2021-2022學年湖南省懷化市中寨中學高一語文月考試卷含解析一、現代文閱讀（35分，共3題）1.閱讀下面的文字，完成1-3小題（9分，每小題3分）“超級女生”的蝴蝶效應1由湖南衛視推出，持續“高燒”、風靡全國的電視歌唱比賽節目“超級女聲”，被各路看客解讀，成為一道政治、經濟、社會文化的大雜燴，其中觸及“性別”“階級”“品味”等復合議題；而美國電視節目“美國偶像”與“超女”的跨境呼應，更觸及一個文化全球化的議題——影視方程式全球流動，在異地可以產生怎樣的波濤？2不矯揉造作的冠亞軍李宇春、周筆暢人氣最旺，男人不認為她倆美艷，女歌迷則覺得她倆精彩！中性形象的大獲全勝被看作是女權意識的覺醒和女性的自我解放，理由是對女性的審美已經脫離了男性的標準，周、李的魅力獨立于男性審美之外。比賽不論年齡、不問地域、不拘外貌、不限身份、想唱就唱的做法，打破精英特權，“超女”被解讀為一種庶民的勝利。3這些議題富有國情特色。“超女”引發的復雜辯論，充滿國內最前端的社會變化，但若把本國現象放入全球文化激蕩的大脈絡，所觸及的更是跨國文化互動的問題。或可以用著名的混沌理論“蝴蝶效應”來形容“超級女聲”和大洋彼岸的另一檔節目“美國偶像”之間的關系。“蝴蝶效應”是美國氣象學家上世紀60年代提出的一個理論。這個理論說，亞馬孫流域的一只蝴蝶扇動翅膀，會掀起密西西比河流域的一場風暴。4“超女”的主要策劃人就是在2003年一張報紙非常不起眼的一個角落，看到了關于“美國偶像”的報道，于是萌發了在中國制作一檔類似節目的想法。這位策劃人在接受采訪時毫不諱言對“美國偶像”的模仿，但節目形式本土化的改良也做足了工夫。結果，“超女”串聯盤根錯節的群眾活動與本土議題，其社會文化效應與“美國偶像”在美國本土發揮的角色，絕不能輕易套用全球文化同質化的論斷。5這個稍嫌戲劇化的蝴蝶效應，在傳播學上是老掉牙的問題。早年的媒介帝國主義，就是說英美挾其正經軍事強勢，擴張其穿透力強勁的跨國媒體，無論企業硬件與文化軟件，均可破壞發展中國家本土文化，其影視產品亦令非西方子民易于接受帝國霸權。6到今天，此老調已不能重彈。精確一點來說。美式文化仍有相對強勢，但國與國之間的文化互動，其形態已是變化多端千奇百怪。全球文化漂移已出現所謂的多個“媒介首都”，而不再是美國獨霸跨國媒介市場。超越國族并以城市為單位的多中心交流，如香港、北京、上海、孟買，或可包括湖南長沙，均可發揮跨境的蝴蝶效應。7今天，中國市場在變革。正統之外，醞釀新的文化生產模式。“美國偶像”在中國只是一個觸發點，把“超女”本土化，還需要一群中國高手，更需要一連串的社會缺口，這樣才讓“超女”化身為中國變革的時代信差，從中看中國面對世界所激起的文化變局。（選自《參考消息》）1.從原文看，下列對“‘超級女聲’的蝴蝶效應”的解說錯誤的一項是（

）（3分）A.它是美國電視節目“美國偶像”在中國大陸的跨境呼應。B.“超級女聲”是其策劃人對“美國偶像”節目的模仿并進行本土化處理的杰作。C.它是美式文化憑借其強勢，在媒介市場擴張，超越國族在異域產生的一場“風暴”。D.它是以“美國偶像”為觸發點，在全球文化脈絡中激蕩起的時代“波濤”。2.文章說，“超級女聲”現象引發的議題“富有國情特色”。從原文看，“富有國情特色”不包括下面哪一句（

）（3分）A.“超級女聲”被各路看客解讀，成為一道政治、經濟、社會文化的大雜燴，其中觸及“性別”“階級”“品味”等復合議題。B.“超級女聲”比賽采用的做法，被認為打破了精英特權，“超女”被解讀為一種庶民的勝利。C.“超級女聲”引發的復雜辯論，充滿國內最前端的社會變化。D.“超級女聲”現象是文化超越國族并以城市為單位的多中心交流，包括以湖南長沙為中心。3.依本文看，對“超級女聲”風靡全國，持續“高燒”的原因分析推斷不正確的一項是（

）（3分）A.比賽不論年齡、不問地域、不拘外貌、不限身份、想唱就唱的做法，打破了精英特權，它是一場平民運動。B.它順應了文化全球化的潮流，是國與國之間的文化互動，多中心交流的結果。C.今天，中國市場在變革，具備了在正統之外，醞釀新的文化生產模式的條件。D.它不僅是對“美國偶像”的模仿，它還有一群中國高手使其本土化。它還彌補了中國社會的缺口。參考答案：1.C

2.D

3.B2.閱讀下面散文，完成小題江南的冬景郁達夫凡在北國過過冬天的人，總都道圍爐煮茗，或吃煊羊肉，剝花生米，飲白干的滋味。而有地爐、暖炕等設備的人家，不管它外面是雪深幾尺，或風大若雷，而躲在屋里過活的兩三個月的生話，卻是一年之中最有勁的一段蟄居異境：老年人不必說，就是頂喜歡活動的小孩子們，總也是個個在懷戀的，因為當這中間，有的蘿卜、鴨梨等水果的閑食，還有大年夜、正月初一元宵等熱鬧的節期。。但在江南，可又不同：冬至過后，大江以南的樹葉，也不至于脫盡。寒風一一西北風一一間或吹來，至多也不過冷了一日兩日。到得灰云掃盡，落葉滿街，晨霜白得像黑女臉上的脂粉似的清早，太陽一上屋檐，鳥雀便又在吱叫，泥地里便又放出水蒸氣來，老翁小孩就又可以上門前的隙地里去坐著曝背談天，營屋外的生涯了；這一種江南的冬景，豈不也可愛得很么?我生長江南。兒時所受的江南冬日的印象，銘刻特深；雖則漸入中年，又愛上了晚秋，以為秋天正是讀讀書，寫寫字的人的最惠節季，但對于江南的冬景，總覺得是可以抵得過北方夏夜的一種特殊情調，說得摩登些，便是一種明朗的情調。我也曾到過閩粵，在那里過冬天，和暖原極和暖，有時候到了陰歷的年邊，說不定還不得不拿出紗衫來；走過野人的籬落，更還看得見許多雜七雜八的秋花！一番陣雨雷鳴過后，涼冷一點，至多也只換上一件夾衣，在閩粵之間，皮袍棉襖是絕對用不著的；這一種極南的氣候異狀，并不是我所說的江南的冬景，只能叫它作南國的長春，是春或秋的延長。江南的地質豐腴而潤澤，所以含得住熱氣，養得住植物；因而長江一帶，蘆花可以到冬至而不敗，紅葉亦有時候會保持三個月以上的生命。像錢塘江兩岸的烏桕樹，紅葉落后，還有雪白的桕子著在枝頭，一點一叢，用照相機照將出來，可以亂梅花之真。草色頂多成了赭色，根邊總帶點綠意，非但野火燒不盡，就是寒風也吹不倒的。若遇到風和日暖的午后，你一個人肯上冬郊去走走，則青天碧落之下，你不但不感到歲時的肅殺，而且還可以飽覺著一種莫名其妙的含蓄在那里的生氣；“若是冬天來了，春天也總馬上會來”的詩人的名句，只有在江南的山野里，最容易體會得到。說起寒郊的散步，實在是江南的冬日，所給與江南居住者的一種特異的恩惠；在北方的冰天雪地里生長的人，是終他的一生，也決不會有享受這一種清福．．的機會的。我不知道德國的冬天，比起我們江浙來如何，但從許多作家喜歡以散布一詞做他們的創作題目看來，大約德國南部四季的變遷，總也和我們的江南差不多。江南河港交流，且又地瀕大海，湖沼特多，故空氣里時含水分；到得冬天，不時也會下著微雨，而這微雨寒村里的冬霖景象，又是一種說不出的悠閑境界。你試想想，秋收過后，河流邊三五人家會聚在一個小村子里，門對長橋，窗臨遠阜，這中間又多是樹枝槎椏的雜木樹林；在這一幅冬日農村的圖上，再灑上一層細得同粉也似的白雨，加上一層淡得幾不成墨的背景，你說夠不夠悠閑？若再要點些景致進去，則門前可以泊一只烏篷小船，茅屋里可以添幾個喧嘩的酒客，天垂暮了，還可以加一味紅黃，在茅屋窗中畫上一圈暗示著燈光的月暈。人到了這一境界，自然會胸襟灑脫起來，終至于得失俱亡，死生不問了；我們總該還記得唐朝那位詩人做的“暮雨瀟瀟江上村”的一首絕句罷？詩人到此，連對綠林豪客都客氣起來了，這不是江南冬景的迷人又是什么？

一提到雨，也就必然的要想到雪。“晚來天欲雪，能飲一杯無？”自然是江南日暮的雪景；“寒沙梅影路，微雪酒香村”，則雪月梅的冬宵三友，會合在一道，在調戲酒姑娘了；“柴門聞犬吠，風雪夜歸人”，是江南雪夜更深人靜后的景況；“前村深雪里，昨夜一枝開”又到了第二天的早晨，和狗一樣喜歡弄雪的村童來報告村景了。詩人的詩句，也許不盡是在江南所寫，而做這幾句詩的詩人，也許不盡是江南人，但借了這幾句詩來描寫江南的雪景，豈不直截了當，比我這一枝愚劣的筆所寫的散文更美麗得多？有幾年，在江南，在江南也許會沒有雨沒有雪的過一個冬，到了春間陰歷的正月底或二月初再冷一冷，下一點春雪的；去年的冬天是如此，今年的冬天恐怕也不得不然，以節氣推算起來，大約太冷的日子，將在一九三六年的二月盡頭，最多也總不過是七八天的樣子。象這樣的冬天，鄉下人叫作旱冬，對于麥的收成或者好些，但是人口卻要受到損傷；旱得久了，白喉，流行性感冒等疾病自然容易上身，可是想恣意享受江南的冬景的人，在這一種冬天，倒只會得到快活一點，因為晴和的日子多了，上郊外去閑步逍遙的機會自然也多；日本人叫作Hi-king，德國人叫作Spaziergang狂者，所最歡迎的也就是這樣的冬天。窗外的天氣晴朗得象晚秋一樣；晴空的高爽，日光的洋溢，引誘得使你在房間里坐不住，空言不如實踐，這一種無聊的雜文，我也不再想寫下下去了，還是拿起手杖，擱下紙筆，上湖上散散步罷！一九三五年十二月一日28.下列對文章的理解與分析，不正確的兩項是（）A.本文與《故都的秋》相比，描寫為主要內容不同，異曲同工之妙，都表現了作者對生活細致地觀察和真誠地熱愛。B.全文語調舒緩，恰似江南冬天的悠閑；語言清新、純樸，和江南冬景的清朗相得益彰。C.作者望見江南雪景的時候，說自筆力愚劣，并多次引用古詩名句，很巧妙地贊美了江南的美景，又使文章顯得韻味豐厚。D.江南的冬天偶爾也會有寒冷的旱冬，容易讓人得病。但它不影響作者對江南冬天的喜愛之情。E.《故都的秋》飽含一種悲涼、清靜之美；本文描寫江南的冬天隱含著這種情調，但近乎荒涼的風景掩蓋不住精神的奢華。29.作者在文章開頭為什么先寫北方冬天的生活？30.如何理解“并且還可以飽覺著一種美名其妙的含蓄在那里的生氣”一句中“含蓄在那里的生氣”的含義?請結合文本分析。31.請從修辭的角度賞析“則雪月梅的冬宵三友，會合在一道，在調戲酒姑娘了”，32.在寫到江南的冬雨時，作者在這一段的結尾寫到“這不是江南冬景的迷人又是什么”，你認為作者在這里感到的“江南冬景的迷人”之處是什么?參考答案：28.CE

29.首段描寫北國冬天的蟄居生活i，提出了“吃喝”之樂。而缺少賞景之樂，開啟了人們對室外生活的向往。與下文寫江南美麗的冬景做好鋪墊，并與江南冬天帶給人的樂趣形成對比

30.蘆花冬至而不敗，紅葉保持三個月以上的生命。烏桕樹有雪白的桕子著在枝頭。草根邊總帶點綠意，寒風也吹不倒的

31.采用擬人的手法，將“酒”擬作“姑娘”，“調戲”一詞又賦予“雪月梅”以人的思想情感與意識，生動形象地寫出了江南冬雪的美麗。

32.不僅是江南冬雨農村圖景給予作者悠閑之情，更是一種胸襟灑脫起來，得失俱忘，死生不同的人生境界28.試題分析：題干要求選出“下列對文章的理解與分析，不正確的兩項”，這是綜合考查題，主要考查對文本內容、手法、語言等內容的把握。C項，“望見江南雪景”有誤，本文在第八段寫到江南的雪，開頭說“一提到雨，也就必然的要想到雪”，一個“想”字說明此段為想象中的雪景。E項，“《故都的秋》飽含一種悲涼、清靜之美……隱含這種情調”“近乎荒涼的風景”錯誤，從文中來看，本文的情調是明朗、閑適的，風景也是充滿生機的。如第三段結尾說“說得摩登些，便是一種明朗的情調”。29.試題分析：題干問的是“作者在文章開頭為什么先寫北方冬天的生活”，這是考查段落的作用。解答此類題目一般從內容和結構兩個角度分析作答。文章第一段寫的是北方冬天的生活，在北方因天氣寒冷，人們基本是處于“蟄居”的狀態，故第一段主要寫的是室內的“吃喝”之樂，而下文寫江南的冬景，主要寫室外的景色，以開頭北方僅有室內之樂而無室外之樂開啟了人們對室外生活的向往，為與下文寫江南美麗的冬景做好鋪墊，并與江南冬天帶給人的樂趣形成對比，如“室外曝背談天”“郊野散步”等。點睛：解答此類題目首先要位置定位，句段在文中、段中的位置不同，其作用也不同，這是首先要考慮的。然后把握句段的基本內容，這是答題的前提和基礎，接著就要抓住句段與上下文的聯系，這是答題的關鍵，最后還要把握常見的答題模式。內容上，寫了什么（強調了什么），抒發了什么感情，進一步寫出了什么（題旨或作者意圖）。結構上，要根據位置思考，比如本題是考查開頭段的作用，一般從下面幾個角度思考，一是看與標題的關系，即點題，照應標題，二是看與下文的關系，引起下文，如為下文寫……做鋪墊（張本，埋下伏筆），與下文……形成對比（反襯），照應下文……。30.試題分析：題干問的是“如何理解‘并且還可以飽覺著一種美名其妙的含蓄在那里的生氣’一句中‘含蓄在那里的生氣’的含義?請結合文本分析”，這是考查學生理解句子含義的能力。首先回歸文本，找到題干中的引文，然后結合語境和技巧、抓住關鍵詞來理解句意。這句話源自第五段，“生氣”指的是“活力，生命力”，第五段寫到“花可以到冬至而不敗，紅葉亦有時候會保持三個月以上的生命”“像錢塘江兩岸的烏桕樹，紅葉落后，還有雪白的桕子著在枝頭，一點一叢，用照相機照將出來，可以亂梅花之真”“草色頂多成了赭色，根邊總帶點綠意”，從這些景物身上我們可以感受到生命力，根據這些內容答題即可。31.試題分析：題干要求“從修辭的角度賞析‘則雪月梅的冬宵三友，會合在一道，在調戲酒姑娘了’”，這是考查學生鑒賞品味語言的能力。首先應回顧鑒賞的角度，然后找到畫線句，明確句子描寫的對象。題干要求從“修辭角度”鑒賞，這就明確了方向。“則雪月梅的冬宵三友，會合在一道，在調戲酒姑娘了”，這句話寫“雪月梅”和“酒”，句中以“三友”稱“雪月梅”，寫三者集合用“會合”，寫三者與酒用了“調戲”一詞，稱“酒”為“姑娘”，這些內容把物寫成了人，賦予物以人的情感和意識，這是使用了擬人的修辭，把江南冬天的雪景寫得極其美麗動人。點睛：鑒賞表達特色題，須從三方面建立起模式：構建起關于表達特色（表達技巧、藝術表現）的知識網絡系統模式。如常見的描寫技巧、修辭手法、表現手法，每一方向下的任何一種手法技巧的辨認及表達效果，都應在頭腦中建立并儲存起來。把握思維模式，從五個角度切入思考。①修辭手法（優先）；②表現手法（次之）；③表達方式（其次）；④文章章法；⑤語言表達（④⑤兩個角度考查時，一般有明確的提示）。思考分析時的兩個結合。①解答任何表達特色題必須與文章的中心相結合。沒有純客觀的藝術技巧，任何藝術技巧都是為文章中心服務的。②解答表達特色題應該和語言相結合。比如本題，題干要求從“修辭”角度鑒賞，考生可以抓住句子所寫的景物來分析即可。32.試題分析：題干問的是“在寫到江南的冬雨時，作者在這一段的結尾寫到‘這不是江南冬景的迷人又是什么’，你認為作者在這里感到的‘江南冬景的迷人’之處是什么”，這是考查對文意的理解。這句話源自文章第七段，從語段來看，作者寫了江南農村冬雨時的場景，作者認為“是一種說不出的悠閑境界”“你說夠不夠悠閑”“人到了這一境界，自然會胸襟灑脫起來，終至于得失俱亡，死生不問了；……詩人到此，連對綠林豪客都客氣起來了”，從這些內容可知，江南冬景的迷人之處不僅在于這種悠閑生活狀態給人的心理感受，更是在于此處這種狀態讓人的胸襟灑脫起來，忘記了得失，忘記了死生。3.閱讀下面的文字，完成10～12題。(10分)窗外（墨西哥）奧克塔維奧·帕斯①在我的窗外大約三百米外的地方，有一座墨綠色的高樹林:樹葉和樹枝形成的高山搖來晃去，好像隨時都會傾倒下來。眾多的高樹，它們的樹冠都倒垂向地面，形成一大片“液體”，仿佛不斷波動的浪脊。狂風撼動著它們，吹打著它們，把它們折騰得大吼小叫。樹林左右扭動，上下彎曲，然后帶著高亢的呼嘯聲重新挺直身軀，接著又伸展肢體，仿佛要連根拔起，逃離原地。不，它們不會示弱。倘若這些大樹開步走的話，它們一定會摧毀阻礙它們前進的一切東西。但是它們寧愿立在原地不動。②天空布滿鋼鐵色的云，遠方的云幾乎是白色的，靠近中心的地方即樹林的上空就發黑了：那里聚集著深紫色的暴怒的云團。在這種虎視眈眈的云團下，樹林不停地叫喊。③樹林的右翼，兩棵連接在一起的山毛櫸的枝葉形成一座陰暗的拱門。拱門下面有一塊空地，那里異常平靜，像一個明晃晃的小湖。從這里看得不完全清楚，因為中間被鄰居家的墻頭苫蓋物隔斷了。那個墻頭不高，頂上覆蓋著冰冷的綠玫瑰。玫瑰有一些部位沒有葉子，只長著許多疙瘩的枝干和交叉在一起的、豎著尖刺的長枝條。它有許多手臂、螯足、爪子和裝備著尖刺的其他肢體：我從沒有想到，玫瑰竟像一只巨大的螃蟹。庭院大概有四十平方米；地面是水泥的。在一個墻角上有一張黑木小桌子，已經散架。在最里的角落里還有一個垃圾桶。桌子和垃圾桶，磚墻和水泥地，封閉著那個空間。它們封閉著空間，還是它們是它的門呢？④在山毛櫸構成的拱門下，光線已經深入進來。它那種被樹枝的顫抖的影子包圍著的穩定狀態幾乎是絕對的。看到它后，我的心情也平靜了。更確切地說，是我的思緒收攏了。這種平靜是阻止樹木逃走、驅散天上的烏云的力量嗎？是的，我已經知道，大自然是包圍著我們、既產生又吞噬我們的萬物與過程的總和，不是我們的同謀也不是我們的心腹。無論把我們的感情寄予萬物還是把我們的感覺和激情賦予它們，都是不合理的。把萬物看做生活的向導、生活的學說不更合理嗎？學會在激蕩的旋風中保持平靜，變得像在發瘋搖動的樹枝中間保持穩定的光線那樣透明，可以成為生活的一種日程表。⑤但是空地已經不是一個橢圓形的小湖，而是一個白熱的、布滿了極其纖細的陰影紋絡的三角形。三角形難以察覺地搖動著，直到漸漸地產生一種明亮的沸騰現象，首先是在外部地區，然后是在火紅的中心，力量愈來愈強大，仿佛所有的液體光線都變成了一種沸騰的、愈來愈黃的物質。天空愈來愈暗，那一片光線的空地也愈來愈亮、閃爍得愈厲害，幾乎像一盞在動蕩的黑暗中隨時會熄滅的燈。樹林依然挺立在那里，只是沐浴著另一種光輝。⑥穩定總是暫時的，是一種既不穩又完美的平衡，它持續的時間只是一瞬間：只要光線一波動，一朵云一消失或者溫度稍微發生變化，平靜的契約就會被撕毀，就會爆發一系列變形。每一次變形都是一個穩定的新時刻，接著又是一次新的變化和另一次異常的平衡。是的，什么也不固定：變化變成穩定，穩定是暫時的協議。高明不在于穩定也不在于變化，而在于二者之間的辯證關系。永恒的來與往：高明之處在于瞬間性。這是中間站。但是我剛剛說到中間站，巫術就破滅了。中間站并非高明，而是簡單的走向……中間站消失了：中間站不過如此而已。（選自《20世紀世界散文精選》，有刪節）10．①-③段中，作者寫動蕩的樹林、陰暗的天空、封閉的庭院，有什么作用？（2分）答：

11．⑴文中第④段說：“無論把我們的感情寄予萬物還是把我們的感覺和激情賦予它們，都是不合理的。”那么，作者認為怎樣才是合理的？（2分）答：

⑵簡析文中第⑤段“樹林依然挺立在那里，只是沐浴著另一種光輝”一句在結構上的作用。（2分）答：

12．第⑥段中，由空地光線的穩定與變化，作者悟出了什么？（4分）答：

參考答案：10.①折射出自己低沉、壓抑、不平靜的心情

②為下文敘寫感悟作鋪墊（每點1分）11．（4分）（1）把萬物看作生活的向導、生活的學說；學會在動蕩中保持平靜⑵承上啟下，照應開篇對樹林的描寫,開啟下文對生活的深刻反思（僅答承上啟下只得1分）12．（4分）①在對自然萬物的重新認識、定位中，作者體會到動蕩生活中保持平靜和清醒的重要性；②空地光線的穩定與變化，讓作者認識到生活中穩定都是瞬間而暫時的，動蕩與變化才是永恒的；人生一直處于從一個暫時的穩定走向下一個暫時的穩定中。二、古代詩文閱讀（35分，共3題）4.閱讀下面的文言文，完成后面問題。

李陵字少卿，拜為騎都尉，將勇敢五千人，教射酒泉、張掖以備胡。天漢二年，貳師①將三萬騎出酒泉，擊右賢王于天山。召陵，欲使為貳師將輜重。陵叩頭自請曰：“臣所將，皆荊楚勇士奇材劍客也，力扼虎，射命中，愿得自當一隊，以分單于兵。”上②曰：“毋騎予女。”陵對：“臣愿以少擊眾，步兵五千人涉單于庭。”詔陵以九月發。

陵將其步卒五千出居延，至浚稽山，與單于相直，騎可三萬圍陵軍。陵搏戰攻之，千弩俱發，應弦而倒。虜還走上山，漢軍追擊，殺數千人。單于召八萬余騎攻陵。明日復戰，斬首三千余級。單于使其子將騎擊陵，陵軍步斗樹木間，復殺數千人，因發連弩射單于，單于下走。陵軍戰一日數十合，復殺虜二千余人。虜不利，欲去。會陵軍候管敢為校尉所辱，亡降匈奴，具言陵軍無后救，矢且盡。單于大喜，四面射，矢如雨下。漢軍南行，士尚三千余人徒斬車輻而持之軍吏持尺刀抵山下單于遮其后乘隅下壘石士卒多死不得行。昏后，陵嘆曰：“吾不死，非壯士也。復得數十矢，足以脫矣。今無兵復戰，各鳥獸散，猶有得脫歸報天子者。”夜半時，陵與韓延年俱上馬，壯士從者十余人。虜騎數千追之，韓延年戰死。陵曰：“無面目報陛下！”遂降。軍人分散，脫至塞者四百余人。

后聞陵降，上怒甚，群臣皆罪陵。遷盛言：“陵常奮不顧身以殉國家之急。提步卒不滿五千，抑數萬之師，轉斗千里，雖古名將不過也。身雖陷敗，然其所摧亦足暴于天下，彼之不死，宜欲得當以報漢也。”上以遷誣罔，下遷腐刑。陵在匈奴二十余年，元平元年病死。（節選自《漢書?李陵傳》）

【注】①貳師：指貳師將軍李廣利。②上：漢武帝。（1）對下列句子中加點的詞的解釋，不正確的一項是A．步兵五千人涉單于庭涉：到，進入。B．徒斬車輻而持之徒：僅僅。C．單于遮其后遮：遮蓋。D．猶有得脫歸報天子者脫：逃脫。（2）對文中畫波浪線部分的斷句，正確的一項是A．士尚三千余人/徒斬車輻而持之/軍吏持尺刀/抵山下/單于遮/其后乘隅下壘石/士卒多死/不得行B．士尚三千余/人徒斬車輻而持之/軍吏持尺刀/抵山下/單于遮其后/乘隅下壘石/士卒多死/不得行C．士尚三千余/人徒斬車輻而持之/軍吏持尺刀/抵山下/單于遮/其后乘隅下壘石/士卒多死/不得行D．士尚三千余人/徒斬車輻而持之/軍吏持尺刀/抵山下/單于遮其后/乘隅下壘石/士卒多死/不得行（3）下列對原文有關內容的概括和分析，不正確的一項是A．李陵希望自己能獨當一面，為國效力。他向漢武帝提出率領五千步兵出征，分散單于的兵力，漢武帝答應了他的請求。B．李陵非常勇敢。面對三萬強敵，毫不膽怯，殺死很多敵人。單于又召集八萬騎兵，李陵愈戰愈勇，匈奴難以取勝，準備撤兵。C．李陵軍隊死傷慘重，沒有武器和匈奴繼續作戰，李陵在夜里率眾突圍，韓延年戰死，因四百多人逃回塞內，李陵被迫投降。D．李陵得到了司馬遷的高度評價，認為可以和古代名將相比；而漢武帝則認為司馬遷所言不實，將司馬遷施腐刑下獄。（4）把文中畫橫線的句子翻譯成現代漢語。①會陵軍候管敢為校尉所辱，亡降匈奴，具言陵軍無后救，矢且盡。②身雖陷敗，然其所摧亦足暴于天下，彼之不死，宜欲得當以報漢也。參考答案：答案：（1）C（2）D（3）C（4）①恰逢李陵軍中的軍候管敢被校尉凌辱，逃出投降了匈奴，詳細地說出李陵的軍隊沒有后援，箭將要用完．②（李陵）雖然深陷重圍戰敗，但他打敗敵人的戰績也足以顯露天下，他不死，應該是想得到恰當的機會來報效朝廷．【考點】文言文閱讀．【分析】（1）本題考查對文言實詞的理解能力，涉及一詞多義、古今異義、古代職官常識等．考生要根據課內的積累并結合語境，認真分析，確認詞義．（2）本題考查文言斷句．解答該題可以根據句意、虛詞和結構判斷．（3）本題考查歸納內容要點、概括中心意思，注意將選項和原文進行比較．（4）本題考查句子翻譯．翻譯句子要以直譯為主，意譯為輔，字字落實，達到“信、達、雅”的標準．同時要注意實詞：一詞多義、詞類活用、古今異義、通假字的翻譯；還要注意一些虛詞，一些虛詞，也有意義；再就是注意一些特殊句式的翻譯也要到位．【解答】（1）C

單于軍于攔住了他們的退路．遮，攔住．（2）D

“三千余”為定語，修飾“人”，“人”后斷句，排除B、C；“其后”為“他的后路”，作“遮”的賓語，其后斷句，排除A．句子翻譯為：士兵還剩三千多，空手斬斷車輪輻條當武器，軍吏們拿著短刀，到山下，單于軍于攔住了他們的退路，憑借險峻地勢扔石塊，很多士兵被砸死，不能前進．（3）C

“因四百多人逃回塞內，李陵被迫投降”錯，根據原文“陵曰：‘無面目報陛下！’遂降．軍人分散，脫至塞者四百余人”可知，李陵投降后，四百人逃回．（4）①會，恰逢；為校尉所辱，被校尉凌辱；亡，逃出；具言，詳細地說出；且，將要．譯文為：恰逢李陵軍中的軍候管敢被校尉凌辱，逃出投降了匈奴，詳細地說出李陵的軍隊沒有后援，箭將要用完．②陷敗，深陷重圍戰敗；摧，打敗；暴，顯露；宜，應該．譯文為：（李陵）雖然深陷重圍戰敗，但他打敗敵人的戰績也足以顯露天下，他不死，應該是想得到恰當的機會來報效朝廷．參考譯文：

李陵字少卿，被授為騎都尉，帶領精兵五千，在酒泉、張掖教習箭術以防衛匈奴，天漢二年，李廣利率領三萬騎兵從酒泉出發，在天山攻擊右賢王．武帝召見李陵，想讓他為李廣利的軍隊運送糧草．李陵向武帝叩頭請求說：“臣所率領的人，都是荊楚勇士、奇材、劍客，力可扼虎，射虎必中，希望能自成一軍，分散單于兵力．”武帝說：“沒有馬匹撥給你．”李陵答道：“我愿意以少擊多，用五千步兵進入單于王庭．”武帝傳詔李陵在九月發兵．

李陵率領他的五千步兵從居廷出發，到浚稽山和單于軍隊相遇，約三萬匈奴騎兵包圍李陵．李陵搏戰攻擊，千箭齊發，敵兵中箭倒下．匈奴軍敗退上山，漢軍追擊，殺敵幾千人．單于召集八千多騎兵一起圍攻李陵．第二天再戰，斬殺三千多敵人．單于命他兒子率騎兵向李陵發起攻擊，李陵的軍隊在樹林同步行與匈奴騎兵拼殺，又殺敵幾千人，趁機連發弩箭射單于，單于下山逃跑．李陵軍隊戰斗一整天不下幾十回合，又殺死二千多敵人，匈奴軍隊不得取勝，準備撤走，恰逢李陵軍中的軍侯管敢被校尉凌辱逃出投降了匈奴，詳細地說李陵軍隊沒有后援，箭將要用完．單于非常高興，主軍隊從四面射箭，箭如雨下，漢軍向南行走，士兵還剩三千多，空手斬斷車輪輻條當武器，軍吏們拿著短刀，到山下，單于軍于攔住了他們的退路，憑借險峻地勢扔石塊，很多士兵被砸死，不能前進，黃昏后，李陵嘆息說：“我不戰死，不是壯士，再能有幾十支箭，就能逃脫，可現在沒有武器再戰，不如分散開，還會有逃回去報告皇上的人．”夜半時分，李陵與韓延年一同上馬，十幾名壯士跟隨他們，幾千匈奴騎兵追趕，韓延年戰死．李陵說：“我沒有臉面去見陛下呀！”于是投降了，他的部下四散逃命，逃回塞內的僅四百多人．

后來聽說李陵投降匈奴，武帝大怒，文開百官都歸罪李陵．司馬遷極力辯解說：“李陵常常奮不顧身來解國家危難．率領不滿五千步兵，拼殺幾萬軍隊，轉戰千里，即使古代名將也不過名此．李陵雖然身陷重圍戰敗，但他打敗敵人的戰績也足以顯露天下，他不死，應該是想得到恰當的機會來報效朝廷．”武帝認為司馬遷所言不實，把他下獄施以腐刑．李陵在匈奴二十多年，元平元年病死．5.閱讀下面的課內文段，完成下面小題。晉侯、秦伯圍鄭，以其無禮于晉，且貳于楚也。晉軍函陵，秦軍氾南。佚之孤言于鄭伯曰:“國危矣，若使燭之武見秦君，師必退。”公從之。辭曰:“臣之壯也，猶不如人，今老矣，無能為也已。”公曰:“吾不能早用子，今急而求子，是寡人之過也。然鄭亡，子亦有不利焉。”許之。夜縋而出，見秦伯，曰:“秦、晉圍鄭，鄭既知亡矣。若亡鄭而有益于君，敢以煩執事。越國以鄙遠，君知其難也。焉用亡鄭以陪鄰？鄰之厚，君之薄也。若舍鄭以為東道主，行李之往來，共其乏困，君亦無所害。且君嘗為晉君賜矣，許君焦、瑕，朝濟而夕設版焉，君之所知也。夫晉，何厭之有?既東封鄭，又欲肆其西封，若不闕秦，將焉取之？闕秦以利晉，唯君圖之。秦伯說，與鄭人盟。使杞子、逢孫、楊孫戍之，乃還。子犯請擊之，公曰:“不可。微夫人之力不及此。因人之力而敝之，不仁;失其所與，不知;以亂易整，不武。吾其還也。”亦去之。2.下列各句中加點詞的解釋不正確的一項是A.以其無禮于晉，且貳于楚也

從屬二主B.越國以鄙遠，君知其難也

邊邑C.若不闕秦，將焉取之

削減D.微夫人之力不及此

(如果)沒有3.下列各組句子中加點詞語的意義和用法相同的一組是A.以其無禮于晉

敢以煩執事B.臣之壯也，猶不如人

行李之往來，共其乏困C.焉用亡鄭以陪鄰

朝濟而夕設版焉D.與鄭人盟

失其所與4.下列各句與例句句式相同的一項是例:今急而求子，是寡人之過也A.晉軍函陵，秦軍氾南 B.若亡鄭而有益于君C.夫晉，何厭之有 D.以亂易整，不武參考答案：2.B

3.B

4.D【2題詳解】本題考查理解常見文言實詞在文中的含義和用法的能力。解答此類題目時，首先應審題，明確選擇的要求，如本題“下列各句中加點詞的解釋不正確的一項是”，這是針對文言實詞中的含義設題，然后根據詞語在句中的位置辨析。本題中，B項，“鄙”應解釋為意動，把……當做邊邑。故選B.【3題詳解】本題考查理解常見文言虛詞在文中的含義和用法的能力。解答此類題目時，首先應審題，明確選擇的要求，如本題“下列各句中加點詞的解釋不正確的一項是”，這是針對文言實詞中的含義設題，然后根據詞語在句中的位置辨析。本題中，A項，第一個“以”，因為，第二個“以”，拿；B項，兩個“之”，都是結構助詞，用在主謂之間，取消句子獨立性；C項，第一個“焉”，哪里，第二個“焉”，兼詞，相當于“于此”；D項，第一個“與”，和，第二個“與”，結交。【4題詳解】本題考查學生理解與現代漢語不同的句式和用法的能力。解答此類題目，首先要明確題干的要求，如本題“下列各句與例句句式相同的一項是”，然后根據文言特殊句式的特點進行辨析。文言特殊句式主要包括判斷句、倒裝句、被動句以及省略句。例句是判斷句。A項，省略句；B項，狀語后置；C項，賓語前置；D項，判斷句。故選D。【點睛】理解文言實詞的意思，可以采取因文定義法：由于任何一個實詞在特定的語言環境中只可能有一個意義，因此可因文來定義，即根據具體的上下文語境來判斷某個實詞的具體意項。答題時要把實詞放回到原文語境中，結合上下文意思去理解。可采取代入原文法、課內回顧法、成語遷移法。可將詞義代入文中，結合上下文的語境來判斷對錯。結合語境，理解實詞含義，要注意一詞多義、古今異義、通假字、詞類活用等。要分析形旁，推求字義。從字音相同推測通假字，通過語法特征推斷出詞性，用互文見義對照解釋前后詞。

參考譯文：晉文公、秦穆公出兵圍攻鄭國，因為鄭國曾對文公無禮，并且鄭國同時依附于楚國與晉國。晉軍駐扎在函陵，秦軍駐扎在氾水的南面。鄭國大夫佚之狐對鄭文公說：“國家很危險了！如果派燭之武去見秦國的國君，秦國的軍隊必定撤退。”鄭伯同意了。燭之武辭謝說：“我在壯年的時候，尚且不如別人；現在老了，無能為力啊。”晉文公說：“我不能早早用你，現在由于情況危急因而求您，這是我的過錯。然而，鄭國滅亡了，你也有所不利啊！”燭之武于是答應了他。深夜，燭之武用繩子吊出城墻，他見到秦穆公，說：秦國與晉國圍攻鄭國，鄭國已明白自己將會滅亡。假如滅掉鄭國對您有好處，怎敢冒昧地拿這件事情來麻煩您。越過鄰國把遠方的鄭國作為（秦國的）東部邊邑，您知道這是困難的。（您）為什么要滅掉鄭國而給鄰邦晉國增加土地呢？鄰國越雄厚，您就越薄弱。如果饒恕了鄭國，并且把它做為東邊大道上的主人，出使的人來來往往，（鄭國可以隨時）供給他們缺少的東西，對您也沒有什么害處。而且您曾經給予晉惠公恩惠，(晉惠公)答應把焦、瑕兩地給您。可是，晉惠公早晨渡過河去，晚上就筑城來防備您，這是您知道的。晉國，哪里有滿足的時候呢？(現在它）已經在東邊使鄭國成為它的邊境，又想要向西擴大邊界。如果不使秦國土地虧損，將從哪里得到（他所奢求的土地）呢？削弱秦國對晉國有利，希望您考慮這件事！”秦穆公很高興，就與鄭國簽訂了盟約。派杞子、逢孫、揚孫守衛那里，自己就回去了。晉大夫子犯請求出兵攻擊秦軍，晉文公說：“不行。假如沒有那個人的力量，我是不會到這個地步的。依靠別人的力量，而后傷害他，這是不仁義；失去了自己所結盟的力量，真是不明智；利用混亂去改變已有的協調，這并不是威風。我們還是回去吧！晉軍也就離開了鄭國。6.閱讀下面簡短的文言文，翻譯畫線的句子。（6分）哀溺（柳宗元）永之氓咸善游。一日水暴甚，有五六氓乘小船，絕湘水。中濟船破，皆游。其一氓盡力而不能尋常。其侶曰：“當善游最也，今何后為？”曰：“吾腰千錢，重，是以后。”曰：“何不去之？”不應，搖其首。有頃，益怠。已濟者立岸上呼且號，曰：“汝愚之甚，蔽之甚，身且死，何以貨為？”又搖其首，遂溺死。

（1）中濟船破，皆游。其一氓盡力而不能尋常。（3分）譯文：

（2）吾腰千錢，重，是以后。（3分）譯文：

參考答案：文言文翻譯答案：Ks5u（1）船渡河到一半，小船破了，乘船的人都游水自救。其中一人竭盡全力卻不能達到平時游泳的水平。（“濟”、“尋常”各2分）Ks5u（2）我腰里纏著一千錢，太重了，因此落后了。（“腰”、“是以”各1分）

略三、語言文字運用（20分，共4題）7.為下面的報道擬一個標題(不超過10個字)(3分)科學家選擇3只先天性失明的小狗作為實驗對象。這些小狗在一個名為RPE65的基因上存在著突變。科學家將攜帶著正常基因的病毒注射到小狗右眼的視網膜細胞里，不久之后，3只小狗右眼都有了視力，它們能在擺放著障礙物的房間里自由自在地行走。中國醫學科學院金磊教授認為，這一突破性成果表明，科學家在研究治療失明方法的道路上又邁進一步。

參考答案：8.填入下面文段空白處的詞語，最恰當的一組是()比爾?布萊森在他的《萬物簡史》里介紹了超級火山的巨大破壞性。以美國為例，__①__境內有一座超級火山噴發，__②__其產生的巨大能量將摧毀數千公里范圍內的所有東西，無數人會因此喪命，__③__會導致整個國家被深達6～20米的火山灰覆蓋，隨后__④__會出現其他許多可怕后果。__⑤__目前人類還無法預測美國超級火山會在何時噴發，__⑥__了解了它的殺傷力有利于我們制訂各種減損預案。

①②③④⑤⑥A一旦則/也即使然而B倘若那么進而/由于所以C假如則甚至更/那么D只要/而且還雖然但

A.A

B.B

C.C

D.D參考答案：D試題分析：本題考查關聯詞的運用。第一處是表示后面情況發生的條件，應填寫“只要”；第二處是結果，無需關聯詞語；第三處，是表示更進一步，應填寫表示遞進的關聯詞語；第四處，緊承上文說還會出現許多后果；第五處和第六處構成轉折關系。9.下面是某學生在班級師生相聚30周年一個發言片段，其中有四處語言運用不當或者不夠得體，請找出來并加以修改。30年后的今天，在這里，我們邀請敬愛的老師們再次走進我們曾經學習過的教室，共同珍惜那段難忘的學習時光。回想起老師們對我們的諄諄教導，我們耿耿于懷。如今老師們都已年過半百，我們要經常垂詢老師，對老師們的事情要鼎力相助，用我們的實際行動報答師恩。參考答案：①“珍惜”改為“回憶”。②“耿耿于懷”改為“心存感激”。③“垂詢”改為“問候”。④“鼎力相助”改為“關心幫助”。【詳解】試題分析：本題考查語言表達簡明、連貫、得體，準確、鮮明、生動的能力。這是一道考查語言得體的題目，語言得體主要有文體得體和語體得體。文體得體注意一般應用的格式的規定，語體得體注意說話者的身份，對象的身份，重點注意謙辭敬辭的運用。“珍惜”與前文“我們邀請敬愛的老師們再次走進我們曾經學習過的教室”語境不合，應該為“回憶”；“耿耿于懷”多指不愉快的事，與“諄諄教導”語境不合，應該為“心存感激”；“垂詢”是敬辭，稱別人對自己的詢問，“我們垂詢老師”不當；“鼎力相助”是敬辭，指別人對自己的大力幫助，多用于求人相助時的客氣話，本句誤用為表示自己對他人的幫助。【點睛】所謂“得體”，就是根據內部語境（上下文）和外部語境（語言交際的各種情境條件，如：時間、地點、場合、對象、目的、話題、使用語言流露出的情感色彩等）選用恰當的語句來表情達意表達方式適合特定的語境，包括文體色彩、語體色彩（口語與書面語）、感情色彩（褒義與貶義）、交際目的、交際場合、交際對象、交際手段的差異，還要注意敬詞、謙詞的使用（用語要注意禮貌的要求）、轉述語言得體等等。語言表達得體：一要思索在某種特定的語境中能說什么，不能說什么；說什么好，說什么不好；怎樣說有分寸，怎樣說沒有分寸；怎樣說效果好，怎樣說效果不好。二要考慮說話人的地位、身份、文化素養、生活閱歷等方面的差異；更要考慮聽話人的諸多情況三要根據不同的交際場合，選擇不同的表達方式，做到有的放矢、準確得體、恰到好處。10.根據下面一段文字，將有關“太平猴魁”的內容概括后填寫在下面的橫線上，每線不超過6個字。

（6分）太平猴魁，中國歷史名茶，創制于1900年。它產于黃山北麓的黃山區，產地低溫多濕，土質肥活，云霧籠罩。此茶具有清湯質綠、水色明、香氣濃、滋味醇、回味甜的特征。采摘標準為一芽三葉初展，谷雨前后，當20%芽梢長到一芽三葉初展時，即可開園。太平猴魁精工細制，分殺青、毛烘、足烘、復焙四道工序。太平猴魁茶葉有利尿、減肥、防齲齒、美容護膚等多種功效。

關于太平猴魁：歷史悠久、

①、色香味俱佳、采摘時機講究、

②

、

③

。

參考答案：（6分）①自然條件優越；②制作精細；③功效較多。[6分。每點2分。]

略六、寫作（60分，共1題）11.閱讀下列材料，根據要求寫作。“英雄”一詞在古典詩詞中經常出現，如杜甫《蜀相》“出師未捷身先死，長使英雄淚滿襟”，辛棄疾《永遇樂?京口北固亭懷古》“英雄無覓孫仲謀處”，呼喚英雄成了那個時代的聲音。而今，時代變遷，有人說，這是一個英雄輩出的時代；還有人說，這是一個沒有英雄只有偶像的年代。當今的時代還有英雄嗎？對此，你有怎樣的感觸和思考？請就此寫一篇文章。要求：選好角度，確定立意；明確文體，自擬標題；不要套作，不得抄襲；不少于800字。參考答案：時代呼喚“年份英雄”歲月流金。一句“酒是陳的香”，道出了人們對白酒價值的認知標準——年份。年份，是時間沉淀的味道，是跨越時空的優雅。在中國大地，有這樣一群人，他們用仰望星空的執著，腳踏實地的苦干，詮釋“年份”的終極奧義。有人用生命去回答。20多年來，貴州省畢節市赫章縣河鎮鄉海雀村“村魂”文朝榮領著海雀人向荒山要綠地，讓瘦土出效益，苦干實干吃上飽飯，把極貧村建成了山清水秀、林茂糧豐的美好家園。他筆記里寫著：“幸福不是天上來，要靠我們自己去創造。”有人用心靈去感悟。30年來，新疆生產建設兵團石河子市西營鎮農民王秀芝，克服了失去右小臂的創傷，自主創業、幫扶他人，用勤勞奮斗鋪就鄉親們的致富之路。她說：“我的能力有限，但是只要我有一分熱就會發一分光，盡我的能力讓更多的人脫貧致富。”有人用信仰去詮釋。40年來，云南省怒江傈僳族自治州副廳級退休干部高德榮，走遍了貢山獨龍族怒族自治縣的山山水水、村村寨寨，被親切地稱為“老縣長”。如今，高德榮退而不休，不顧年歲已高，繼續駐扎在獨龍江河谷，全力以赴督戰獨龍江幫扶項目工程。他說：我是獨龍族的兒子，共產黨才是我們獨龍族的頭人。20年、30年、40年，他們擁有一個共同的名字——年份英雄。年份之于他們，是為改變貧困面貌而堅如磐石的寶貴品質，是為大家舍小家而感動歲月的赤子情懷。時代呼喚“年份英雄”。領袖曾說，“實現我們的目標，需要英雄，需要英雄精神”。當下的中國，正處在決戰決勝全面小康的關鍵時期，正處于啃硬骨頭、攻堅拔寨的沖刺階段，更加需要英雄和英雄精神來幫助我們提振精氣神。只要將“年份英雄”的精神力量轉化為前進中攻堅克難的奮斗源泉，什么樣的困難都能克服，什么樣的奇跡都能創造。做“年份英雄”要甘于平凡。英雄干的不一定是驚天動地的大事，但一定是為民謀利益的事。他們的偉大滲透在身體力行中，滲透在日常的工作、平凡的堅守中。行之愈深，其進愈難。全面建成小康社會，最艱巨的任務在于農村還有5000多萬貧困人口，脫貧攻堅所面對的都是貧中之貧、困中之困，做成同樣的事情，往往需要付出比以往多得多的努力，這就需要我們各級干部苦干實干，逢山開路、遇河架橋，一步一個腳印朝前走，鍥而不舍、馳而不息。“年份英雄”人人可為。新年的鐘聲敲響，到2020年，一個百年魂牽的夢想就要實現。3年多辛勤耕耘，釀造的是一壇全國各族人民幸福安樂的美酒，是一壇確保到2020年所有貧困地區和貧困人口一道邁入全面小康社會的佳釀。攻堅拔寨，同步小康，人人都是“年份英雄”，矢志奮斗的每一天、每一分、每一秒，會讓這壇美酒愈加甘醇厚重。一個有希望的民族不能沒有英雄，一個有前途的國家不能沒有先鋒。當“年份英雄”成為各級黨員干部隊伍共同的精神追求，這支隊伍煥發出的蓬勃的發展激情，一定能撕掉貧困的標簽，成就這個時代的豐功偉業。【詳解】本題考查考生的寫作能力。本題屬于任務驅動型作文，任務驅動型作文的寫作要求關鍵在于識別并完成任務，在任務的驅動下發表對材料的看法。寫作考場作文的第一步是審題，即審讀題干要求和審讀材料內容。本題題干要求考生針對材料并聯系生活實際來談自己的感受。材料重點在于引導考生如何界定“英雄”這一概念，如何展現個人的價值。這就要求考生要把握材料的內容，明確材料的中心話題，在中心話題的指引下進行立意作文。【審題】材料由兩部分組成，第一部分借助古詩詞來闡釋“英雄”這一概念，第二部分是聯系當下，思考當下到底有沒有英雄的存在。解答本題需要厘清在當今時代洪流中英雄的概念。為國奉獻是英雄，見義勇為是英雄，科研專家是英雄，大國工匠是英雄，干出經天緯地的大事業者是英雄，在平凡的工作崗位上愛崗敬業、默默奉獻者也是英雄。只要懷揣一顆積極追求、不斷超越的心，只要能在自己的工作崗位上精益求精、不斷突破，每一個人都能成為英雄。這樣，你就可以理直氣壯地說：當今的時代當然還有英雄！但要注意，英雄是一個大寫的“我”，英雄必須頭頂道義、肩杠民族、手托家國，英雄必須具有擔當精神，這也正是英雄和偶像的一個區別之處。另外，還需要思考英雄的情懷與價值，反思當前人們對英雄的看法和態度，用積極的眼光看待英雄，用純潔的心靈敬仰英雄，不要被吃青春飯的偶像遮望眼，從而看不清自己奮斗的方向。從這個角度而言，本材料極具現實意義，今天確實應該高舉英雄大旗，弘揚英雄精神，促進社會發展。本次作文的命題方向可從以下幾個方面思考：科學精神——理性思維、批判質疑；人文底蘊——人文關懷；健康生活——健全人格；實踐創新——問題解決。同時，考生還要注意審題的限制性：其一，“而今，時代變遷，有人說，這是一個英雄輩出的時代；還有人說，這是一個沒有英雄只有偶像的年代。”材料要求考生厘清“英雄”和“偶像”兩個概念，并針對當前人們對英雄和偶像的認識來發表見解，針對性強。其二，材料引用杜甫和辛棄疾的詩句，暗中界定了“英雄”一詞的內涵：立足大我，胸有家國，并為之而努力奮斗。為考生論證今天英雄的內涵和標準限定了方向。其三，“對此，你有怎樣的感觸和思考？”材料考查的是考生的思辨能力和說理能力，暗中將文體指向了議論文。同時，還要注意所給材料的開放性：其一，“有人說，這是一個英雄輩出的時代；還有人說，這是一個沒有英雄只有偶像的年代。”考生認同哪一種觀點都可以，材料具有一定的開放性。其二，“這是一個英雄輩出的時代”，今天在各行各業中建功立業，做出突出貢獻的人都可以成為論證的事例，感動中國年度人物、勞動模范、身邊愛崗敬業的榜樣都可以寫，這就給了考生選材的自由度和開放性。參考立意：1.勿為偶像遮望眼，認清英雄才是真；2.一個時代有一個時代英雄；3.英雄是時代的脊梁，英雄是國家的財富；4.新時代更需要傳承和弘揚英雄精神；5.民族大業的復興靠的是各行各業的英雄；6.和平年代的英雄同樣值得尊敬。行文結構：首先擬一個醒目的標題——《一個英雄盛行的時代》，表明自己的態度。其次由材料入題，表明自己的態度“總有一群人在默默耕作著，他們就是我們這個時代的英雄”。正文主體部分先從“他們是走在創新前沿的英雄”和“他們是為傳承優秀傳統文化而奔波的英雄”兩個角度闡述我們的時代英雄，接著以闡釋這些英雄存在的價值——“讓這個浮躁的社會仍保有一份閑適”。結尾總結全文，并強化觀點，再次指出這些默默無聞的平凡人“都是真正的英雄，他們躬身前行，鑄造英雄時代”。素材：新時代呼喚英雄精神《戰狼Ⅱ》之所以火爆，是因為吳京塑造的“中國英雄”“中國硬漢”形象點燃了人們的愛國情懷，激發了許多人內心深處的英雄情結。為正義、為和平、為中國而戰的“戰狼精神”，讓無數中國觀眾提氣，表達了一個以更加開放、更加自信、更加強大的姿態走近世界舞臺中央的中國應有的國民心態和精神狀態。歷史是人民創造的，是由人民群眾中誕生的英雄推動、引領的。中華民族在漫長的歷史進程中，產生了豐富的物質遺產、精神成果、文化經典，那些創造輝煌成就的思想家、政治家、科學家、文學家、軍事家，那些在民族苦難、國家危亡的緊要關頭挺身而出、舍生忘死的忠臣良將、豪杰義士，為人類發展和社會進步作出了貢獻，是我們這個民族的英雄。那一串串耳熟能詳的名字閃耀在歷史的星空，是我們的“床前明月”，激勵著世代中華兒女奮勇向前。中華民族的歷史閃耀著英雄的光輝，因英雄而精彩。近代以來，中華民族曾經飽受外侮、傷痕累累，但中國人民從不屈服、永不言敗、決不退縮，那些慷慨赴義、為國捐軀的革命先烈，那些篳路藍縷、以啟山林的革命先驅，那些東奔西走上下求索中國向何處去的開路先鋒，都是國家的英雄。一個能哭著微笑的人不會被打倒，一個飽受屈辱還能淚眼望遠的民族不會停下腳步。只要英雄的情結和精神尚存，英雄的血性和氣概還在，散落一地的基因和細胞就會聚合成鋼筋鐵骨，用血肉之軀筑起新的長城。中國革命、建設、改革波瀾壯闊的偉大歷程中，涌現出許許多多杰出人物，那些振臂一呼、應者云集的人民領袖，那些“為有犧牲多壯志，敢教日月換新天”的勞動大眾，那些“挽狂瀾于既倒，扶大廈之將傾”的堅強砥柱，都是人民的英雄。新中國的藍圖記錄下英雄的榮耀，因英雄而多彩。一個國家不能沒有自己的英雄，一個時代當有自己的楷模。國家因英雄輩出而強大，民族因精神挺立而興旺，社會因正氣浩蕩而溫暖。沒有英雄豪氣的人會萎靡不振，消解英雄的社會沒有希望，缺少英雄的國家沒有力量。中華民族的偉大復興是一項氣勢磅礴的偉大事業，靠無數各路英雄共同推動。那些胸懷堅定理想、執著信念、崇高使命、深沉情感、強烈責任的身體力行者，那些致力改革發展穩定、內政外交國防、治黨治國治軍的勇敢擔當者，那些心系人民嘔心瀝血、面對災難赴湯蹈火的無私無畏者，還有那些敬業奉獻、助人為樂、見義勇為、誠實守信的國家功臣、先進典型、時代楷模、最美人物、道德模范、大國工匠、身邊好人，都是我們這個時代的英雄。民族復興的偉業呼喚著英雄的精神，因英雄而出彩。英雄不問出處，好漢各有來路。不管什么身份、什么崗位、什么地位，只要我們“平常時候看得出來、關鍵時刻站得出來、危急關頭豁得出來”，你就是英雄。不必抱怨沒有脫穎之機、用武之地，做最好的自己，你就是英雄。數風流人物，還看今朝。中國夢是人民的夢，為我們開啟了人人都有出彩機會、人人都能成為英雄的好時代；大眾創業、萬眾創新，為我們開辟了群英薈萃、英才競現的寬廣舞臺。把“戰狼”點燃的激情轉化為實現國家富強、民族振興、人民幸福的實際行動，你我都是英雄。時代呼喚英雄，英雄離我們并不遙遠78年前，日本軍國主義鐵蹄在當時北平西南的盧溝橋發動了蓄謀已久的全面侵華戰爭，從此，中華大地戰火紛飛，生靈涂炭，日軍在中國犯下了滔天罪行，包括駭人聽聞的的南京大屠殺。七七事變是日本全面侵華戰爭的開始，也是中華民族進行全面抗戰的起點。回顧那段烽火硝煙的歲月，正是無數愛國仁人志士奮起抗爭，拋頭顱、灑熱血，譜寫出一曲曲可歌可泣的英雄壯歌，大刀向鬼子們的頭上砍去，打出了中國人的錚錚骨氣、中國人的英雄氣概，才最終將日本侵略者趕出國門。人要有骨氣，民族要有精神。抗日戰場上，張自忠將軍在與日軍棗宜會戰前留下絕筆：“國家到了如此地步，除我等為其死，毫無其他辦法。戰斗中身負七處重傷，壯烈殉國。一百多名將士拼死搶回張將軍的遺骸，當靈柩經過宜昌時，全市下半旗，民眾前往吊祭者超過10萬人，可歌可泣!抗美援朝戰場上，邱少云、黃繼光，一個個普通的戰士，在生死考量間，在民族大義與個人私利上，毅然決然地選擇了舍身取義，犧牲小我、成就大局。正是這樣的自我犧牲精神、正是抱著對中華大地的深深熱愛，抱著對新中國的無限憧憬，讓中國軍人具有了鋼鐵一般的意志和精神，也讓裝備精良的敵人聞風喪膽、肅然起敬!!這就是精神的力量，這就是英雄的情懷，這就是決定戰場上成敗的關鍵因素。還有無數的無名英雄，他們都是中華民族的脊梁。飲水當思源，正是這些舍生忘死的英雄，在風雨如晦的年