PAGEPAGE442023年成都市龍泉驛區(中小學、幼兒園)教師招聘考試《教育綜合知識》模擬試題及答案解析畢業院校：__________姓名：__________考場：__________考號：__________一、選擇題1．特定團體的相對標準決定最終成績的測驗是()。A、標準參照測驗B、常模參照測驗C、描述性測驗D、團體測驗答案：B解析：常模參照測驗是由特定團體的相對標準決定最終成績的測驗。故選B。2．教育法律關系的構成要素包括主體、客體和()。A、教師B、學生C、學校D、內容答案：D解析：教育法律關系由教育法律關系的主體、客體和內容三個要素構成。故選D。3．美國當代著名教育家、心理學家布盧姆提出的教育理論是()。A、自主學習B、被動學習C、理解學習D、掌握學習答案：D解析：布盧姆的著作是《教學目標分類學》，教育思想是提出掌握學習理論。D項正確。A項：自主學習是指關注學習者的主體性和能動性，是學生自主而不受他人支配的學習方式。與題干不符，排除。B項：被動學習是指相對來講消極的學習態度，是因為外界的種種原因如父母的壓力、就業壓力等等被迫去學習。與題干不符，排除。C項：為干擾項。與題干不符，排除。故選D。4．教育科學有諸多的分支學科，其中在整個教育科學體系中處于基礎地位的是()。A、教育學B、教育心理學C、教學論D、教育哲學答案：A解析：教育學在整個教育科學體系中處于基礎地位。教育學是研究教育現象和教育問題，揭示教育規律的一門科學，故選A。5．教師對學生指導、引導的目的是促進學生的()。A、人格平等B、自主發展C、受教育D、主導地位答案：B解析：教師要教會學生學會學習，而不是永遠牽著他們的手。故選B。6．（）是在班級中學生自發形成的群體。A.團委會B.集體C.班委會D.非正式群體答案：D解析：非正式群體是學生自發形成的群體。形成非正式群體的原因很多,如有共同的興趣愛好、學習水平相近、住家較近、家庭環境相當等。這些群體一般是自愿組合,沒有正式的領導,沒有什么明確的活動計劃,故本題選D。7．教師的行為舉止之所以成為學生學習的榜樣，對其具有潛移默化的作用，是因為學生具有()。A、依賴性B、向師性C、背師性D、示范性答案：B解析：學生的“向師性”是指學生有模仿、接近、趨向于教師的自然傾向，“向師性”是學生的本質屬性。故選B。8．教小學生學會一套新的廣播體操的基本途徑是()。A、觀察B、講解C、討論D、練習答案：D解析：操作技能也叫動作技能，是通過學習而形成的合乎法則的程序化、自動化和完善化的操作活動方式。練習是形成各種操作技能所不可缺少的關鍵環節，是動作技能形成的基本條件和途徑，對技能進步有促進作用。小學生學會一套廣播體操屬于操作技能的學習，其基本途徑是練習。D項正確。A、B、C三項：均不是動作技能形成的基本條件和途徑。與題干不符，排除。故選D。9．教師職業的特殊要求是必須具有()。A、教育能力B、管理能力C、研究能力D、控制能力答案：A解析：教育能力是指教師完成一定的教育教學活動的本領，具體表現為完成一定的教育教學活動的方式、方法和效率。教師的教育能力是教師職業的特殊要求，教師的教育能力是成功地進行各種教育活動的重要條件之一。所以，教師職業的特征要求是必須具有教育能力，A項正確。B項：組織管理能力主要表現在兩方面：(1)教師要有確定合理目標和計劃的能力;(2)教師要有引導學生的能力。與題干不符，排除。C項：研究能力是綜合地、靈活地運用已有的知識進行創造性活動的能力，是對未知事物探索性的、發現性的心智、情感主動投入的過程。與題干不符，排除。D項：為干擾項。與題干不符，排除。故選A。10．教育目的在各級各類學校的具體化是()。A、課程目標B、教育目的C、培養目標D、教學目標答案：C解析：培養目標是指教育目的在各級各類學校教育機構的具體化。它是由特定社會領域和特定社會層次的需要所決定的，也隨著受教育對象所處的學校類型、級別而變化。故選C。11．學校的出現是社會發展到一定階段的必然產物，世界上許多國家在進入()后出現了學校。A、原始社會B、奴隸制社會C、封建社會D、資本主義社會早期答案：B解析：奴隸社會里，出現了專門從事教育工作的教師，產生了學校教育，使教育從社會活動中分化出來，成為獨立的形態。故選B。12．教師教育機構應承擔班主任培訓任務，()專業學位教育中應設立中小學班主任工作培養方向。A、教育學碩士B、教育碩士C、教育心理學碩士D、教育管理碩士答案：B解析：根據《中小學班主任工作規定》第十八條規定：“教師教育機構應承擔班主任培訓任務，教育碩士專業學位教育中應設立中小學班主任工作培養方向。”故選B。13．教育的勞動起源說的直接理論依據和方法論基礎是（）。A.達爾文的生物進化學說B.天降生民C.《勞動在從猿到人的轉變過程中的作用》D.上帝造人答案：C解析：教育的勞動起源說是在馬克思歷史唯物主義理論的指導下形成的,認為教育起源于人類社會的生產勞動實踐。勞動起源說的直接理論依據和方法論基礎是恩格斯的著作《勞動在從猿到人的轉變過程中的作用》。14．能夠解釋“模樣示范”教育效應的現代心理學理論是（）。A.試誤說B.從眾說C.觀察學習說D.認識說答案：C解析：觀察學習又稱無嘗試學習或替代性學習,是指通過對學習對象的行為、動作以及它們所引起的結果觀察,獲取信息,而后經過學習主體的大腦進行加工、辨析、內化,再將習得的行為在自己的動作、行為、觀念中反映出來的一種學習方法,因而這種理論能夠解釋“模樣示范”的教育效應。15．下列同時屬于教育行政處分與教育行政處罰的是（）。A.警告B.記過C.罰款D.撤職答案：A解析：教育行政處分的種類有六種,從輕到重依次為：警告、記過、記大過、降級、撤職和開除。教育行政處罰的種類包括：（1）警告；（2）罰款；（3）沒收違法所得,沒收違法頒發、印制的學歷證書、學位證書及其他學業證書；（4）撤銷違法舉辦的學校和其他教育機構；（5）取消頒發學歷、學位和其他學業證書的資格；（6）撤銷教師資格；（7）停考,停止申請認定資格；（8）責令停止招生；（9）吊銷辦學許可證；（10）法律、法規規定的其他教育行政處罰。因此,正確答案是A。16．（）認為,根據學習對學習者的個人意義,可以將學習分為無意義學習與意義學習兩大類。A.建構主義B.聯結主義C.科學主義D.人本主義答案：D解析：人本主義心理學是二十世紀五六十年代在美國興起的一種心理學思潮,其主要代表人物是馬斯洛和羅杰斯。人本主義學習理論認為,根據學習對學習者的個人意義,可以將學習分為無意義學習與意義學習兩大類。因此,正確答案是D。17．主張教育目的要根據社會需要來決定，認為個人只是教育加工培養的對象，教育的目標在于把受教育者培養成符合社會準則文化教育的公民觀點的是()。A、個人本位論B、社會本位論C、形式教育D、實質教育答案：B解析：人本位論認為教育的目標在于發掘人的本性，挖掘人的潛能;社會本位論的觀點是教育的目標在于把受教育者培養成符合社會準則文化教育的公民。故選B。18．某班開展了以“流動的花朵”為主題的朗誦比賽,來呼吁大家關注流動兒童。這種班級活動的類型屬于（）班級活動。A.學習提高類B.個性發展類C.社會適應類D.精神引領類答案：D解析：通過活動引導學生建立正確的思想觀念,這屬于精神引領類班級活動。19．自我效能感指人們對自己是否能夠成功地從事某一成就行為的主觀判斷,最早提出這一概念的是美國心理學家（）。A.班杜拉B.托爾曼C.阿特金森D.杜威答案：A解析：自我效能感的概念最早是由班杜拉提出來的。自我效能感指人們對自己是否能夠成功地從事某一成就行為的主觀判斷。班杜拉認為,人的行為受行為的結果因素與先行因素的影響。20．遷移的經驗類化理論認為實現遷移的原因是兩種學習之間有共同的概括化的經驗或原理,這一理論的代表人物是（）。A.桑代克B.苛勒C.奧蘇貝爾D.賈德答案：D解析：經驗類化說又叫概括化理論,其提出者是賈德,代表實驗是水下擊靶實驗；桑代克提出了共同要素說,苛勒是格式塔學派的代表人物,提出了關系轉換說,代表性的實驗是小雞覓食實驗；奧蘇貝爾提出了認知結構遷移理論。21．在道德情感中有一種（）的心理現象,指的是個體對他人情緒狀態的無意識情緒體驗。A.共情B.理解C.尊重D.同情答案：A解析：在道德情感中有一種共情的心理現象,所謂共情指的是個體對他人情緒狀態的無意識情緒體驗。共情是自我與道德行為間的重要變量。在共情的作用下,個體更易于做出利他的道德行為。因此,正確答案是A。22．教育心理學研究的最核心內容是（）。A.教學內容B.學習過程C.教學過程D.評價與發展過程答案：B解析：學生的學習過程是教育心理學研究的核心內容。23．“中華人民共和國公民有受教育的權利和義務”出自（）。A.《中華人民共和國教育法》B.《中華人民共和國義務教育法》C.《中華人民共和國教師法》D.《中華人民共和國憲法》答案：A解析：《中華人民共和國教育法》第九條規定：“中華人民共和國公民有受教育的權利和義務。公民不分民族、種族、性別、職業、財產狀況、宗教信仰等,依法享有平等的受教育機會。”24．教師是教育者,教師是促進（）的職業。A.社會教育化B.知識社會化C.個體社會化D.個體全面發展答案：C解析：教師是教育者,承擔著培養合格的社會成員、延續人類社會發展的重要職責。教師是促成個體社會化的職業,是培養人、造就合格社會成員的職業。25．學生出現教師期待的行為后,教師發給小紅星,學生可用小紅星兌換獎勵物或喜歡的活動。教師采用的辦法是（）。A.行為塑造法B.代幣獎勵法C.自我控制法D.系統脫敏法答案：B解析：代幣獎勵法是改變學生行為的基本方法。代幣是一種象征性強化物,籌碼、小紅星等都可以作為強化物。它的優點是可使獎勵的數量與學生良好行為的數量、質量相適應,代幣不會像原始強化物那樣產生“飽和現象”而使強化失效。26．（）是衡量個體道德修養水平的外在標志,它在品德結構中發揮關鍵的作用。A.道德認識B.道德情感C.道德意志D.道德行為答案：D解析：道德認識、道德情感、道德意志和道德行為是構成思想品德的四個基本要素。其中道德認識是基礎,道德行為是關鍵,道德行為是人內在的道德認識和道德情感的外在表現,是衡量人們品德的重要標志。27．把兩個及其兩個年級以上的兒童編在一個班級,直接教學與布置、完成作業輪流交替進行,在一節課內由一位教師對不同年級學生進行教學的組織形式是（）。A.分層教學B.合作教學C.小班教學D.復式教學答案：D28．與課堂教學相比,課外活動更有利于（）。A.發展學生個性B.促進溫故知新C.加強“教學相長”D.堅持“循序漸進”答案：A解析：課外活動有利于學生個性的發展。29．世界上第一本以“教育心理學”命名的著作——《教育心理學》,其作者是（）。A.卡普捷列夫B.魯賓斯坦C.桑代克D.布隆斯基答案：A解析：1877年俄國教育家與心理學家卡普捷列夫的《教育心理學》一書,以學校情境詳細說明學習的概念。這是近代教育心理學的真正開端。30．《教育——財富蘊藏其中》中最核心的思想是教育應使受教育者學會學習,即教育要使學習者“學會認知”“學會做事”“學會共同生活”和“（）”,這一思想后來被稱為學習的四大支柱。A.學會做人B.學會溝通C.學會生存D.學會合作答案：C解析：1996年國際21世紀教育委員會向聯合國教科文組織提交了報告《教育——財富蘊藏其中》,其中最核心的思想是教育應使受教育者學會學習,即教育要使學習者“學會認知”“學會做事”“學會共同生活”和“學會生存”。這一思想很快被全球各國所認可,并被稱為學習的四大支柱。31．某晚，趙某入室盜竊時見室內一女子正處熟睡狀態，遂起歹意進行強奸，正當該女子奮力反抗時，其丈夫王某下夜班歸來，隨手操起一鉗子猛擊趙某腦后，致使其當場死亡，王某的行為是()。A.正當防衛B.防衛過當C.緊急避險D.避險過當答案：A解析：本題考查刑法.A項正確，B項錯誤，《刑法》第二十條第一款規定，為了使國家、公共利益、本人或者他人的人身、財產和其他權利免受正在進行的不法侵害，而采取的制止不法侵害的行為，對不法侵害人造成損害的，屬于正當防衛，不負刑事責任。可知題干，王某為了他人(其妻子)的權利免受正在進行的不法侵害，而采取的制止不法侵害的行為，對不法侵害人造成損害的，屬于正當防衛。且題目中，不法侵害人趙某正在進行的不法侵害是強奸，所以適用《刑法》第二十條第三款的規定，對正在進行行兇、殺人、搶劫、強奸、綁架以及其他嚴重危及人身安全的暴力犯罪，采取防衛行為，造成不法侵害人傷亡的，不屬于防衛過當，不負刑事責任。所以王某致使趙某當場死亡，王某的行為不屬于防衛過當，即是正當防衛。C項錯誤，D項錯誤。故正確答案為A。32．正確發揮意識能動作用最基本的前提是()。A.積極性的充分調動B.集體智慧的充分發揮C.對客觀規律的正確反映D.對各種保守思想的徹底克服答案：C解析：要想正確發揮意識的能動作用，首先就要正確地認識客觀規律，故選C。33．學校派工作了兩年多的王老師參加了一次“國培計劃”，回校后他說:“參加這樣的集中學習，收獲較大，解決了我的許多困惑。”這里有效促進王老師專業發展的途徑是()。A.職業培養B.崗前培訓C.在職培訓D.資格培訓答案：C34．縣級以上地方人民政府根據需要設置相應的實施特殊教育的學校(班)，對視力殘疾、聽力語言殘疾和()的適齡兒童、少年實施義務教育。A.肢體殘疾B.心理異常C.特殊疾病D.智力殘疾答案：D解析：詳見《中華人民共和國義務教育法》第十九條規定。35．“六一”兒童節快到了，大班的文老師主動與幼兒園所在的社區聯系，商量帶班里的幼兒到社區開展游園活動;同時還積極與家長們溝通，希望能對游園活動建言獻策。文老師的這種做法體現了幼兒教育的()。A.保教結合原則B.因材施教原則C.整體綜合原則D.全面和諧教育原則答案：C36．環境文化和設施文化屬于()。A.學校精神文化B.學校物質文化C.學校組織和制度文化D.學生亞文化答案：B解析：學校物質文化有兩種表達方式：(1)學校環境文化，包括校園的總體結構和布局、校園綠化和美化，具有教育含義的教育和教學場所以及校園環境衛生等;(2)設施文化，包括教學儀器、圖書、實驗設備、辦公設備和后勤保障設施等。37．教育學對教育問題進行科學解釋的目的不僅要促進教育知識的增長，而且要更好地開展教育實踐，這說明了教育學的價值是()。A.豐富教育理論B.科學解釋教育問題C.反思日常教育經驗D.溝通教育理論與實踐答案：D38．生活中人們常說“是藥三分毒”，可我們一旦生病還得吃藥，因為我們看重的是那七分的藥效，這給我們的的啟示是()。A.“是藥三分毒”不符合客觀實際，違背實事求是的原則B.辦事情要堅持兩點論與重點論的統一C.哲學對客觀世界具有重要的指導作用D.在任何情況下都不存在絕對真理答案：C解析：是藥三分毒當中的毒性和藥效是事物的肯定和否定方面，我們注重的是藥效。A選項明顯是錯誤的，B選項未體現，D選項真理是具有絕對性和相對性的。我們看重的是療效，所以吃藥，指的是哲學對客觀世界具有重要的指導作用。因此，本題選C。39．我國在量子保密通信()與“()”量子衛星成功對接的基礎上，構建了世界上首個集成700多條地面光纖量子密鑰分發(QKD)鏈路和兩個衛星對地自由空間高速QKD鏈路的廣域量子通信網絡，實現地面跨度4600公里的星地一體的大范圍、多用戶量子密鑰分發。A.行云工程慧眼號B.京滬干線墨子號C.青豫直流中華復興號D.高斯玻色極目號答案：B解析：本題考查的是時政。中國科研團隊在量子保密通信“京滬干線”與“墨子號”量子衛星成功對接的基礎上，構建了世界上首個集成700多條地面光纖量子密鑰分發(QKD)鏈路和兩個衛星對地自由空間高速QKD鏈路的廣域量子通信網絡，實現了星地一體的大范圍、多用戶量子密鑰分發。此舉標志著我國已成功構建出天地一體化廣域量子通信網絡，為未來實現覆蓋全球的量子保密通信網絡奠定了科學與技術基礎。因此，本題選B。40．媽媽為小楠和小董榨了兩杯同樣容量的鮮果汁，分別裝在大小相同的兩個玻璃杯里，媽媽讓小楠先拿，小楠說“我要這杯多的”，小董在旁邊說“其實兩杯是一樣多的”。根據兩姐妹的回答，可以判斷出小楠和小董分別處于()。A.感知運動階段和前運算階段B.前運算階段和具體運算階段C.具體運算階段和形式運算階段D.感知運動階段和具體運算階段答案：B41．資本積累是資本家擴大生產的體現，資本積累帶來的結果之一就是相對人口過剩，那么相對人口過剩指的是()。A.人口增長過快B.勞動力過少C.勞動力的供應量超過資本的需求D.生產資料過多答案：C解析：本題考查相對人口過剩。相對過剩人口是指勞動力的供給超過了資本對它的需求，從而形成了相對過剩人口，C項符合題意。ABD項為干擾項。因此，本題選C。42．下列支出中，()在家庭總支出中占比越小，說明生活水平越高。A.發展資料支出B.享受性資料支出C.生產資料支出D.食品支出答案：D解析：本題考查的是經濟常識。一個家庭的恩格爾系數越小，食品支出占總支出的比例就越小，說明這個家庭經濟越富裕。反之，如果這個家庭的恩格爾系數越大，食品支出占總支出的比例越大，就說明這個家庭的經濟越困難。因此，本題選D。43．世界上海拔最高的輸變電工程——西藏阿里與藏中電網聯網工程全面投入運行。西藏形成了統一電網，覆蓋了全區74個縣，藏區全部用上了安全可靠的電能。這標志著西藏統一電網打通了“最后一公里”，我國國家大電網也實現了()所有縣域的全覆蓋。A.西部地區B.領陸C.大陸D.青藏高原答案：C解析：本題考查的是時政。2020年12月4日，世界上海拔最高的輸變電工程——阿里與藏中電網聯網工程全面投入運行!這標志著西藏統一電網打通了“最后一公里”，我國國家大電網也實現了大陸所有縣域的全覆蓋。因此，本題選C。44．甲因嚴重違反其所在公司規定被公司經理乙責備。甲因此懷恨在心。某日，甲在上班期間趁著乙不備，揮舞砍刀突然沖進乙的辦公室。驚慌失措的乙無處可逃的情況下，拿起辦公桌上的煙灰缸砸向甲，導致甲鼻骨骨折。上述案件中，乙的行為是()A.正當防衛B.防衛過當C.犯罪未遂D.犯罪中止答案：A解析：本題考查的是正當防衛。正當防衛，指對正在進行不法侵害行為的人，而采取的制止不法侵害的行為，對不法侵害人造成一定限度損害的，屬于正當防衛，不負刑事責任。無限正當防衛，是指對正在進行行兇、殺人、搶劫、強奸、綁架以及其他嚴重危及人身安全的暴力犯罪，而采取防衛行為，造成不法侵害人傷亡的，不屬于防衛過當，仍然屬于正當防衛，不負刑事責任。題干中乙是在甲揮舞砍刀時拋擲煙灰缸，滿足正當防衛的構成要件。故本題正確答案為A項。45．中國新民主主義革命實質上是()A.資產階級領導的農民革命B.資產階級領導的資產階級革命C.無產階級領導的農民革命D.無產階級領導的資產階級革命答案：C解析：易錯選項：D。本題考查毛澤東思想。中國新民主主義革命的實質是無產階級領導的農民革命，農民是新民主主義革命的主力軍，是最可靠的同盟軍。D選項是新民主主義革命是性質為無產階級領導的資產階級革命。因此，本題選C。46．“入芝蘭之室，久而不聞其香”這句話反映的道理與下列哪個經濟學名詞所對應的原理是最接近的?()A.負外部性B.邊際效用遞減C.機會成本D.公地悲劇答案：B解析：本題考查是微觀經濟學中的知識。結合選項分析。B項正確，邊際效用是指給定時間下，消費者增加一單位商品的消費所得到效用量的增量。邊際效用遞減規律是指在一定時間內，其他商品的消費數量保持不變時，隨著消費者對某商品消費量的增加，消費者從該商品連續增加的每一消費單位所得到的效用增量即邊際效用是遞減的。“入芝蘭之室，久而不聞其香”的意思是在室內待久了，嗅覺對花香的感受度逐漸降低。這與邊際效用遞減規律的原理最為接近。因此，本題選B。47．群眾路線的理論基礎是()A.社會基本矛盾原理B.經濟基礎決定上層建筑的原理C.人民群眾是歷史創造者的原理D.生產力決定生產關系的原理答案：C解析：馬克思主義的群眾觀點是我們黨群眾路線的理論基礎。馬克思主義認為人民群眾是歷史的創造者。48．下列不能免除民事責任的是()。A.不可抗力B.防衛過當C.受害人的故意或重大過失D.正當防衛答案：B解析：根據我國法律規定，下列情況可以免除民事責任：(1)因不可抗力不能履行合同或者造成他人損害的，不承擔民事責任，法律特別規定的除外。所謂不可抗力，是指人力無法抗拒、不能避免和不能克服的客觀情況。如洪水、戰爭、地震。(2)因正當防衛造成損害的，不承擔民事責任。行為人為了使國家、公共利益、本人或者他人的人身、財產和其他權利免受正在進行的不法侵害，而采取制止不法侵害的行為，對不法侵害人造成損失的，屬于正當防衛。但正當防衛明顯超過必要的限度，造成重大損害的，應當承擔適當的民事責任。(3)因緊急避險造成損害的，緊急避險人不承擔民事責任。所謂緊急避險，是指行為人在遇到緊急危險的情況下，為了保護國家、公共利益、個人或者他人的財產、人身和其他權利免受正在發生的危險，不得已損害較小的利益而避免較大的損害。(4)由于受害人的故意或過失引起合同不能履行或侵權損害的，由受害人自己承擔損害后果，致受害人不承擔民事責任。故本題答案選B。49．以下觀點與皮亞杰的認知發展理論不符合的是()A.知識教育重于環境教育B.教師應遵循兒童認知發展的順序來設計課程C.教師的主要任務是通過提問來引起學生認知的不平衡D.在形式運算階段前，教師應為學生提供在現實中學習的機會答案：A解析：根據皮亞杰的認知發展理論，教育教學應注意：(1)提供活動。①教師既應為學生創設大量的物理活動，也應為他們提供相應的心理活動機會;②在形式運算階段前，教師應為學生提供從現實物體和事件中學習的機會。D項說法正確。(2)創沒最佳的難度。根據皮亞杰的觀點，認知發展是通過不平衡來促進的。教師的主要任務是通過提問來引起學生認知的不平衡，并提供有關的學習材料或活動材料，促使學生的認知發展。C項說法正確。(3)關注兒童的思維過程。(4)認識兒童認知發展水平的有限性。教師需要認識各年齡階段兒童認知發展所達到的水平，遵循兒童認知發展的順序來設計課程。B項說法正確。(5)讓兒童多參與社會活動。皮亞杰特別強調社會活動對兒童認知發展的作用，他認為環境教育重于知識教育。A項說法不正確。50．三歲前兒童的玩具、活動對其認知能力發展十分重要，該觀點屬于()A.格式塔的認知理論B.托爾曼的認知發展理論C.皮亞杰的認知發展理論D.布魯納的認知發展理論答案：C解析：在皮亞杰的認知發展階段理論中，感知運動階段(0～2歲)的兒童通過自己的感覺、知覺和動作來認識、理解周圍環境并與之相互作用。當嬰兒在觀看、觸摸、移動物體時，他就在進行思維。當這些感知與動作停止后，兒童的思維也就停止了。二、多選題1．實施教育懲罰應遵循的原則有()。A、先教后罰B、尊重受罰者的人格C、一視同仁D、多用施予式懲罰答案：AC解析：實施教育懲罰應遵循的原則有：(1)先教后罰;(2)非不得已，不使用懲罰;(3)懲罰只限于知過能改的行為：(4)多用剝奪性懲罰，少用乃至不用施予式懲罰;(5)針對學生的個別差異選擇具有針對性的懲罰方式;(6)懲罰原因要講清楚;(7)懲罰要言出必行;(8)要及時懲罰;(9)要恩威并重;(10)一視同仁;(11)不可沒完沒了;(12)以趣施懲;(13)父母或老師應該經常向孩子溝通;(14)懲罰應該是可預見的;(15)允許將功補過;(16)觀察孩子是否想通過不合適的表現引起大人或老師的關注;(17)家長或教師在情緒激動或憤怒的情況下，不要懲罰孩子;否則，容易出偏差，傷害孩子;(18)懲罰強度應適當，太輕當然無效，過嚴也會抑制正常的行為。A、C兩項正確。B、D兩項：為干擾選項。與題干不符，排除。故選AC。2．當今世界，新科學技術在不斷發展和深化，現代教育也醞釀著一場巨變，已有的現代教育思想和理論日益從理想和概念變成現實。現代教育要發生怎樣的變化才能適應社會發展的要求()。A、教育終身化B、教育生產化C、教育國際化D、教育現代化答案：ABCD解析：當今世界，新科學技術在不斷發展和深化，現代教育發展呈現出了新的趨勢。教育終身化，教育社會化，教育生產化，教育國際化，教育現代化和教育的多元化發展趨勢越來越突出。故選ABCD。3．學校文化的功能包括()。A、導向功能B、凝聚功能C、宣傳功能D、規范功能答案：ABD解析：校園文化具有導向功能、凝聚功能、規范功能，具有互動性、滲透性、傳承性。故選ABD。4．拋錨式教學的基本環節有()。A、創設情境B、確定問題C、自主學習D、協作學習答案：ABCD解析：組成拋錨式教學的基本環節有：創設情境、確定問題、自主學習、協作學習、效果評價。故選ABCD。5．在教師期望的應用中,教師信念的差異可以阻止消極的自我實現預言的發展,影響教師期望的信念有（）。A.教師道德感B.教師情感C.教學效能感D.教師控制點答案：CD6．下列關于心境的說法，正確的有()。A、心境不是關于某一事物的特定體驗，而是以同樣的態度體驗對待一切事物B、心境對人的生活、工作、學習、健康都有很大的幫助C、心境具有爆發性D、心境持續的時間短的只有幾個小時，長的可以延續幾周、幾個月答案：AD解析：心境是一種微弱、平靜而持久的情緒狀態，也叫心情。生活中我們常說“人逢喜事精神爽”就是心境的表現。它沒有特定的指向性，不指某一特定對象，而是使人們的整個生活都染上某種情緒色彩。具有彌散性和長期性的特點。“憂者見之而憂，喜者見之而喜”，就是心境彌散性的表現。心境產生后要在相當長的時間內主導人的情緒表現。心境持續的時間可以是數小時、數日，甚至長達數年直至一生，這取決于引起心境的環境、事件和個體的人格特點。如事件越大，引起的心境越持久;人格特點方面，性格開朗、靈活的人受不良心境影響的時間較少。A、D兩項正確。B項：心境對人們的生活、工作和健康都有很大的影響。比如積極良好的心境可以提高學習和工作的績效，幫助人們克服困難，保持身心健康;消極不良的心境則會使人意志消沉，甚至導致一些心身疾病。與題干不符，排除。C項：激情是一種爆發強烈而持續時間短暫的情緒狀態，多帶有特定的指向性和較明顯的外部行為。它是強烈的、短暫的、爆發式的。與題干不符，排除。故選AD。7．形式教育論和實質教育論是關于課程設置和選擇教材的兩種對立的教育理論,二者根本的分歧在于（）。A.前者偏重使學生獲得有用的知識,后者偏重官能的訓練和能力的發展B.前者認為只有感覺經驗是實實在在的東西,后者只相信理性的可靠C.前者強調心智的練習及其遷移是發展官能的唯一途徑,后者認為知識的獲得主要是通過經驗的積累和聯系D.前者重視學科的形式訓練價值,后者重視自然科學知識的教學答案：CD解析：形式教育論和實質教育論是西方近代關于普通教育階段學校設置課程和選擇教材的兩種對立的教育理論。兩者根本分歧反映在：（1）偏重知識還是偏重能力。形式教育論認為,教育的主要任務在于使學生的官能或能力得到發展。實質教育論者認為教育的主要任務在于使學生獲得知識。（2）哲學認識論上是唯理論還是經驗論。形式教育論只想念理智的可靠,而實質教育論則認為認識中只有感覺經驗是實實在在的東西。（3）心理學理論基礎上是官能心理學還是聯想心理學。形式教育論強調心智的練習及其遷移是發展官能的唯一途徑,而實質教育論則認為主要是經驗的積累和聯系。（4）在課程問題上形成不同的主張和傾向：形式教育論強調古典語言、文字和古代歷史、數學、邏輯學等學科的教學,強調形式訓練。實質教育論則相反,重視自然科學知識的教學,強調課程和教材的實質性內容。二者在知識教學與能力發展兩方面各執一端,都有其片面性。8．成熟對個體發展的影響表現在（）。A.成熟在高級心理活動中起到作用B.人的機體的成熟程度為一定階段身心特點的出現提供了可能C.人的先天素質在發展過程中逐步成熟D.個體的器官隨年齡的增長而發展答案：ABCD解析：成熟是生理和心理機能與能力達到比較完備的階段,為個體發展提供可能和限制。ABCD項都是成熟對個體發展的影響的表現。9．在教學活動中,貫徹啟發性原則,教師應遵循的基本要求是（）。A.恰當地把握教學難度B.激發學生的積極思維C.確立學生的主體地位D.建立民主平等的師生關系答案：BCD解析：在教學活動中貫徹啟發性原則,對教師提出的要求是：（1）激發學生的積極思維。教師的啟發應當能夠激起學生緊張、活潑的智力活動,從而使學生深刻地理解掌握知識,獲得多方面的體驗和鍛煉。（2）確立學生的主體地位。學生是學習的主人,教師的啟發只有在切合學生實際時才可能避免盲目性,只有承認學生的主體地位,真正研究和了解學生的學習需要,教師的啟發才可能是有針對性的和有效的。（3）建立民主平等的師生關系。只有當學生真正感受到教師將自己當做人格上與之完全平等的人時,他們的學習自覺性才可能真正地調動起來。而“恰當地把握教學難度”是量力性教學原則對教師的基本要求之一。10．教學工作一般包括（）環節。A.備課B.上課C.課外輔導D.布置課外作業答案：ABCD解析：教學工作一般包括備課、上課、布置課外作業和課堂教學效果的測評、課外輔導和答疑等環節。11．下列選項中,屬于有意注意發展階段中第一階段的有（）。A.小華發現語文老師朗讀課文的時候,臉上洋溢著陶醉的表情B.生物老師要求小梅回家觀察貓咪是怎么喝水的C.小明媽媽要求小明背誦《荷塘月色》D.英語老師要求小麗回家抄寫一遍課文答案：BCD解析：學生有意注意的形成大致經過三個階段：第一階段,兒童的注意由成人的言語指令引起和調節；第二階段,兒童通過自言自語控制和調節自己的行為；第三階段,運用內部言語指令控制、調節行為。BCD項均為有意注意發展的第一階段,A項為無意注意。12．容易發現問題的人,通常是（）。A.好奇心重的人B.有淵博豐富知識的人C.勤思考、勤學習的人D.有極強求知欲望的人答案：ABCD解析：知識是問題發現的基礎,通常善于發現問題的人具有求知欲強、善于思考、愛學習、好奇心重、知識豐富的特點。13．教育法律權利通常有（）三種表現形式。A.要求權B.行為權C.請求權D.訴訟權答案：ABC14．為進一步鞏固和全面改善貧困地區義務教育薄弱學校基本辦學條件工作成果，教育部等三部門日前發布了《關于切實做好義務教育薄弱環節改善與能力提升工作的意見》。關于該政策的基本精神，下列說法正確的是()。A、整體改善義務教育辦學條件和提升教育質量B、進一步鞏固和提高義務教育均衡發展水平C、加強鄉鎮寄宿制學校和鄉村小規模學校建設D、堅持基本辦學條件改善與辦學內涵質量建設相促進答案：ABCD解析：該文件規定：1.突出重點，科學規劃。緊密圍繞整體改善義務教育辦學條件和提升教育質量，重點解決現階段人民群眾反映強烈的突出問題，進一步鞏固和提高義務教育均衡發展水平。堅持城鄉并重，科學規劃，合理布局，推進義務教育學校標準化建設。2.加強鄉鎮寄宿制學校和鄉村小規模學校建設。各地要按照“實用、夠用、安全、節儉”原則，合理確定兩類學校基本辦學標準，進一步修訂完善農村義務教育學校布局專項規劃。3.結合發展，提高質量。堅持基本辦學條件改善與辦學內涵質量建設相結合、相促進，堅持教育信息化應用驅動和機制創新，推進教育信息化建設，不斷提升辦學質量和辦學能力，促進學校內涵發展。故選ABCD。15．以下屬于建立社會保障體制作用的是()。A.增進人民平等B.維護社會公正C.保障社會穩定D.提高生產效率答案：ABC解析：本題考查社會保障制度的作用。社會保障制度可以在一定程度上增進人民平等、維護社會公正、保障社會穩定。但是和生產效率并無直接關系。ABC項符合題意。D項為干擾項。因此，本題選ABC。16．“民亦勞止，汔可小康”，為實現這一宏偉目標，我們要()。A.提高發展協調性，努力實現經濟又好又快發展B.擴大社會主義民主，更好保障人民權益和維護社會主義公平正義C.加強文化建設，提高全民族文化素質D.集中力量，基本解決人民溫飽問題答案：ABC解析：本題考查中國特色社會主義理論體系。“民亦勞止，汔可小康”，是我們國家歷史文獻中最早談到“小康”一詞的。可以說，小康社會的偉大夢想，寄托了中華民族數千年的希冀與期盼。A、B、C項正確，黨的十七大報告指出在“實現全面建設小康社會奮斗目標的新要求”部分指出：“增強發展協調性，努力實現經濟又好又快發展。擴大社會主義民主，更好保障人民權益和社會公平正義。加強文化建設，明顯提高全民族文明素質。加快發展社會事業，全面改善人民生活。建設生態文明，基本形成節約能源資源和保護生態環境的產業結構、增長方式、消費模式。”D項錯誤，人民溫飽問題已經解決，不是當下我們要做的。故正確答案為ABC。17．我國選舉制度的原則包括()。A.普遍性原則B.平等性原則C.直接選舉和間接選舉相結合的原則D.秘密投票的原則答案：ABCD解析：根據我國憲法和選舉法規定的精神，我國現行選舉制度貫徹的基本原則是：選舉權的普遍性、平等性，直接選舉與間接選舉相結合、秘密投票的原則。故本題答案選ABCD。18．入冬以后，隨著天氣逐漸轉涼，牛羊肉進入了傳統的消費旺季，“羊貴妃”沒走，“牛魔王”又來，牛肉價格屢創新高。下面能夠解釋這種經濟現象的有()。A.豬肉價格上漲，牛羊肉作為替代品，需求量會隨之增加B.飼料生產、運輸等環節成本上升，直接影響牛羊肉需求量C.當消費者對牛羊肉的偏好程度增強時，牛羊肉需求量就會增加D.牛羊肉價格上漲，牛羊肉的替代品的需求量會隨之減少答案：AC解析：本題考查微觀經濟。A項正確，D項錯誤，替代關系是指兩種商品可以互相代替來滿足同一種欲望。當一種商品價格上升時，對另一種商品的需求就增加;反之，當一種商品價格下降時，對另一種商品的需求就減少。兩種替代商品之間價格與需求成同方向變動。因為豬肉價格上升，人們就會少消費豬肉，而牛羊肉作為替代品，需求量會隨之增加。牛羊肉價格上漲，牛羊肉的替代品的需求量會隨之增加。B項錯誤，成本是商品經濟的價值范疇，是商品價值的組成部分。經濟學中需求是在一定的時期，在既定的價格水平下，消費者愿意并且能夠購買的商品數量。所以成本影響的是供給而不是需求。C項正確，影響需求的因素有價格因素和非價格因素，非價格因素主要包括收入、偏好、相關商品(替代品、互補品等)的價格和預期等。因此偏好會影響需求。當消費者對某種商品的偏好程度增強時，該商品的需求量就會增加，相反偏好程度減弱，需求量就會減少。故正確答案為AC。