部編版語(yǔ)文四年級(jí)下冊(cè)16記金華的雙龍洞優(yōu)秀教課方案1教材解析：《記金華的雙龍洞》是一篇游記，文章按旅游的序次記述了葉圣陶旅游金華雙龍洞的經(jīng)過(guò)挨次寫(xiě)了去金華雙龍洞時(shí)的路上見(jiàn)聞、游外洞、由外洞進(jìn)入內(nèi)洞的孔隙、游內(nèi)洞的所見(jiàn)所聞所感及坐船出洞的狀況，寫(xiě)了路上的景色明麗、溪流高興，外洞的廣闊，內(nèi)外洞連接處孔隙的窄小，內(nèi)洞的黑、奇、大,展現(xiàn)了大自然的巧奪天工、美輪美奐，令人產(chǎn)生身臨其境的感覺(jué)。全文構(gòu)造謹(jǐn)慎，兩條線索（一是旅游的序次，二是溪水流經(jīng)的線路）貫穿始終；察看仔細(xì)，描述生動(dòng)，光景特點(diǎn)鮮亮；表達(dá)有詳有略，詳寫(xiě)孔隙、內(nèi)洞風(fēng)貌，突出了雙龍洞的特點(diǎn)，情融于景，表達(dá)了熱愛(ài)祖國(guó)明麗河山的思想感情和品賞大自然的情味。認(rèn)識(shí)外洞、孔隙、內(nèi)洞的特點(diǎn)和落實(shí)“分活文章的主次”這一要點(diǎn)訓(xùn)練項(xiàng)目是本課教課的要點(diǎn)。教課要讓學(xué)生學(xué)習(xí)作者察看、表達(dá)的方法，經(jīng)過(guò)語(yǔ)言文字領(lǐng)悟金華雙龍洞的神奇之美，培養(yǎng)對(duì)大自然的熱愛(ài)。設(shè)計(jì)理念：對(duì)于四年級(jí)的學(xué)生而言，教課中以讀和文字訓(xùn)練為主，應(yīng)指引學(xué)生采納多讀、自悟、合作研究的學(xué)習(xí)方式，經(jīng)過(guò)讀、議、悟等學(xué)習(xí)方法，調(diào)動(dòng)學(xué)生的多種感官參加學(xué)習(xí)過(guò)程，取代老師單一講的形式，授之以漁而不是授之以魚(yú)。本階段的學(xué)生更多的激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，發(fā)揮學(xué)生的自覺(jué)性、主動(dòng)性，讓學(xué)生們自主學(xué)習(xí)，這樣老師教起來(lái)也事半功倍。教課目的：認(rèn)識(shí)6個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)13個(gè)生字。正確讀寫(xiě)“浙7工、油桐、擁堵、孔隙、仰臥、臀部、略微、額角、擦傷、波折、依據(jù)、突兀森郁”等詞語(yǔ)。2.有感情地朗讀課文，背誦自己喜愛(ài)的段落。復(fù)述“雙龍洞”的情景，感覺(jué)大自然的壯觀。領(lǐng)悟按旅游序次進(jìn)行表達(dá)的寫(xiě)作方法，累積語(yǔ)言。教課要點(diǎn)：認(rèn)識(shí)外洞、內(nèi)洞的特點(diǎn)以及怎樣由外洞進(jìn)入內(nèi)洞。教課難點(diǎn)：學(xué)習(xí)作者抓住事物的特點(diǎn)，描述事物的方法及表達(dá)思想感情的方法。教課器具：1、課前讓學(xué)生采集相關(guān)金華雙龍洞的信息，教師準(zhǔn)備多媒體課件。2、制作課件。教課課時(shí)：2課時(shí)教課過(guò)程：第一課時(shí)一、發(fā)言導(dǎo)入：1、發(fā)言：在節(jié)假日里，有很多同學(xué)隨從著爸爸媽媽去旅游祖國(guó)的名山大川。置身名山大川，有的讓你陶醉于她的瑰麗，有的讓你流連于她的奇異，有的則讓你吃驚于她的廣博。你曾到過(guò)什么地方旅游，并談?wù)勀愕母杏X(jué)好嗎？可參照這樣的句式。我旅游過(guò)哪里？那處什么樣？我感覺(jué)那處怎么樣。二、自學(xué)課文，認(rèn)讀生字詞。1、讀生字表中的生字，要求讀準(zhǔn)字音，筆劃很多的如“簇、臀、擦、蜿、蜒”等，要求識(shí)記字形。2、畫(huà)出文中新詞依據(jù)上下文或查閱工具書(shū)理解。3、不能夠理解的詞語(yǔ)同桌之間議論。三、初讀課文。1、自由朗讀全文，難讀的語(yǔ)句多讀幾遍。2、指名分段讀3、默讀課文，畫(huà)出作者旅游路線表示圖四、交流議論。指名出示畫(huà)好的表示圖，并依據(jù)表示圖說(shuō)活旅游序次，學(xué)生糾正、增補(bǔ)。五、比較表示圖，找出相關(guān)語(yǔ)句朗讀。六、部署作業(yè)。抄錄生字、詞語(yǔ)板書(shū)設(shè)計(jì)記金華的雙龍洞沿途----洞口----外洞----孔隙----內(nèi)洞第二課時(shí)一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入新課：同學(xué)們，上節(jié)課我們初步學(xué)習(xí)了《記金華的雙龍洞》，作者在去雙龍洞的沿途見(jiàn)到了哪些光景？多媒體出示：粉紅色的山，各色的映山紅，再加上或濃或淡的新綠，眼前一片明麗。由詳盡的光景概括“明麗”一詞，寫(xiě)出沿途明麗的春色。隨著山勢(shì)，溪流時(shí)而寬，時(shí)而窄時(shí)時(shí)變換調(diào)子。指引學(xué)生發(fā)現(xiàn)這句話的特點(diǎn)。（有兩對(duì)反義詞，運(yùn)用了擬人的修辭。）談?wù)剬?duì)這句話的理解。屢次朗讀上述句子，熟讀成誦。二、持續(xù)研究課文內(nèi)容，認(rèn)識(shí)洞口、外洞、孔隙、內(nèi)洞各自的特點(diǎn)，以及作者怎么把這些特點(diǎn)寫(xiě)詳盡的。1、指引學(xué)生找出概括洞口、外洞、孔隙、內(nèi)洞各自特點(diǎn)的詞語(yǔ)。洞口：像橋洞似的，很寬。外洞：廣闊?？紫叮赫?。內(nèi)洞：一團(tuán)烏黑，比外洞大。2、從文中找到作者是用什么方法把這些特點(diǎn)寫(xiě)出來(lái)的。（讓學(xué)生領(lǐng)悟采納的比喻的手法）要點(diǎn)語(yǔ)句1、我乂感覺(jué)若是把頭略微抬起一點(diǎn)兒擦傷鼻子。（體驗(yàn)孔隙的窄小，同時(shí)領(lǐng)悟表示假設(shè)關(guān)系的句子“若是準(zhǔn)會(huì)”2、這些石鐘乳和石筍，形狀變化多端即便不比做什么，也很值得賞析,（理解“即便”的重申，并學(xué)會(huì)用“即便也”造句）三、總結(jié)全文1、出示電腦課件，按旅游序次播放全文情景，領(lǐng)悟雙龍洞一游的各樣美的感受。2、指名有感情地朗讀全文。3、教師小結(jié)。四、拓展延長(zhǎng)：依據(jù)課文的描述，睜開(kāi)合理想象，分小組對(duì)景點(diǎn)進(jìn)行復(fù)述，輪流擔(dān)當(dāng)導(dǎo)游。選出說(shuō)得好的同學(xué)在班上說(shuō)一說(shuō)。五、板書(shū)設(shè)計(jì)：記金華的雙龍洞情景奇怪金華一-羅店一-路上一-洞口一-外洞一-孔隙一-內(nèi)洞（漂亮）（寬）（廣闊）（窄小）（黑、大）閱讀理解2.閱讀文章，回答以下問(wèn)題。翱翔之王——蜻蜓蜻蜓被譽(yù)為昆蟲(chóng)世界里的翱翔之王”。在悶熱的夏天里，暴雨將至或驟雨初歇，蜻蜓經(jīng)常成群作隊(duì)在空中飛舞。它好似一架飛機(jī)，而翱翔技巧卻遠(yuǎn)遠(yuǎn)高出丁飛機(jī)之上。它能忽上忽下、忽快忽慢地翱翔，它能輕輕抖動(dòng)翅膀來(lái)一個(gè)一白八十度的急轉(zhuǎn)彎，它能懸:在空中不搬動(dòng)位置，這時(shí)它的翅尖每秒鐘要搖動(dòng)3050次，作長(zhǎng)“8學(xué)運(yùn)動(dòng)。就這一手，大多數(shù)以翱翔著稱的鳥(niǎo)類也瞠乎后來(lái)。它能夠長(zhǎng)途翱翔，一小時(shí)翱翔六七十公里而不著陸；也能夠忽然下降，停在一個(gè)尖尖的枝梢上，剎時(shí)乂飛得藏形匿影。唐詩(shī)中蜻蜓飛上玉搔頭”，生動(dòng)地描述了這類特技”表演。蜻蜓飛得那么逍遙自在，是靠神經(jīng)系統(tǒng)控制著翅膀的傾斜角度，奇妙地與翱翔速度和大氣氣壓相適應(yīng)。蜻蜓這類

自動(dòng)駕駛儀”比現(xiàn)代飛靈便便得多。人們從仿生學(xué)的角度不停研究昆蟲(chóng)的翱翔與構(gòu)造機(jī)能的特點(diǎn)，

移植”到飛機(jī)設(shè)計(jì)上加以應(yīng)用。比方在空氣動(dòng)力學(xué)中有一種顫振”現(xiàn)象，如飛機(jī)機(jī)羽不能夠除掉額振”，快速翱翔時(shí)就會(huì)使機(jī)羽折斷，致使機(jī)毀人亡。蜻蜓則是除掉頷振的前驅(qū)者”，它的翅端前緣有一塊色深加厚的部分，叫翅痣。這是保護(hù)薄而韌的蜻蜓翅不致折損的要點(diǎn)，人們模擬翅痣，在飛機(jī)機(jī)羽上設(shè)計(jì)了加厚部分，丁是戰(zhàn)勝了頷振，保證了快速型飛機(jī)的安全。以下成語(yǔ)中的望”字與瞠乎后來(lái)”的望”意思相同的是()。A.德高望尊B(yǎng).無(wú)邊無(wú)際C.眾望所歸D.喜不自勝(2)本文中運(yùn)用的說(shuō)明方法不包含

(

)

。A.

列數(shù)字

B.作比較C.打比方

D.分種類文中介紹蜻蜓是翱翔之王時(shí)寫(xiě)到了飛機(jī)，這樣寫(xiě)的好處是什么？(4)用“出蜻蜓能做哪些特技表演”，并談?wù)勊茏鲞@些特技表演”的根根源因是什么。蜻蜓飛上玉搔頭”是一句唐詩(shī)。你還知道哪些寫(xiě)蜻蜓的詩(shī)句呢？寫(xiě)一寫(xiě)?！敬鸢浮?1)BD(3)突出了蜻蜓翱翔技巧之高，給讀者留下深刻印象，讓讀者對(duì)蜻蜓特其他身體構(gòu)造更簡(jiǎn)單理解。①它能忽上忽下、忽快忽慢地翱翔，它能輕輕抖動(dòng)翅膀來(lái)一個(gè)一白八十度的急轉(zhuǎn)彎。它能懸在空中不搬動(dòng)地址，這時(shí)它的翅尖每秒鐘要搖動(dòng)30?50次，作長(zhǎng)“8學(xué)運(yùn)動(dòng)。它能夠長(zhǎng)途翱翔，一小時(shí)翱翔六七十公里而不著陸。②根根源因：蜻蜓飛得那么逍遙自在，是靠神經(jīng)系統(tǒng)控制著翅膀的傾斜角度，微妙地與翱翔速度和大氣氣壓相適應(yīng)。小荷才露尖尖角，早有蜻蜓立上頭【解析】【解析】(1)先理解瞠乎后來(lái)中望的意思，爾后再選擇和它意思相同的成語(yǔ)。仔細(xì)閱讀文章，依據(jù)文章內(nèi)容進(jìn)行精選。(3)拿飛機(jī)和蜻蜓做比較，比較手法是為了突出此中某一事物的特點(diǎn)，讓人更簡(jiǎn)單理解該事物。仔細(xì)閱讀文章此題能夠從第二自然段中找到答案。依據(jù)自己的累積進(jìn)行解答。故答案為：⑴B;⑵D;⑶突出了蜻蜓翱翔技巧之高，給讀者留下深刻印象，讓讀者對(duì)蜻蜓特殊的身體構(gòu)造更簡(jiǎn)單理解。⑷它能忽上忽下、忽快忽慢地翱翔，它能輕輕抖動(dòng)翅膀來(lái)一個(gè)一白八十度的急轉(zhuǎn)彎。它能懸在空中不搬動(dòng)地址，這時(shí)它的翅尖每秒鐘要搖動(dòng)30?50次，作長(zhǎng)“8?運(yùn)動(dòng)。它能夠長(zhǎng)途翱翔，一小時(shí)翱翔六七十公里而不著陸。根根源因：蜻蜓飛得那么逍遙自在，是靠神經(jīng)系統(tǒng)控制著翅膀的傾斜角度，奇妙地與翱翔速度和大氣氣壓相適應(yīng)。⑸示例：小荷才露尖尖角，早有蜻蜓立上頭?！驹u(píng)論】(1)此題主要考察字義的理解能力。一個(gè)字在不同樣的語(yǔ)境中意思也有所不同樣，做題時(shí)要結(jié)合詳盡語(yǔ)境進(jìn)行理解。(2)此題主要考察的對(duì)說(shuō)明方法的理解。做題時(shí)根聽(tīng)聞明方法的定義和文章的詳盡內(nèi)容進(jìn)行理解。此題主要考察寫(xiě)作手法的作用。做題時(shí)要結(jié)合詳盡內(nèi)容進(jìn)行解析。此題考察對(duì)文章內(nèi)容的理解，要仔細(xì)閱讀文本，找到答案。此題屆于累積拓展。依據(jù)自己平常的累積解答。閱讀短文，回答以下問(wèn)題。提燈籠的小飛蟲(chóng)溫暖的夏夜，草叢里多么喧雜！有好多小蟲(chóng)在唱歌，還有一閃一閃的小飛蟲(chóng)，提著燈籠在遨游。它忽上忽下，忽左忽右，也許把光熄滅，讓你看不到它，它就是螢火蟲(chóng)。它是你想捉到的最可愛(ài)的一種蟲(chóng)子。它不咬人，不螯人，它的光是涼的，并不會(huì)燒你的手。螢火蟲(chóng)在地上產(chǎn)卵，方才孵出的小螢火蟲(chóng)藏在地下，或是躲在爛木頭里。螢火蟲(chóng)有很多種，有一種螢火蟲(chóng)不會(huì)飛，還有一種螢火蟲(chóng)特別大，放幾個(gè)在玻璃瓶里就很亮，能夠用來(lái)照明。科學(xué)家認(rèn)為，螢火蟲(chóng)發(fā)光是為了找到自己的伙伴，同時(shí)讓夜間覓食的鳥(niǎo)兒知道它們是哪一種昆蟲(chóng)。大多數(shù)夜間覓食的鳥(niǎo)兒都不喜愛(ài)吃發(fā)光的螢火蟲(chóng)，它們看到發(fā)光的飛蟲(chóng)就走開(kāi)了。多年來(lái)，科學(xué)家們?cè)噲D發(fā)現(xiàn)螢火蟲(chóng)發(fā)光的奧秘，他們希望能造出相同輕柔的、不燒傷人的光來(lái)，為人類照明。(1)給劃線的字選擇適合的解說(shuō)。____________滿，遍。水過(guò)滿，漾出來(lái)。沒(méi)有限制，沒(méi)有拘束。②____________試ffl用繪畫(huà)表現(xiàn)出來(lái)的形象。計(jì)劃。希望獲得，牟取。螢火蟲(chóng)的光有什么特點(diǎn)？它為何要發(fā)光？螢火蟲(chóng)給了科學(xué)家怎樣的啟示？概括這篇短文的主要內(nèi)容?！敬鸢浮?/p>

(1)C;B(2)不會(huì)燒手。發(fā)光是為了找

它的光是涼的，很輕柔，伙伴，同時(shí)也防備夜間覓食的鳥(niǎo)兒吃掉它。(3)科學(xué)家們?cè)噲D發(fā)現(xiàn)螢火蟲(chóng)發(fā)光的奧秘，用以造出相同輕柔的、不燒傷人的光，為人類照明。這篇短文主要寫(xiě)了螢火蟲(chóng)發(fā)光的原由和給人們的啟示?！窘馕觥俊窘馕觥?1)詞語(yǔ)理解的考察。仔細(xì)閱讀短文，聯(lián)系上下文，正確理解詞義。(2)、(3)考察對(duì)課文內(nèi)容的理解能力。解答時(shí)要帶著問(wèn)題細(xì)讀課文整體感知文章內(nèi)容，就能找到答案。(4)概括文章的主要內(nèi)容能夠掌握必然的技巧，可把整篇文章拆分成幾個(gè)部分，明確寫(xiě)了哪幾方面內(nèi)容，爾后總綜和即可。故答案為：(1)①C@B(2)它的光是涼的，很輕柔，不會(huì)燒手。發(fā)光是為了找伙伴，同時(shí)也防備夜間覓食的鳥(niǎo)兒吃掉它。(3)科學(xué)家們?cè)噲D發(fā)現(xiàn)螢火蟲(chóng)發(fā)光的奧秘，用以造出相同輕柔的、不燒傷人的光，為人類照明。（4）這篇短文主要寫(xiě)了螢火蟲(chóng)發(fā)光的原由和給人們的啟示?！驹u(píng)論】（1）此題考察學(xué)生對(duì)課文中要點(diǎn)詞語(yǔ)的理解。熟讀課文，可結(jié)合語(yǔ)境理解詞義。2）、（3）此題考察在理解課文的基礎(chǔ)上精選相關(guān)信息的能力。（4）此題考察概括文章內(nèi)容的能力。閱讀下文，回答以下問(wèn)題。在洞口仰頭望，山相當(dāng)高，突兀森郁，很有氣派。洞口像橋洞似的，很寬。走進(jìn)去，憂如到了個(gè)大禮堂，四周是石壁，頭上是高高的石頂，在那處齊聚一千或八白人開(kāi)個(gè)會(huì)，必然不感覺(jué)擁堵。泉水靠著洞口的右側(cè)往外流。這是外洞。在外洞找泉水的來(lái)路，本來(lái)從靠左側(cè)的石壁下方的孔隙流出。雖然是孔隙，可也容得下一只小船進(jìn)出。怎樣小的小船呢？?jī)蓚€(gè)人并排仰臥，岡峪適，再?zèng)]法容第三個(gè)人，是這樣小的小船。船兩頭都系_cxij）治繩索，管理處的工人先進(jìn)內(nèi)洞，在里邊拉繩索，船就進(jìn)去，在外洞的工人拉另一頭的繩索，船就出來(lái)。我懷著好奇的心情獨(dú)個(gè)兒仰臥在小船里，自認(rèn)為從后腦到肩背，到臀部，到腳跟，沒(méi)有一處不貼著船底了，才說(shuō)一聲行了”，船就慢慢搬動(dòng)。眼前（昏暈）暗了，可是還能夠感覺(jué)左右和上方的山石似'shis）i乎都在朝我擠壓過(guò)來(lái)。我乂感覺(jué)若是把頭（稍捎）微抬起一點(diǎn)兒，準(zhǔn)會(huì)撞破額角，擦傷鼻子。大體行了二三丈的水得程吧，就登陸了，這就到了內(nèi)洞。1）在括號(hào)內(nèi)選擇正確的讀音或字。系（xij）著（昏暈）_______________________暗似（sh1s）i乎（稍捎）__________________微2）文中怎樣描述小船的小？用波浪線劃出。3）文中哪些句子寫(xiě)出了我經(jīng)過(guò)孔隙時(shí)的感覺(jué)？4）解說(shuō)劃線的字。顏色各足_________變化多也或濃或談（5）讀句子完成填空。①怎樣小的小船呢？?jī)蓚€(gè)人并排仰，剛適合，再無(wú)法容第三個(gè)人，是這樣小的小船。這話采納了^修辭方法。②無(wú)論花朵的葉子，都比盆栽的杜鵑顯得有精神。這句話采納了■的修辭方法。③洞口像橋洞似的，很寬。這句采納^說(shuō)明方法。④__________________________________________________________________在那處齊聚一千或是八白人開(kāi)會(huì)，必然不感覺(jué)擁堵。這話采納了____________________的說(shuō)明方法。(6)寫(xiě)四個(gè)描述大海的四字詞。(7)若是你是雙龍洞的小導(dǎo)游，請(qǐng)你依據(jù)短文的描述，睜開(kāi)合理的想象，設(shè)計(jì)外洞”或孔隙”的解說(shuō)詞?！敬鸢浮?1)j;i昏；sj稍兩個(gè)人并排仰臥，岡峪適，再無(wú)法容第三個(gè)人，是這樣小的小船。(3)可是還能夠感覺(jué)左右和上方的山石似(shis旗都在朝我擠壓過(guò)來(lái)。我乂感覺(jué)若是把頭(稍捎)微抬起一點(diǎn)兒，準(zhǔn)會(huì)撞破額角，擦傷鼻子。不同樣；眉目；有的設(shè)問(wèn)；擬人；打比方；列數(shù)字洶涌洶涌；大浪滔天；滔滔不停；波浪洶涌(無(wú)邊無(wú)際、奔跑不息)親愛(ài)的旅客同志，大家好！祖先云洞中有洞洞中泉，欲覓根源上小船”，游了外洞，我們就要坐船經(jīng)過(guò)孔隙進(jìn)入內(nèi)洞。請(qǐng)各位旅客分外小心，由于孔隙十分窄，船很小，每次只好并排躺兩個(gè)人。人必然要仰臥在船里，身子重要貼著船身。千萬(wàn)別仰頭看，若是把頭略微抬起一點(diǎn)兒，準(zhǔn)會(huì)撞破額角，擦傷鼻子。若是你感覺(jué)左右和上方的山石憂如朝你擠壓過(guò)來(lái)，你能夠閉上眼睛。你躺好今后，說(shuō)一聲行了”，管理處的工作人員就在內(nèi)洞里面拉繩索，船就會(huì)進(jìn)到內(nèi)洞。要出內(nèi)洞時(shí)，在外洞的工作人員就在洞外拉繩索，船就出來(lái)。雙龍洞以洞中有洞、臥船入洞為特點(diǎn)，下邊我們就來(lái)享受這世界上唯一無(wú)二的入洞方式吧，你必然會(huì)有獨(dú)到的感覺(jué)?！窘馕觥俊窘馕觥?1)字形、字音題的考察只要求識(shí)記字形、字音而不要求拼寫(xiě)，即重視于考察識(shí)記、鑒識(shí)、確立漢字、字音的能力，正確地判斷其正確與否。識(shí)記現(xiàn)代漢語(yǔ)普通話常用字的字音，重視的是常用字的字音”?？疾熘饕婕巴糇?、形聲字、形近字、多音字、習(xí)慣性誤讀字、方言字、統(tǒng)讀字、難讀字等。多音字、習(xí)慣性誤讀字是考試的重點(diǎn)、形聲字、形近字次之。多音字、難讀字是認(rèn)讀”的難點(diǎn)。復(fù)習(xí)時(shí)應(yīng)分類整理記憶，以記憶為主，把記憶和訓(xùn)練結(jié)合起來(lái)。(2)、(3)考察對(duì)課文內(nèi)容的理解能力。解答時(shí)要帶著問(wèn)題細(xì)讀課文整體感

知文章內(nèi)容，就能找到答案。(4)要修業(yè)生結(jié)合詞語(yǔ)理解字義。顏色各異：形容貌色各不相同，顏色繁多。異：不同樣。變化多端：形容變化好多。也指變化很大。端：眉目?；驖饣蛘劊河械氖堑?，有的是濃的或：有的（5）①現(xiàn)提出問(wèn)題（怎樣小的小船呢？）爾后緊接著回答（兩個(gè)人并排仰，剛適合，再無(wú)法容第三個(gè)人，是這樣小的小船。）這話采納了設(shè)問(wèn)的修辭方法。②把花朵的葉子”看作人來(lái)寫(xiě)，賜予它以人的言行或思想感情，用描述人的詞來(lái)描述物。作用是使詳盡事物人品化，語(yǔ)言生動(dòng)形象。這句話采納了擬人的修辭方法。③把洞口”比作橋洞”，這句采納打比方的說(shuō)明方法。④“一千或是八白人”。這話采納了列數(shù)字的說(shuō)明方法。（6）此題考察分類掌握成語(yǔ)的能力。只要平常注意累積和識(shí)記，做起來(lái)就不寫(xiě)時(shí)注意同音字、形近字的差別，要依據(jù)詞語(yǔ)的意思來(lái)記憶。

難。書(shū)（7）解說(shuō)詞是口頭解說(shuō)、說(shuō)明事物的文體。經(jīng)常預(yù)先擬好文稿，經(jīng)過(guò)對(duì)事物的正確描述、襯著，感染觀眾或聽(tīng)眾，使其認(rèn)識(shí)事物的真相、狀態(tài)和意義，力爭(zhēng)收到宣傳收效。解說(shuō)詞幫助觀眾在觀看實(shí)物和形象的過(guò)程中加深感覺(jué)，發(fā)揮視覺(jué)作用的同時(shí)發(fā)揮聽(tīng)覺(jué)作用。解說(shuō)詞是視覺(jué)感覺(jué)的增補(bǔ)。故答案為：（1）j、i昏、s、i稍（2）兩個(gè)人并排仰臥，剛適合，再無(wú)法容第三個(gè)人，是這樣小的小船。（3）可是還能夠感覺(jué)左右和上方的山石似（sh1s）呼*都在朝我擠壓過(guò)來(lái)。我乂感覺(jué)若是把頭（稍捎）微抬起一點(diǎn)兒，準(zhǔn)會(huì)撞破額角，擦傷鼻子。（4）不同樣、眉目、有的（5）①設(shè)問(wèn)、②擬人、③打比方、④列數(shù)字（6）洶涌洶涌、大浪滔天、滔滔不停、波浪洶涌（無(wú)邊無(wú)際、奔跑不息）（7）親愛(ài)的旅客同志，大家好！祖先云洞中有洞洞中泉，欲覓根源上小船”，游了外洞，我們就要坐船經(jīng)過(guò)孔隙進(jìn)入內(nèi)洞。請(qǐng)各位旅客分外小心，由于孔隙十分窄，船很小，每次只好并排躺兩個(gè)人。人必然要仰臥在船里，身子要緊貼著船身。千萬(wàn)別仰頭看，若是把頭略微抬起一點(diǎn)兒，準(zhǔn)會(huì)撞破額角，擦傷鼻子。若是你感覺(jué)左右和上方的山石憂如朝你擠壓過(guò)來(lái)，你能夠閉上眼睛。你躺好今后，說(shuō)一聲行了”，管理處的工作人員就在內(nèi)洞里面拉繩索，船就會(huì)進(jìn)到內(nèi)洞。要出內(nèi)洞時(shí)，在外洞的工作人員就在洞外拉繩索，船就出來(lái)。雙龍洞以洞中有洞、臥船入洞為特點(diǎn)，下邊我們就來(lái)享受這世界上唯一無(wú)二的入洞方式吧，你必然會(huì)有獨(dú)到的感覺(jué)?！驹u(píng)論】（1）這道題目考察學(xué)生對(duì)漢字字音字形的掌握狀況，是語(yǔ)文學(xué)習(xí)中

最基礎(chǔ)的知識(shí)。學(xué)生在平常的學(xué)習(xí)中要多讀、多記、多寫(xiě)，才能夠正確無(wú)誤書(shū)寫(xiě)出來(lái)。2）、（3）此題考察在理解課文的基礎(chǔ)上精選相關(guān)信息的能力。4）此題考察學(xué)生結(jié)合詞語(yǔ)理解字義的能力。5）①、②考察學(xué)生對(duì)設(shè)問(wèn)、擬人修辭手法的掌握。要修業(yè)生能判斷，會(huì)應(yīng)用。③、④此題考察說(shuō)明方法，抓住標(biāo)記性詞語(yǔ)，判斷說(shuō)明方法。(6)此題考察學(xué)生對(duì)語(yǔ)文知識(shí)的累積。平■時(shí)必然要對(duì)一些文中的、課外閱讀

中的詞語(yǔ)、句子多做一些摘抄、累積，分類整理，增強(qiáng)背誦，此題會(huì)迎刃而解。(7)此題主要考察學(xué)生擬寫(xiě)解說(shuō)詞的能力。5.課外閱讀。一白多年以前，凱巴伯叢林一片蔥綠，活力勃勃。小鳥(niǎo)在枝頭歌唱，爽朗而漂亮的鹿在林問(wèn)玩耍。但鹿群的后邊，經(jīng)常隨著貪心而殘忍的狼，它們總在尋找時(shí)機(jī)對(duì)鹿下蠹手。那時(shí)叢林里大體有四千只鹿，人們要時(shí)辰防備狼的暗害。當(dāng)?shù)鼐用窈尥噶死?。他們組成了狩獵隊(duì)，到叢林中捕殺狼。凱巴伯叢林的槍聲響了25年，凱巴伯叢林今后成了鹿的王國(guó)?？墒?，隨著鹿群的大量生殖，叢林中鬧起了饑荒。全部能吃獲得的綠色植物，都被饑餓的鹿吃光了。整個(gè)叢林像著了火相同，綠色在減退，枯黃在延長(zhǎng)。緊接著，更大的災(zāi)害降臨了。疾病像妖魔的影子相同在鹿群中游蕩。只是兩個(gè)冬季，鹿就死去了六萬(wàn)只。至U1942年，凱巴伯叢林只剩下了八千只病鹿。人們做夢(mèng)也不會(huì)想到，他們捕殺的狼，竟然是叢林和鹿群的元?jiǎng)住薄＠浅缘粢恍┞?，使鹿群不?huì)發(fā)展得太快，叢林也就不會(huì)被糟蹋得這么慘；同時(shí)狼吃掉的多數(shù)是病鹿，反倒清除了傳生病對(duì)鹿群的威迫。而人們專門(mén)要保護(hù)的鹿，一旦在叢林中過(guò)多地生殖，倒成了破壞叢林、毀壞自己的禍?zhǔn)住薄＝o予下劃線字注意。防備捕殺依舊子，寫(xiě)詞語(yǔ)?；盍Σ?ABC*)寫(xiě)出每個(gè)自然段的意思。第1自然段：。第2自然段：。第3自然段：。請(qǐng)依據(jù)每個(gè)自然段的意思概括這篇短文的主要內(nèi)容。你認(rèn)為狼為何是叢林和鹿群的元?jiǎng)住?？【答案?1)di;bu喜悅揚(yáng)揚(yáng)其喜洋洋（3）寫(xiě)一白多年以前，凱巴伯叢林的人們要時(shí)辰防備狼對(duì)鹿的暗害。因此人們組成了狩獵隊(duì)，到叢林中捕殺狼;寫(xiě)凱巴伯叢林在成了鹿的王國(guó)后，災(zāi)害也隨之發(fā)生，鹿群打饑荒，綠色在消退;寫(xiě)狼和叢林、鹿的關(guān)系（4）本文寫(xiě)的是一白多年以前，