈的歡迎和衷心的感謝。感謝你們對我們班學生的關心和保護，感謝你們對我們班級工作的大力支持。我相信各位家長在你的事業有成之際，也很希望看到孩子茁壯成長，你才感到欣慰。作為語文教師，接下來我就孩子的語文學習情況跟各位家長交流一下。一、生字——開啟知識寶庫大門的鑰匙二年級的教學重點還是識字，相對于一年級來說，孩子們需要認識和掌握的生字越來越多，越來越難寫，二年級的識字量比較大，學生容易反生，學了后面忘前面，必須經常復習。有的家長問我為什么孩子在做作業時，好多看拼音寫字字不會寫，可能是確實不會忘了，還有一種可能就是學過的字不會用。因為一個字可以組很多詞，而他只在一個詞里見過，把這個字放在別的詞里就不知道是怎么回事了。學完每課后，教師都會抽寫生字，家長假設有時間的話，在孩子學完每課生字后，也及時聽寫，幫助復習，再加深記憶，這樣反反復復的重復記憶，學生才會記得結實。二、閱讀——開啟知識寶庫大門的鑰匙二年級在一年級學習生字組詞的的根底上又加了一項寫句子，閱讀量大的孩子語言表達才能會明顯比其他同學好，寫句子時也會比其他同學寫的有創意。為了擴大孩子的閱讀量呢，學校安排的課程中，每周也都有一節閱讀課。家長在家也要鼓勵孩子看課外書，我們家長可以給孩子選擇一些圖畫書、故事書，并催促他每天閱讀幾頁，養成讀書的好習慣。對于書中人物的言語、行動，小孩也會考慮為什么這么說這么做，考慮力、解讀力就會得到培養。表現才能及語言表達才能也會明顯進步。三、朗讀背誦——開啟知識寶庫大門的鑰匙每周一、三、五早上是我們的晨誦自習，我們會領著孩子讀本冊的課文，家長在家可以教孩子背一些簡單的古詩，吃過晚飯后，可以拿出非常鐘跟孩子進展背誦的小比賽，激發孩子背誦的興趣。關于朗讀，一次我讓孩子晚上回家把課文讀三遍，第二天問孩子們昨晚回家讀課文了嗎?杜佳一告訴我說：教師，昨晚我和媽媽一起分角色讀課文了。當時聽了我很欣慰，非常感謝杜佳一媽媽對孩子學習的支持。在這里我想說的是家長假設有時間的話，晚上可以陪孩子一起讀讀書，這樣既可以拉近與孩子的間隔，理解孩子的學習情況，又進步了孩子讀書的興趣。四、穩固練習——開啟知識寶庫大門的鑰匙學習主動性還存在一些問題：一部分同學把學習當作任務來完成，而沒把學習當成自己的事業，因此處于被動應付的場面。總有極個別同學總是不能完成書面作業，或者甚者干脆不寫，這樣的情況時有發生。可能有家長感到不理解：我天天都問他的呀，怎么還會少作業呢?所以，當您在檢查作業的時候，不能簡單地問：作業寫好啦?這時，有一些有惰性的孩子就會答復：“我寫好了!”而實際上呢，他可能一個字也沒有寫。此問，是不能解決問題的。煩請各位家長對照著記的作業一項項查一遍。而對于教師布置的軟性的作業，一定要給予足夠的重視。背課文，熟讀課文，背古詩，大量的閱讀，查找資料等等。五、今后的語文學習方式。我們課堂上以講授新知為主，也就是以課本為主。練習冊主要是在課下自己完成，來到學校后教師再有針對性的進展講解。所以語文的穩固和復習全靠課下，也就是布置的家庭作業。我想我們家長一定都有這方面的經歷，請根據自己孩子自身的特點，有針對性適當輔導，畢竟靠教師課堂上的講授是遠遠不夠的，孩子必須回家要內化，不斷重復穩固。小學語文教師家長會發言稿小學語文教師家長會——五〔1〕家長會發言稿學好課本不等于學好語文又是一年家長會，和家長們說些什么呢？回想前段時間單元測試后，個別學生成績下降了，家長通過郵件方式表達對孩子成績的憂心，還有的家長在試卷上留言，希望教師對他的孩子能嚴加管教。好似把希望放在教師身上，孩子的成績就能上來了，家長的心情是可以理解的，難道真的如此嗎？看來在一部分的家長心中認為上好語文課、弄懂課本知識就能學好語文。于是萌發了利用這次家長會和家長們談談小學語文學習愿望。一、從單元測試談語文學習〔一〕從分數看現象從我們幾次的單元測試中可以看到學生在升入高年段后，語文成績兩級分化嚴重，分數在原來四年級的根底上有所下降。家長看到試卷第一反響是孩子的分數是多少，成績下降，開始擔憂，擔憂這樣下去小學會畢業嗎？于是不斷地給孩子加碼，讓孩子置身于大量的題海訓練中。從這些現象我們可以看出學生的語文學習存在一定的問題。一部分學生的根底知識沒有完全掌握，這些最根本的內容是小學階段必需掌握的，也是能掌握的。在這部分孩子身上最突出的表現是很多生字詞不會寫，平時的作業都不能完成。改變，從習慣養成開始習慣的力量是宏大的，人一旦養成一個習慣，就會不自覺地在這個軌道上運行。假設是好習慣，那么會終生受益；反之，就會在不知不覺中害你一輩子。好的學習習慣非但重要，而且應及早培養。它對學業成績的影響是顯而易見的，是進步學習質量的重要條件之一。專家研究說明，3-12歲是形成良好行為的關鍵期，12歲以后，孩子已逐漸形成許多習慣，新習慣要想扎下根來就難多了。那種認為樹大自然直的觀點是不可取的。一棵帶有枝枝杈杈又彎彎曲曲的小樹，長大能直嗎？學生要學會學習，必須培養良好的學習習慣。古人說的“養其習于童蒙”也就是這個意思。家長和教師同是孩子成長中最重要的教育者，作為孩子的教育者，家長和教師都承擔著責任，在任何情況下，責任都是一個定量，任何一方假設承擔過多的責任，就意味著另一方相應地減少了本應該承擔的等量責任。希望這部分無法按時完成作業的學生家長擔起你的教育責任，培養孩子良好的學習習慣，如：查閱工具書的習慣、認真完成作業的習慣、訂正的習慣、讀書的習慣等等。通過分析^p單元測試，我們還看到一部分學生由于閱讀理解才能、語言表達才能弱，語文成績有所下降。因為孩子進入高年段，在閱讀理解方面要求更高了，再加上高年級文章更有深度，學生生活閱歷缺乏，常常感受到學生悟不到點，答非所問。改變，從閱讀開始著名教育家蘇霍姆林斯基說：“假設學生的智力生活僅局限于教科書，假設他做完了功課就覺得任務已經完成，那么他是不可能有自己特別愛好的。”我們必須力爭“使每一個學生在書籍的世界里有自己的生活”。學生的知識體系是通過課內外的自主學習而逐漸建立起來的。廣泛的課外閱讀是學生搜集和汲取知識的一條重要途徑。一個人的精神開展史就是他的閱讀史。兒童閱讀的天地很廣闊，孩子們應該有自己的一片天地。當大人在告誡孩子讀這個讀那個，責備孩子不愛讀書，可曾想自己讀的如何？家長要以自己模范的行動引導孩子親近書籍，養成閱讀習慣。通過閱讀培養學生感悟、理解的才能，在閱讀中豐富人生，增長閱歷。〔三〕從問題看語文學習1、正視小學語文的重要性在小學階段語文是最重要的一門學科，要花大量的時間去學習，我們必需認清語文這門學科在小學階段以致整個人生中所起的作用。2、樹立大語文觀教材只是個例子，要把語文學好，光學好課本還不夠，要在生活中學語文、運用語文。家長要樹立這種意識，在生活中培養孩子觀察、思辯、表述的才能。3、以長遠的開展看語文學語文的最終目的是什么？語文與我們的生活親密相關，作用于人的精神世界。大量的做題、追求分數只會讓孩子的語文學習成為應試教育的犧牲品。二、語文學習詳細做法一是誦讀經典誦讀是我國古代學習語文的傳統方法，從兒童時期就誦讀經典，是一種意義深遠，符合人性的。目前在班上開展了誦讀經典的活動，每人準備一本課外背誦本，以表格的形式制定背誦方案，堅持晨誦，每天一首，家長在背誦本上對孩子的背誦情況進展簡單的評價。晨讀時為學生提供背誦展示的時機。其目的是希望在小學階段讓孩子在誦讀經典詩文的活動中，能積累一定量的優秀詩文。教育家朱永新說過這樣一段話，深有同感，與家長分享。晨誦的目的主要不在于記憶將來可能用到的知識，不是為了進展記憶力的強化訓練，而在于豐富兒童當下的生命，在于通過晨誦，既養成一種與黎明共舞的生活方式，又能習誦、領略優美的母語，感受所傳達的感恩、優美及音樂感。誦讀經典還有更深遠的意義，即是一種文化教養。讓一個兒童承受經典誦讀教育，承受傳統文化的熏陶，是要他長遠地，默默地變化其氣質，使他的生命陶溶出某種深度，使他及早受經典文化教育的浸潤。二是親近閱讀葉圣陶先生指出：“語文教本只是些例子，語文教本不是個終點。從語文教本入手，目的卻在閱讀種種的書。”這告訴我們，語文學習不能停頓于課堂、滯留在課本，而應關注學生課外閱讀，讓閱讀成為習慣。持續、大量的閱讀是學生語文才能開展和語文素養形成的奠基工程。前段時間家訪，我重點看了孩子們的書柜，發現適宜孩子看的書很少，作文書、教輔類書多，而文學類的書少。孩子在什么階段讀什么書家長要引導，讀完之后與孩子交流，以親子共讀的方式建立閱讀興趣，引導孩子親近閱讀。除此之外，還要保證學生閱讀的時間，每天堅持讀，逐漸形成習慣。蘇霍姆林斯基說：“讓學生變聰明的方法不是補課，不是增加作業，而是閱讀、閱讀、再閱讀。”三、語文學習幾點建議1、對自己的孩子不僅要有期望，還要報以合理的期望。2、多與孩子平等真誠的交流溝通。3、幫助孩子學會理解并駕馭自己的情感。4、親子閱讀，營造書香氣氛，為學生閱讀提升品質。5、做學習型家長，做孩子的導師。余玉蘭九年級家長會語文教師發言稿九年級家長會教師尊敬的各位家長朋友們：下午好！對你們的到來，我代表任課教師對你們致以深深的敬意：你們辛苦了。我擔任本班的工作，首先允許我通報孩子在本學科中的表現。語文成績優異的有以下同學：郭蕾、曾凡星、游帥、肖琪、馮星、李春燕、饒忠楠、秦爽、閔巧、呂清清、這些孩子學習態度認真，根底較好，能積極主動的想方法積累知識，進步成績，這跟各位家長平時對孩子的嚴格要求是密不可分的。相信在你們的鼓勵下，孩子一定會百尺竿頭更進一步。成績較好的有：伍翼、李芮、李興艷、、王凱、朱晨陽、馮亞嵐、葉林玉、許琪峰、鄒妨、蔡盛、肖廣寶、孫貞貞、蔡國柱、馮帥、李涵、郭奇鳳、楊傳德、馮卓、湛波、丁莉、凌晨、周月、黃傳奇、周祖鑫、這些孩子對語文學習有興趣，態度比較認真，也在不斷的抑制自身的惰性，戰勝自己消極情緒中不斷的成長。他們更需要家長的關心、理解和鼓勵。還有部分同學由于根底差，意志比較薄弱，態度消極悲觀，造成成績很不理想。這些孩子特別需要家長們關心、幫助。別放棄，別氣餒。說到這里，我曾經聽到這樣一個真實的：有一個女孩，沒考上大學，被安排在本村的小學教書，由于講不清數學題，不到一周被學生轟下臺。母親為她擦了擦眼淚，撫慰說，滿肚子的東西，有人倒得出來，有人倒不出來，沒必要為這個傷心，也許有更適宜你的事情等著你去做。后來，她又隨本村的伙伴一起外出打工，不幸的是，她又被老板轟了回來，原因是剪裁衣服的時候，手腳太慢了，品質也過不了關。母親對女兒說，手腳總是有快有慢，別人已經干了很多年了，而你一直在念書，怎么快得了呢？女兒先后當過紡織工，干過市場管理員，做過，但無一例外，都半途而廢，然而每次女兒沮喪回來時，母親總撫慰她，從沒有抱怨。三十歲時，女兒憑著一點語言天賦，做了聾啞學校的輔導員，后來她又創辦了一家殘障學校，再后來，她在許多城市創辦了殘障人用品連鎖店，她已經是一個擁有幾千萬資產的老板了。有一天，功成名就的女兒湊到已經年邁的母親面前，她想得到一個一直以來想知道的答案，那就是前些年她連連失敗，自己都覺得前途渺茫的時候，是什么原因讓母親對她那么有信心呢？母親的答復樸素而簡單，她說，一塊地，不適宜種麥子，可以試試種豆子，豆子也長不好的話，可以種瓜果，瓜果也不濟的話，撒上一些蕎麥種子一定能開花，因為一塊地，總有一粒種子適宜它，也終會有屬于它的一片收成。聽完母親的話，女兒落淚了，她明白了，實際上，母親恒久而不絕的信念和愛，就是一粒堅韌的種子，她的奇跡，就是這粒種子執著而生長出的奇跡。在座的每一位父母，我相信都愛自己的孩子，但我認為愛還要看會不會愛，這位母親的故事告訴我們：真愛就是永遠相信孩子，永遠鼓勵孩子，對孩子永遠不放棄。最后送給各位家長一首詩：上帝給我一個任務，讓我帶一只蝸牛去漫步。我不能走得太快，因為蝸牛實在爬的太慢。雖然它已經在盡力爬，但還是只挪一點點……我催它，我唬它，我責備它。蝸牛用抱歉地目光看著我，仿佛說：“人家已經盡了全力！”我拉它，我扯它，我甚至想踢它。蝸牛流著汗，喘著氣，往前爬，我問：真奇怪……上帝啊！為什么？要我帶一只蝸牛漫步！但天上一片安靜。喔！也許上帝抓蝸牛去了！根本不在！好吧！松手吧！反正上帝不管了，我還管什么！任蝸牛往前爬，我在后面生悶氣……咦？突然聞到了花香，原來這邊有個花園。我感到微風吹來，原來夜里地風這么溫順。我聽到鳥叫，我聽到了蟲鳴，我看到滿天地星斗多亮麗。咦？以前怎么沒有這些體會……我恍然大悟。原來，上帝叫蝸牛牽我去漫步……我的手指輕輕地顫抖著。原來是蝸牛在帶我漫步！！！最后祝愿各位家長與孩子一起走，一起成長。家長會語文教師發言稿家長會語文教師發言稿家長會教師發言稿尊敬的各位家長：大家好！首先歡迎家長的到來。今天我們能相聚在一起，說明我們有緣分。有緣就要珍惜緣分。下面我先自我介紹。一、自我介紹我叫**，**年**畢業，**年調入實驗小學，工作時間**年，是咱們班的**教師，并與**教師一起管理班級工作。我不敢自我吹噓，但我絕對有一顆熱愛教育事業的愛心，有一種為教育事業奉獻力量的責任，有一種不甘落后的精神。雖然我年近五十，但仍有年青人的干勁。孩子交給我，請您放心。二、接班后的感受〔一〕學生的情況接班雖只有14天，可是我已經愛上了這班孩子，他們仁慈、聰明，有責任，敢擔當。而且很多學生都講衛生、守紀律。我愿意與孩子們一起奮斗。追根溯，我覺得這都是家長修養高，教子有方的結果。開學雖14天，家長的行為已經感動了我。下面我講一講開學前的準備情況。〔二〕感動著我的家長1．為孩子創立優美的環境開學初，我和徐教師發現新教室一片狼藉，窗戶骯臟、桌子破爛不堪，地面一片污跡，假設在這樣的教室里學習，學生的情緒會受影響，為了給孩子創造一個優良的環境。我們決定換一套新桌子。于是聯絡學校、可是學校沒有新桌椅，只能從其他教室剩余的桌子里湊，當時我正在忙著一年級的招生、分班、錄取等工作，沒有時間與許教師一起搬桌子、清掃衛生。假設讓許教師一人干。估計就是累病在兩天之內也干不完。看到其他班的家長來幫助，我們覺得這個主意好。班級的事是我們大家的事，是我們140位家長和70位學生、兩位教師共同的家園，于是就發動大家的力量。沒想到信息發出后，家長都非常支持。有的把孩子送到學校，有的推掉其他的事情，與孩子們一起搬桌椅。當我擠時間來到班里的時候，發現教室已經搬得差不多了。狄尚義的家長搬桌子，xxx擺桌子，擦玻璃，忙得汗流浹背。看得我非常感動。為他們的善行，為他們與教師一起承擔的責任心，為他們的不怕吃苦流汗的犧牲精神，表示我深深的謝意。謝謝你們！2.為班集體效勞還有一件事讓我意想不到。上周因為要交保險費、奶費。我準備讓學生收錢，李怡佳、祁點告訴我，不用我們收費，待會我們的家長回來收錢。我說，真的嗎？我沒有通知呢？他們倆說話：以前收費都是我們三位家長收錢。話音剛落，李正林、祁點、李怡佳的家長就來到了教室門口。他們三個分工協作，一會兒收齊了錢，并花了整整一個多小時的時間整理的清清楚楚、明明白白。再一次讓我體會到來自家長的支持、關心和溫暖。因為有你們這樣熱心的家長，這樣懂教師、理解教師、接納教師，這樣關心班集體的事情，給我們傳遞的是一種正能量。我有什么理由不好好教孩子們呢？就是再苦再累，我也愿意。還有像本周跟著孩子一起值日的家長。我覺得他們都非常偉大。誰不知道閑著舒適，他們沒有，他們為了班級、為了孩子，寧愿犧牲，這種精神就是偉大的。再次謝謝你們。三、五年級的特殊性〔一〕學生的心理特點1.心理方面：很多事情都似懂非懂，開始有獨立性，自尊心逐漸增強也就是我們通常在講的孩子知道“難為情”了，他怕“丟面子”了，所以各位家長在教育孩子的時候要把握好尺度要多表揚鼓勵，擅長捕捉孩子的閃光點以一點帶動全面，培養孩子的自信心在很大程度上，學生的學習積極性靠外部驅動，尤其小孩子，他們更需要得到大人的賞識，在別人面前，我們應該夸獎自己的孩子，孩子犯錯誤我們要關起門來耐心教育，給孩子面子尤其在學習上，任何一個孩子都愿意獲得好成績，只是因為方法不當或是努力不夠而暫時落后，教師和家長要為他們樹立自信、指導方法，花時間幫助他抑制困難、解決問題2.思想意識：思想從單純走向復雜，也就是說想的事情多了，開始有自己意向，自己有自己的打算想干什么，也就是有些家長在說的："我們孩子很強，不聽我們家長的話了。"但是他們的區分力弱。不能把社會上的是是非非搞清楚，也不完全理解到底哪些事可以做，哪些事不能做，這也就家長經常給孩子一些指示和告誡，經常提醒他什么該做，什么不該做，以給他明確的方向，需要主要的是大人的"口風"必須一致。不要爸爸媽媽這么說，爺爺奶奶卻是那么說，這樣孩子就更區分不清楚了。〔二〕學業上的特殊五年級是小學階段最高年級，在學業上自然要比其他年級程度高。他也是小升初的關鍵一年，學習知識的累積、學習方法的改變、學習才能需要進一步進步。另外它既要學習新知識，還要復習舊知識。這對學生是一種考驗。對家長也是一種考驗。對教師提出了更高的要求。我的第一想法是：讓孩子不留遺憾。作為教師，我希望我的學生，在長大以后，在回憶小學生活的時候，是快樂的，是幸福的，是沒有遺憾的，是沒有慚愧的。也希望他們每個人出如今別人的回憶里的時候，是個美妙的形象。我希望我的學生分開母校的時候，帶著三樣東西：“高尚的品質，良好的習慣，優異的成績。”我想在這方面，在座的各位家長和我是一樣的。我的第二個想法是：為孩子進入中學奠定根底。孩子帶著良好的學習習慣，與人為善，寬容的心態，在進入中學后會更快地適應，也會受到教師和同學的歡迎。孩子的學習習慣好，中學再多的課業，他也能應對自如；孩子有好的品質，那么在和中學同學相處時就和諧了，孩子有了好人緣，他的心情就快樂，心情好了，學習的勁頭的也就更大了。假設孩子以一個較好的成績走出小學，步入初中，我想他一定會充滿信心，對以后的學習生活勢必也會報著樂觀的、向上的態度；有句話說的好：“態度決定一切”。小學畢業既是一個學習階段的完畢，也是另一個學習階段的開始。“好的開始是成功的一半”，所以，我希望孩子們在這僅剩的幾個月里，學習習慣，行為習慣方面，品德方面等都能突飛猛進，各方面有大的飛躍，為孩子的中學生活奠定堅實的根底。四、五年級語文怎樣進步教學質量〔一〕抓好書寫書寫是一個人的臉面，是一種才能，更是一種態度。新課標再三強調加強書寫，每天在課堂上要拿出10分鐘的時間書寫，要求標準、美觀。我看有一部分學生還沒有到達新課標的要求。書寫不好就說明態度不好，除非發育晚的學生。語文與其他學科不同的是寫作。曾經我的一位朋友經常參加高考閱卷，他們說，大多都是10緲閱卷，書寫漂亮，分數自己上一個等級。我也曾多年的評卷經歷，只要書寫美觀，分數自然就高。書寫潦草，分數自然就降一個等級。我的學生就是根底差，但是必須書寫認真，干凈。我以前是這樣要求學生的，我如今仍然這樣要求學生，將來我仍然如此。誰的寫不好，重寫直至寫好。〔二〕抓好閱讀閱讀程度的上下，代表著學生對事物的認識程度。五年級的閱讀自然高于其他年級，這毋庸置疑。可是發現孩子們都害怕做閱讀題。你看前面的根底知識都做得很快，一到閱讀都打退堂鼓。要么不寫，要么亂寫一起。要么理解的不正確。分析^p原因大多有以下幾點：1.學生有畏懼心理，怕困難。一看閱讀短文長就不愿意坐下來漸漸細讀。急躁心理作怪2.學生課外閱讀量不夠，造成閱讀理解才能差。讀課外書不考慮。只看熱鬧，不看門道，甚至不看課外書。3.學生閱讀訓練的量不夠，閱讀的方法不科學。需要我們齊心協力的抓。1、我在課堂上主抓閱讀，抓訓練點，在每一節課上都設立閱讀內容。。作業主要看閱讀題。2．關注課外閱讀。漂流圖書我們在教室里固定時間看，并有效指導。在家里也要有意識地培養。關注孩子的讀書情況，與孩子一起閱讀。并適當的提問。3.加大訓練的量，找到閱讀的方法。〔三〕抓好寫作寫作進入高年級都是40分，占試卷的五分之二。這是教學的重點與難點。我準備在課堂上下功夫，在課外也想方法幫助學生進步。如學習完《校園訪友》，我帶學生在校園里參觀，并指導仿寫。在校信通上指導學生寫《競選稿》，給學生放一些范文，目的只有一個讓學生不害怕作文，學會作文。本冊作文我已經做好了統計如下：略五、家校溝通我接班14天，發現孩子們還有很多需要進步的地方。學生之間的差距還有很多。有的學生上課發言積極：**等。有的書寫特別認真：申怡潤、王瑞新、趙寧馨等。我們做家長的必須清醒地意識到這樣的差距，以“勤能補拙”“笨鳥先飛”的勇氣和毅力，加倍地努力，才有迎頭趕上的可能。“書山有路勤為徑，學海無涯苦作舟”，就像錢文忠所說教育不一定是快樂的，所以對于孩子的學習，我們一定要嚴要求、勤催促：能做的，絕不空著；能做對的，絕不做錯；能獨立完成的，絕不依賴。如今我們五年級在校的時間根本上還是要靠教師的教育和監視；那么在家的時間，就需要家長們積極配合，不僅催促孩子，自身也要做好，只有這樣才能和孩子一起闖過“陣痛”，迎來蛻變后的喜悅。那么，作為家長，我們可以做的有哪些呢？1、給子女多一點關愛。每天，各門功課的作業鋪天蓋地，有的學生很難應付，不要說能把題目都做得全對了。這樣一天學習下來，學生感到非常疲勞。〔晚上或周末〕回到家里孩子多么需要父母的關愛啊！這時，做父母的就要去關心他們，體貼他們，讓他們感受家庭的溫暖，促使他們盡快消除疲勞，去順利完成接踵而來的家庭作業。晚上，家長要注意讓孩子早點休息，因為明天的功課還是很多。早上起來，家長要為孩子準備好早餐。一個上午有4個小時。早餐不吃好，也會影響學生上課質量的。所以，家長要從點滴做起，來關愛自己的孩子，促進他們安康成長。2、給子女多一點安寧。我們認為，大多數孩子學習是認真的。他們回家后，首先就想到的是趕緊把作業做好。但是，有的家庭往往沒有安靜的學習環境。子女在做作業，家長在旁邊大聲說話，或者看電視，這樣會嚴重影響學生的注意力。有的學生一邊聽電視，一邊在做作業。這樣作業質量下降，不利于進步學生的成績。三心二意做作業，效果肯定不好。因此，在做作業的時候，要盡量讓孩子有一個安靜的學習環境。家長在旁邊，就不要多說話，更不能在孩子做作業時亂批評，亂吆喝。還是讓孩子靜心地做作業，細心地檢查作業，保質保量完成每天的作業吧。3、給子女多一點約束。俗話說，沒有規矩，不成方圓。沒有良好的教育和適當的約束，學生就不會有良好的習慣。我們有的家長一味讓孩子安靜地做作業，一吃完晚飯，就把孩子安排在房間里。那么，孩子一個人在房里到底在干什么呢？是在認真做作業、認真復習呢？還是在看書呢？還是在玩耍呢？家長有沒有仔細觀察過？像這種例子很多，有的孩子晚上回家看電視過遲，導致學生睡眠缺乏，家長卻沒有發現，而是由教師發現的。怎么會發現的？是因為這個孩子晚上貪玩，睡眠少了，第二天上課就要打瞌睡了。因此，我們把缺乏自覺意識的孩子放在身邊，多關注他們，是有一定好處的。家長更要擠出更多的時間陪在他們旁邊，讓其做完作業。不要認為工作賺錢一定要放在第一位，多陪陪孩子，多對孩子一些教育，也是很重要的啊！所以，給孩子多一點約束，家長就會少一點煩惱。4、給子女多一點引導。五年級的孩子，真是似懂非懂的階段，他們還分不清是非。家長就要學會引導，學會溝通，學會解釋，不能用簡單粗暴的方法一棍子打死。特別是比較內向的孩子，你心急，一定要讓他做到什么事，那他的心理就會產生逆反，結果反而會把事情搞僵。如今的孩子生活一帆風順，一有挫折，一有壓力就承受不了。學生在學校的壓力就很大了，回到家里家長再亂說一通，甚至打罵，有些心理承受才能低下的孩子就會產生厭學的情緒，甚至出現逃學的現象。因此，我們的家長對孩子的教育也要注意方式方法，雖然這是老生常談了，但還要引起我們足夠的重視。5、和教師多一點聯絡。我們希望家長們要和班主任以及任課教師多聯絡。多理解孩子在學校的表現，多理解孩子的學習狀況，多理解孩子的作業情況；教師也要向你們理解學生在家里的情況。所以，家長和教師互相聯絡，互相理解，就能掌握孩子的學習情況，可以有的放矢地對他們進展教育。6、語文學習上，關注孩子的背課文情況，一些優秀的文章，詞句都是這樣積累下來的，有些家長常認為孩子不會寫作文，其實就是少看書，少背書的原因7、每天給孩子聽寫一下詞語，盤點當天學習知識。8、催促孩子讀課外書。堅持每天閱讀半小時。支持孩子訂閱一些書籍雜志。9、要教育孩子學會合理安排時間，培養孩子良好的學習習慣。分享一個故事〔喜歡這么一篇散文〕《牽著蝸牛去漫步》上帝給我一個任務，叫我牽一只蝸牛去漫步。我不能走得太快，蝸牛已經盡力爬，每次總是挪那么一點點。我催它，我唬它，我責備它，蝸牛用抱歉的目光看著我，仿佛說：[人家已經盡了全力！]我拉它，我扯，我甚至想踢它，蝸牛受了傷，它流著汗，喘著氣，往前爬……真奇怪，為什么上帝要我牽一只蝸牛去漫步？「上帝啊！為什么？」天上一片安靜。好吧！松手吧！反正上帝不管了，我還管什么？任蝸牛往前爬，我在后面生悶氣。咦？我聞到花香，原來這邊有個花園。我感到微風吹來，原來夜里的風這么溫順。慢著！我聽到鳥聲，我聽到蟲鳴，我看到滿天的星斗多亮麗。咦？以前怎么沒有這些體會？我突然想起來，莫非是我弄錯了！原來上帝是叫蝸牛牽我去漫步。不知聽了這個故事您有何感想。有人說父母是孩子永不退休的班主任，懷有對孩子一生的責任。無論你面對的是什么樣的孩子，你都沒有方法反悔或者“退貨”。正是如此，所以，讓我們和孩子一起前行的途中，不妨多用欣賞的目光對待孩子：他可能學習不是那么優秀，可是他的勞動很積極；她可能數學不那么精通，可是她卻善解人意，在家總是幫你的忙；他可能總是完成不了作業，可是這一次他居然把英語作業都做好了。這，就是我們的孩子。他在你眼中可能并不是最優秀的，可是他卻是你的孩子。面對著你的期望，其實，他一直在努力，你看到了嗎？你給予了他一個贊許的目光或者一個肯定了嗎？六、總結各位家長，學生的成長和開展，離不開我們教師的辛勤勞動，也離不開家長的親密配合，更離不開學生的自身努力。只有三股繩擰到一起，才能為孩子創造出一個燦爛的明天。為了我們的學生，為了你們的孩子能獲得優越的成績、有健全的人格，讓我們加強聯絡，共同努力吧。用我們的愛，共同托起明天的太陽。語文教師在家長會上的發言稿語文教師在家長會上的發言稿尊敬的各位家長大家下午好！首先感謝各位家長在百忙中抽出珍貴的時間來參加我校舉辦的家長會。這標志著你們對自己孩子的真心關愛，對我們教師的非常尊重，對我們學校教育工作的大力支持。在此五年級全體學生以熱烈的掌聲歡迎各位家長的到來。今天的家長會主要是搭建一個教師與家長互相交流的平臺。讓教師的教育發揮更大的潛能作用，讓你們的孩子獲得更多文化知識，讓家長朋友知道從哪些方面幫助孩子，如何讓孩子安康成長。在這里我作為一個五年級語文教師講三個方面的問題。與大家共勉。一、學生學好語文課程的重要性語文課是根底課，是工具課，是學好其他各門功課的關鍵。他不僅關系到孩子長大以后與人交往的口頭表達才能，更重要的是人生中的文才，卷寫等才能。眾所周知一句得體有力話語可以辦成一件多么了不起事。一句欠妥而不得體的話語很可能會失去人生中的一次時機或很多金錢。因此我是非常重視學生的語文課教學的，外表看我高快樂興的和孩子一起討論課本知識、上課，其實我總覺得肩上的擔子有千斤重，孩子是無辜的，就像一張白紙，全靠我們教師和家長來繪畫，來編制他們美麗而有價值的人生藍圖。二、我是如何上好每節課的1、熟悉教學目的，也就是每節課到達什么目的；教材的重點，難點，并結合班級學生的實際情況來采取教法。如:練習冊中有哪些習題，單元測試中有哪些習題等等。只要涉及到的就得考慮進去。只要學生能認真聽教師上課。作業一定會做。2、如何調動學生的學習積極性。濃重的學習興趣也是學好語文課程的關鍵，一般我總是采取多鼓勵少批評。當然也從來不袒護學生錯誤。3、精心設計教學過程，從承受這個班級起一直都是這樣，怎樣好懂就怎樣教，怎樣好學就怎樣學。哪種效果好就運用哪種。總之是絞盡腦汁讓全班每個孩子多學一點知識，多一份學習情趣。4、認真修改作業理解學生作業中出現的錯誤，盡量做好學生的培優輔差工作，并特別注重學生的個性開展，讓優生學得好，中等生跟得上，后進生有奔頭。總而言之是一切為了學生，為了學生的一切。三、家校怎樣配合促使孩子安康成長1、抽出萬忙的時間理解和掌握孩子的品行和學習情況，孩子的成長比金錢更重要。你們是孩子的第一任教師，孩子在校的一切表現你完全應該了如指掌，學生的家庭作業沒有按時完成，當家長的也有不可推卸的責任。2、家長也要講究教育方法，不能意味的責備，這不好那不好。要幫助孩子找一找學習成績沒有起色的原因，找出解決問題的方法。，有意識的引導孩子看看書，聽聽故事，看看電視。啟發孩子勤奮向上。3、要接近孩子做孩子的貼心人，不要意味的給孩子足夠的物質需要就夠了。更重要的是教育他如何怎樣做人，如何養成良好行為習慣。當好孩子的表率，鼓勵孩子做得好的方面，婉轉的找出他們的缺乏。總之，要因人而宜，教育有法教無定法。只要我們家校聯手堅持不懈、持之以恒，你的孩子一定進步很快，我們不是天才但我們可以創造天才。愿你們的孩子明天更美妙,你們的幸福更永遠!缺乏之處敬請家長們諒解,謝謝大家!五年級家長會語文教師發言稿五年級家長會語文教師尊敬的各位家長：下面我們一起來討論一下孩子的語文學習問題。語文學習是一件漫長而不容易見效的事情。假設說，數學有一條線，牽一發而動全身，像直瀉而下的瀑布的話，那么，語文就好比是茫茫無邊而又深不可測的大海。孩子們怎樣才能在這樣的大海里自由自在地遨游呢？想要駕馭它，必須理解它。因此，我們首先來理解一下五年級特點。五年級作為高年級的起始段，要求學生養成良好的語文學習習慣，比較系統地掌握小學階段的語文根底知識，形成較強的聽說讀寫才能，如，能閱讀程度適宜的文章，概括理解意思，體會中心思想和感情，能在40分鐘寫出一篇400字左右的記敘文，文從字順，有中心，有條理，有一定的文采，特別要注意一定要有獨特的感受、獨特的視角、獨特的見解，要特別重視細節描寫等，為下一階段的語文學習打下扎實的根底。要有效地提升孩子的語文素養，使孩子的語文才能得到全面開展，需要我們的共同努力。我們著重要從以下三方面入手。一、寫好字――提筆就是練字時"端端正正寫字，堂堂正正做人。"寫得一手好字，是很重要的語文素養。寫字，它不僅僅是一種單純的技能訓練，它更是一個形成良好習慣，培養高尚品質的過程，一個磨練意志，陶冶情操，學會做人的過程。它對培養完美的思想素質、心理素質、審美素質及科學文化素質都有極重要的作用。所以，寫好字，這既關系到學生書面考試成績，也使孩子終身受益。我們學校歷來非常重視學生的寫字訓練，"寫字"課是學校催促和輔導學生練字、有效進步學生習字程度的一個平臺。在練字的時間里，孩子們凝神于一筆一畫，身心得到了陶冶，寫字程度得到了進步。如今，我校已推出了七期《百花亭學生書法作品集》，可以說成果斐然，我以前任教的班有許多同學榜上有名。更重要的是，通過練字，很多同學做事更有耐心了，意志得到了鍛煉，審美才能有所進步。在練字這個問題上，希望我們的家長大力支持。首先，為孩子準備一本適宜的字帖。書法訓練都是從臨摹開始的，準備一本好的字帖尤為重要。家長應該根據自己孩子的寫字特點進展選擇。對于字形工整、筆畫到位的同學，可以選擇風格明顯的字帖；對于根本功不太扎實的同學，不要好高騖遠，要扎扎實實從楷書練起。其次，堅持催促，嚴格要求。孩子字寫得好，固然有天賦的因素，更在于后天的嚴格訓練。假設只是寄托于一周一節的練字時間寫好字，平時的作業卻不認真寫，要想把字寫好，那只能是天方夜談。功夫還在于平時的點滴，也就是平時每次作業，俗話說提筆就是練字時。所以希望每位家長可以每天抽時間看一看孩子的各門功課的書寫。有的同學練字本上的字寫得特別認真，讓人賞心悅目，而作業本上的字卻是散漫潦草，真是判假設兩人。由此可見他的作業態度多么糟糕，而以這種漫不經心的態度來完成作業、穩固自己的學習所得，其效果可想而知。長期如此，不僅字寫不好，成績也不會好，更重要的是好多才能、品質、意志力方面的習慣都將遠遠不如那些每次認真完成作業的孩子。二、讀好書――培養良好的讀書習慣也許有的家長很煩惱：我的孩子看了很多書，家里也有很多書，怎么不見他的閱讀才能、作文程度進步呢？我想，這與個人的學習態度、自身才能有直接的聯絡。再說閱讀和作文都不是一步登天，它是一個厚積薄發的過程，需要一個漫長的時間、反復曲折的歷程。但只有堅持不懈地做下去，才能有所長進。這就需要我們去培養孩子良好的閱讀習慣。有的孩子閱讀時不分重點、毫無目的，結果閱讀效率很低；有的孩子閱讀時習慣做小動作，注意力容易分散；有的孩子閱讀時坐姿不好，嚴重影響身心安康；有的孩子閱讀時不習慣動筆和考慮，閱讀質量和效果不能很好保證；有的孩子閱讀時沒有方案性，總是半途而廢；有的孩子閱讀時不習慣帶工具書，一遇到生字就讀不下去了；還有的孩子不喜歡閱讀，一碰到書本就頭疼等等。這些不良的閱讀習慣都會影響孩子閱讀的效果。小學生由于本身的身心特點，在學習生活中會缺乏自主性，自控才能比較差，有些不良習慣是不知不覺形成的。因此，幫助孩子糾正這些不良的閱讀習慣，我們教師和家長責無旁貸。那么應該如何培養孩子們良好的閱讀習慣呢？我們要本著"提出要求，詳細指導；常抓不懈，嚴格訓練；言傳身教，當好楷模"的原那么，有意識的培養孩子良好的閱讀習慣。1、培養每天閱讀的習慣每天閱讀，關鍵在于堅持，使孩子的閱讀習慣自覺的養成。我們建議每天中午，或者每天晚上作業完成后抽出一刻鐘時間，指導孩子進展閱讀，讓孩子覺得一天不讀書，就像少吃一頓飯一樣，渾身不自在。從而讓閱讀成為孩子的自覺行為。當然在這當中，我們要充分考慮到孩子的興趣、個性，要給孩子自由選擇閱讀材料的空間，循序漸進，漸漸進入正軌。2、培養專心閱讀的習慣專心，就是身心合一，聚精會神。要養成這一習慣，必須做到：姿勢要端正：因為端正的坐姿容易喚起注意、記憶、考慮等各種心理歷程；環境要安靜：閱讀時應盡力防止干擾，做到安靜、空氣清新、光線適度；作息要定時：作息不定時是分散注意的主要因素，學習時應該專心致志，游戲時應該盡情地玩，養成按時作息的習慣，有利于專心閱讀習慣的養成；學習地點要固定：學習場所單純固定，可以控制心理傾向。3、培養讀書動筆的習慣"不動筆墨不讀書",閱讀時邊考慮邊動筆，可以抓住重點，深化理解；做摘錄、記筆記可以及時記下，對積累資料和活潑思想非常有利。這學期我仍然要求每位學生準備一本讀書筆記本，并提出了做讀書筆記的要求，相信只要這樣持之以恒地堅持讀書，堅持做好讀書筆記，孩子的知識積累一定會越來越豐富，語文素養也必將有很大的進步。4、培養邊讀邊思的習慣閱讀是一項復雜的心智活動過程。從本質上講，閱讀過程就是思維過程。在孩子們閱讀的過程中，必須培養孩子閱讀考慮的習慣，糾正那種"小和尚念經有口無心"的不良習慣，指導孩子讀書時常問"為什么"和"為什么不"的習慣。針對文章的內容和寫法，問自己"為什么",可以由表及里，深化思索；問自己"為什么不",可以培養逆向思維，抑制思維定勢的影響，培養創造性思維。另外注意閱讀要有方案性，閱讀時不能見異思遷，半途而廢。閱讀的行為要有條不紊：書放在什么位置，筆記和筆放在哪里，怎么做記號等。三、習好文――描繪《童年的風景》作為家長，要進步孩子的習作程度，干著急沒有用。您要做的是在繁忙的工作之余，引導他大量閱讀，真正走進書里去，并多和孩子活動交流，豐富他們寫作的泉，多鼓勵孩子勤于動筆，及時記錄下自己生活中的各種事情，注意一定要讓孩子寫自己的真事真話，千萬不能胡編亂造。這樣才能配合我們進步孩子的寫作才能。五年級學生的習作要求字數應到達400字左右，我們學校有一本專門的練筆本《童年的風景》。希望各位每個星期關心一下這個作業，催促孩子認真完成。為了進步學生的寫作積極性，我們要鼓勵孩子參加學校、圖書館組織的作文競賽。可以向學校的校報《百花亭》、學校的網站《童年的風景》投稿。以上是和家長主要交流的三個方面，除此而外，關于語文學習還有這樣幾個方面希望引起各位的重視，得到您的配合。1要規定孩子放學后合理安排時間，必須做完作業再做其他事。尤其是星期六、星期日。因為玩是孩子的天性，假設家長只顧工作，不正確引導孩子，就容易使孩子迷上看電視等，把什么事都忘在了腦后。如有的孩子為了多玩一些時間，幾天的作業花半個小時就給解決了。也有孩子，先玩個痛快，等到第二天要上學了，一大早上跑到學校匆匆做作業應付檢查。這樣的作業，它的質量可想而知，不是字跡潦草，就是錯處很多。因此，家長要經常關心他們的學業，催促按時保質完成作業。2平時有空多陪陪您的孩子，參與學習過程，進展有效幫助。3正確對待孩子的分數〔不要認為分數就是一切，考試分數高，要引導孩子不要自滿，分數不理想，應該與教師、孩子一起研究問題的所在〕。我們之間的溝通是非常重要的，我們在工作中，難免也會出現忽略或缺乏之處，希望大家及時給我們指出，我們肯定會"有那么改之，無那么加勉".三年級語文教師家長會發言稿各位家長：下午好！為了我們的孩子。今天，我們又一次相聚在一起。首先對你們的到來表示衷心地歡迎和感謝！感謝大家對學校工作的支持。學校召開一年一度的家長會，是想提供一個家校交流的平臺，加強教師與家長之間的聯絡，使我們之間形成一條教育紐帶，以便教師可以及時調整工作，進步教育教學質量，同時促使家長也可以積極參與到學生的教育管理中來，共同促進孩子的全面開展，安康成長。希望本次的家長會能給大家帶來一些收獲。一、首先我介紹一下三年級的情況。三年級和低年級相比，有了以下一些不同，〔1〕孩子的學習任務重了很多。除了增加一門英語主課外，孩子還增加了《綜合理論活動》、《科學》、《信息技術》等課程。孩子的在校時間還是和原來一樣，平均分攤到每門功課上的時間就少了，教師就沒有這么多的時間來補缺補差、盯著孩子寫作業了。〔2〕孩子學習的要求高了。就語文學科來講，低年級更多是關注字詞，只要生字默寫過關，孩子考個90分是沒有問題的，相信在座的家長都有這樣的體會。如今除了關注字詞等根底知識外，更多的是要培養孩子的閱讀和寫作才能，這種才能不是靠抄抄寫寫就能形成的，至于如何培養，我會在下面作重點闡述。語文學科是這樣，數學、英語也是這樣。〔3〕就考試形式來講，三年級的試卷類型和低年級的有根本性的區別，但和六年級的試卷卻有很多相似的地方。因此，三年級是一個非常重要的轉折期，我們教師常常在辦公室里這樣討論："三年級其實就是中高年級的一年級。"假設你的孩子在低年級形成了良好的學習習慣，適應起來可能會輕松一些，而假設孩子本身的學習習慣不是很好，如聽課不夠專心，作業比較拖拉，教師想輔導也沒有時間，再加上家長由于各種各樣的原因，對孩子的學習不是很用心〔從我檢查暑假作業的情況來看，這樣的家長還不是個別〕，那你孩子的成績可能會一落千丈，由原來的90幾分一下子掉到70幾分、60幾分甚至是不及格。那么如何幫助孩子順利地度過這個適應期呢？很重要的一個方面就是培養嚴格培養孩子良好的學習習慣。到了三年級，學習任務重了，學習時間卻少了，因此對孩子學習習慣的要求就更高了。多年的教學經歷告訴我，假設一個孩子不能主動、認真地完成作業，在校要教師盯著，在家要父母盯著，那不管這個孩子的智力多么出色，他的學習成績也不會優秀。因此，我不贊成放羊式的家庭教育方式，也不贊成保姆式的家庭教育方式。我們做家長的，要經常觀察孩子做作業的狀態是否專心，關心孩子的作業質量到底怎么樣，但到了三年級，不要陪著孩子做作業，不要代替孩子檢查作業。二、關于作業。說到作業，那么接下來我就談談三年級的語文作業情況及要求。1、書面作業：〔1〕如今的情況是這樣的：作業本各種各樣，抄寫詞語的有方格本，有田字格本，有雙線抄，有單線抄，寫作文的有軟面抄、雙線抄、作文本，作文本有大的，也有小的。結合學校的要求和詳細的教學實際，我們對作業本作如下統一要求：不使用田字格本、方格本和單線抄，抄寫詞語用雙線抄〔大的〕，寫作文草稿和平時的練筆也用雙線抄，只有小作文寫在作文本上，也就是前幾天讓孩子回家用白紙包的作業本〔這個作業三年級根本上在校指導后完成，假設你的孩子要帶回家寫，說明她在校的學習狀態不是很好〕。〔2〕作業格式也有要求：抄寫詞語開頭要寫好題目，寫完后要打好計分格或計分線。〔3〕關于鋼筆字，有的班級只要求寫習字冊的時候用鋼筆，有的班級教師要求抄寫詞語也用鋼筆，但到了三年級的下半學期或四年級，所有的語文作業和考試都要求用鋼筆完成。因此，我們的孩子必須學會使用鋼筆，寫好鋼筆字。如今孩子們出現的問題主要有：執筆方法不對，不會使用鋼筆，到需要用時不是墨水的顏色不符合要求，就是鋼筆寫不出來了，然后用力灑，不但把自己的作業本搞得慘不忍睹，還殃及前后左右的鄰居，無法保持作業本的整潔。因此，我給家長提個小小的建議：為孩子購置2支鋼筆，一支寫不出來，另外一支還可以寫。鋼筆的質量不要特別好，但也不能太差。購置墨水時一定要看清顏色為藍黑，既不是純藍，也不是純黑，另外，盡量不要買特細鋼筆，因為這樣的鋼筆很容易堵塞。很多孩子不會吸墨水，家長可指導一下。孩子寫錯了字，該怎么訂正呢？我們推薦學生選擇的是橡皮擦或用透明膠帶粘，而不推薦使用修正液和涂改液。不管使用哪一種方法，都會在作業本上留下痕跡，影響作業本的美觀。因此我們要讓孩子養成認真觀察、認真考慮后再下筆的習慣。2、口頭作業：很多時候，孩子們對于筆頭作業是比較重視的，但對于口頭作業就比較馬虎了，因為教師沒方法檢查或檢查起來比較費事。而很多時候，口頭作業比筆頭作業還要重要。如何落實呢？這只能依靠我們的家長朋友，〔1〕比方如今我們要求背誦古詩，但在檢查時，發現很多孩子背不出來，有的是當時背出來了，到檢查的時候忘記了。但有的是根本沒有背。有的家長可能會覺得背古詩有什么用呢？如今正是孩子記憶力正旺盛的時候，而古詩是中華民族幾千年文化的精華，這個時候不背什么時候背呢！這兒有個小小的建議，孩子背誦時，可提醒他關注一下下面的注釋，這有利于孩子的理解和記憶。〔2〕古詩背誦只是三年級口頭作業中的一項，還有一項對于孩子的長遠開展來說極其重要的作業就是閱讀課外書，雖然二年級的家長會上我也講過相關內容，但這學期我們準備把它作為一個重點來抓。因此我們要求家長至少一個月給孩子買一本新書。很多家長都知道閱讀課外書的重要，但不知道該買些什么書給孩子看，孩子不愛看書不知該怎么辦？孩子只愛看漫畫書，不愛看文字書怎么辦？孩子看書只關注情節，不關注書的語言怎么辦？我結合做教師的經歷和做母親的體會，給大家支幾招，大家回去后可以試一試。a.嚴格控制玩電腦和看電視的時間。有人可能會說，玩電腦和看電視也會增長孩子的知識，對孩子來說是有幫助的。是的，任何事情都是有利有弊的，但我們要看是利大還是弊大。電視、電腦對孩子的視力傷害極大，這是其一。其二，我們的孩子都還小，自我控制才能還不是很強，很少有孩子主動從電腦游戲中走開。其三，看電視和看書相比，看書需要孩子把一個個文字符號轉換為一幅幅畫面，這中間需要一個集中注意力和積極思維的過程，孩子可能一開始會感覺比較累，但孩子的思維得到了鍛煉，我們的孩子，在看書的過程中，會變得越來越聰明。而電視直接把圖像、聲音展如今孩子的面前，孩子會覺得比較刺激，但在看電視的過程中，孩子的思維量是比較少的，說得通俗一點，孩子是不怎么要動腦筋的。b.家里的環境要安靜。讀書是一件很累的事情，也是一件可以把心靜下來的事情。我就有這樣的體會：c.認真完成教師布置的閱讀作業。從下周開始，我們將會每天布置閱讀課外書的作業，并要求孩子摘錄優美語句。剛開始，需要在教師和家長的催促和指導下才能完成。孩子們一開始根本不知道什么是優美語句，這需要我們的指導。孩子們還沒有閱讀的習慣，這需要我們嚴格催促，寫下孩子的閱讀書名、閱讀時間，并鄭重地簽上你的名字。為什么要用"鄭重"一詞，因為以前發生過這樣的情況，有的家長為了圖方便，一下子把一個星期的名都簽好。這樣的做法非但起不到催促孩子的作用，還會給孩子帶來負面影響：哦，讀書原來只要這樣就能過高的，爸爸的方法實在是太高明了！你說，當孩子有了這樣的想法后，他還能踏踏實實地讀書嗎？d.孩子讀的書我們一定也要讀。我前幾天，一位老人催促自己鄰居家四年級的孫子背英語："你快背，等一會兒我要來檢查的。"孫子給了他這樣的答復："我就是背錯了你也不會知道。"老人在生氣的同時，不得不成認孫子說的是大實話。因此，我們要求孩子讀的書自己也一定要抽出時間讀一讀。檢查時，學習根底好的可讓他復述那一章的相關內容，學習根底差一點的可以讓孩子讀給你聽。我們推薦閱讀的第一本書叫《尼爾斯騎鵝旅行記》，不要買注音版的了。什么時候我們的孩子迷上看書了，那你也根本上不用為孩子的學習、品德操心了。三、關于作文。三年級是作文的起步階段，就像孩子剛剛學走路一樣，我們還不能放手，需要我們攙扶一段時間。但攙扶并不是代替，不是家長說一句孩子寫一句。那家長該如何指導孩子寫作文呢？以下3點可作參考：1、提示孩子寫什么。你們和孩子生活在一起，對孩子的理解要比我們深化得多。很多活生生的事例我們教師不理解，但你們知道，可以引導孩子寫下來。比方，我昨天布置的作文……2、為孩子找一些作文的范例。網上的、書上的都可以，但不能讓孩子照搬照抄。3、先聽孩子說一說。我們的孩子還剛開始寫作文，語句可能不太通順、連接，更別說把內容寫詳細了。讓孩子先說給你聽一聽，他自己可以理一理思路，有些缺點在說的過程中自己就能發現。自己發現不了的缺點，你也可以在他說的過程中指出來，很多地方給予一定的指導。等他寫完后你再說他這兒不對，那兒要改，他肯定會有意見。最后，希望在我們的共同努力下，孩子們會越來越好。初一語文教師家長會發言稿尊敬的家長朋友們：大家晚上好!我姓張,教初一7.8班的語文。首先我要感謝大家在百忙之中抽空來參加這次家長會，謝謝大家!作為7班的副班主任，孩子們入學以來，我盡力配合班主任把工作做得細致周到一些，但孩子們千差萬別，所以工作之中難免有做得不盡如人意的地方，希望能得到大家的諒解!俗話說：良好的開端是成功的一半。如今你們的孩子剛剛步入初一，正處于一個嶄新的起點，作為家長和教師都有義務幫助他們走好第一步。我們今天能有時機坐在一起，是為了一個共同的目的，那就是為了我們的孩子。今天我簡單地說三點意思：一.為什么需要家長配合教師抓學生的學習?幾乎每個家長都希望自己的孩子以后能上重點高中、高中重點班、以致于大學。而如今重點高中升學率雖高，但競爭卻很劇烈。家長們如今活得很辛苦，我也深知培養一個孩子多么難。但我們教師同樣很辛苦，每天和學生同時起床，顧不上吃早飯便要去上早自習，除了上課外還要備課、寫詳細的教案等待檢查、開會、批作業、輔導個別學生、上晚自習所以希望咱們彼此互相理解、溝通，共同培養好孩子。當然，假設家長認為這是教師的事，要我們抓干什么!我也沒有什么說的，我沒有權利要求家長只為孩子而活。二、家長配合教師抓些什么?怎么抓?初中語文考試總分100分，作文占40分，考試時除詩詞填空及課文中的生字詞是考課內學的以外，其它都是課外內容，也就是學生沒見過的內容。因此學生必須學好課內的知識并能轉化為閱讀和寫作的才能，才能應對考試。家長能配合的就是幫助孩子識記生字詞和古文的書下注釋、翻譯和詩詞的背誦。另外，家長還要配合教師催促孩子多讀課外書籍，多多練筆。哪些課文要求會背?每課課后的練習題中都有明確提示。單元考試中這類題的分值比分較重。但凡在這一塊內容上沒下功夫的同學，總分都不會高。畢竟人都有惰性，孩子也不例外，何況孩子學習負擔還很重，又處在不大會學習的階段，這就需要家長催促。三、家長為什么要催促孩子多讀課外書?讀些什么課外書?學習語文就像燒開水，不到100攝氏度是不會沸騰的，語文知識重在積累，有一個量變到質變的過程，不是一兩天能看出成績的。我深知每個孩子燦爛得意的笑臉背后都承載著家長殷切的希望和美妙憧憬，作為語文教師，我也一直在盡自己所能，將課堂變得活潑生動，將每一篇課文變成香甜可口的可樂。語文成績在短期內不可能大見成效，語文素質的形成有賴于長期的積累和理論。也就是說語文成績的突出是孩子長期感性積累、不斷沉淀的結果。而且由成績一般到突出，是一個潛移默化、不知不覺發生的過程。在學校有限的語文課堂上要想實現語文成績的突出無論從內容的豐富還是時間的充裕兩方面考慮都是遠遠不可以到達的。因此必須占用大量的課外時間。你孩子做不到這一點，就不能指望他成績的大踏步進步。有不少家長并不重視抓孩子的語文，送孩子補數學、英語的大有人在，而語文就極少。也不知是因為語文補課的教師就少還是家長對語文課文就能品頭論足?不過，確實誰都能對語文課站出來評論一番，而且似乎說得頭頭是道。那是因為有一千個讀者，就會有一千個哈姆雷特。但要答復得在行在理就不是那么容易了，尤其是閱歷淺的孩子們，站在自己的立場上加以解釋往往是不對的。那么給孩子讀些什么書呢?從語文的角度說，多讀讀文學名著是最好的，從培養學生綜合素質來說，各種門類安康的人文書籍都是可以的，只要有時間。說起時間，一定要擠，一天哪怕有10多分鐘也行，積少成多。尤其要利用寒暑假的大好時間突擊閱讀。《新課程標準》一書要求學生每天讀2600字，速度是每分鐘500字，每天寫30字。這是最低要求。閱讀時不要怕孩子當時不大理解，只要讀進去，感興趣就行。希望家長不要干預孩子讀課外書，而應有步驟地正確指導他們讀。經過長期的閱讀，最后你定會在不知不覺中讓發現你孩子已經成了一個語文素質高的人，那還用擔憂中考、高考中不會獲得好成績嗎?四、要有強烈的競爭意識，不能坐井觀天如今城市的學生，城郊的學生禮拜天比周一到周五要忙得多，他們忙著參加各種各樣的補習班、培訓班，而我們的同學呢，能如質如量的完成教師布置的作業的同學就很少了，大部分時間就是在玩中度過，這樣統考起來成績當然也就考不過別人。所以我們成績名列學校和班級前茅的同學千萬不能驕傲自滿，要有強烈的競爭意識，要百尺竿頭更進一步。不然，即使你中考考上了重點高中也可能跟不上班!我這里有一份競才修業培訓學校弄來的內部資料，我希望我們有志于進步語文成績的同學拿去復印一份，做一做，相信對進步我們的閱讀才能會有幫助!最后，我們208班的每位任課教師個個都是認真負責，愛崗敬業的優秀教師，特別是我們的班主任戴教師。所以家長朋友們，孩子在學校，你們可以放心，孩子在家里，希望你們多費心。讓我們攜起手來共同為你們的孩子們鋪設一條成功之路吧!希望家長朋友多和我聯絡，同時也多提珍貴意見。二年級家長會語文教師發言稿感謝各位家長的到來，第一個【【關鍵詞】：^p】：，是感恩，感恩過去一年的時間里，熱情的家長朋友們對學校和班級工作的關心和幫助；而是溝通，通過溝通，通過交流，我們一起讓孩子們在一年的時間里，成長為一名熱愛讀書的孩子。這次會議主要有三個內容，一是理解自己孩子在校的表現和學習情況，二是語文學習的一些要求，三是一些家庭教育建議。一、在校表現〔根據圖片講解〕二、語文學習方面語文才能無外乎聽、說、讀、寫，本著這一點，多讀、多寫、多聽、多練、多記、多問，抓一個勤，圍繞一個“思”字，多積累，養成良好的習慣，就能進步學生的才能。在語文學習方面，二年級的語文學習已不同于一年級了，識字量大，閱讀知識增多，難度加大。有些孩子一時難于適應，再加上沒有好的學習習慣和學習根底，這樣也就很容易出現兩極分化。小學畢業生要到達三個一：寫一手好字，有一副好口才，寫一篇好文章。二年級的學生在平時的語文學習中，要養成什么樣的好習慣才能有這樣的才能呢？我向家長朋友們提出這幾點：一、做好認真預習作業。如今學生的語文預習作業一個最大的重點是讀熟課文，假設您的孩子這一關沒做好，那么在課堂上，教師分析^p課文的時候讓他找答案，他從何處找呢？所以，讀熟課文對于低年級的孩子來說是非常重要的。您應該鼓勵孩子放聲去朗讀課文，假設遇到不認識的字，應該放手讓孩子去，讓他自己解決，這樣也可以鍛煉孩子的才能。要知道，我們如今正在教孩子如何，如今班上孩子們的速度很是參差不齊，有的很快，有的簡直是慢得可憐。熟能生巧，只有讓孩子自己平時多去翻、查，他才會進步速度，這是家長包辦代替不來的。另外，可以鼓勵孩子在自己讀課文當中找到不理解的地方，學貴有疑，只有發現不懂的地方，才會使他在課堂上注意聽。長期這樣做，那么你的孩子在做預習作業時肯定會受益匪淺的。二、認真書寫，完成好當天的作業，做好復習穩固工作。低年級孩子識字是重點，那么，他們認真寫好漢字也是非常重要的，所以要催促您的孩子認認真真寫好作業。“端端正正寫字，堂堂正正做人。”寫得一手好字，是很重要的語文素養。寫字，它不僅僅是一種單純的技能訓練，它更是一個形成良好習慣，培養高尚品質的過程，一個磨練意志，陶冶情操，學會做人的過程。所以，寫好字，這既關系到學生書面考試成績，也使孩子終身受益。寫字好的不一定成績優秀，但是成績優秀的孩子寫字一定是好，也許，不一定是楷體，但是一定整齊干凈，字跡工整，這是態度問題。功夫還在于平時的點滴，也就是平時每次作業，俗話說提筆就是練字時。作業本上的字卻是散漫潦草，真是判假設兩人。由此可見他的作業態度多么糟糕，而以這種漫不經心的態度來完成作業、穩固自己的學習所得，其效果可