2021-2022學年廣東省廣州市大敦中學高三語文聯考試題含解析一、現代文閱讀（35分，共3題）1.閱讀下面的文字，完成下面小題。中國歷代人口流寓與各地民歌有著千絲萬縷的聯系。這種聯系自民歌產生之日起就開始了。流寓的民眾帶來四方文化，給民歌注入源源不斷的成長活力。每一種民歌開始衰落，也是因為不斷納新的民眾群體使得舊民歌落伍于新生活，這樣，新民歌自然就產生了。民歌是一條文化河流，從二言到七言、雜言的新陳代謝及遞變背景，與歷代各地長期頻繁的人口流動不無關系。古代民眾的大規模流寓雖有天災或部族遷徙等使然，但戰爭等人禍尤巨。不同路途、遭際、命運之流寓，引起自然、社會與人文氛圍之變化，使得流寓者搖蕩情性，創作出風格、種類、旨趣迥異的民歌。一些民間歌手更是隨編隨唱，形成個人演唱風格，使得許多民歌相互影響，也由之誕生了許多經典民歌及民歌類別。社會流寓改變著民歌土壤，造就一部分民間的歌者與歌曲，也在降低一部分人的歌唱情緒，戰亂頻仍更是使得許多地方人死歌絕，成了民歌空白帶或隔離帶，民歌跟著斷代。由此，古代民歌絕大部分消亡了。流寓時期少，安定時期多，國泰民安是歌舞的溫床，有利于民歌自由產生、成長與蔓延。人們能夠閑下心來編創、演唱、傳授民歌，也需要以民歌調劑、美化生活；于是，人們又開始在民俗節日里演繹民歌，舉辦歌會，在特定場合歌唱先祖來歷——前朝流亂成了教育后人珍惜生活與凝聚部族人心的有效素材。我們現在能夠見到的中國古代民歌只有少數來自勞苦大眾，十有八九依靠優伶繼承與發展下來。為了謀生，優伶一般從鄉村流寓到城鎮，也把鄉土藝術帶到城鎮。他們對傳統民歌予以加工、改造，然后在青樓、茶館、書場或府邸表演，民歌也由此變成了俗曲。少數民歌從鄉移于邑，邑移于國，經才人文士之手，同樣成了俗曲。與之相類，歷代鄉間頂多有個童生、秀才、私塾先生，文人的生活圈也在城鎮。古今文人懷才不遇、沉郁下僚者眾多，縱然為官，官場生態又會使多數文人動輒得咎，遇黜遭貶。文人們消愁解悶的途徑不外乎縱情山水，逗留市井，耽溺詩酒，流連歌妓。歌妓的俗曲被流寓的文人聽出了鄉野味道，驚為天籟，誤作民歌，記載下來，竭力效仿，其仿作便也被當成了民歌。這樣，真假莫辨的古代民歌有極少部分依靠固化了的文字流動開來，傳承下來，且隨著文人的反復流寓而流落四處。看來，中國歷代人口流寓直接或間接、整體或局部地決定了每個朝代的民歌存在風貌，每個朝代的民歌時時刻刻地閃現在中國歷代人口的流寓環節里。1.下列關于原文內容的理解和分析，正確的一項是A.中國民歌由二言發展到七言、雜言，與歷代各地長期、頻繁的人口流動是有一定關系的。B.流寓者搖蕩情性，隨編隨唱，形成了個人演唱風格，誕生出了許多經典民歌及民歌類別。C.社會流寓造就一部分民間的歌者與歌曲，也降低一部分人的歌唱情緒，民歌也跟著斷代。D.進入安定時期，人們在民俗節日里演繹民歌，舉辦歌會，就是為了教育后人要珍惜生活。2.下列對原文論證的分析，不正確的一項A.文章主要從民眾大規模流寓和優伶文人流寓兩個層面論證了中國古代人口流寓與民歌之間存在著密切聯系。B.第三段提到人們在特定場合歌唱先祖來歷，以“前朝流亂”教育后人，也是為了論證流寓能促進民歌發展。C.第四段既表明優伶、文人對傳承、發展民歌起到的作用，也道出他們造成現存古代民歌與俗曲混雜難辨的事實。D.文章采用總分總的結構，系統闡述了中國歷代人口流寓與民歌產生、傳承、發展及衰落之間千絲萬縷的聯系。3.根據原文內容，下列說法不正確的一項是A.舊民歌落伍于新生活，新民歌隨之產生，一個重要原因是流寓帶來了民眾群體的變化。B.中國古代民歌的產生、發展，與民間歌手的個人風格和民歌的相互影響具有一定聯系。C.中國古代真假莫辨的民歌有極少的一部分流傳了下來，這得益于文字的記載和傳承。D.較之勞苦大眾，優伶、文人在古代民歌創作、傳承與發展等方面，起到了更大的作用。參考答案：1.A

2.B

3.D1.B項“流寓者搖蕩情性，隨編隨唱，形成了個人演唱風格”表述錯誤。文中“不同路途、遭際、命運之流寓，引起自然、社會與人文氛圍之變化，使得流寓者搖蕩情性，創作出風格、種類、旨趣迥異的民歌。一些民間歌手更是隨編隨唱，形成個人演唱風格，使得許多民歌相互影響，也由之誕生了許多經典民歌及民歌類別”語句說明形成個人演唱風格的是一些民間歌手。C項“社會流寓改變著民歌土壤，造就一部分民間的歌者與歌曲，也在降低一部分人的歌唱情緒，戰亂頻仍更是使得許多地方人死歌絕，成了民歌空白帶或隔離帶，民歌跟著斷代”說明造成民歌斷代的原因還有戰亂頻仍。D項“前朝流亂成了教育后人珍惜生活與凝聚部族人心的有效素材”可知除了教育后人珍惜生活之外還有凝聚部族人心。點睛：這類題目重點集中在對文中的觀點的正誤進行考核，錯誤類型注意有無中生有，張冠李戴、曲解文意、偷換概念、混淆范圍、強拉因果等?？己说姆绞绞歉淖兙渥雍x從而出現選項的觀點和文中的觀點不一致，文中他人的觀點和作者的觀點混淆，對文中的觀點概括錯誤等方式。2.第三段中“人們能夠閑下心來編創、演唱、傳授民歌，也需要以民歌調劑、美化生活”是說“流寓時期少，安定時期多，國泰民安是歌舞的溫床，有利于民歌自由產生、成長與蔓延”不是為了論證流寓能促進民歌發展。點睛：篩選整合信息，答題策略：①要有文體特征意識：論述文，論題、論點（分論點）是主要信息，論據和論證是次要信息；說明文，說明的對象、說明的內容和對象的特征（特點）是主要信息，說明的方法及運用到的材料是次要信息。②要有切層分層意識：研究段與段之間的結構關系或句與句之間的結構關系。同一關系取其一；相屬關系取其“屬”；相并關系取其“和”；主次關系（偏正關系）取其“主”。③要有全文整體意識：分析歸納時，要從全文出發、整體把握，才能全面準確。語言組織方法主要有：①采用摘句法：抓各段的中心句（各段的中心句往往都是要點），進行壓縮；②采用合并法：在各層意思不可缺時，可將各層內容合并起來；③采用提煉法：對于沒有中心句的段落，要分析語句間的關系，把握其內容的重點，選擇主要內容。3.D項答題區間在文章的第四段，從這個語段中可以發現，作者并沒有在文中體現優伶文人比勞苦大眾的作用更大。點睛：解答論述類文章的基本思路：泛讀全文→采集有效信息→比照題干要求→判斷選項正誤。現代文閱讀的選擇題，在設置錯誤選項時，往往運用“似是而非”的手法，即在語言形式上靠近文本原句，而在表達意義上與原句悖離。綜觀歷年高考試卷，我們可以發現，命題者將選項的干擾點基本設置在如下十大“雷區”,只要充分了解這些“雷區”的特點，巧妙避開它們，就能大大提高得分率。1、部分與整體；2、已然與未然；3、或然與必然；4、先期與后期；5、主要與次要；6、原因與結果；

7、言此與言彼；8、言多與言少；9、客觀與夸大（或縮?。?0、有據與憑空。2.閱讀下面的文字，完成下列小題。建設智慧社會是我國在新時代把握信息化帶來的重大機遇、以信息化推動經濟社會發展的戰略部署。智慧社會作為智慧政務、智慧產業、智慧民生、智慧城市等各種智慧系統的總和，是人類文明發展的新階段?；仡櫺畔⒒陌l展歷程，數字化、網絡化和智能化是三條相輔相成、相融相生的主線.數字化奠定基礎，實現數據資源的獲取和積累；網絡化構造平臺，促進數據資源的流通和匯聚；智能化展現能力，通過多源數據的融合分析呈現信息應用的類人智能，幫助人類更好地認知復雜事物和解決問題。當前，我們正在進入信息化新階段，即以數據的深度挖掘和融合應用為主要特征的智能化階段，數字化、網絡化和智能化呈現融合發展新態勢。信息化新階段已經開啟的一個重要表征，就是信息技術開始從助力經濟發展的輔助工具向引領經濟發展的核心引擎轉變，進而催生一種新的經濟范式數字經濟。數字經濟的發展以各行各業的數字化轉型、網絡化重構和智能化升級為前提，其重要表現形式就是社會活動在人、機、物三元融合環境中的高度智能化，從而形成智慧社會。我國前期的信息化建設在各個領域積累了大量數據。當前，新的數據更是呈現指數增長態勢。然而，要實現從數據大國向數據強國轉變，滿足我國經濟社會全面數字化轉型對高質量海量多源異構數據資源的迫切需求，數據的“盤活”和“賦能’’是我們面臨的兩大難題。所謂“盤活”，關鍵是要解決數據開放、流通、共享的問題?！傲魉桓?，戶樞不蠹?！敝挥胁煌到y、不同領域的數據實現大范圍的流通與融合，才能實現多源數據的融合分析，從而賦予人類觀察事物的全方位視角。而“賦能”則是要形成高效分析應用數據的能力。一方面，要重視基礎理論和方法的研究，發展數據融合分析的算法和工具，幫助人們分析數據、萃取價值。另一方面，要重視人們數據思維和技能的養成。在“數字化生存”時代，每個人都應形成基于數據建立概念、解決問題、作出決策的思維方式，并且掌握獲取數據、分析數據、運用數據分析結果解決問題的基本技能。社會公共基礎設施是為社會生產和人們生活提供公共服務的工程設施和服務系統，既包括公共建筑、交通運輸、能源供給等物理空間基礎設施，也包括通信網絡、數據中心等網絡空間基礎設施。在人/機、物三元融合的發展趨勢下，網絡空間基礎設施的重要性日益凸顯，同時傳統的物理空間基礎設施也需要完成深度信息化。萬物數字化、萬物互聯和“軟件定義”將成為智能化基礎設施建設的必然要求。各種感知設備、智能裝置要嵌入到物理實體之中，通過無所不在的通信網絡與后臺具有強大數據存儲和處理能力的云計算平臺相連，通過“軟件定義”來實現靈活的功能配置和智能化的管理服務。(摘編自梅宏《夯實智慧社會的基石》《人民日報》2018.12.02)1.下列關于原文內容的理解和分析，不正確的一項是A.數字化、網絡化和智能化是信息化發展的三條主線，三者相輔相成、相融相生。B.智能化階段主要特征是數據的深度挖掘和融合應用，它促使了數字經濟的產生。C.社會活動在人、機、物三元融合環境中的智能化達到一定高度，才能形成智慧社會。D.盤活和賦能數據的關鍵是重視研究基礎理論和方法，重視數據思維和技能的養成。2.下列對原文論證的相關分析，不正確的一項是A.文章站在國家發展戰略高度對建設智慧社會的問題進行深入剖析,指明了方向。B.第二段通過闡述信息化發展歷程，論述了智慧社會與信息化、數字經濟的關系。C.文章使用“流水不腐，戶樞不蠹”這個比喻，生動地闡明了“盤活”數據的必要性。D.文章把社會公共基礎設施的建設分為兩個方面.強調了網絡空間建設的重要性。3.根據原文內容，下列說法正確的一項是A.我國社會已經進人信息化階段，當今社會經濟的發展主要依靠信息技術來拉動。B.智慧社會是人類文明發展的新階段，是人類社會信息化發展到一定程度的結果。C.我國經濟社會將實現全面數字化轉型，但高質量海量多源異構數據資源嚴重不足。D.萬物數字化、萬物互聯和“軟件定義”，必然要求社會公共基礎設施實現智能化。參考答案：1.D

2.B

3.B【1題詳解】本題考查考生篩選并整合文中的信息和歸納概括內容要點的能力。此類試題解答時，一般先瀏覽選項，然后到文中找到與選項相關的語句，進行比較、辨析。解答理解和分析題要辨明檢索區間，確定對應語句；聯系上下文體會，要死摳字眼。本題要求選出“關于原文內容的理解和分析，不正確的一項”。D項，“重視研究基礎理論和方法，重視數據思維和技能的養成”曲解文意，選項中說的是“賦能”的方法，不是“盤活”的方法。故選D。【2題詳解】本題考查學生對論點、論據、論證以及論證結構等的分析把握能力，同時考查對文本內容的理解和辨析能力。解答此類題，要通讀文章，梳理文章結構，理清論點與論據之間的關系，同時關注選項敘述與文章內容表達的細微差別。本題要求選出“對原文論證的相關分析，不正確的一項”。B項，“論述了智慧社會與信息化、數字經濟的關系”理解錯誤，應是“論述了智慧社會的形成”。故選B?！?題詳解】本題考查對文章內容的理解和分析的能力。此類試題解答時，命題的手段為改變文章的表述和概括文章的內容，此題主要從概念的內涵的方面考核，概括文章的內容較難，答題時首先閱讀題干，在文中找到題干對應的區位，然后仔細分析。本題要求選出“下列理解和推斷，與原文內容不相符的一項”A項，“我國社會已經進人信息化階段”未然當做已然，原文是“我們正在進人”；同時“當今社會經濟的發展主要依靠信息技術來拉動”也是未然當做已然，原文是“信息技術開始……向引領經濟發展的核心引擎轉變”。C項，“高質量海量多源異構數據資源嚴重不足”屬于無中生有，原文只是說“對高質量海量多源異構數據資源的迫切需求”，并沒有說“嚴重不足”。D項，曲解文意，原文說的是“基礎設施智能化建設”需要“萬物數字化”，而不是說“萬物數字化”需要“基礎建設”。故選B。【點睛】做選擇題，基本方法是排除法。但還要用好“比對法”。就是把選項內容與原文有關內容認真、仔細地比較、對照，不符合原文意思的，就是錯誤項，反之則為正確項。那么，要比對哪些內容呢？比對詞語，命題者在設置選項時對原句作了改裝、重組，即主要采取了“刪”(刪除原文的狀語、定語、補語，改變原意)、“漏”(只強調問題的一個方面，有意漏掉重要信息，斷章取義)、“改”(改換詞語，曲解文意)、“湊”(胡亂拼湊、東拉西扯、無中生有、隨意組合信息)等方式設誤。要看看選項在對原句改造過程中，刪去了哪些詞，改了哪些詞，添了哪些詞，它們是否與原文意思一致。一般而言，選項中的下面這些詞語最值得我們優先比對：指代詞(如“它”“其”等)，比對它是否有偷換概念之嫌；范圍詞(如“都”“所有”“人人”等)，看它是否有任意擴大或縮小外延現象；程度詞、時間詞(如“或許”“大概”“必定”“可能”“似乎”“已經”“將來”等)，看它是否混淆偶然與必然、已然與未然，說法絕對等。比對關系，(句間、分句間的邏輯關系)，看這種關系是否符合原文意思，是否合理。比對句間關系，則要求考生不只是單純地篩選信息，更應在篩選的基礎上關注信息間的聯系。3.閱讀下面的文字，完成11—15題。（20分）杰克的領悟[美]鮑勃·普科斯杰克是一位成功的企業家，但他并不滿足于現狀，他一直有一個宏大的夢想，就是將他的企業做成全州乃至全國最大的企業。這些年來，為了夢想，他遠離家鄉，和家人離多聚少，幾乎將所有的精力都用在了事業上。這一天，遠在家鄉的媽媽打電話過來，告訴他，“貝爾瑟先生昨天晚上去世了，葬禮將在本周三舉行?！甭牭竭@個消息，杰克的心猛地一沉，往事就像黑白影片一樣，一幕幕在腦海閃過。“杰克，你在聽我說嗎？”“噢，對不起，媽媽，我在聽。只是猛然聽到這個消息，讓我想起了很多我和貝爾瑟先生在一起的往事?！薄敖芸耍愀赣H去世得早，是貝爾瑟先生給了你很多只有父親才能給予的‘男人的影響’。在他的心里，你就是他的兒子?！薄拔抑赖?。那時候，我幾乎每天都要到他的舊屋子里去，和他待上一段時間。是貝爾瑟先生教會了我木工手藝。”杰克說道，“如果沒有他，就沒有我今天的木制品公司。”“那么，你能抽出時間回來參加他的葬禮嗎？”“我當然要參加他的葬禮。而且，關于貝爾瑟先生，我心中有一個埋藏了很久的謎團，但愿這次回去能找到答案?！北M管杰克百事纏身，但他還是乘飛機回到了家鄉。貝爾瑟先生的葬禮辦得很簡單，他沒有自己的孩子，絕大多數親戚也早已過世。當晚，杰克和他的媽媽來到了貝爾瑟先生的舊屋子。這座房子杰克是那么熟悉，以至于每一張圖片、每一個小物件、每一件家具，都能帶給他一段回憶。在貝爾瑟先生的書桌前，杰克停了下來?！霸趺戳耍芸?？”媽媽問道。“那個盒子不見了?！苯芸藧澣蝗羰У卣f道?！笆裁春凶?？很重要嗎？”“一個金色的小盒子，貝爾瑟先生最珍愛的寶貝，他總是將它鎖在書桌的第一個抽屜里，我問了他不下一千次，盒子里面到底裝著什么東西。但他總是對我說：‘也許有一天你會看到盒子中的東西，但現在我能告訴你的只有一句話：那是我最看重的東西?！薄斑@么神秘，那盒子里究竟裝的是什么呢？”媽媽皺著眉頭好奇地問道?！斑@個問題就是一直埋藏在我心中的那個謎團。我猜測，可能是貝爾瑟先生的哪位親友取走了它?？磥?，我將永遠無法解開這個謎團了?！苯芸藨阎男那殡x開家鄉，回到了自己的公司。兩周后，杰克收到了一個包裹，包裹看起來很陳舊，包裹上的字跡很潦草，很難辨認，落款上寫道：寄自霍華德·貝爾瑟先生。杰克急不可耐地打開包裹，里面果然有一個金色的小盒子以及一封信。杰克顫抖著雙手打開了信：“我謹委托我的律師，在我離世之后，將此盒寄給杰克·班尼特，杰克陪伴了我晚年的10年時光，理應得到我一生中最看重的東西?！毙欧饫镞€有一把小鑰匙，杰克眼含淚水，打開了盒子，盒子里是一塊純金手表，手表背面醒目地鐫刻著一句話：“杰克，謝謝你的時間——霍華德·貝爾瑟?！薄八羁粗氐臇|西竟然是……我的……時間！”杰克喃喃自語道，眼淚不由自主地流了下來。在那段時光里，貝爾瑟像親生父親一樣，關心他，呵護他，培養他；而作為一個懵懂少年，他所做的不過是經常陪伴在他身邊，而這竟然成了一個孤獨老人一生中最看重的事情！與你愛的人和愛你的人共享時光竟然如此重要，這成了杰克人生中的最重要的領悟，他取消了未來兩天的所有安排。“為什么？”秘書珍妮絲不解地問道?！啊酢酢酢酢酢酢酢酢酢酢酢酢酢酢酢酢酢酢苯芸藢γ貢f道，“□□□□□□□□□□□□□□”11．小說多次提及“謎團”有何作用？（3分）

12．（1）賞析文中的畫線句。（2分）

------------------（2）指出文中“男人的影響”的內涵。（2分）

------------------13．根據情節，補寫末段空格處的內容。（不超過40字）（3分）

“□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□”杰克對秘書說道，“□□□□□□□□□□□□□□□□□□□”14．裝在金色小盒子中的純金手表象征什么？為什么貝爾瑟先生委托律師在其離世后才將它寄給杰克？（5分）

15．請簡要談談小說帶給你的啟迪。（5分）

參考答案：11．（3分）①造成懸念，激發讀者閱讀的興趣。②“謎團”的埋藏與解開構成全篇的線索。答出“懸念”，給1分；答出“激發閱讀興趣”，給1分；答出“構成線索”，給1分。12．（1）（2分）該句運用比喻手法，形象地呈現了對往事的追憶，突出了記憶的清晰，表達了懷舊的意味。答出手法，給1分；答出表達作用，給1分。（2）（2分）一是對“我”精神的影響，如進取精神等；二是對“我”能力的培養，如教會“我”木工手藝等。答出1點，給1分；共2分。13．（3分）示例：我需要與我的妻子和兒子共享一些時間。

另外，珍妮絲，謝謝你的時間。表達出“準備與家人共處”之意，給2分；表達出“感謝珍妮絲付出時間”之意，給1分。二、古代詩文閱讀（35分，共3題）4.閱讀下面的文言文，完成下面小題。韓茂，字元興，安定安武人也。父耆，字黃老；永興中自赫連屈丐來降，拜綏遠將軍，遷龍驤將軍、常山太守，假安武侯。仍居常山之九門。卒，贈涇州刺史，謚曰成侯。茂年十七，膂力過人，尤善騎射。太宗曾親征丁零翟猛，茂為中軍執幢。時有風，諸軍旌旗皆偃仆，茂于馬上持幢，初不傾倒。太宗異而問之，征茂所屬，具以狀對。太宗謂左右曰：“記之。”尋征詣行在所，試以騎射，太宗深奇之，以茂為虎賁中郎將。后從世祖討赫連昌，大破之。世祖謂諸將曰：“今若窮兵極武，非吊民之道，明年當共卿等取之?！贬闫涿穸€。以軍功賜茂爵蒲陰子，加強弩將軍，遷侍輦郎。又從征統萬，大破之。從平平涼，當茂所沖，莫不應弦而殪。由是世祖壯之，拜內侍長，進爵九門侯，加冠軍將軍。后從征蠕蠕，頻戰大捷。與樂平王丕等伐和龍，徙其居民。從平涼州，茂為前鋒都將，戰功居多。遷司衛監。錄前后功，拜散騎常侍、殿中尚書，進爵安定公，加平南將軍。從破薛永宗，伐蓋吳。轉都官尚書。從征懸瓠，頻破賊軍。車駕南征，分為六道，茂與高涼王那出青州。諸軍渡淮，降者相繼，拜茂徐州刺史以撫之。車駕還，以茂為侍中、尚書左仆射，加征南將軍。世祖崩劉義隆遣將檀和之寇濟州，南安王余令茂討之至濟州和之遁走高宗踐阼拜尚書令加侍中征南大將軍茂沉毅篤實，雖無文學，每論議合理。為將善于撫眾，勇冠當世，為朝廷所稱。太安二年夏，領太子少師。冬卒，贈涇州刺史、安定王，謚曰桓王。長子備，字延德。襲爵安定公、征南大將軍。（選自《魏書·韓茂傳》）10.下列對文中畫波浪線部分的斷句，正確的一項是A.世祖崩/劉義隆遣將/檀和之寇濟州/南安王余令茂討之至濟州/和之通走/高宗踐阼/拜尚書令/加征南大將軍/B.世祖崩/劉義隆遣將/檀和之寇濟州南安王余令/茂討之至濟州/和之遁走/高宗踐阼/拜尚書令/加征南大將軍/C.世祖崩/劉義隆遣將檀和之寇濟州/南安王余令茂討之/至濟州/和之遁走/高宗踐阼/拜尚書令/加征南大將軍/D.世祖崩/劉義隆遣將檀和之寇濟州/南安王余令茂/討之至濟州/和之遁走/高宗踐阼/拜尚書令/加征南大將軍/11.下列對文中加點詞語相關內容的解說，不正確的一項是A.字：古人成年后由父母或尊長取的別名，又稱“表字”。古人自稱用字，稱人用名。B.太宗：古代帝王常見廟號，多為該朝代第二代帝王的廟號。此為北魏太宗拓跋嗣。C.蠕蠕：我國古代北方民族名，即柔然。《南史》云：“蠕蠕為族，蓋匈奴之別種也?！盌.車駕：帝王所乘的車，常用為帝王的代稱，如《漢書·高帝紀下》：“車駕西都長安?！?2.下列對原文有關內容的概括和分析，不正確的一項是A.韓茂出身不凡，為將門之后。其父韓耆永興年間自赫連屈丐降魏，被任命為緩遠將軍，后升任龍驤將軍，并暫代安武侯。死后被追贈涇州刺史，謚為成候。B.韓茂膂力過人，擅長騎射。十七歲那年，太宗親征丁零翟猛，他擔任中軍旗手，大風將各軍旌旗吹倒，只有他在馬上舉旗沒有被吹倒，從而受到太宗注意。C.韓茂從駕出征，屢建功勛。他隨世祖征討赫連昌，進攻統萬，平定平涼，出征蠕蠕，討伐和龍，平定涼州，破薛永宗，征伐懸弧，都能打敗敵人立下戰功。D.韓茂沉毅誠實，勇冠當世。他雖然沒有什么文才，但參議決策卻常常切合事理；擔任將軍的時候，善于安撫部隊，他的勇猛堪稱當世第一，被朝廷稱道。13.把文中畫橫線的句子翻譯成現代漢語。（1）尋征詣行在所，試以騎射，太宗深奇之，以茂為虎賁中郎將。（2）今若窮兵極武，非吊民之道，明年當共卿等取之。參考答案：10.C

11.A

12.C

13.(1)不久（太宗）召韓茂到皇帝所在地，拿騎馬射箭考察他，太宗對他深感驚奇，任命他為虎賁中郎將。(2)現在如果竭盡兵力任意發動戰爭，就不合乎撫慰百姓的道理，明年一定和諸位奪取它?！?0題詳解】本題考查斷句?？忌杞Y合上下文，通覽全句，理清人物、事件，在此基礎上斷句。句中“南安王余”指南安王元余。標點如下：世祖崩，劉義隆遣將檀和之寇濟州，南安王余令茂討之。至濟州，和之遁走。高宗踐阼，拜尚書令，加征南大將軍?！疤春椭軡荨笔恰扒病钡馁e語，應連著，排除AB項；“討之”是“南安王余令茂”的謂語，不能斷開，排除D項。故選C?！?1題詳解】本題考查的是文化常識。一般試題難度不大，需要考生了解并掌握常見的古代文化常識。如姓名及稱謂、官職及科舉、宗法及禮俗、天文及歷法、地理、刑法、民俗及節日、文史典故等。可用分類串記法，聯想記憶法等進行識記。A項“古人自稱用字，稱人用名”不正確。古人自稱用名，稱人用字。故選A。【12題詳解】本題考查篩選并整合文中信息，歸納內容要點、概括中心意思的能力，要求考生在理解文言文的基礎上，能夠對文言文內容進行分析和歸納，考生需熟悉常見的陷阱如曲解文意、無中生有、錯位嫁接、以偏概全等。C項“他隨世祖……討伐和龍”不正確。原文為“與樂平王丕等伐和龍”，即與樂平王元丕等征討和龍，并非跟隨世祖。故選C?！?3題詳解】本題考查理解并翻譯文中的句子的能力。文言文翻譯要以直譯為主，意譯為輔，按照翻譯六字訣：換、調、補、刪、留、變的方法做到字字落實。注意重點實詞、虛詞、詞類活用和特殊句子的翻譯，不能翻譯的助詞等刪掉，省略的內容根據上下文補充，平時訓練時注意自己確定句子的賦分點，翻譯時保證賦分點的落實。（1）中“尋”，不久，“行所在”，皇帝所在地；“詣”，到；“試以騎射”，狀語后置，以騎射試，拿騎馬射箭考察他；“奇”，意動用法，對……感到驚奇。（2）中“窮”，盡；“吊”，撫慰，“共”，和?！咀g文】韓茂，字元興，是安定安武人。父親韓耆，字黃老。永興年間自赫連屈丐軍中來降，被任命為綏遠將軍，升任龍驤將軍、常山太守，暫代安武侯。仍居守常山的九門。去世，追贈涇州刺史，謚號為成侯。韓茂十七歲時，膂力過人，尤其善于騎射。太宗親征丁零翟猛部時，韓茂任中軍儀仗隊旗手。一日狂風驟起，各軍旌旗俱倒，韓茂騎在馬上擎旗，始終沒倒。太宗感到驚奇而詢問，召來其主官，主官詳細地把情況稟告太宗。太宗令左右說：“記下來?！辈痪茫ㄌ冢┱夙n茂到皇帝所在地，拿騎馬射箭考察他，太宗對他深感驚奇，任命他為虎責中郎將。后隨世祖征伐赫連昌，大破敵軍。世祖對諸將說：“現在如果竭盡兵力發動戰爭，就不合乎撫慰百姓的道理．明年一定與諸位奪取它?！庇谑沁w移其居民而還。韓茂因軍功被賜予蒲陰子爵位，加授強弩將軍，調任侍輦郎。又隨世祖攻統萬，大敗敵軍。隨世祖平定平涼，面對韓茂沖擊的敵人，無不應弦而亡。因此世祖認為他壯勇，任命他為內侍長，進爵位為九門侯，加授冠軍將軍。后隨世祖征討蠕蠕，連戰連勝。與樂平王元丕等征討和龍，遷移其百姓而歸。隨世祖平定涼州，韓茂任前鋒都將，戰功居多。調任司衛監。記錄歷年功勞，任命他為散騎常侍、殿中尚書，進爵安定公，加授平南將軍。隨世祖擊敗薛永宗，討伐蓋吳。改任都官尚書。隨世祖征伐懸瓠，屢敗敵軍。世祖南征，分兵六路，韓茂與高涼王元那由青州出兵。各軍渡過淮河后，宋軍相繼投降，任命韓茂為徐州刺史去鎮撫降人。世祖北返，任命韓茂為侍中、尚書左仆射，加授征南將軍。世祖去世，劉義隆派遣將領檀和之進犯濟州，南安王元余令韓茂討伐他。韓茂軍至濟州，檀和之逃走。高宗稱帝，任命韓茂為尚書令，加授侍中、征南大將軍。韓茂性格沉著堅毅忠誠老實，雖無文才，參議決策卻常常切合事理。作為將領，善于安撫部隊，勇敢為當世第一，被朝廷稱道。太安二年夏，兼任太子少師，冬天去世。追贈涇州刺史、安定王，謚號為桓王。韓茂的長子韓備，字延德。承襲父爵安定公、征南大將軍。5.閱讀下面的文言文，完成后面小題。典韋，陳留己吾人也。形貌魁梧，旅力過人，有志節任俠。襄邑劉氏與睢陽李永為讎，韋為報之。永故富春長，備衛甚謹。韋乘車載雞酒，偽為候者，門開，懷匕首入殺永，徐出。永居近市，一市盡駭。追者數百，莫敢近。行四五里，遇其伴，轉戰得脫。由是為豪杰所識。

初平中，張邈舉義兵，韋為士，屬司馬趙寵。牙門旗長大，人莫能勝，韋一手建之，寵異其才力。后屬夏侯惇，數斬首有功，拜司馬。好酒食，飲啖兼人，每賜食于前，大飲長歠，左右相屬，數人益乃供，太祖壯之。韋好持大雙戟與長刀等，軍中為之語曰：“帳下壯士有典君，提一雙戟八十斤?！?/p>

太祖征荊州，至宛，張繡迎降。太祖甚悅，延繡及其將帥，置酒高會。太祖行酒，韋持大斧立后，刃徑尺，太祖所至之前，韋輒舉斧目之。竟酒，繡及其將帥莫敢仰視。后十余日，繡反，襲太祖營，太祖出戰不利，輕騎引去。韋戰于門中，賊不得入。兵遂散從他門并入。時韋校尚有十余人，皆殊死戰，無不一當十。賊前后至稍多，韋以長戟左右擊之，一叉入，輒十余矛摧。左右死傷者略盡。韋被數十創，短兵接戰，賊前搏之。韋雙挾兩賊擊殺之，余賊不敢前。韋復前突賊，殺數人，創重發，瞋目大罵而死。賊乃敢前，取其頭，傳觀之。覆軍就視其軀。太祖退住舞陰，聞韋死，為流涕，募間取其喪，親自臨哭之，遣歸葬襄邑，拜子滿為郎中。車駕每過，常祠以中牢。太祖思韋，拜滿為司馬，引自近。文帝即王位，以滿為都尉，賜爵關內侯。（選自《三國志·魏書·曲韋傳》）10．對下列句子中加點的詞的解釋，不正確的一項是（

）A．韋為報之

報：報復、報仇B．寵異其才力

異：對……感到驚訝C．韋輒興趣斧目之

目：盯著看D．車駕每過，常祠以中牢

過：拜訪11．下列選項中對古代知識解釋不恰當的一項是（

）A．司馬，古代官職名。馬在古代戰爭中地位重要，因此，司馬是重要的主抓軍事工作的。B．太祖，指先祖稱謂，后多用來指開國帝王的年號，如：宋太祖趙匡胤、明太祖朱元璋。C．中牢，顏師古注：“中牢即少牢，謂羊豕也?！鄙倮卧诩榔返囊幐裰械陀凇疤巍?。D．爵，中國古代社會的政治等級制度之一，通常為人們熟悉的有公、侯、伯、子、男。12．下列對原文有關內容的概括和分析，不恰當的一項是（

）A．由于李永的住處靠近集市，典韋殺了他之后，整個集市的人都震驚了。有幾百個人追趕典韋，但又不敢靠近。典韋走了四五里，遇到他的伙伴，輾轉拼戰才得以脫身。B．他喜好酒食，食量一人頂倆，每次太祖賜他酒食，他總是縱情吃喝，在旁侍候之人相繼給他端酒添菜，需要幾個人才能供應得上，太祖認為他非常豪壯。C．太祖征伐荊州，抵達宛城，張繡出城投降。太祖非常高興，同張繡和他的將領一起設宴慶賀。典韋握著大斧站在太祖背后，直到酒宴結束，張繡和他的將帥都不敢抬頭看典韋。D．太祖退駐到舞陰，聽聞典韋戰死，痛哭流涕，尋找空隙親自取回他的尸體，并哀悼，派人將他送回襄邑安葬，任命他的兒子曲滿為郎中。曹丕即王位，任命典滿為都尉。13．把文中畫橫線的句子翻譯成現代漢語。（1）韋乘車載雞酒，偽為候者，門開，懷匕首入殺永，徐出。（2）左右死傷者略盡。韋被數十創，短兵接戰，賊前搏之。參考答案：10．D

11．B

12．D

13．（1）典韋乘著車，帶著雞和酒，假扮成前去問候李永的人，大門打開后，他懷揣匕首沖進去殺了李永，然后慢慢走出門。（“偽”“候者”“徐”）（2）他的手下死傷殆盡，典韋也身受幾十處傷，只得與敵人短兵相接，敵兵想上來活捉他。（“被”“前”“搏”）參考譯文：典韋，陳留己吾人。他相貌魁偉，體力過人，有志氣節操、好行俠仗義。襄邑的劉氏與睢陽的李永結下仇怨，典韋想要為劉氏報仇。李永原是富春縣令，家中戒備森嚴。典韋乘著車，帶著雞和酒，假扮成前去問候李永的人，大門打開后，他懷揣匕首沖進去殺了李永，然后慢慢走出門。李永的住處靠近集市，整個集市的人都震驚了。有幾百個人追趕典韋，但又不敢靠近。典韋走了四五里，遇到他的伙伴，輾轉拼戰才得以脫身。由此典韋被豪杰所識。

初平年間，張邈發動義兵，典韋作為士兵，隸屬司馬趙寵。軍隊的牙門旗又長又大，沒人能舉得動，典韋一只手就把它舉了起來。趙寵對他的才干和力氣很是驚訝。后來典韋又歸屬夏侯惇，數次殺敵有功，升為司馬。他喜好酒食，食量一人頂倆，每次太祖賜他酒食，他總是縱情吃喝，在旁侍候之人相繼給他端酒添菜，需要幾個人才能供應得上，太祖認為他非常豪壯。典韋好用大雙戟和長刀等兵器，軍中給他編了順口溜說：“帳下壯士有典君，提一雙戟八十斤?！?/p>

太祖征伐荊州，抵達宛城，張繡出城投降。太祖非常高興，邀請張繡和他的將領，設宴慶賀。太祖挨座敬酒時，典韋握著大斧站在背后，斧刃徑寬一尺，太祖每到一人面前，典韋就舉起大斧盯著他。直到酒宴結束，張繡和他的將帥都沒人敢抬頭看典韋。十幾天后，張繡謀反，偷襲太祖大營，太祖應戰失利，帶著輕裝騎兵退去。典韋在營門中迎戰，叛軍無法攻入。他們就分散開來從別的門一齊進攻。當時典韋手下的校尉還有十多人，全都殊死搏斗，無不以一當十。叛軍先后涌來越聚越多，典韋用長戟左右攻擊，一叉過去，就有十幾支矛被擊斷。他的手下死傷殆盡。典韋也身受幾十處傷，只得與敵人短兵相接，敵兵想上來活捉他。典韋用雙臂挾住兩個敵兵將他們殺死，其余的兵賊不跟上前。典韋又沖上前去突擊敵人，殺死數人，傷勢加重，雙目圓睜大罵而死。敵人這才敢上前去，割下他的頭，互相傳看，全軍又都來看他的軀體。太祖退駐到舞陰，聽聞典韋戰死，痛哭流涕，招募人偷偷取回他的尸體，親自前去哀悼，并派人將他送回襄邑安葬，任命他的兒子典滿為郎中。太祖每次經過襄邑，常用中牢的禮儀來祭奠他。太祖思念典韋，任典滿為司馬，把他安排在自己身邊。曹丕即王位，任命典滿為都尉，賜予他關內侯的爵位。6.閱讀下面的文言文（文中三個“□”是為考查而設），完成5～9小題。劉敞字原父。舉慶歷進士，廷試第一。編排官王堯臣，其內兄也，□親嫌自列，乃以為第二。通判蔡州，直集賢院，判尚書考功。奉使契丹，素習知山川道徑，契丹導之行，自古北口至柳河，回屈殆千里，欲夸示險遠。敞質譯人曰：“自松亭趨柳河，甚徑且易，不數日可抵中京，何為故道此？”譯相顧駭愧曰：“實然。但通好以來，置驛如是，不敢變也?！表樦萆街杏挟惈F，如馬而食虎豹，契丹不能識，問敞。敞曰：“此所謂也。”為說其音聲形狀，且誦《山海經》、《管子》書曉之，契丹益嘆服。使還，求知揚州。揚之雷塘，漢雷陂也，舊為民田。其后官取潴①水而不償以它田，主皆失業。然塘亦破決不可漕，州復用為田。敞據唐舊券，悉用還民，發運使爭之，敞卒以予民。天長縣鞫王甲殺人，既具獄，敞見而察其冤，甲畏吏，不敢自直。敞以委戶曹杜誘，誘不能有所平反，而傅致②益牢。將論囚，敞曰：“冤也。”親按問之。甲知能為己直，乃敢告，蓋殺人者，富人陳氏也。相傳以為神明。敞以識論與眾忤，求知永興軍，拜翰林侍讀學士。大姓范偉為奸利，冒同姓戶籍五十年，持府縣短長，數犯法。敞窮治其事，偉伏罪。未及受刑，敞召還，判三班院，偉即變前獄，至□四五，卒之付御史決。敞侍英宗講讀，每指事據經，□以諷諫。時兩宮方有小人間言，諫者或訐而過直。敞進讀《史記》，至堯授舜以天下，拱而言曰：“舜至側微也，堯禪之以位天地享之百姓戴之非有他道惟孝友之德光于上下耳。”帝竦體改容，知其以義理諷也。皇太后聞之，亦大喜。積苦眩瞀，屢予告。帝固重其才，每燕見他學士，必問敞安否；帝食新橙，命賜之。疾少間，復求外，以為汝州，旋改集賢院學士、判南京御史臺。熙寧元年，卒，年五十。（選自《宋史?劉敞傳》，有刪節）【注】①潴：蓄積。②傅致：羅織。5.對下列句子中加點詞的解釋，不正確的一項是（

）A.素習知山川道徑

素：向來B.將論囚

論：討論C.持府縣短長

持：挾制D.卒之付御史決

決：判決6.填入下列句子“□”中的詞語，最恰當的一項是（

）①編排官王堯臣，其內兄也，□親嫌自列，乃以為第二②偉即變前獄，至□四五，卒之付御史決③敞侍英宗講讀，每指事據經，□以諷諫A．①且

②則

③所

B．①以

②于

③因C．①且

②則

③因

D．①以

②于

③所7.下列文句中，斷句正確的一項是（

）A.堯禪之/以位天地/享之百姓/戴之非有他道/惟孝友之德/光于上下耳B.堯禪之/以位天地/享之百姓/戴之非有他道/惟孝友之/德光于上下耳C.堯禪之以位/天地享之/百姓戴之/非有他道/惟孝友之德/光于上下耳D.堯禪之以位/天地享之/百姓戴之/非有他道/惟孝友之/德光于上下耳8.下列對原文有關內容的分析和概括，不正確的一項是（

）A.雷塘曾被官府征作其它用途，劉敞經過努力，將它歸還給百姓。B.劉敞曾經在揚州和永興軍等處任職，為當地做了不少實事。C.范偉多次犯法，在劉敞的審理下伏罪，但劉敞被召還之后，他馬上翻供。D.當皇帝不聽其他大臣進諫時，劉敞犯顏直諫，用一身正氣折服了皇帝。9．根據具體要求分別完成下列各題。（10分）（1）將下列句子翻譯為現代漢語。（7分）①甚徑且易，不數目可抵中京，何為故道此？（4分）②甲知能為己直，乃敢告，蓋殺人者，富人陳氏也。（3分）（2）契丹人為什么對劉敞表示嘆服？請結合具體事例加以說明。（3分）參考答案：5、B

B項中的“論”的意思是“衡量”“評定”，常見詞有“論罪”“論功行賞”。6、B.①處說的是王堯臣為避嫌疑就將劉敞列為第二名?！耙浴保樵~，表原因，“因為”，合乎句意；“且”，連詞也好（表遞進、并列、讓步等），副詞也好（姑且、暫且、將要）均不合適。②處是說范偉在劉敞被召還之后翻供的次數至四五次之多，用介詞“于”，組合為“至于”，表示到達某種程度。“則”，連詞與副詞用法均不通。③處說劉敞侍奉英宗講讀時引經據典來諷諫，雖然“因”與“所”都有“憑借”的意思，但句中“憑借”的內容在前、行為目的在后，用“因”字更為恰當；“所”憑借的內容大都在后。當然，若從做題角度說，可以采用排除法。因為AC/BD項的①和②是一樣的，所以只需判定其中一句即可；再比較③,不難選出正確答案B項。7、C

標點：堯禪之以位，天地享之，百姓戴之，非有他道，惟孝友之德，光于上下耳。翻譯：堯將帝位禪讓給他，天地享有，百姓愛戴，沒有別的道理，只是孝順父母、友愛兄弟的品德，光照天地罷了。8、D

A項對應的內容見第三段前半部分，特別是因為發運使（官名）不同意劉敞對雷塘的處置意見，可“卒以予民”，可見劉敞確實是“經過努力”才讓他折服的。正確。B項對應的內容在文中第三、四自然段，雷塘事、王甲事、范偉事等，足以見出他“為當地做了不少實事”。正確。C項對應的內容在文中第四自然段，“即變前獄”的意思就是“馬上翻供”。正確。第五自然段中說劉敞“每指事據經”，即是借用歷史故事與典籍來“諷諫”，D項卻說他“犯顏直諫”。錯誤。9、（1）①路途短而且容易走，用不了幾天就可抵達中京，為什么要走這條舊道？②王甲得知能為自己伸冤，才敢以實相告，原來殺人的是富人陳氏。（2）契丹人嘆服的原因有二：一是因為劉敞熟悉山川道路，契丹向導故意繞彎路時他能準確指出路徑的不當；二是因為他不但知道契丹人都不能識別的野獸，而且還能援引古書來例證?！緟⒖甲g文】劉敞，字原父。慶歷年間進士，廷試時得了第一名。編排官王堯臣，是他的內兄（妻子的哥哥），為避嫌疑就將劉敞列為第二名。（劉敞進士及第之后）任蔡州通判，一直升到集賢院學試，考功員外郎。（有一次）劉敞奉命出使契丹，他向來熟悉山川道路，契丹向導給他引路，從古北口到柳河，彎彎曲曲走了近千里，想要夸耀契丹的險峻遙遠。劉敞質問翻譯說：“從松亭趕到柳河，路途短而且容易走，用不了幾天就可抵達中京，為什么要走這條舊道？”譯人向導相互看著，又驚又愧的說：“確實如此，但是通好以來，設置的驛道就是這樣的，不敢擅自改變?！表樦萆降刂杏幸环N奇異的野獸，長得像馬卻能捕食虎豹，契丹人不能識別它，問劉敞。劉敞回答說：“這就是傳說中的?！辈⒄f明它的聲音形狀，并且背誦《山海經》和《管子》中的描述曉諭他們，契丹更加佩服他。出使回朝，請求出任揚州知州。揚州的雷塘，即是漢代稱雷陂（的地方），以前是民田。后來官府用來蓄水而不用其它地方的田來補償，許多農民沒有田耕而失業。然而雷塘已經決口破敗不能再蓄水漕運了，州府決定重新開墾為農田。劉敞根據唐代的舊田契，全部發還給農民，發運使為此爭論不同意，劉敞最終還是把田地還給了農民。天長縣審問王甲殺人一案，隨后定案，劉敞看案卷覺得有怨情，王甲害怕獄吏，不敢為自己申辯。劉敞將此案交付戶曹杜誘，杜誘不能查實平反，而強加的罪名更加牢固。將要批決定罪，劉敞說：“此案冤枉。”并親自審問王甲。王甲得知能為自己伸冤，才敢以實相告，原來殺人的是富人陳氏。此事（在民間）傳開，都認為劉敞神明。劉敞因為議論政事與眾人相違背，請求任永興軍知軍，授為翰林侍讀學士。大戶人家范偉以奸詐手段獲取利益，貪污同姓各戶的賦稅五十年，挾制官府，幾次犯法。劉敞極力懲治范偉的罪行，范偉伏罪。還未給范偉施刑，劉敞被召回朝廷，判三班院，范偉馬上推翻前案，過四五次，最終將他交御史判決。劉敞侍奉英宗講讀，每次講解造字時引經據典，用委婉的言詞進諫。當時兩宮正有小人挑撥離間，進諫的人有時揭發別人的過失而過分直率。劉敞講讀《史記》，讀到堯把天下授給舜時，拱手而說：“舜在微賤之時，堯將帝位禪讓給他，天地享有，百姓愛戴，沒有別的道理，只是孝順父母，友愛兄弟的品德，光照天地罷了?！庇⒆谄鹕砀淖內輵B，了解到劉敞是以義理勸諫。皇太后聽說了，也十分歡喜。長期的勞作使劉敞眼睛昏花，幾次準予休假。疾病稍好期間，又請求出任外職，任為汝州知州，隨即改任集賢院學士、判南京御史臺。熙寧元年去世，享年五十歲。三、語言文字運用（20分，共4題）7.閱讀下列統計表，完成（1）～（2）題。（5分）某市近年來發生校園傷害事故情況統計表

年

份數

據

項

目2011年2012年2013年2014年事故總數9608951007986學生之間嬉戲打鬧引起的51%55%61%65%學校設施缺陷引起的28%25%18%14%其他原因引起的21%20%19%21%

（1）用文字簡要概括上表的主要內容。（不超過80字，不要出現具體數字）（3分）

（2）給教育部門提一條合理的建議。（不超過30字）（2分）

參考答案：（1）近四年來，校園傷害事放發生數居高不下，2013年超過千此；主要原因是學生之間嬉戲打鬧和學校設施缺陷，前者超過半數且逐年上升，后者則呈下降趨勢。（2）在改善學校設施的同時，更要加強對學生的安全教育。8.下列劃線的成語運用全部正確的一項是①第一節班會課，同學們觀看了央視《開學第一課》節目，被深深感染，班主任總結時循循善誘學生要重視提高人文情懷。②品讀經典，體悟人生。看名著就是同名家對話，跟哲人心靈交匯，就讓人心里生出暖暖的感覺，如坐春風。③一場突如其來的暴雨讓這座城市變成澤國，一片汪洋，人們調侃說到城市去看海，其壯觀景象令人嘆為觀止。④現在有部分學生不重視語文知識積累，不用心體悟生活，沒時間閱讀經典作品，寫起文章來東拼西湊，真叫人不忍卒讀。⑤最近一段時間，在歐洲發生的一系列駭人聽聞的恐怖事件，再次給全世界敲響了警鐘，恐怖分子是世界的公敵。⑥在南中國海問題上，世界上許多國家都站在正義的立場，為中國發聲，他們的危言危行，受到中國人民的一致好評。A.①②④

B.①③⑤

C.②⑤⑥

D.③④⑤參考答案：C【詳解】此題考核正確使用詞語（包括熟語）的能力，答題時注意明確詞語的含義，然后比對給出的句子，看使用是否合乎語境，題中循循善誘：善于有步驟地引導別人學習，不能直接帶賓語；如坐春風：如同沐浴在和煦的春風里，比喻得到教益或感化；嘆為觀止：指贊美所見到的事物好到了極點；不忍卒讀：不忍心讀完，多形容文章悲慘動人，望文生義；駭人聽聞：使人聽了非常吃驚，多指社會上發生的壞事；危言危行：指說正直的話，做正直的事。故選C。9.閱讀下面的文字，完成下面小題。以高鐵為鏡，我們砥礪苦練內功的自主創新品格。十幾年前，高鐵技術還掌握在少數幾個發達國家手中。中國沖破技術封鎖，彎道超車，

，靠的就是自主創新。從車輛到線路，從制動到通信信號，沒有技術，就從國外引進消化吸收；（

）。一步一個臺階，中國高鐵企業苦練內功、

，實現了國人高鐵產業騰飛的夢想。以高鐵為鏡，我們涵養精益求精的大國工匠精神。

，中國制造面臨過這樣的尷尬：號稱是世界工廠、制造大國，老百姓卻

，去國外搶購保溫杯、電飯煲、馬桶蓋等普通日用品。中國鐵路鳳凰涅盤的過程，為中國制造突圍提供了有益借鑒。如今，中國高鐵的檢驗標準精確到了0．01毫米以內；為了突破碰撞安全防護系統關鍵，我們做了18種概念模型，歷經近百次仿真計算和試驗驗證，僅仿真計算生成的結果數據就高達5000G。解碼中國高鐵成功的深層次密碼，以優取勝的品質意識，精益求精的工匠精神，是最重要的關鍵詞。17.依次填入文中橫線上的成語，全都恰當的一項是A.后來居上厚積薄發毋庸諱言舍近求遠B.后發先至養精蓄銳毋庸諱言舍本逐末C.后發先至養精蓄銳毋庸置疑舍近求遠D.后來居上厚積薄發毋庸置疑舍本逐末18.下列在文中括號內補寫的語句，最恰當的一項是A.狠下決心奮力攻關外國不愿提供的核心技術B.狠下決心奮力攻關，如果外國不愿提供核心技術C.外國不愿提供核心技術，就狠下決心奮力攻關。D.外國提供了核心技術，就狠下決心奮力攻關。19.文中畫橫線的句子有語病，下列修改最恰當的一項是A.如今，中國高鐵的檢驗標準精確到了0．01毫米；為了突破碰撞安全防護系統關鍵技術，我們做了18種概念模型。B.如今，中國高鐵的檢驗標準精確到了約0．01毫米左右；為了突破碰撞安全防護系統關鍵技術，我們做了18種概念模型。C.如今，中國高鐵的檢驗標準準確到了約0．01毫米左右；為了突破碰撞安全防護系統，我們做了18種概念模型。D.如今，中國高鐵的檢驗標準準確到了0．01毫米；為了突破碰撞安全防護系統，我們做了18種概念模型。參考答案：17.A

18.D

19.B【17題詳解】本題考查正確使用詞語的能力?！昂蟀l先至”指的是后出手但是先碰到對方；“后來居上”指后來的超過先前的；根據語境應是“后來居上”。“養精蓄銳”指養好精神準備戰斗，側重于休養；“厚積薄發”是指準備充分而獲得大的成功，側重在“發”字上；根據語境應是“厚積薄發”?！拔阌怪M言”是指用不著隱諱，可以直說的內容；“毋庸置疑”指完全不需要懷疑，側重指事情的確定性；根據語境應是“毋庸諱言”?！吧岜局鹉敝阜艞壐镜摹⒅饕?，而去追求枝節的、次要的；“舍近求遠”指放著近的去求遠的；文中說放棄國內的而去搶購國外的，所以用“舍近求遠”。故答案選A?！?8題詳解】本題考查語言表達連貫的能力。考生要注意結合語段的上下文進行理解，注意所給語句的差別。這樣就能很好的判斷語句填空。本題要注意，此處宜與上句“沒有技術，就從國外引進消化吸收”句式相似，另外，以“外國”開頭照應上句的“國外”，排除A、B；D項與上下文文意不符，所以選C。【19題詳解】本題考查辨析病句的能力。應先瀏覽選項，排除有明顯錯誤標志的句子，然后按照主謂賓的成分壓縮句子，先觀察主干部分，是否存在搭配不當、殘缺等問題，再分析修飾成分。選項B，搭配不當，檢驗標準應該是“精確”到某程度；選項C，不合邏輯，“約”與“左右”矛盾；選項D，搭配不當，“突破……系統”。所以選A。【點睛】本題考查的是辨析并修改病句類試題，考生要注意在平時的學習中多積累病句的典型例句，然后結合病句病因的辨析不同類型病句的特點。常見的病句類型例如，成分殘缺或贅余：是常見的病句類型，主要有主語殘缺，謂語殘缺，中心語殘缺，介詞殘缺，較典型的是介賓短語淹沒主語造成主語殘缺，修飾語過長淹沒中心詞造成中心語殘缺，結構較復雜造成介詞殘缺，成分贅余典型的是前后的語意重復，答題是注意劃分句子成分，找到殘缺的對象。表意不明：是常見的病句類型，主要有指代不明，劃分不明，省略不明和詞義內涵不明。句子中出現指代性詞語，看指代是否明確；查看句子中的修飾成分，看是否能同時修飾后面的兩個詞語。結構混亂：是常見的病句類型，有句式雜糅、暗換主語和中途易轍等幾種，句式雜糅表現為把表示同一個意思的兩種說法糅合到一起，中途易轍主要表現在前面的句子沒有表述完整，后面又出現的新的陳述對象。10.讀下面這段材料，概括主要信息，不超過50個字。詩歌是什么？它是散文的語言無法轉述的部分。那么，試圖解釋它，肯定是一