2023學(xué)年中考語(yǔ)文模擬試卷注意事項(xiàng):1．答題前，考生先將自己的姓名、準(zhǔn)考證號(hào)碼填寫清楚，將條形碼準(zhǔn)確粘貼在條形碼區(qū)域內(nèi)。2．答題時(shí)請(qǐng)按要求用筆。3．請(qǐng)按照題號(hào)順序在答題卡各題目的答題區(qū)域內(nèi)作答，超出答題區(qū)域書寫的答案無(wú)效；在草稿紙、試卷上答題無(wú)效。4．作圖可先使用鉛筆畫出，確定后必須用黑色字跡的簽字筆描黑。5．保持卡面清潔，不要折暴、不要弄破、弄皺，不準(zhǔn)使用涂改液、修正帶、刮紙刀。一、積累與運(yùn)用1．下列文學(xué)常識(shí)的表述，不正確的一項(xiàng)是（）A．陶淵明，又名潛，字元亮，自號(hào)“五柳先生”，東晉著名詩(shī)人。我們學(xué)過(guò)他的敘事散文《桃花源記》、抒情詩(shī)《飲酒》等。B．散文《憶讀書》、小說(shuō)《故鄉(xiāng)》、詩(shī)歌《長(zhǎng)城謠》、戲劇《茶館》的作者分別是謝婉瑩、周樹人、席慕蓉、老舍。C．選自羅貫中《三國(guó)演義》的《空城計(jì)》敘述了諸葛亮面對(duì)強(qiáng)敵處變不驚，設(shè)下計(jì)謀，終于使司馬懿引兵退去的故事，贊頌了諸葛亮臨危不懼，鎮(zhèn)定自若，大智大勇，指揮若定的才能。D．童話，是通過(guò)豐富的想象、幻想和夸張，來(lái)塑造形象、反映生活，對(duì)兒童進(jìn)行思想道德教育的一種文學(xué)樣式。代表作家有丹麥的格林兄弟和德國(guó)的安徒生。2．下列各句中有語(yǔ)病的一項(xiàng)是（）A．5月3日下午，第七屆世界軍人運(yùn)動(dòng)會(huì)帆船測(cè)試賽暨2019年全國(guó)青年帆船錦標(biāo)賽在東湖郭鄭湖水域結(jié)束7天賽程，圓滿完成了各項(xiàng)測(cè)試任務(wù)，為10月在此舉辦的軍運(yùn)會(huì)正賽打下了良好的基礎(chǔ)。B．民族復(fù)興的使命要靠奮斗來(lái)實(shí)現(xiàn)，人生理想的風(fēng)帆要靠奮斗來(lái)?yè)P(yáng)起。沒有廣大人民特別是一代代青年前赴后繼、艱苦卓絕的持續(xù)奮斗，就沒有中國(guó)特色社會(huì)主義新時(shí)代的今天，更不會(huì)有實(shí)現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興的明天。C．歷史和現(xiàn)實(shí)生動(dòng)說(shuō)明，不論相隔多遠(yuǎn)、差異多大，只要秉持命運(yùn)共同體意識(shí)，攜手并肩相向而行，就能走出一條相遇相知、共同發(fā)展之路。D．先植綠、后建城，是雄安新區(qū)建設(shè)的一個(gè)新理念。良好生態(tài)環(huán)境是雄安新區(qū)的重要價(jià)值體現(xiàn)。“千年大計(jì)”，就要從“千年秀林”開始，努力展開藍(lán)綠交織、人與自然和諧相處。3．下列關(guān)于古代文化常識(shí)的表述，不正確的一項(xiàng)是（）A．《孫權(quán)勸學(xué)》一文提到了“治經(jīng)”。“經(jīng)”指《詩(shī)》《書》《禮》《易》《春秋》。B．《西游記》的回目中，多次提到了“金公”“木母”。“金”“木”是五行概念。C．《論語(yǔ)》中的“不惑”之年和“耳順”之年，分別指的是“四十歲”和“五十歲”。D．《送東陽(yáng)馬生序》中有“既加冠，益慕圣賢之道”一句。“既加冠”，指男子已成年。4．下列句子順序排列恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（）①要通過(guò)學(xué)習(xí)知識(shí)，掌握事物發(fā)展規(guī)律，通曉天下道理，豐富學(xué)識(shí)，增長(zhǎng)見識(shí)。②在學(xué)習(xí)階段一定要把基石打深、打牢。③知識(shí)是每個(gè)人成才的基石，④不能滿足于碎片化的信息、快餐化的知識(shí)。⑤這就必須求真學(xué)問，求真理、悟道理、明事理，A．③②①⑤④ B．①⑤②③④ C．③②⑤④① D．①③②⑤④5．依次填入下面橫線處的語(yǔ)句，銜接最恰當(dāng)?shù)囊唤M是（）在21世紀(jì)的今天，正確對(duì)待大自然的關(guān)系比以往任何時(shí)候都重要。，，，，，，結(jié)果也受到了大自然的報(bào)復(fù)。①有的國(guó)家希望做到“天人合一”②人類衣食住行所需的一切資料都取自大自然③有的國(guó)家對(duì)待大自然的基本態(tài)度是“征服自然”④然而，大自然的容忍是有限度的，它是會(huì)報(bào)復(fù)的⑤他們把大自然看做伙伴，可惜他們的行動(dòng)沒能跟上⑥從表面看，大自然真的被他們征服了A．②③①④⑤⑥ B．②③⑥④①⑤C．③①⑤②④⑥ D．③④②①⑥⑤6．育才中學(xué)在（2）班同學(xué)開展“合理飲食與健康體質(zhì)”的專題實(shí)踐活動(dòng)。活動(dòng)中有一些問題，請(qǐng)你參與解決。為了給同學(xué)們普及正確的健康飲食知識(shí)，班委準(zhǔn)備邀請(qǐng)營(yíng)養(yǎng)師王娟女士在6月10日下午3點(diǎn)來(lái)班級(jí)做講座，請(qǐng)你代班委寫一封邀請(qǐng)函。__________________________________________________________請(qǐng)你仔細(xì)觀察下面的統(tǒng)計(jì)圖和漫畫，寫出兩條探究結(jié)論。探究結(jié)論1：_______________________________________探究結(jié)論2：______________________________________活動(dòng)中，張強(qiáng)同學(xué)搜集了一段文字，其甲有些問題，請(qǐng)你按要求幫他修改。在生活中做到以下兩點(diǎn)，就可以控制體重：控制飲食。飲食過(guò)量，吃得過(guò)飽，是肥胖的主要原因。因米面主要成分是碳水化合物，多食可在人體內(nèi)轉(zhuǎn)化成脂肪而積聚在皮下。（A）因此每頓飯以吃八九成飽左右為宜。增強(qiáng)運(yùn)動(dòng)。（B）每天要延長(zhǎng)運(yùn)動(dòng)時(shí)間，還要增加運(yùn)動(dòng)量。因運(yùn)動(dòng)初期是消耗體內(nèi)的糖類，只有較長(zhǎng)時(shí)間的運(yùn)動(dòng)才能消耗貯存的脂肪。①（A）處畫線句有語(yǔ)病，請(qǐng)給出修改意見：____________________________②聯(lián)系語(yǔ)境來(lái)看，（B）處畫線句語(yǔ)序不當(dāng)，應(yīng)改為：_________________________7．古詩(shī)文積累,請(qǐng)根據(jù)語(yǔ)境填空。“智者樂水,仁者樂山”,山水養(yǎng)育了文化的地氣,文化滋養(yǎng)了山水的靈性,從此：山水里有了愜意生活,陶淵明淺斟慢吟：“采菊東籬下，___________”；山水里有了如畫長(zhǎng)卷,李太白奇思妙想：“__________，雙橋落彩虹”；山水里有了曠達(dá)心胸,______亭中醉詠：“__________，在乎山水之間也”；山水里有了綿綿情思,溫庭筠淡寫熱盼：“__________，___________”；山水里有了千古離愁，_____________：“________，___________”。8．運(yùn)用課外閱讀積累的知識(shí)，完成下面題目。《海底兩萬(wàn)里》是法國(guó)作家______的一部純虛構(gòu)的科幻小說(shuō)，書中______、______、______等想像事物如今已經(jīng)變成現(xiàn)實(shí)。二、閱讀9．閱讀詩(shī)歌，回答問題。北山①[宋]王安石北山輸綠漲橫陂②，直塹③回塘滟滟時(shí)。細(xì)數(shù)落花因坐久，緩尋芳草得歸遲。①北山：即今南京東郊的鐘山，王安石晚年在那里隱居。②陂（bei）：池塘。③塹：這里指水渠。請(qǐng)賞析首句中“輸”字的妙處。詩(shī)的三、四句描繪出作者怎樣的心境？10．閱讀下面兩段文言文，完成后面小題[甲]公與之乘。戰(zhàn)于長(zhǎng)勺。公將鼓之。劌曰:“未可。”齊人三鼓。劌曰:“可矣。”齊師敗績(jī)。公將馳之。劌曰:“未可。”下視其轍，登軾而望之，曰:“可矣。”遂逐齊師。既克，公問其故。對(duì)曰:“夫戰(zhàn)，勇氣也。一鼓作氣，再而衰，三而竭。彼竭我盈，故克之。夫大國(guó)，難測(cè)也，懼有伏焉。吾視其轍亂，望其旗靡，故逐之。”[乙]趙括自少時(shí)學(xué)兵法，言兵事，以天下莫能當(dāng)。嘗與其父(趙奢)言兵事，奢不能難(駁倒)，然不謂善。括母問其故，奢曰:“兵，死地也(危險(xiǎn)的場(chǎng)合)，而括易言之。使趙(趙國(guó))不將括即已，若比將之，破趙軍者必括也。”趙括既代廉頗(趙國(guó)大將)，悉更約束(規(guī)定)，易置軍吏。秦將白起聞之，縱奇兵，佯敗走，而絕其糧道，分?jǐn)嗥滠姙槎孔潆x心。四十余日，軍餓，趙括出(帶領(lǐng))銳卒自搏戰(zhàn)，秦軍射殺趙括。括軍敗，數(shù)十萬(wàn)之眾遂降秦，秦悉坑之。1．解釋下列加點(diǎn)詞在句中的意思。公將鼓之（____）既克，公問其故（____）以天下莫能當(dāng)（____）秦悉坑之（____）2．用現(xiàn)代漢語(yǔ)寫出下列句子的意思。一鼓作氣，再而衰，三而竭。嘗與其父言兵事，奢不能難，然不謂善。3．根據(jù)乙文內(nèi)容，用一個(gè)成語(yǔ)做乙文的標(biāo)題，并說(shuō)說(shuō)成語(yǔ)的意思。4．根據(jù)這兩段文字的內(nèi)容，你認(rèn)為曹劌的“論戰(zhàn)”與趙括的“談兵”有什么不同?說(shuō)說(shuō)你的看法。11．閱讀下文；完成小題笑的遺產(chǎn)韓少功我女兒數(shù)她的親人，總要數(shù)到游。游是曾經(jīng)帶養(yǎng)她的保姆。她就在我們附近，兩家相距五六十米，門前的樹蔭相接，蟬鳴相應(yīng)。游其實(shí)還沒到湖南人可稱奶奶的年齡，50歲左右。據(jù)她說(shuō)，兒子打臨工挑土太辛苦，為了讓他頂職進(jìn)廠，她才設(shè)法在工廠提前退休的。她心直口快，心寬體胖，笑的時(shí)候，臉上隆起兩個(gè)肉球，擠得眼睛也不見了。她的哈哈大笑是這個(gè)居民區(qū)的公共資源，茶余飯后，常常可聽到這熟悉的笑聲遠(yuǎn)遠(yuǎn)傳來(lái)，碎碎地跳入窗口，落在杜鵑的花瓣上或者你展開的報(bào)紙上，為你的心境增添亮色。孩子開始懼生，哭著不要她。孩子就平靜了，喜歡她的笑聲了，孩子試著用手去摸她的胖臉。她樂呵呵笑得嘴巴更為闊大。把臉避過(guò)去，又突然“呷”一聲，換一種新的鬼臉，讓孩子覺得刺激和有趣。她可以把這個(gè)簡(jiǎn)單的游戲，認(rèn)真地重復(fù)無(wú)數(shù)次，無(wú)數(shù)次與孩子笑成一團(tuán)。孩子從此多了一位奶奶。當(dāng)孩子可以咿呀學(xué)語(yǔ)的時(shí)候,孩子便不時(shí)結(jié)結(jié)巴巴報(bào)道她在游家的業(yè)績(jī)。比方屁顛屁顛地跟著游奶奶去買菜，奶奶每次都給她買一個(gè)油餅，買魚時(shí)給她買條小活魚。游奶奶常對(duì)孩子說(shuō)：“你不姓韓，姓游。”孩子說(shuō)：“我姓韓，也姓游。”游奶奶說(shuō)：“你長(zhǎng)大了賺了錢，給不給我用？”我女兒韓寒說(shuō)：“我給游奶奶買油餅。”游便喜得一把摟住她，老幼兩張臉緊貼，緊得自己渾身一陣顫抖。“我的孫女，我的好孫女啊!”游的丈夫也是個(gè)退休工人，擅長(zhǎng)面食點(diǎn)心，常被這個(gè)那個(gè)飲食店請(qǐng)去幫忙，一去幾個(gè)月不回家。兩兒子在工廠，一個(gè)迷釣魚，一個(gè)好小提琴，工資不高，又都在談戀愛。缺錢花，便在家里混吃混喝不交錢。有時(shí)還要母親給錢，要是搶白上了，還聲粗臉黑的。游奶奶常常紅著眼圈來(lái)說(shuō)：“我那兩個(gè)敗家子還不如我韓寒，我哪有多少錢呢？還是我韓寒心痛奶奶，我一哭，她也哭，還給我抹眼淚，要我莫哭了，要我吃油餅。”說(shuō)著又落下一串淚來(lái)。游奶奶的身體漸不如從前，醫(yī)生說(shuō)她心臟有毛病。孩子也該上幼兒園了。我們便把她送到外婆那個(gè)單位的幼兒園。那兒很遠(yuǎn)，孩子今個(gè)星期只能在周末回家。孩子剛?cè)サ哪菐滋欤文棠桃桓笔ún落pò的樣子，常來(lái)我們家打聽孩子離家后的情況。聽說(shuō)她開始有些不習(xí)慣，哭著鬧著不愿去幼兒園，游便眼淚嘩嘩流。“造孽，造孽，這么小的人，怎么能離開家呢？我去，我要去把她抱回來(lái)。你們不要管我。以后就歸我?guī)еＤ銈円膊灰o工錢。我們一家子還少了她的一口飯？”她蠻橫不講理地抹著眼淚鼻涕回去，請(qǐng)鄰居幫她看住家，帶上雨傘，搖搖擺擺地準(zhǔn)備出門遠(yuǎn)征。我們勸阻她，也不告訴她那個(gè)幼兒園的地址。她后來(lái)還是瞞著我們?nèi)チ耍仁钦义e(cuò)了地方，周折了大半天，才找到幼兒園。幼兒園的門衛(wèi)不認(rèn)識(shí)她，不讓她接孩子甚至不讓她進(jìn)大門，規(guī)矩得有點(diǎn)刻板。她在大門外朝內(nèi)瞄了幾眼，斷斷續(xù)續(xù)聽見了我女兒熟悉的笑鬧聲，又哭濕了衣袖。她提去的蘋果只得提回來(lái)。1988年我家遷居海南島。女兒吃到一種新奇的熱帶水果，她就說(shuō)，游奶奶來(lái)了，也要讓她嘗嘗這個(gè)。游泳在一個(gè)好玩的海灘，她就說(shuō)，游奶奶來(lái)了，也要引她到這里來(lái)玩。我取回一疊彩色照片，她總是挑出她認(rèn)為最好的幾張，說(shuō)要寄給游奶奶，寄給妹妹—游奶奶近來(lái)得的一個(gè)孫女。功課不太忙的時(shí)候，她還會(huì)滋滋有味地給游奶奶寫信，也經(jīng)常收到游奶奶的回信。每次看信，她都捧著信紙一次次仰天大笑。令我有點(diǎn)吃椋的是，她笑的神情特別像游奶奶。她的臉上半截像我，下半截像她媽，但她的笑毫無(wú)疑問來(lái)自游家：笑得那樣毫無(wú)保留，毫無(wú)顧忌，盡情而忘形。我記得經(jīng)常在游周圍的那群小孩，一個(gè)個(gè)都有這種笑，習(xí)性相染，笑遺傳給他們，完全是相同的規(guī)格、相同的品種。游奶奶不論罹患多少疾病，也不會(huì)離開人世的。這不在于她會(huì)留下存折上五位或六位的數(shù)字，會(huì)留下報(bào)紙上的官階或?qū)W街，不，她的破舊家具和老式木烘籠也終會(huì)被后人們?nèi)拥舻摹５诤⒆觽兊哪樕狭粝铝怂目鞓罚欢涠渌奶庨_放。秋雨連綿，又是秋雨連綿，我該給游奶奶寫一封信了。而我家的空空信箱，永遠(yuǎn)等待著她的笑聲。1．根據(jù)拼音寫漢字失hún落pò___________________________2．根據(jù)文章內(nèi)容完成表格時(shí)間游奶奶和韓寒之間的故事游奶奶形象孩子上幼兒園之前游奶奶在生活上貼心地照顧韓寒(3)孩子上幼兒園后(1)遷居海南島(2)3．第⑵段畫線句描寫生動(dòng)，請(qǐng)分析其表達(dá)效果。4．第（6）一（10）段主要運(yùn)用了___________描寫，作用是______。5．文章的標(biāo)題“笑的遺產(chǎn)”的作用是_______________________________。12．閱讀下面文字，完成下列小題。我們有多大一個(gè)“中華骨髓庫(kù)”？①1992年中華骨髓庫(kù)由中華紅十字會(huì)創(chuàng)建，實(shí)際上是骨髓捐獻(xiàn)志愿者的資料信息庫(kù)。②“捐骨髓怎么捐？”“捐骨髓和獻(xiàn)血一樣嗎？”“捐骨髓就是抽脊髓嗎？”在大多數(shù)人眼里，骨髓移植依然陌生而遙遠(yuǎn)。③實(shí)際上，造血干細(xì)胞移植有三種：骨髓移植、外周血造血干細(xì)胞移植和臍帶造血干細(xì)胞移植。這是因?yàn)槿梭w內(nèi)有三個(gè)部位產(chǎn)生和存儲(chǔ)造血干細(xì)胞，分別是骨髓、外周血（骨髓之外的周圍靜脈血）和新生兒的臍帶血。目前主要采取外周血采集，這種方法是不會(huì)給供者帶來(lái)痛苦和任何不良影響的。④外周血采集的過(guò)程很簡(jiǎn)單。采集前，注射動(dòng)員劑。目的是促使骨髓中的造血干細(xì)胞游離到血液中去，使供者血液中有效造血干細(xì)胞數(shù)量增多，這樣采集更加快捷。動(dòng)員劑對(duì)人體沒什么傷害，不過(guò)可能會(huì)出現(xiàn)肌肉酸疼等癥狀，但停藥后會(huì)自動(dòng)消失。⑤采集時(shí)，供者的左右手臂都插上一根輸血管，輸血管與細(xì)胞分離機(jī)相連。血液從供者的右臂抽出，經(jīng)過(guò)血液分離機(jī)分離出血液中的造血干細(xì)胞，再把剩下的血液通過(guò)輸血管由左臂送回體內(nèi)。這個(gè)時(shí)候，供者的外周血并不與采集器直接接觸，而是從美國(guó)進(jìn)口的一次性輸血管中循環(huán)，完全保證了供者的安全。⑥至于采集量，要根據(jù)供者的體重來(lái)決定，一般情況下采集的造血干細(xì)胞約為50毫升，只占人體內(nèi)造血干細(xì)胞總量的3%。由于造血干細(xì)胞有很強(qiáng)的自我修復(fù)能力，所以供者捐獻(xiàn)后一兩周內(nèi)就能恢復(fù)到原有的數(shù)量，手術(shù)后不需要任何的額外休息和調(diào)養(yǎng)。⑦人是如此的巧妙，幾克重的骨髓，就能讓另一個(gè)人開始他新的生命。在新浪網(wǎng)關(guān)于“您是否愿意捐獻(xiàn)骨髓給白血病患者”的調(diào)查中，72%的調(diào)查者表示愿意捐獻(xiàn)。⑧不過(guò)，這樣的現(xiàn)實(shí)也不容忽視：中華骨髓庫(kù)的志愿者超過(guò)了60萬(wàn)，但我國(guó)的總?cè)丝谑?3億，也就是說(shuō)志愿者只占到總?cè)丝诘娜f(wàn)分之四。而在美國(guó)，截止到2004年8月，美國(guó)國(guó)家骨髓庫(kù)就已經(jīng)有550萬(wàn)志愿者，相合率高達(dá)80%，平均每年移植2000例，增加志愿者30萬(wàn)。⑨那么，我們要做的也只是到正規(guī)的獻(xiàn)血車上，伸出手臂，6～8毫升的血樣，就能讓等待的生命看到更多生的光明！（摘自于《中國(guó)青年報(bào)》）1．閱讀全文，說(shuō)說(shuō)醫(yī)護(hù)人員采取了哪些措施來(lái)確保捐獻(xiàn)骨髓志愿者的安全的。2．閱讀文章第⑤段，說(shuō)說(shuō)加點(diǎn)詞語(yǔ)“這個(gè)時(shí)候”具體是指什么時(shí)候。3．下面語(yǔ)句中加點(diǎn)字能否刪去，為什么？一般情況下采集的造血干細(xì)胞約為50毫升，只占人體內(nèi)造血干細(xì)胞總量的3%。4．全文介紹的是“中華骨髓庫(kù)”，但文章第⑧小節(jié)為什么還要向我們介紹美國(guó)的骨髓捐贈(zèng)情況？13．閱讀下面的文章，完成下列小題。讓傳統(tǒng)文化融入現(xiàn)代生活李慧①今年兩會(huì)期間，央視熱播的大型文化節(jié)目《經(jīng)典詠流傳》成為社會(huì)熱議的焦點(diǎn)。清代詩(shī)人袁枚的《苔》、北宋文學(xué)家蘇軾的《定風(fēng)波》、元代畫家王冕的《墨梅》……古典詩(shī)詞和現(xiàn)代音樂水乳交融，令人耳目一新，在觀眾中引發(fā)熱烈反響。②不僅僅囿于古文字、古典詩(shī)詞，傳統(tǒng)文化已悄然融入我們生活的方方面面，比如收獲200萬(wàn)次點(diǎn)擊的紀(jì)錄片《我在故宮修文物》，讓那些平時(shí)身居深宮埋頭修復(fù)文物的故宮工匠們，一時(shí)間成了“90后”“00后”心中的新“男神”，精美絕倫的文物在一雙雙神奇的手中重新煥發(fā)光彩。③比紀(jì)錄片更火的，則是故宮緊跟時(shí)尚推出的“萌”系列文創(chuàng)產(chǎn)品。在故宮掌門人單霽翔看來(lái)，故宮文創(chuàng)之所以火，是因?yàn)椴┪镳^不再“高冷”，故宮的秘訣是“萌”，讓皇家文化更接地氣。④“橫看成嶺側(cè)成峰，遠(yuǎn)近高低各不同”，看山如此，感受傳統(tǒng)文化也是如此。在物質(zhì)生活日益富足的時(shí)下，越來(lái)越多的國(guó)人陶醉于古典詩(shī)詞的芳華流韻、國(guó)家寶藏的博大精深，并以此涵養(yǎng)著自己的精神世界，豐富著自己的文化生活。⑤根植于中華大地的傳統(tǒng)文化，是我們的先人在生產(chǎn)實(shí)踐中總結(jié)出來(lái)的文化精華，它反映了中國(guó)人的思維方式和道德觀念，具有典型的中國(guó)精神、中國(guó)風(fēng)度。然而，由于時(shí)代和環(huán)境差異，這些傳統(tǒng)文化往往被束之高閣，無(wú)論是擺放在博物館還是故紙堆里，這些文化總是向外界展示著略顯保守和僵硬的“面孔”。將其文化記憶和精神融入現(xiàn)代生活，才能成為更為現(xiàn)代的文化轉(zhuǎn)化方式。可以說(shuō)，我們從來(lái)不缺少傳統(tǒng)，而是缺少把傳統(tǒng)帶入現(xiàn)代生活的創(chuàng)意。⑥在新媒體與創(chuàng)新創(chuàng)意時(shí)代，這兩個(gè)“新”字的背景下，傳統(tǒng)文化更要以一種更加潤(rùn)物細(xì)無(wú)聲而又令人驚喜的方式走近我們。當(dāng)人們感嘆一些優(yōu)秀傳統(tǒng)文化漸行漸遠(yuǎn)時(shí)，一種全新的傳統(tǒng)文化傳播方式正在用創(chuàng)意把昔日亭臺(tái)樓閣中的“大雅”還俗于民間。面對(duì)傳統(tǒng)文化，年輕人的思維、年輕人的活力、年輕人掌握的現(xiàn)代信息和技術(shù)，會(huì)打開一個(gè)屬于這個(gè)時(shí)代的傳統(tǒng)文化。創(chuàng)新，可以讓傳統(tǒng)無(wú)處不在。⑦今天的我們，在盤點(diǎn)和整理傳統(tǒng)文化遺產(chǎn)的同時(shí)，更要樹立緊迫的創(chuàng)造性轉(zhuǎn)化和創(chuàng)新性發(fā)展意識(shí)，通過(guò)各種文化創(chuàng)新，讓傳統(tǒng)文化的面孔不再是呆板的、抽象的，而是鮮活的、水靈的，才能讓公眾更好地接納，才能讓“創(chuàng)造性轉(zhuǎn)化與創(chuàng)新性發(fā)展”成為現(xiàn)實(shí)。正所謂，國(guó)寶不能只躺在“寶庫(kù)”里，用時(shí)尚化的方式來(lái)解讀古老文化，讓傳統(tǒng)文化好懂、好聽、好讀，成為不可或缺的最愛，傳統(tǒng)文化就能在創(chuàng)造性轉(zhuǎn)化與創(chuàng)新性發(fā)展的路徑上，越走越寬。（有刪改，選自2018年3月21日《光明日?qǐng)?bào)》）1．請(qǐng)簡(jiǎn)要概括本文的論述層次。2．第④段中畫橫線的句子運(yùn)用的哪些論證方法？有什么作用？3．根據(jù)文章內(nèi)容思考：怎樣讓傳統(tǒng)文化融入現(xiàn)代生活？三、語(yǔ)言表述14．仿照畫線句，在橫線上續(xù)寫一句話，使之與畫線的句子構(gòu)成排比句。我愛海南。愛她的高山巍峨，氣勢(shì)雄偉;愛她的大海洶涌，雄渾博大;_________，_________。四、寫作15．閱讀下面的文字，按要求作文。試卷上，我們填寫答案；生活中，我們常常在尋求答案。答案有正誤之分，有優(yōu)劣之別，有時(shí)答案又不止一個(gè)。有些人，為了獲取答案，窮其一生；有些時(shí)候，獲取答案的過(guò)程比答案本身更有價(jià)值……請(qǐng)以“答案”為題，寫一篇文章。（要求）①字?jǐn)?shù)600字以上。②除詩(shī)歌外，文體不限，立意自定。③不得抄襲、套作。④文中不得出現(xiàn)你所在學(xué)校的校名，以及教職工、同學(xué)和本人的真實(shí)姓名。

參考答案一、積累與運(yùn)用1、D【解析】

D.有誤。格林兄弟是德國(guó)人，安徒生是丹麥人。2、D【解析】

D錯(cuò)誤，賓語(yǔ)殘缺，努力展開藍(lán)綠交織、人與自然和諧相處的畫卷。3、C【解析】

C項(xiàng)錯(cuò)誤，“耳順”之年指六十歲。4、C【解析】

此題考查句子排序能力。解答此類題，一般通過(guò)抓關(guān)鍵詞，抓中心句，句與句之間的連接詞去逐句推敲。“知識(shí)是每個(gè)人成才的基石”是總領(lǐng)句，③為首句；“要把基石打深、打牢”緊緊承接上文，②為第二句；“求真學(xué)問，求真理、悟道理、明事理”是具體的做法，⑤為第三句；①為總結(jié)句，應(yīng)該放在最后。故選C。5、B【解析】

試題分析：根據(jù)語(yǔ)境可知，句②承接話題論述大自然對(duì)于人們的重要性。其他的每個(gè)分句可分為兩類：一類是征服大自然的，一類是主張?zhí)烊撕弦坏摹Ｍㄟ^(guò)分析看出，征服大自然的是③④⑥，主張?zhí)烊撕弦坏氖洽佗荩鶕?jù)語(yǔ)境，正因?yàn)椤叭祟惖囊率匙⌒衼?lái)自大自然”，所以有的國(guó)家主張征服自然，那么表面看大自然被征服了，接著說(shuō)處大自然的態(tài)度，所以順序?yàn)棰邰蔻埽恢鲝執(zhí)烊撕弦坏模瑧?yīng)先提出主張后看行動(dòng)，其順序?yàn)棰佗荩凰耘帕袨椋孩冖邰蔻堍佗荨９蚀鸢笧锽。6、（1）示例：邀請(qǐng)函尊敬的王老師：您好！我班將于6月10日下午3點(diǎn)在九（2）班教室開展“合理飲食與健康體質(zhì)”專題實(shí)踐活動(dòng)，誠(chéng)摯邀請(qǐng)您參加我們的活動(dòng)，為我們做正確健康飲食的知識(shí)講座。期待您的光臨！九（2）班班委會(huì)2019年6月5日（2）育才中學(xué)學(xué)生超重和肥胖的發(fā)生率呈低齡化趨勢(shì)明顯；學(xué)生體質(zhì)堪憂。（3）①應(yīng)刪除“左右”；②每天要增加運(yùn)動(dòng)量，還要延長(zhǎng)運(yùn)動(dòng)時(shí)間【解析】

（1）首先要注意邀請(qǐng)函的格式要求。有適當(dāng)?shù)姆Q呼（頂格），然后介紹自己、活動(dòng)的內(nèi)容及準(zhǔn)備情況，陳述你邀請(qǐng)王老師來(lái)校做正確健康飲食的知識(shí)講座的緣由。講清具體的時(shí)間（6月10日下午3點(diǎn)）與地點(diǎn)（九·2班教室）。還要注意落款的署名與日期。總之要以請(qǐng)求的口吻，懇切的語(yǔ)氣，謙虛的態(tài)度，以征得對(duì)方心靈的共鳴。（2）左邊一幅屬于分析統(tǒng)計(jì)圖表的題目，分析統(tǒng)計(jì)表注意統(tǒng)計(jì)表的名稱，表頭列出的項(xiàng)目，表格中的極值和表現(xiàn)出來(lái)的趨勢(shì)等。通過(guò)表格中的數(shù)字和所給的題干要求得到判斷，如此題以“育才中學(xué)七八九年級(jí)超重和肥胖的發(fā)生率比例統(tǒng)計(jì)”為陳述對(duì)象。找到“年級(jí)”“百分比”項(xiàng)目進(jìn)行分析。右邊是漫畫題，解說(shuō)注意照顧到漫畫中的所有的內(nèi)容，然后理清各個(gè)要素之間的邏輯關(guān)系。描述漫畫注意抓住題干要求的重心，重點(diǎn)分析漫畫中的對(duì)象的特征（肥胖學(xué)生氣喘吁吁，滿頭大汗）。再注意漫畫上的“老師，我跑不動(dòng)”文字。通過(guò)對(duì)左圖數(shù)字的比較可分析和右圖的漫畫探究，就可得出育才中學(xué)學(xué)生超重和肥胖的發(fā)生率呈低齡化趨勢(shì)明顯，學(xué)生體質(zhì)堪憂的結(jié)論。（3）①【A】處成分贅余。改為“因此每頓飯以吃八九成飽為宜”即可。②【B】處語(yǔ)序不當(dāng)。根據(jù)上文提出的“在生活中做到以下兩點(diǎn)”的順序。要把劃線句中的“延長(zhǎng)運(yùn)動(dòng)時(shí)間”與“增加運(yùn)動(dòng)量”對(duì)調(diào)位置。7、悠然見南山；兩水夾明鏡；歐陽(yáng)修、醉翁之意不在酒；過(guò)盡千帆皆不是，斜暉脈脈水悠悠；示例：孟浩然江上有懷木落雁南度，北風(fēng)江上寒【解析】本題考查學(xué)生默寫古詩(shī)文的能力。此類題屬于基礎(chǔ)題，也是各地中考語(yǔ)文必考題。古詩(shī)文默寫題不論分幾種類型，都是以記憶、積累為根本，然后在此基礎(chǔ)上加以理解、應(yīng)用、賞析。解題時(shí)一是要透徹理解古詩(shī)文的內(nèi)容；二是要認(rèn)真審題，找出合適的文句；三是答題時(shí)不能寫錯(cuò)別字。本題中“脈”“雁”都是易錯(cuò)字，考生要注意識(shí)記。點(diǎn)睛：古詩(shī)文的背誦、默寫。能熟練的背誦并準(zhǔn)確的默寫，不出現(xiàn)錯(cuò)別字。對(duì)于一些理解性的背誦默寫的詩(shī)句要理解原句，還要知道句子的象征意義，延伸意義，知道用于哪種意境之中。8、儒勒·凡爾納（或者“凡爾納”）海底潛艇人類登月太空飛行【解析】

本題考查語(yǔ)言表達(dá)和名著閱讀。解題方略：名著導(dǎo)讀著重考查考生對(duì)中外文學(xué)名著的了解情況和閱讀狀態(tài)。《海底兩萬(wàn)里》是法國(guó)作家儒勒·凡爾納創(chuàng)作的長(zhǎng)篇小說(shuō)，是“凡爾納三部曲”（另兩部為《格蘭特船長(zhǎng)的兒女》和《神秘島》）的第二部。書中的想像事物如海底潛艇、人類登月、太空飛行等現(xiàn)在都已成為現(xiàn)實(shí)。二、閱讀9、（1）“輸”字用了擬人（化靜為動(dòng)）的手法，北山將翠綠的泉水輸送給山塘，春水漲滿陂堤，呈現(xiàn)出滟滟的波光；生動(dòng)傳神地描寫出春天的生機(jī)盎然，抒發(fā)了作者對(duì)北山春光的喜愛之情。（2）寫詩(shī)人流連于自然的美景之中，不忍歸去，從而表達(dá)了詩(shī)人閑適散淡的心境。【解析】

（1）本題考查學(xué)生對(duì)精練詞語(yǔ)的感悟能力。解答時(shí)要抓住詩(shī)歌中關(guān)鍵詞語(yǔ)來(lái)點(diǎn)評(píng)，可以從詞性、色彩、修辭以及所表達(dá)的思想感情去把握它的內(nèi)涵。值得提醒的是分析時(shí)要結(jié)合全詩(shī)的意境和作者的情感去回答，不能孤立地談這個(gè)詞的作用。在這里，“輸”字運(yùn)用了擬人的手法，北山將翠綠的泉水輸送給池塘，春水漲滿池堤，呈現(xiàn)出滟滟的波光，生動(dòng)傳神地描寫出了春天的生機(jī)盎然。（2）此題考查學(xué)生對(duì)作者心境的感悟能力。把握詩(shī)中詩(shī)人的思想感情，要結(jié)合詩(shī)歌的寫作背景、作者所處的時(shí)代及詩(shī)歌的具體內(nèi)容來(lái)分析作者的感情基調(diào)，同時(shí)，要聯(lián)系詩(shī)中的景、物、意象來(lái)體會(huì)。這首詩(shī)是寫王安石的閑適生活。開頭說(shuō)，北山把它的翠綠的泉水輸送給山塘，于是漲滿了陂堤；不管是直的塹溝，曲的塘岸，都呈現(xiàn)一片滟滟的波光。兩句概括了眼前的景色。下面轉(zhuǎn)一筆就寫自己：由于心情悠閑，一坐下來(lái)就是半天；也因?yàn)樾那橛崎e，看見樹上的殘花一瓣兩瓣飄落地上，索性便一二三四地計(jì)數(shù)著，看看這會(huì)子功夫到底落了多少瓣。待他感到坐倦了，于是站起來(lái)，緩緩向家走去。“細(xì)數(shù)落花因坐久，緩尋芳草得歸遲”寫出詩(shī)人留連于自然的美景中，不忍歸去，從而表達(dá)了詩(shī)人閑適散淡的心緒。10、1．①擊鼓進(jìn)軍②倒下③認(rèn)為④埋2．(1)頭通鼓能振作士兵的勇氣，二通鼓時(shí)勇氣減弱，到三通鼓時(shí)勇氣已經(jīng)枯竭了。(2)趙括曾經(jīng)和他的父親談兵事，他的父親不能駁倒他，卻不說(shuō)(趙括)善于打仗。3．成語(yǔ)：紙上談兵意思：在文字上談?dòng)帽呗裕扔鞑宦?lián)系實(shí)際情況，發(fā)空議論。4．曹劌的“論戰(zhàn)”源自于他對(duì)戰(zhàn)場(chǎng)情況、形勢(shì)的仔細(xì)觀察與準(zhǔn)確分析，源自于他豐富的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)；而趙括的“談兵”只抱書本知識(shí)，沒有實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，只會(huì)夸夸其談，沒有實(shí)踐能力和隨機(jī)應(yīng)變的能力。【解析】1．試題分析：要求解釋的詞，一般為常見實(shí)詞，通假字、一詞多義、古今異義、詞類活用等，往往是命題的重點(diǎn)，當(dāng)然也應(yīng)該成為同學(xué)們備考的重點(diǎn)。如：“鼓”“坑”這里都是名詞用作動(dòng)詞。考點(diǎn)：理解常見文言實(shí)詞在文中的含義。能力層級(jí)為理解B。2．試題分析：所謂“理解文中的句子”，就是能夠根據(jù)上下文的語(yǔ)境、領(lǐng)會(huì)某一個(gè)文言句子在文中的意思，能從思想內(nèi)容、表達(dá)效果等方面對(duì)這個(gè)句子作深入的分析。要想理解文中的句子，就要留心句中的關(guān)鍵性詞語(yǔ)，弄明白句中有關(guān)詞語(yǔ)的指代義，把握句子間的關(guān)系，看是否有活用現(xiàn)象，明確使用的文言句式等。此處注意“省略句式”的補(bǔ)充理解。考點(diǎn)：理解或翻譯文中的句子。能力層級(jí)為理解B。3．試題分析：讀懂故事。然后，要先審題干，再找內(nèi)容，如果內(nèi)容理解用自己的話表述，那學(xué)生就應(yīng)學(xué)會(huì)根據(jù)文本內(nèi)容進(jìn)行總結(jié)和歸納。這里學(xué)生根據(jù)積累理解“紙上談兵”的含義。考點(diǎn)：歸納內(nèi)容要點(diǎn)，概括中心意思。能力層級(jí)為分析綜合C。4．試題分析：個(gè)性化感悟是近幾年文言文中考種常見的題型之一，是課內(nèi)文言文閱讀的拓展遷移。要求在理解文章內(nèi)容、把握文章主旨及作者觀點(diǎn)態(tài)度的基礎(chǔ)上，能聯(lián)系社會(huì)、生活的實(shí)際和個(gè)人認(rèn)識(shí)，對(duì)文章做出評(píng)價(jià)，闡發(fā)個(gè)性化的有創(chuàng)意的閱讀。學(xué)生能扣住觀點(diǎn)，說(shuō)出自己的感悟，并能聯(lián)系生活實(shí)際，扣原文主題進(jìn)行小結(jié)。考點(diǎn)：分析概括作者在文中的觀點(diǎn)態(tài)度。能力層級(jí)為分析綜合C。11、1．魂魄2．（1）游奶奶不顧阻攔去幼兒園找韓寒（2）游奶奶與韓寒書信往來(lái)（3）善良、樂觀、堅(jiān)強(qiáng)3．運(yùn)用擬人手法（或運(yùn)用“碎碎地”、“跳”等傳神的詞語(yǔ)）；生動(dòng)形象地寫出來(lái)笑聲的輕快、爽朗；畫面富有詩(shī)意，表現(xiàn)出游奶奶的笑聲給人帶來(lái)的美好感覺（或表現(xiàn)了游奶奶熱愛生活、積極樂觀的形象）。4．語(yǔ)言寫出游奶奶與女兒俏皮逗樂的場(chǎng)景，體現(xiàn)了兩人的深厚感情。5．內(nèi)容上:游奶奶的笑影響了我們一家人，是留給我們一家人的寶貴財(cái)富；表達(dá)了我們對(duì)游奶奶的懷念感激之情，結(jié)構(gòu)上：游奶奶的笑稱為貫穿全文的線索。【解析】1．失魂落魄是一個(gè)成語(yǔ)，拼音是shīhúnluòpò，形容驚慌憂慮、心神不定、行動(dòng)失常的樣子。注意“魄”的正確書寫。2．本題考查對(duì)文章情節(jié)和人物形象的梳理概括能力。首先通讀全文，根據(jù)題目中已給出的提示，劃分結(jié)構(gòu)層次，梳理情節(jié)，抓住關(guān)鍵句子分析。本題結(jié)合文章敘寫的內(nèi)容分條概括即可。第④段，寫奶奶與孩子做鬼臉的游戲；⑥⑦段寫奶奶徹夜給孩子打扇，或者抱著孩子出門夜游尋找有風(fēng)的去處；在孩子上幼兒園之前，游奶奶在生活上貼心地照顧韓寒。第???在海南孩子給奶奶寫信交流。游奶奶的笑聲給大家?guī)?lái)了歡樂，她是一個(gè)善良、樂觀的人。3．本題考查賞析句子的表達(dá)效果，答題模式是：“……”等詞是指……（語(yǔ)境義），寫出了……的特點(diǎn)或內(nèi)容，表達(dá)了……情感。運(yùn)用“碎碎地”、“跳”等傳神的詞語(yǔ)，再結(jié)合上下文內(nèi)容分析，“茶余飯后，常能聽到這熟悉的笑聲遠(yuǎn)遠(yuǎn)傳來(lái)，……，為你的心境增添亮色”，寫出了游奶奶的笑聲給大家?guī)?lái)了歡樂。4．本題考查從描寫角度賞析句子的能力。本句是對(duì)人物的描寫，描寫人物的方法有：語(yǔ)言描寫、外貌描寫、動(dòng)作描寫、神態(tài)描寫、心理描寫。第（6）一（10）段中，“游奶奶常對(duì)孩子說(shuō)”“我女兒韓寒說(shuō)”等可見是語(yǔ)言描寫。回答其作用，答題規(guī)范是：運(yùn)用了語(yǔ)言描寫的手法，生動(dòng)形象地寫出了……的情形，刻畫了人物……的心理（品質(zhì)、心情、情感）。這里寫出的是寫出游奶奶與女兒俏皮逗樂的場(chǎng)景，結(jié)合上下文可知，表現(xiàn)了女兒對(duì)游奶奶的喜愛與依戀。5．本題考查對(duì)標(biāo)題含義的理解。要結(jié)合文章主旨來(lái)回答，“遺產(chǎn)”表面指先人留下來(lái)的財(cái)富。文章主旨往往出現(xiàn)在文章結(jié)尾，第⑩段，“她在孩子們的臉上留下了歡樂，讓他們的笑容如花般四處綻放”點(diǎn)明了“笑的遺產(chǎn)”的含義，即指游奶奶的笑聲感染了女兒和游家出入的那群鄰居小孩，個(gè)個(gè)都帶有這種笑，真是習(xí)性相傳、音容相染。這是一種精神的財(cái)富，無(wú)關(guān)乎物質(zhì)。12、1．采用外周血采集；注射動(dòng)員劑；供者的外周血不與采集器直接接觸；根據(jù)人體體重決定采集量。2．指把剩下的血液通過(guò)輸血管由左臂送回體內(nèi)的時(shí)候。如寫成“血液從供者的右臂抽出，經(jīng)過(guò)血液分離機(jī)分離出血液中的造血干細(xì)胞，再把剩下的血液通過(guò)輸血管由左臂送回體內(nèi)。”3．不能刪去，“一般情況下”是指在通常情況下，絕大多數(shù)時(shí)候，不包括一些特殊情況，可體現(xiàn)作者用詞的準(zhǔn)確性。4．是和我國(guó)捐獻(xiàn)率作比較（或?qū)Ρ龋源藖?lái)表現(xiàn)我國(guó)骨髓捐獻(xiàn)志愿者的人員比率小。【解析】

1．考查對(duì)文章內(nèi)容的理解概括。解題時(shí)要認(rèn)真審清題干，確定信息篩選的標(biāo)準(zhǔn)，按照規(guī)定的范圍、角度、逐句逐段，找準(zhǔn)相關(guān)的信息部位，確定具體語(yǔ)句，準(zhǔn)確表達(dá)。根據(jù)“目前主要采取外周血采集，這種方法是不會(huì)給供者帶來(lái)痛苦和任何不良影響的。”“采集前，注射動(dòng)員劑。……動(dòng)員劑對(duì)人體沒什么傷害，不過(guò)可能會(huì)出現(xiàn)肌肉酸疼等癥狀，但停藥后會(huì)自動(dòng)消失。”“供者的外周血并不與采集器直接接觸。”“至于采集量，要根據(jù)供者的體重來(lái)決定。”作答即可。2．本題考查的是代詞的指代對(duì)象。基本上分為兩種情況：一是需要聯(lián)系上下文加以概括的；二是原文中找出指代的內(nèi)容，這種情況，指代的內(nèi)容一般出現(xiàn)在代詞之前，找到后可用其替換代詞，通讀句子視句意變化與否來(lái)檢驗(yàn)其正誤。“這個(gè)時(shí)候”指前一句“血液從供者的右臂抽出，經(jīng)過(guò)血液分離機(jī)分離出血液中的造血干細(xì)胞，再把剩下的血液通過(guò)輸血管由左臂送回體內(nèi)。”3．本題考查說(shuō)明文語(yǔ)言特點(diǎn)的理解與分析。解答此類題要抓住說(shuō)明文語(yǔ)言準(zhǔn)確這一特點(diǎn)。先說(shuō)明詞語(yǔ)的意思，再說(shuō)明用了該詞句子的意思，準(zhǔn)確/生動(dòng)形象/地說(shuō)明了事物“…”的特征/事理，最后強(qiáng)調(diào)這個(gè)詞體現(xiàn)了語(yǔ)言的準(zhǔn)確性。本句中的“一般情況下”是指在通常情況下，絕大多數(shù)時(shí)候，不包括一些特殊情況，表示范圍，但不表示是全部，如果刪去，則過(guò)于絕對(duì)化，與事實(shí)不相符。最后一定不要忘了強(qiáng)調(diào)：這個(gè)詞體現(xiàn)了說(shuō)明文語(yǔ)言的準(zhǔn)確性、嚴(yán)密性。4．考查對(duì)對(duì)比寫法的理解。此文先舉我國(guó)中華骨髓庫(kù)的志愿者捐獻(xiàn)的人數(shù)比率，再舉美國(guó)，截止到2004年8月，美國(guó)國(guó)家骨髓庫(kù)志愿者捐獻(xiàn)比率做對(duì)比，突出強(qiáng)調(diào)美國(guó)骨髓捐獻(xiàn)志愿者遠(yuǎn)遠(yuǎn)高于中國(guó)的特點(diǎn)。13、1．作者先從兩會(huì)期間的節(jié)目與故宮的新變化入手，指出“傳統(tǒng)文化已經(jīng)融入現(xiàn)代生活”，接著又指出“傳統(tǒng)文化”對(duì)國(guó)人的影響及傳統(tǒng)文化消失的的原因，最后作者指出要通過(guò)創(chuàng)新，讓公眾更好接納傳統(tǒng)文化。2．運(yùn)用引用論證（或道理論證）和比喻論證，引用蘇軾的詩(shī)，把“感受傳統(tǒng)文化”比作“看山”，指出每個(gè)人從不同角度欣賞傳統(tǒng)文化可以得出不同感受，從而進(jìn)一步證明讓傳統(tǒng)文化融入現(xiàn)代生活的可能性和必要性。3．“創(chuàng)新，可以讓傳統(tǒng)無(wú)處不在”，“用時(shí)尚化的方式來(lái)解讀古老文化”【解析】

1．試題分析：考查對(duì)本文論述層次的概括。縱覽全文，宏觀把握。理解文章的主要內(nèi)容。再按議論的內(nèi)容分出層次。1—4段用兩會(huì)期間的節(jié)目與故宮的新變化引出“傳統(tǒng)文化已經(jīng)融入現(xiàn)代生活”的觀點(diǎn)。5段寫“傳統(tǒng)文化”對(duì)國(guó)人的影響及傳統(tǒng)文化消失的的原因。6、7段指出要通過(guò)創(chuàng)新，讓公眾更好接納傳統(tǒng)文化。層次清楚，邏輯嚴(yán)密。2．試題分析：考查論證方法的類型及其表達(dá)作用。“橫看成嶺側(cè)成峰，遠(yuǎn)近高低各不同”是引證和比喻論證，證明讓傳統(tǒng)文化融入現(xiàn)代生活的可能性和必要性。答作用時(shí)一定要找到文段中的觀點(diǎn)句或論點(diǎn)。論證方法就是為證明觀點(diǎn)服務(wù)的。3．試題分析：考查對(duì)文章重要內(nèi)容的理解。首先要讀懂題干，然后根據(jù)提干要求提取關(guān)鍵句作答即可。如可提取6段的“創(chuàng)新，可以讓傳統(tǒng)無(wú)處不在”，7段的“用時(shí)尚化的方式來(lái)解讀古老文化，讓傳統(tǒng)文化好懂、好聽、好讀，成為不可或缺的最愛”作為答案。三、語(yǔ)言表述14、示例:愛她的綠色森郁，生態(tài)美好。【解析