PAGEPAGE432023年得榮縣(中小學、幼兒園)教師招聘考試《教育綜合知識》題庫及答案解析畢業院校：__________姓名：__________考場：__________考號：__________一、選擇題1．決定受教育權利的社會因素是()。A、生產力B、政治制度C、文化D、科學技術答案：B解析：政治制度制約著教育的性質和目的，制約著教育的領導權，制約著受教育權，制約著教育內容和教育制度。故選B。2．要組織好學生的討論有一定的難度,教師有必要通過周密的課堂組織來提高討論的效能。有研究表明,討論一般以（）人最為理想,超過這個數目,平均每個人的發言次數和內容就會相對減少,進而降低組員的參與感和滿足感。A.2～3B.5～8C.12～15D.18～20答案：B解析：在教學中,一般較為常見的是小組討論。有研究表明,討論一般以5～8人最為理想,超過這個數目,平均每個人的發言次數和內容就會相對減少,進而降低組員的參與感和滿足感。因此,正確答案是B。3．在（）中,明確將符合道德規范的實踐要求寫入了教育技術定義。A.《教育大辭典》B.AECT’94定義C.《教學技術：領域的定義和范疇》D.AECT’04定義答案：D解析：2004年,AECT’04教育技術新定義將教育技術的研究范圍由教學領域擴展到企業績效領域,并首次明確提出教育技術的實踐應符合道德規范的要求。4．能夠解釋“模樣示范”教育效應的現代心理學理論是（）。A.試誤說B.從眾說C.觀察學習說D.認識說答案：C解析：觀察學習又稱無嘗試學習或替代性學習,是指通過對學習對象的行為、動作以及它們所引起的結果觀察,獲取信息,而后經過學習主體的大腦進行加工、辨析、內化,再將習得的行為在自己的動作、行為、觀念中反映出來的一種學習方法,因而這種理論能夠解釋“模樣示范”的教育效應。5．導致個體服從行為產生的原因是（）。A.個體感到被淹沒在群體之中B.以他人的行為或觀點作為參照C.害怕與眾人不同的心理狀態D.合法權力和責任轉移答案：D解析：個體服從行為產生的主要原因有兩個：第一,合法權力；第二,責任轉移。6．下列不屬于遷移現象的是（）。A.聞一知十B.觸類旁通C.舉一反三D.物以類聚答案：D解析：遷移是指已經獲得的知識、技能,甚至方法和態度對學習新知識、新技能的影響。聞一知十、觸類旁通、舉一反三都屬于遷移現象。7．美國心理學家羅杰斯在其“以人為中心”的治療中,將“無條件積極關注”看作是心理輔導的前提之一。這體現了學校心理輔導的（）。A.發展性原則B.面向全體學生的原則C.尊重學生主體性原則D.尊重與理解學生原則答案：D解析：美國心理學家羅杰斯認為,無條件積極關注即無論來訪者的品質、情感和行為怎么樣,咨詢師對其都不做任何評價和要求,并對來訪者表示無條件的溫暖和接納,使來訪者覺得他是一個有價值的人。無條件積極關注并不是對一切都無條件接納,而是向患者表達咨詢師樂于接受來訪者、理解來訪者,同時關心和幫助來訪者,在任何時候對來訪者都以誠相待。因此題干說法體現的是尊重與理解學生原則。8．分組教學是班級授課制的一種改良,它的類型包括能力分組和（）。A.成績分組B.作業分組C.興趣分組D.技能分組答案：A解析：分組教學最早出現于19世紀末20世紀初。所謂分組教學,是按學生的學習能力或學習成績把他們分為水平不同的組進行教學。分組教學是對班級授課制的改革和完善,但分組的依據不再是年齡,而是學習能力或學習成績。9．教師在所從事的教育教學活動中,嚴格按照《中華人民共和國憲法》和教育方面的法律、法規以及其他相關的法律、法規,使自己的教育教學活動符合法制化。這就是（）。A.愛崗敬業B.嚴謹治學C.依法執教D.熱愛學生答案：C解析：依法執教,就是教師要依據法律法規履行教書育人的職責。其含義有二：一是教師的教育教學行為要在法律法規所允許的范圍內進行；二是教師要善于利用法律手段來維護自身的合法權益。10．教學研究中,實驗法的種類很多,教學實驗一般采用（）。A.創新性實驗B.驗證性實驗C.實驗室實驗D.自然實驗答案：D解析：自然實驗是在實際的教育、教學情況下,根據研究的目的有計劃地變更某些條件、控制其他條件,以觀察被試的心理活動表現的一種方法。它是在實際的教育情況下進行的,所得結果比較接近于實際,能較真實地反映教育過程中的各種現象。11．可以用棒框測驗、鑲嵌圖形測驗、傾斜小屋—傾斜椅子測驗來鑒別的認知方式是()。A、內控型與外控型B、沖動型與沉思型C、場依存型與場獨立型D、分析型與綜合型答案：C解析：美國心理學家赫爾曼·威特金運用棒框測驗、鑲嵌圖形測驗、傾斜小屋—傾斜椅子測驗等，依據認知加工中對客體環境提供線索的依賴程度將認知風格分為場依存型與場獨立型。場獨立型的學生是“內部定向者”，對客觀事物做出判斷時，常常利用內在的參照(主體感覺)，不易受外來因素的影響和干擾，獨立對事物做出判斷，善于分析和組織。場依存型的學生是“外部定向者”，對事物做出判斷時傾向于以外部參照(身外的客觀事物)作為信息加工的依據，容易受周圍人們，特別是權威人士的影響和干擾，善于察言觀色。根據題干表述，C項正確。A項：根據人的歸因特點不同，將人格類型劃分為內控型與外控型。內控型的特點為將成敗的原因歸于自己，相信凡事操之在己，將成功歸因于自己努力，將失敗歸因于自己疏忽，自愿承擔責任。外控型的特點為常把成敗的原因歸于外界因素，視他人和外物為行為活動的控制者，將成功歸因于幸運，將失敗歸因于他人的影響，不愿承擔責任。與題干不符，排除。B項：通過匹配相似圖形測驗，根據被試作出反應的速度與精度將認知風格分為沉思型與沖動型。沉思型的學生在做出回答之前傾向于進行深思熟慮的、計算的、分析性的和邏輯的思考，往往先評估各種可替代的答案，然后給予較有把握的答案。沖動型的學生傾向于根據幾個線索做出很大的直覺的躍進，往往以很快的速度形成自己的看法，在回答問題時很快就做出反應。與題干不符，排除。D項：根據人們知覺、思維的方式和特點劃分，智力的類型可分為分析型、綜合型與分析—綜合型。分析型的人，在知覺過程中，對細節感知清晰，但概括性和整體性不夠;綜合型的人具有概括性和整體性，但缺乏分析性，不大注意細節;分析—綜合型的人，集以上兩種類型的優點于一身，既具有較強的分析性，又具有較強的綜合性。與題干不符，排除。故選C。12．下列不屬于新課改提出的學習方式是()。A、自主學習B、探究學習C、合作學習D、接受學習答案：D解析：新課改的學習方式即自主學習、合作學習、探究學習。接受學習是奧蘇貝爾提出的觀點。故選D。13．某同學文理偏科是一種()。A、相對評價B、絕對評價C、個體內差異評價D、診斷評價答案：C解析：個體內差異評價法既不是在被評價集體以內確立判據，也不是在集體以外確立判據，而是把被評價者的過去和現在比較，或將評價對象的不同方面進行比較。故選C。14．“拔苗助長”違背了人發展的()。A、平衡性B、順序性C、互補性D、個別差異性答案：B解析：個體身心發展的順序性強調個體身心發展是一個由低級到高級、簡單到復雜、由量變到質變的過程。教育工作者應按照發展的序列進行施教，做到循序漸進。“拔苗助長”、“陵節而施”等都是有違身心發展順序性規律的。B項正確。A項：說法不對，人的身心發展具有不平衡性。與題干不符，排除。C項：互補性反映出個體身心發展各組成部分的相互關系。一方面是指機體某一方面的機能受損甚至缺失后，可通過其他方面的超常發展得到部分補償;另一方面，互補性也存在于心理機能和生理機能之間。人的精神力量、意志、情緒狀態對整個機體能起到調節作用，幫助人戰勝疾病和殘缺，使身心依然得到發展。與題干不符，排除。D項：個別差異性在不同層次上存在。從群體的角度看，首先表現為男女性別的差異;不僅是自然性別上的差異，還包括由性別帶來的生理機能和社會地位、角色、交往群體的差別。其次，個別差異表現在身心的所有構成方面，其中有些是發展水平的差異，有些是心理特征表現方式上的差異。與題干不符，排除。故選B。15．體現“可”“可以”等要求的教育法律規范是()。A、義務性規范B、禁止性規范C、授權性規范D、強制性規范答案：C解析：義務性規范指其行為模式中規定的教育法律關系主體必須為一定行為或不為某種行為的法律規范，其中關于“不為某種行為的法律規范”又稱為禁止性規范。義務性規范在文字表述形式上通常采用“必須”“應當”“義務”“禁止”“不得”等字樣。授權性規范指其行為模式中規定教育法律關系主體有權作出或不作出某種行為的法律規范。授權性規范在表述形式上通常采用“可以”“有權”等術語。故選C。16．備課程序中的“備學生”指的是()。A、準備好給學生的授課內容和方法B、了解學生、根據學生的實際情況去備課C、制定好教學計劃D、準備好對學生的管理策略答案：B解析：備課是課堂教學過程的基礎，是提高教學質量的先決條件。每位教師都要認真備課，深刻理解備課的實質，掌握備課工作的程序。備課內容包括：鉆研教材(備教材)、了解學生(備學生)和制定教學進度計劃(備計劃)。其中，備學生即了解學生，通常了解學生包括：了解學生原有的知識技能的質量，了解學生的興趣、需要與思想狀況、學習方法和學習習慣等。故選B。17．（）是在班級中學生自發形成的群體。A.團委會B.集體C.班委會D.非正式群體答案：D解析：非正式群體是學生自發形成的群體。形成非正式群體的原因很多,如有共同的興趣愛好、學習水平相近、住家較近、家庭環境相當等。這些群體一般是自愿組合,沒有正式的領導,沒有什么明確的活動計劃,故本題選D。18．劉老師用課堂提問、課堂討論等形式決定自己是否需要改善教學。這種評價類型屬于（）。A.診斷性評價B.描述性評價C.形成性評價D.總結性評價答案：C解析：形成性評價是在教學進行過程中,為引導教學前進或使教學更為完善而進行的對學生學習結果的確定。它能及時了解階段教學的結果和學生學習的進展情況、存在的問題等,以便及時反饋,及時調整和改進教學工作。形成性評價進行得較頻繁,如一個單元活動結束時的評估,一個章節后的小測驗等。診斷性評價是在教學前進行的評價,也稱前置測評。通過診斷性評價,既可以了解學生學習的準備情況,也可以了解學生學習困難的原因,由此決定對學生的適當對待。總結性評價一般是在教學活動告一段落時為把握最終的活動成果而進行的評價。19．學校教育始于（）。A.原始社會末期B.奴隸社會初期C.奴隸社會末期D.封建社會中期答案：B解析：中國早在四千多年前的夏代就有了學校教育的形態。從西周以后,出現了“國學”和“鄉學”,這就是比較完備的學校教育制度。說明在西周之前很長一段時間,學校教育就誕生了。所以,學校教育始于奴隸社會初期。20．教學反思的重中之重是反思（）。A.教學態度B.教學理念C.教學行為D.教學規則答案：C解析：教師行為模式的形成與確立常常受一定“先在”觀念（或知識）的影響,教師的觀念和行為一旦形成某種結構或體系,便處于一種“自以為是”的“固執”狀態,除非受到有意的挑戰或者在實踐中碰壁,否則難以改變。因此,反思教師的教學行為是教學反思的重中之重。因此,本題選C。21．班集體形成的主要標志之一是（）。A.成立了班委會B.開展了班級工作C.形成了正確的集體輿論D.確定了班級工作計劃答案：C22．體現了垂直遷移的具體事例是（）。A.漢語拼音的學習影響英語字母的發音B.“角”的概念的掌握影響“直角”“平角”等概念的學習C.“石”字的學習影響“磊”字的學習D.在學校形成的愛護公物的習慣影響在校外的行為表現答案：B解析：根據遷移內容的不同抽象與概括水平,可以把遷移分為垂直遷移和水平遷移兩類。其中,處于不同抽象和概括水平的經驗之間的相互影響,叫垂直遷移,結合題干,B項屬于垂直遷移。23．（）在個體智力結構中居于核心地位。A.記憶力B.創造力C.元認知D.思維能力答案：D解析：思維能力在智力結構諸因素中居于核心地位,它控制并制約其他因素的發展,指揮并調節其他因素的運用。因此,正確答案是D。24．在課堂教學中保持教學的計劃性和變動性動態平衡的主要手段是（）。A.教學機智B.堅持設計C.教學評價D.跟隨學生答案：C解析：在課堂教學中保持教學的計劃性和變動性動態平衡的主要手段是教學評價。25．教師在寫板書時,盡量要用白色粉筆,所依據的感知規律是（）。A.強度律B.活動律C.差異律D.組合律答案：C解析：差異律是針對感知對象與它背景的差異而言的,觀察對象與背景的差別越大,對象就被感知得越清晰。教師在寫板書時,盡量要用白色粉筆,與黑板形成鮮明差異,從而加強學生對所寫內容的感知,所依據的感知規律就是差異律。26．后繼學習對先行學習的影響是（）。A.順向遷移B.一般遷移C.運用D.逆向遷移答案：D解析：從遷移的方向來看,遷移可分為順向遷移和逆向遷移。逆向遷移就是后繼學習對先前學習的影響。順向遷移是指先前學習對后繼學習的影響。一般遷移是按遷移的內容劃分的,是指將一種學習中習得的一般原理、方法、策略和態度等遷移到另一種學習中去。27．班集體輿論是指（）。A.集體中占優勢的、為大多數人所贊同的言論和意見B.班主任所提倡的言論和意見C.集體中所有人都一致同意的言論和意見D.集體中優秀分子的言論和意見答案：A28．發現式教學方法最大的缺點是（）。A.會導致學生注意力分散B.導致學生機械學習C.不利于發展學生的智力D.太耗費時間答案：D解析：發現法是教師通過提供適宜于學生進行“再發現”的問題情境和教材內容,引導學生積極開展獨立的探索、研究和嘗試活動,以發現相應的原理或結論,培養學生創造能力的方法。這種教學方式的最大缺點是教學過程費時過多。29．人民教師職業道德的核心是（）。A.關愛學生B.為人師表C.忠誠于人民教育事業D.團結互助答案：A解析：教師職業道德的核心是關愛學生。30．許多學生上課時既想玩手機,又想專心聽課,這種內心沖突屬于（）。A.趨避沖突B.雙避沖突C.雙趨沖突D.多重趨避沖突答案：C解析：C項,雙趨沖突：一個人以同樣強度的兩個動機追求同時并存的兩個目的,但又不能同時達到,像這種從兩種所愛者僅擇其一的矛盾心理狀態,稱為雙趨沖突。A項,趨避沖突：指同一目標對于個體同時具有趨近和逃避的心態。這一目標可以滿足人的某些需求,但同時又會構成某些威脅,既有吸引力又有排斥力,使人陷入兩難的心理困境。B項,雙避沖突：一個人同時遇到兩個威脅性目的而都想躲避,但又必須接受其一方能避免其二,像這種從兩種所惡者或兩種躲避中必須擇其一的困擾心理狀態,稱為雙避沖突。D項,多重趨避沖突：有時,一個人面對兩個或兩個以上的目的,每一目的對他來說又分別具有趨避兩方面的作用,這種對幾個目的兼具好惡的復雜矛盾心理狀態,稱為多重趨避沖突。根據題意判斷,本題選C。31．能控制自我,克制與實現目標不一致的思想和情緒,排除外界誘因的干擾,迫使自己執行已經采取的、具有充分根據的決定,這體現的是意志品質中的（）。A.自覺性B.果斷性C.堅韌性D.自制力答案：D解析：意志品質中的自制力主要體現在當遇到與目標不一致的誘惑時能夠堅定地執行原有的決定。32．操作性條件反射學說的理論強調,有效的教學和訓練的關鍵就是分析強化的效果以及設計精密的操縱過程,也就是建立特定的強化機制,（）認為,教育就是塑造人的行為。A.布魯納B.桑代克C.托爾曼D.斯金納答案：D解析：斯金納認為,教育就是塑造人的行為。有效的教學和訓練的關鍵就是分析強化的效果以及設計精密的操縱過程,也就是建立特定的強化機制。這種理論運用到教學和程序教學中去是有積極作用的。33．下列選項中,屬于學習策略中的精細加工策略的是（）。A.綱要法B.重復、抄寫C.記憶術D.群集策略答案：C解析：精細加工策略是一種將新學習材料與頭腦中已有知識聯系起來從而增加新信息的意義的深層加工策略。常用的精細加工策略包括：（1）記憶術；（2）利用背景知識聯系實際；（3）記筆記；（4）提問；（5）生成性學習。34．采用兩難故事研究兒童品德發展問題的心理學家是（）。A.科爾伯格B.皮亞杰C.埃里克森D.班杜拉答案：A解析：美國心理學家科爾伯格系統擴展了皮亞杰的理論和方法,提出了人類道德發展的順序原則,并認為道德認知是可以通過教育過程加以培養的。他研究道德發展的方法是兩難故事法。35．王某與李某素有仇怨，一日，李某攔住王某百般辱罵，王某揮舞拳頭作勢欲打李某，李某逃跑，王某緊追不舍，李某從屠戶徐某處搶得一把殺豬刀，王某不敢再追，轉身離開時，李某用殺豬刀砍了王某一刀，導致王某流血過多死亡，李某的行為屬于()。A.正當防衛B.緊急避險C.防衛過當D.故意殺人答案：D解析：本題中，王某見李某搶得一把殺豬刀，王某不敢再追，“轉身離開”，這說明對李某而言，不存在現實的不法侵害，則不構成正當防衛或者緊急避險，A、B、C項錯誤。王某轉身離開時，“李某用殺豬刀砍了王某一刀，導致王某流血過多死亡”，李某的行為屬于臨時起意的故意殺人，符合故意殺人罪的犯罪構成。36．我國近代由國家頒布并實施的第一部學制是()。A.癸卯學制B.壬寅學制C.癸丑學制D.壬戌學制答案：A解析：癸卯學制是中國開始實施的第一個現代學制或實行新學制的開端。37．我國《校車安全管理條例》明確規定，縣級以上人民政府應采取措施，保障獲得校車服務的對象是()A.幼兒園學生和小學生B.小學生和初中生C.初中生和高中生D.高中生和大學生答案：B解析：根據我國《校車安全管理條例》第二條規定，本條例所稱校車，是指依照本條例取得使用許可，用于接送接受義務教育的學生上下學的7座以上的載客汽車。我國九年義務教育包括小學(初級教育)和初中(初級中等教育)。38．向人民法院請求保護民事權利的訴訟時效期間為()A.一年B.兩年C.三年D.五年答案：C解析：《中華人民共和國民法總則》第一百八十八條規定：向人民法院請求保護民事權利的訴訟時效期間為三年。39．品德發展有著自身特定的規律，一開始學生常常將“老師說的”作為行為的標準，隨著年齡的增長，學生開始越來越多的有了自己的判斷標準，轉變一般發生在()。A.3-6歲B.5-10歲C.9-11歲D.12-15歲答案：C40．以下觀點與皮亞杰的認知發展理論不符合的是()。A.知識教育重于環境教育B.教學應遵循兒童認知發展的順序來設計課程C.教師的主要任務是通過提問來引起學生認知的不平衡D.在形式運算階段前，教師應為學生提供在現實中學習的機會答案：A41．小牧是小學二年級學生，在學校里十分調皮，上課常常故意發出一些奇怪的聲響引起其他同學的注意，每次老師都要對其嚴厲制止，為此打斷課程，讓許多老師師十分頭疼。為了改變小牧這一行為，班主任和其他幾位任課老師商量，決定以后小牧每次發出奇怪聲響時，老師都繼續上課不予理睬，漫漫的小牧也就不再發出聲響了。這一案例中班主任采用的方法屬于()。A.正強化B.負強化C.消退D.懲罰答案：C42．將科技成果轉化為生產力的主要環節是()A.基礎性研究B.應用研究C.開發研究D.科學實踐答案：C43．班集體形成的主要標志是()A.建立了班委會B.開展了班級工作C.制定了班級工作計劃D.形了正確的班級輿論氛圍答案：D44．“時勢造英雄”這句話說明()。A.歷史人物的歷史影響性B.歷史人物產生的偶然性和必然性C.歷史人物的歷史貢獻性D.歷史人物的歷史創造性答案：B解析：本題考查的是馬克思主義哲學原理。唯物史觀歷史人物及其作用要受社會歷史條件的制約，受人民群眾及其實踐活動的制約。任何歷史人物、特別是杰出的政治人物的出現，都體現了必然性與偶然性的統一。也就是“時勢造英雄”。杰出人物是適應時代的需要而產生的。每一時代一定會出現自己的歷史人物，這是必然的，但歷史人物在什么時間、什么地方，以什么方式出現，由誰來擔當歷史人物，則具有一定的偶然性。因此，B選項正確。題干沒有涉及歷史人物的影響性、貢獻性、和創造性。因此，本題選B。45．14周歲的小天做出下列哪項行為需負刑事責任?()A.走私大量冰毒進入我國境內B.向河流內投放危險物質，造成沿岸部分居民中毒C.半夜進入銀行偷得100萬現金D.參與詐騙得贓款1000萬，導致很多家庭家破人亡、妻離子散答案：B解析：《中華人民共和國刑法》第十七條第二款規定：“已滿十四周歲不滿十六周歲的人，犯故意殺人、故意傷害致人重傷或者死亡、強奸、搶劫、販賣毒品、放火、爆炸、投毒罪的，應當負刑事責任。”選項中只有B項符合規定。故正確答案為B。46．下列各句與“塞翁失馬，焉知非福”蘊含哲理相同的是()。A.尺有所短，寸有所長B.樂極生悲，否極泰來C.千里之行，始于足下D.動中有靜，靜中有動答案：B解析：塞翁失馬，焉知非福”包含了事物的變化發展是對立統一的，福禍之間是相互依存的。體現了矛盾的觀點，任何事物都是在矛盾中變化發展的，矛盾在一定條件下可以相互轉化，福禍雙方也是相互轉化的。B選項的樂極生悲，否極泰來亦是體現出矛盾的觀點。而A則是指要一分為二的看問題，C是指實踐的觀點，D是指運動與靜止的觀點。故本題正確答案為B。47．陳某喝醉酒后強奸鄰居王某致使王某死亡，但陳某以為王某只是昏迷，懼怕王某醒來會報案，于是用水果刀連捅王某的心臟。陳某的行為構成()。A.強奸罪一罪B.侮辱尸體罪一罪C.故意殺人罪一罪D.故意殺人罪與強奸罪數罪答案：D解析：本題主要考察刑法中的強奸罪即定罪情形。“陳某喝醉酒后強奸鄰居王某致使王某死亡”構成強奸罪，造成被害人死亡屬于強奸罪中“處10年以上有期徒刑、無期徒刑或者死刑”情節，不單獨構成故意殺人罪。后“懼怕王某醒來會報案，于是用水果刀連捅王某的心臟”符合故意殺人罪的構成要件，只不過由于被害人已經因為前述行為死亡，因此構成故意殺人的未遂。綜上，陳某構成強奸罪和故意殺人罪(未遂)數罪，D項符合題意。ABC項為干擾項。因此，本題選D。48．持直接故意心理態度的行為人對自己的行為及結果是()。A.明知并放任發生B.已經預見并希望發生C.明知并希望發生D.已經預見并放任發生答案：C解析：直接故意，是指行為人明知自己的行為必然或者可能發生危害社會的結果，并希望這種結果發生的心理。因此，本題選C。49．小明為了學習的方便，去商店用貨幣購買了復讀機，小明購買復讀機體現了復讀機的()。A.使用價值B.價值C.個人價值D.社會價值答案：A解析：本題考查商品的使用價值。使用價值即商品滿足人們某種需要的屬性，也就是商品的有用性。小明購買復讀機是購買復讀機的使用價值，A項符合題意。BCD項為干擾項。因此，本題選A。50．陶行知先生的捧著一顆心來，不帶半根草去的教育信條體現了教師的()素養。A.教育理論知識B.崇高的職業道德C.文化學科知識D.過硬的教學基本功答案：B二、多選題1．學習動機的兩個基本成分是()。A、學習需要B、學習遷移C、學習心理D、學習期待答案：AD解析：學習動機的兩個基本成分是學習需要和學習期待，兩者相互作用形成學習的動力系統。2．教科書的作用主要有()。A、教科書是學生在學校獲得系統知識、進行學習的主要材料B、教科書是教師進行教學的主要依據C、根據教學計劃對本學科的要求，分析教學目標、內容范圍和教學任務D、根據本學科在整個學校課程中的地位，研究本學科與其他學科的關系答案：ABD解析：教科書的作用主要有：(1)教科書是學生在學校獲得系統知識、進行學習的主要材料;(2)教科書是教師進行教學的主要依據;(3)根據教學計劃對本學科的要求，分析本學科的教學目標、內容范圍和教學任務;(4)根據本學科在整個學校課程中的地位，研究本學科與其他學科的關系。故選ABD。3．關于遺忘原因的學說很多，不屬于用進廢退原理的是()。A、痕跡衰退說B、動機壓抑C、提取失敗D、同化答案：BCD解析：壓抑論(動機說)，認為遺忘是由于情緒或動機的壓抑作用引起的，如果這種壓抑被解除，記憶也就能恢復。日常生活中，由于情緒緊張而引起的遺忘，就是動機說的體現。提取失敗說，這種理論認為儲存在長時記憶中的信息是永遠不會丟失的，遺忘是因由于失去了線索或線索錯誤所致，而一旦有了正確的線索，經過搜索，所需要的信息就能被提取出來。同化說，認為遺忘實際上是知識的組織與認知結構簡化的過程，即用高級的概念與規律代替低級的觀念，使低級觀念發生遺忘，從而提煉和簡化了認識并減輕了記憶負擔，這是一種積極的遺忘。B、C、D三項不屬于用進廢退原理，與題干相符，當選。A項：記憶痕跡衰退說(自動消退)，這是一種對遺忘的最古老的解釋，學習活動會在大腦皮層和中樞神經留下痕跡，稱為“記憶痕跡”。經常復習該項學習活動，記憶痕跡就會繼續保持，長時間不再練習，記憶痕跡就會隨時間增加而衰退，即“用進廢退”的概念。與題干不符，排除。故選BCD。4．現代教學的輔助形式有()。A、個別教學B、現場教學C、分組教學D、復式教學答案：AB解析：現代個別化教學雖然使教師和學生結成一對一的教學關系，但并不是純粹的個別教學。現代教學的輔助形式主要就是個別教學和現場教學。故選AB。5．一次，班長剛收齊的班費放在教室里不幸丟失。班主任周老師查看了監控錄像后發現是小軍拿的。但周老師并沒有直接在班上指出，而是把小軍叫到辦公室，給他講了一個關于誠實的故事。最后小軍主動承認了自己的錯誤，并歸還了班費。上述案例體現了班主任工作應遵循()。A、面向全體學生B、正面教育，啟發誘導C、熱愛尊重學生D、小中見大，潛移默化答案：BC解析：班主任工作的原則對于小軍拿走班費這件事，班主任周老師沒有直接在班上指出，而是單獨對小軍進行說服教育，尊重了小軍的人格和自尊心，這體現了周老師對學生的熱愛、尊重;周老師發現小軍拿走班費后，并沒有立即批評小軍，而是通過講故事引導小軍認識到自己的錯誤，并最終歸還了班費，這是周老師正面教育、啟發誘導學生的體現。故選BC。6．中小學教師,是指普通中小學及（）的教師。A.幼兒園B.特殊教育機構C.成人初等中等教育機構D.職業中學以及其他教育機構答案：ABCD解析：《中華人民共和國教師法》第四十條規定,中小學教師是指幼兒園、特殊教育機構、普通中小學、成人初等中等教育機構、職業中學以及其他教育機構的教師。7．馬克思關于人的全面發展的思想的內涵有哪些?()A、人的身心素質的全面發展B、人的能力的充分發展C、個人素質能力與全體社會成員素質能力的統一發展D、人際交往范圍的發展答案：ABC解析：我國確立教育目的的理論依據是馬克思主義關于人的全面發展學說。馬克思主義人的全面發展的含義，指的是人的身心素質的全面發展，人的能力的充分發展，個人素質能力與全體社會成員素質能力的統一發展。故選ABC。8．下列教師的作業反饋中，屬于建設性反饋的有()。A、為了完成這個作業，你很努力B、每一題你解得都很認真，但是你忘了從十位借一C、試著用能夠理解你的主題思想的句子，展開你的作文D、你忘記了作業的要點答案：BC解析：考生需注意積極性反饋與建設性反饋的區別。積極的反饋由那種設計用來給學生以有關他們能力的信心的東西，如表揚、鼓勵等組成。建設性的反饋被設計用來顯示學生的表現在哪些方面需要改進，對如何改進提供特別建議。B選項中教師提出了學生需要改進的地方，C選項中教師提出了改進建議，因此都是建設性反饋。B、C兩項正確。A項：屬于積極性反饋。與題干不符，排除。D項：屬于無用反饋。與題干不符，排除。故選BC。9．從學生學習的角度看，好課是學生喜歡、質量不錯、負擔不重的課。在觀課中可以從()等方觀察。A、課堂的整體氛圍B、學生的情緒C、時間的投入與產出D、課堂的節奏轉換答案：ABCD解析：A項、B項和D項是從學生喜歡的教學過程的角度來看，C項是從負擔不重的教育投入與產出的關系來看。故選ABCD。10．新課改倡導教師應是學生學習的()。A、指導者B、合作者C、幫助者D、支持者答案：ABCD解析：教師新課改背景下角色有新的要求，具體有：1.教學活動的設計者、組織者和管理者;2.教育教學的研究者;3.學生學習的促進者——新課改對教師角色扮演的新要求;4.課程資源的建設者和開發者。《品德與生活課程標準(實驗稿)》中指出：教師要由單純的知識傳授者轉變為兒童活動的指導者、支持者和合作者;其主要的任務不是講解教科書，而是努力創設適宜的活動環境與條件，靈活多樣地選用教學活動和組織形式，結合實際培養兒童的品德和習慣，保護兒童的好奇心，引導兒童探索的欲望，讓他們能夠生動、活潑、主動的學習，身心健康地成長。故選ABCD。11．中小學教師上課的基本程序和步驟包括（）。A.備課B.上課C.布置課外作業D.課堂教學效果的測評答案：ABCD解析：上課的基本程序和步驟包括：備課、上課、布置課外作業以及課堂教學效果的測評。12．教師的職業角色具有多樣化的特點,主要有（）。A.傳道者角色B.管理者角色C.父母和朋友角色D.研究者角色答案：ABCD解析：一般說來,教師的職業角色主要有以下幾個方面：（1）傳道者角色；（2）授業、解惑者角色；（3）示范者角色；（4）管理者角色；（5）父母和朋友角色；（6）研究者角色；（7）心理衛生的保健者。由此可知,答案應選ABCD。13．從教育心理學角度來看,學習可以分為（）三個階段。A.復習B.保持C.再現D.識記答案：BCD解析：從教育心理學的角度看,學習分為識記、保持和再現三個階段。14．學校教育對兒童心理發展的影響,主要是通過（）方面的作用來實現的。A.教學內容B.教師角色C.學校設施D.同伴交往答案：ABC解析：學校教育對兒童心理的影響主要有：教材內容的影響、教師的影響、校園環境及校風的影響。對應選項應為ABC。15．課程目標的特點有()。A、時限性B、具體性C、預測性D、可操作性答案：ABCD解析：課程目標具有時限性、具體性、預測性、可操作性等特點。故選ABCD。16．下列關于基尼系數的說法不正確的是()。A.基尼系數越接近0越容易出現社會不安定現象B.基尼系數是用來判斷收入分配公平程度的指標C.基尼系數跟拉佛曲線有直接關系D.基尼系數通常把0.5作為收入分配差距的“警戒線”答案：ACD解析：本題考查宏觀經濟知識。A項錯誤，基尼系數的值介于0和1之間，越接近0表明收入分配越趨于平等，則社會越安定。B項正確，基尼系數是指國際上通用的、用以衡量一個國家或地區居民收入差距的常用指標，也是用來判斷收入分配公平程度的指標。C項錯誤，基尼系數跟洛侖茲曲線有直接關系，拉弗曲線描繪了政府的稅收收入與稅率之間的關系，并不反映基尼系數。D項錯誤，基尼系數通常把0.4作為收入分配差距的“警戒線”，高于這一數值容易出現社會不安定。故正確答案為ACD。17．下列屬于行政執法人員可以當場收繳罰款的處罰是()。A.五十元以下B.二十元以下C.按簡易程序處罰不當場收繳事后難以執行的D.執法人員認為必須當場收繳的答案：BC解析：本題考查的是行政處罰法。《行政處罰法》第四十七條：“依照本法第三十三條的規定當場作出行政處罰決定，有下列情形之一的，執法人員可以當場收繳罰款：(一)依法給予二十元以下的罰款的;(二)不當場收繳事后難以執行的。”第四十八條：“在邊遠、水上、交通不便地區，行政機關及其執法人員依照本法第三十三條、第三十八條的規定作出罰款決定后，當事人向指定的銀行繳納罰款確有困難，經當事人提出，行政機關及其執法人員可以當場收繳罰款。參照法條可知，BC選項正確。《行政處罰法》第三十三條：違法事實確鑿并有法定依據，對公民處以五十元以下、對法人或者其他組織處以一千元以下罰款或者警告的行政處罰的，可以當場作出行政處罰決定。當事人應當依照本法第四十六條、第四十七條、第四十八條的規定履行行政處罰決定。”A選項只是可以當場作出處罰，而非當場收繳。A選項錯;D選項擴大了執法人員的裁量權，D選項錯誤。故本題答案為BC。18．下列情形中，屬于合理使用肖像權的是()。A.公安機關為緝拿犯罪分子在報刊上使用犯罪分子的肖像B.新聞報道中合理使用領導人的肖像C.為宣傳植樹活動使用植樹者的肖像D.尋人啟事上使用失蹤者的肖像答案：ABCD解析：本題考查的是法律法規。合理使用肖像權的行為包括：(1)在新聞報道中使用相關人物的肖像，使觀眾、讀者了解、認識事實真相等符合社會公眾利益的行為不構成侵害被曝光者的肖像權。即使新聞報道的內容失實或者不當，有可能構成侵害被曝光者名譽權或隱私權，也不會構成侵害肖像權。(2)國家機關為執行公務或為國家利益舉辦特定活動使用公民的肖像。(3)為記載或宣傳特定公眾活動使用參