在豎直面上二力平衡條件【目的和要求】認識力的平衡現象，知道二力的平衡條件。【儀器和器械】稱量為5牛的彈簧秤二只，泡沫塑料塊，細鐵絲和鐵架臺等。【實驗方法】1．用泡沫塑料塊制一個輕小圓板（直徑可取3－4厘米，厚1－2厘米）。將一小段細鐵絲沿中心平行于圓板面穿過泡沫塊后，把兩端波折成掛鉤狀。爾后，把兩個彈簧秤的掛鉤掛在泡沫塊的上、下兩掛鉤上，如圖1．11－2。下邊的彈簧秤應倒著用，使它的掛鉤掛在泡沫塊的掛鉤上。從兩個彈簧秤可讀出兩示數相等（泡沫塊重不計，下邊的彈簧秤的讀數應注意因為倒著用而產生的偏差）。2．手拿著下邊的彈簧秤往下拉，兩秤示數同步增添。當泡沫塊靜止時，兩秤示數總是同樣。可見，平衡的條件跟上一個實驗獲得的結果同樣。結論：不論是水平方向仍是豎直方向，物體在二力作用下只要處于平衡狀態，它所碰到的兩個力，總是在一條直線上，大小相等、方向相反。【注意事項】第1頁/總合15頁若是只演示了水平方向上的二力平衡就去解析豎直方向上重力與拉力（或支持力）的平衡問題，似嫌過急，很多學生會感覺困難。所以，建議有條件時，可增添豎直方向上二力平衡的演示。【參照資料】用兩塊磁鋼（可從荒棄的揚聲器取下）套在一豎直透明圓筒中，上塊磁鋼在重力和磁力作用下平衡，如圖1．11－4（上下兩塊磁鋼應該極性相反地放置）。編者提示：本小實驗可輔以“力學”部分的物理實驗教學，以此培育和提升學生的實驗能力和涵養。2017-08-10【目的和要求】認識力的平衡現象，知道二力的平衡條件。【儀器和器械】稱量為5牛的彈簧秤二只，泡沫塑料塊，細鐵絲和鐵架臺等。【實驗方法】1．用泡沫塑料塊制一個輕小圓板（直徑可取3－4厘米，厚1－2厘米）。將一小段細鐵絲沿中心平行于圓板面穿過泡沫塊后，把兩端波折成掛鉤狀。爾后，把兩個彈簧秤的掛鉤掛在泡沫塊的上、下兩掛鉤上，如圖1．11－2。下邊的彈簧秤應倒著用，第2頁/總合15頁使它的掛鉤掛在泡沫塊的掛鉤上。從兩個彈簧秤可讀出兩示數相等（泡沫塊重不計，下邊的彈簧秤的讀數應注意因為倒著用而產生的偏差）。2．手拿著下邊的彈簧秤往下拉，兩秤示數同步增添。當泡沫塊靜止時，兩秤示數總是同樣。可見，平衡的條件跟上一個實驗獲得的結果同樣。結論：不論是水平方向仍是豎直方向，物體在二力作用下只要處于平衡狀態，它所碰到的兩個力，總是在一條直線上，大小相等、方向相反。【注意事項】若是只演示了水平方向上的二力平衡就去解析豎直方向上重力與拉力（或支持力）的平衡問題，似嫌過急，很多學生會感覺困難。所以，建議有條件時，可增添豎直方向上二力平衡的演示。【參照資料】用兩塊磁鋼（可從荒棄的揚聲器取下）套在一豎直透明圓筒中，上塊磁鋼在重力和磁力作用下平衡，如圖1．11－4（上下兩塊磁鋼應該極性相反地放置）。編者提示：本小實驗可輔以“力學”部分的物理實驗教課，以此培育和提升學生的實驗能力和涵養。2017-08-10第3頁/總合15頁【目的和要求】認識力的平衡現象，知道二力的平衡條件。【儀器和器械】稱量為5牛的彈簧秤二只，泡沫塑料塊，細鐵絲和鐵架臺等。【實驗方法】1．用泡沫塑料塊制一個輕小圓板（直徑可取3－4厘米，厚1－2厘米）。將一小段細鐵絲沿中心平行于圓板面穿過泡沫塊后，把兩端波折成掛鉤狀。爾后，把兩個彈簧秤的掛鉤掛在泡沫塊的上、下兩掛鉤上，如圖1．11－2。下邊的彈簧秤應倒著用，使它的掛鉤掛在泡沫塊的掛鉤上。從兩個彈簧秤可讀出兩示數相等（泡沫塊重不計，下邊的彈簧秤的讀數應注意因為倒著用而產生的偏差）。2．手拿著下邊的彈簧秤往下拉，兩秤示數同步增添。當泡沫塊靜止時，兩秤示數總是同樣。可見，平衡的條件跟上一個實驗獲得的結果同樣。結論：不論是水平方向仍是豎直方向，物體在二力作用下只要處于平衡狀態，它所碰到的兩個力，總是在一條直線上，大小相等、方向相反。【注意事項】若是只演示了水平方向上的二力平衡就去解析豎直方向上重力與拉力（或支持力）的平衡問題，似嫌過急，很多學生會第4頁/總合15頁感覺困難。所以，建議有條件時，可增添豎直方向上二力平衡的演示。【參照資料】用兩塊磁鋼（可從荒棄的揚聲器取下）套在一豎直透明圓筒中，上塊磁鋼在重力和磁力作用下平衡，如圖1．11－4（上下兩塊磁鋼應該極性相反地放置）。編者提示：本小實驗可輔以“力學”部分的物理實驗教學，以此培育和提升學生的實驗能力和涵養。2017-08-10【目的和要求】認識力的平衡現象，知道二力的平衡條件。【儀器和器械】稱量為5牛的彈簧秤二只，泡沫塑料塊，細鐵絲和鐵架臺等。【實驗方法】1．用泡沫塑料塊制一個輕小圓板（直徑可取3－4厘米，厚1－2厘米）。將一小段細鐵絲沿中心平行于圓板面穿過泡沫塊后，把兩端波折成掛鉤狀。爾后，把兩個彈簧秤的掛鉤掛在泡沫塊的上、下兩掛鉤上，如圖1．11－2。下邊的彈簧秤應倒著用，使它的掛鉤掛在泡沫塊的掛鉤上。從兩個彈簧秤可讀出兩示數相等（泡沫塊重不計，下邊的彈簧秤的讀數應注意因為倒著用而產第5頁/總合15頁生的偏差）。2．手拿著下邊的彈簧秤往下拉，兩秤示數同步增添。當泡沫塊靜止時，兩秤示數總是同樣。可見，平衡的條件跟上一個實驗獲得的結果同樣。結論：不論是水平方向仍是豎直方向，物體在二力作用下只要處于平衡狀態，它所碰到的兩個力，總是在一條直線上，大小相等、方向相反。【注意事項】若是只演示了水平方向上的二力平衡就去解析豎直方向上重力與拉力（或支持力）的平衡問題，似嫌過急，很多學生會感覺困難。所以，建議有條件時，可增添豎直方向上二力平衡的演示。【參照資料】用兩塊磁鋼（可從荒棄的揚聲器取下）套在一豎直透明圓筒中，上塊磁鋼在重力和磁力作用下平衡，如圖1．11－4（上下兩塊磁鋼應該極性相反地放置）。編者提示：本小實驗可輔以“力學”部分的物理實驗教課，以此培育和提升學生的實驗能力和涵養。2017-08-10【目的和要求】認識力的平衡現象，知道二力的平衡條件。第6頁/總合15頁【儀器和器械】稱量為5牛的彈簧秤二只，泡沫塑料塊，細鐵絲和鐵架臺等。【實驗方法】1．用泡沫塑料塊制一個輕小圓板（直徑可取3－4厘米，厚1－2厘米）。將一小段細鐵絲沿中心平行于圓板面穿過泡沫塊后，把兩端波折成掛鉤狀。爾后，把兩個彈簧秤的掛鉤掛在泡沫塊的上、下兩掛鉤上，如圖1．11－2。下邊的彈簧秤應倒著用，使它的掛鉤掛在泡沫塊的掛鉤上。從兩個彈簧秤可讀出兩示數相等（泡沫塊重不計，下邊的彈簧秤的讀數應注意因為倒著用而產生的偏差）。2．手拿著下邊的彈簧秤往下拉，兩秤示數同步增添。當泡沫塊靜止時，兩秤示數總是同樣。可見，平衡的條件跟上一個實驗獲得的結果同樣。結論：不論是水平方向仍是豎直方向，物體在二力作用下只要處于平衡狀態，它所碰到的兩個力，總是在一條直線上，大小相等、方向相反。【注意事項】若是只演示了水平方向上的二力平衡就去解析豎直方向上重力與拉力（或支持力）的平衡問題，似嫌過急，很多學生會感覺困難。所以，建議有條件時，可增添豎直方向上二力平衡的演示。第7頁/總合15頁【參照資料】用兩塊磁鋼（可從荒棄的揚聲器取下）套在一豎直透明圓筒中，上塊磁鋼在重力和磁力作用下平衡，如圖1．11－4（上下兩塊磁鋼應該極性相反地放置）。編者提示：本小實驗可輔以“力學”部分的物理實驗教學，以此培育和提升學生的實驗能力和涵養。2017-08-10【目的和要求】認識力的平衡現象，知道二力的平衡條件。【儀器和器械】稱量為5牛的彈簧秤二只，泡沫塑料塊，細鐵絲和鐵架臺等。【實驗方法】1．用泡沫塑料塊制一個輕小圓板（直徑可取3－4厘米，厚1－2厘米）。將一小段細鐵絲沿中心平行于圓板面穿過泡沫塊后，把兩端波折成掛鉤狀。爾后，把兩個彈簧秤的掛鉤掛在泡沫塊的上、下兩掛鉤上，如圖1．11－2。下邊的彈簧秤應倒著用，使它的掛鉤掛在泡沫塊的掛鉤上。從兩個彈簧秤可讀出兩示數相等（泡沫塊重不計，下邊的彈簧秤的讀數應注意因為倒著用而產生的偏差）。2．手拿著下邊的彈簧秤往下拉，兩秤示數同步增添。當第8頁/總合15頁泡沫塊靜止時，兩秤示數總是同樣。可見，平衡的條件跟上一個實驗獲得的結果同樣。結論：不論是水平方向仍是豎直方向，物體在二力作用下只要處于平衡狀態，它所碰到的兩個力，總是在一條直線上，大小相等、方向相反。【注意事項】若是只演示了水平方向上的二力平衡就去解析豎直方向上重力與拉力（或支持力）的平衡問題，似嫌過急，很多學生會感覺困難。所以，建議有條件時，可增添豎直方向上二力平衡的演示。【參照資料】用兩塊磁鋼（可從荒棄的揚聲器取下）套在一豎直透明圓筒中，上塊磁鋼在重力和磁力作用下平衡，如圖1．11－4（上下兩塊磁鋼應該極性相反地放置）。編者提示：本小實驗可輔以“力學”部分的物理實驗教課，以此培育和提升學生的實驗能力和涵養。2017-08-10【目的和要求】認識力的平衡現象，知道二力的平衡條件。【儀器和器械】稱量為5牛的彈簧秤二只，泡沫塑料塊，細鐵絲和鐵架臺第9頁/總合15頁等。【實驗方法】1．用泡沫塑料塊制一個輕小圓板（直徑可取3－4厘米，厚1－2厘米）。將一小段細鐵絲沿中心平行于圓板面穿過泡沫塊后，把兩端波折成掛鉤狀。爾后，把兩個彈簧秤的掛鉤掛在泡沫塊的上、下兩掛鉤上，如圖1．11－2。下邊的彈簧秤應倒著用，使它的掛鉤掛在泡沫塊的掛鉤上。從兩個彈簧秤可讀出兩示數相等（泡沫塊重不計，下邊的彈簧秤的讀數應注意因為倒著用而產生的偏差）。2．手拿著下邊的彈簧秤往下拉，兩秤示數同步增添。當泡沫塊靜止時，兩秤示數總是同樣。可見，平衡的條件跟上一個實驗獲得的結果同樣。結論：不論是水平方向仍是豎直方向，物體在二力作用下只要處于平衡狀態，它所碰到的兩個力，總是在一條直線上，大小相等、方向相反。【注意事項】若是只演示了水平方向上的二力平衡就去解析豎直方向上重力與拉力（或支持力）的平衡問題，似嫌過急，很多學生會感覺困難。所以，建議有條件時，可增添豎直方向上二力平衡的演示。【參照資料】用兩塊磁鋼（可從荒棄的揚聲器取下）套在一豎直透明圓第10頁/總合15頁筒中，上塊磁鋼在重力和磁力作用下平衡，如圖1．11－4（上下兩塊磁鋼應該極性相反地放置）。編者提示：本小實驗可輔以“力學”部分的物理實驗教學，以此培育和提升學生的實驗能力和涵養。2017-08-10【目的和要求】認識力的平衡現象，知道二力的平衡條件。【儀器和器械】稱量為5牛的彈簧秤二只，泡沫塑料塊，細鐵絲和鐵架臺等。【實驗方法】1．用泡沫塑料塊制一個輕小圓板（直徑可取3－4厘米，厚1－2厘米）。將一小段細鐵絲沿中心平行于圓板面穿過泡沫塊后，把兩端波折成掛鉤狀。爾后，把兩個彈簧秤的掛鉤掛在泡沫塊的上、下兩掛鉤上，如圖1．11－2。下邊的彈簧秤應倒著用，使它的掛鉤掛在泡沫塊的掛鉤上。從兩個彈簧秤可讀出兩示數相等（泡沫塊重不計，下邊的彈簧秤的讀數應注意因為倒著用而產生的偏差）。2．手拿著下邊的彈簧秤往下拉，兩秤示數同步增添。當泡沫塊靜止時，兩秤示數總是同樣。可見，平衡的條件跟上一個實驗獲得的結果同樣。第11頁/總合15頁結論：不論是水平方向仍是豎直方向，物體在二力作用下只要處于平衡狀態，它所碰到的兩個力，總是在一條直線上，大小相等、方向相反。【注意事項】若是只演示了水平方向上的二力平衡就去解析豎直方向上重力與拉力（或支持力）的平衡問題，似嫌過急，很多學生會感覺困難。所以，建議有條件時，可增添豎直方向上二力平衡的演示。【參照資料】用兩塊磁鋼（可從荒棄的揚聲器取下）套在一豎直透明圓筒中，上塊磁鋼在重力和磁力作用下平衡，如圖1．11－4（上下兩塊磁鋼應該極性相反地放置）。編者提示：本小實驗可輔以“力學”部分的物理實驗教課，以此培育和提升學生的實驗能力和涵養。2017-08-10【目的和要求】認識力的平衡現象，知道二力的平衡條件。【儀器和器械】稱量為5牛的彈簧秤二只，泡沫塑料塊，細鐵絲和鐵架臺等。【實驗方法】第12頁/總合15頁1．用泡沫塑料塊制一個輕小圓板（直徑可取3－4厘米，厚1－2厘米）。將一小段細鐵絲沿中心平行于圓板面穿過泡沫塊后，把兩端波折成掛鉤狀。爾后，把兩個彈簧秤的掛鉤掛在泡沫塊的上、下兩掛鉤上，如圖1．11－2。下邊的彈簧秤應倒著用，使它的掛鉤掛在泡沫塊的掛鉤上。從兩個彈簧秤可讀出兩示數相等（泡沫塊重不計，下邊的彈簧秤的讀數應注意因為倒著用而產生的偏差）。2．手拿著下邊的彈簧秤往下拉，兩秤示數同步增添。當泡沫塊靜止時，兩秤示數總是同樣。可見，平衡的條件跟上一個實驗獲得的結果同樣。結論：不論是水平方向仍是豎直方向，物體在二力作用下只要處于平衡狀態，它所碰到的兩個力，總是在一條直線上，大小相等、方向相反。【注意事項】若是只演示了水平方向上的二力平衡就去解析豎直方向上重力與拉力（或支持力）的平衡問題，似嫌過急，很多學生會感覺困難。所以，建議有條件時，可增添豎直方向上二力平衡的演示。【參照資料】用兩塊磁鋼（可從荒棄的揚聲器取下）套在一豎直透明圓筒中，上塊磁鋼在重力和磁力作用下平衡，如圖1．11－4（上下兩塊磁鋼應該極性相反地放置）。第13頁/總合15頁編者提示：本小實驗可輔以“力學”部分的物理實驗教學，以此培育和提升學生的實驗能力和涵養。2017-08-10【目的和要求】認識力的平衡現象，知道二力的平衡條件。【儀器和器械】稱量為5牛的彈簧秤二只，泡沫塑料塊，細鐵絲和鐵架臺等。【實驗方法】1．用泡沫塑料塊制一個輕小圓板（直徑可取3－4厘米，厚1－2厘米）。將一小段細鐵絲沿中心平行于圓板面穿過泡沫塊后，把兩端波折成掛鉤狀。爾后，把兩個彈簧秤的掛鉤掛在泡沫塊的上、下兩掛鉤上，如圖1．11－2。下邊的彈簧秤應倒著用，使它的掛鉤掛在泡沫塊的掛鉤上。從兩個彈簧秤可讀出兩示數相等（泡沫塊重不計，下邊的彈簧秤的讀數應注意因為倒著用而產生的偏差）。2．手拿著下邊的彈簧秤往下拉，兩秤示數同步增添。當泡沫塊靜止時，兩秤示數總是同樣。可見，平衡的條件跟上一個實驗