10/13寓言兩則〔揠苗助長亡羊補牢〕13寓言二則教學目標：1715個字。能正確讀寫以下詞語：焦灼、筋疲力盡、喘氣、枯死、亡羊補牢、羊圈、叼走、勸告、堵上、懊悔、承受等。朗讀課文，能用自己的話表達這兩則寓言故事。把握故事內容，結合生活實際體會故事蘊含的道理，懂得做事要腳踏實地一步一步做，不行急于求成；做錯了事要準時改正。教學過程：第一課時學習第一則寓言《揠苗助長》。教學步驟：〔一〕導入13課《寓言二則》。我們大家都聽過寓言故事，那么什么是“寓言”呢？寓言就是用幽默的小故事來說明一個道理。這篇課文一共有兩個小故事，所以就是“二則”?！捕硻z查預習狀況1．檢查生字詞的讀音。教師出示生字詞卡片，指名學生認讀?！擦私鈱W生初步把握字音的狀況。〕zéjīn寓言則喘氣白費一大截筋疲力盡通過預習，誰能說一說“揠苗助長”的“揠”是什么意思？“揠苗助長”又是什么意思？明確：揠，“拔”的意思。揠苗助長就是拔禾苗幫助禾苗長高?！踩痴w感知課文指名讀課文，邊聽邊思考：這則寓言故事主要說了一件什么事？明確：古時候有個人期望禾苗長得快些，就把禾苗一棵一棵往高里拔，結果禾苗都枯死了?！菜摹持v讀課文默讀第一自然段。思考：〔1〕那個人為什么要幫助禾苗長高？指名答復。明確：他希望自己田里的禾苗長得快些。“希望”是什么意思？明確：期望、期望的意思?！跋Ｍ倍挥谩捌谕蹦?？①他希望自己田里的禾苗長得快些，……②他期望自己田里的禾苗長得快些，……請同學們比較一下兩句話，是用“希望”好，還是用“期望”好呢？明確：用“希望”好，由于希望可以更表達那個人很急，想讓禾苗長得快一些的弁急的心情。請同學們再找一找哪些語句也表示這種弁急的心情呢？明確：每天到田里去看，焦灼地轉來轉去。他看到的結果怎樣？明確：禾苗似乎一點兒也沒有長高。禾苗是真的一點兒也沒長高嗎？從哪個詞看出來的？明確：禾苗實際是長高了，“似乎”一詞就說明禾苗是在不斷生長，只不過速度不像這個人想象的那么快。那個人為什么會認為“一點兒也沒長高呢？”明確：由于禾苗生長的速度很慢，一兩天是不會有多大變化的，而這個人不懂得植物生長的規律，所以就認為禾苗一點兒沒長，于是就想方法幫它們長。請同學們用“由于……所以……”的句式來總結一下第一段的意思？明確：由于他希望禾苗快長，所以就想方法幫它長。指導朗讀。爭論：讀這段應讀出什么樣的感情語氣？明確：應讀出焦灼、焦灼的語氣，突出人物的急迫心情?！跋Ｍ?、“每天”、“似乎一點”也沒長、“焦灼”、“轉來轉去”都應當讀得重一些。體會感情，自己朗讀。〔7〕指名朗讀，大家評述。默讀二、三段。他想出了什么方法？明確：往高里拔?！白罱K”是什么意思？說明白什么？明確：“最終”，表示經過種種變化或等待之后消滅的狀況，說明這個方法是很不簡易想出來的，一旦想出來方法，馬上就行動起來。這個人是怎樣拔禾苗的？”指名答復。明確：把禾苗一棵一棵往高里拔。“筋疲力盡”是什么意思？明確：格外困乏，一點兒力氣也沒有了。他為什么會筋疲力盡？請大家結合圖思考一下？明確：他地里的禾苗很多，這么多采苗他一棵一棵往高里拔，說明他干得很認真，從中午始終到忙到太陽落山，所以才筋疲力盡。他認為自己的方法怎么樣呢？從哪里看出來的？指名讀句子。明確：他認為自己的方法很好。從他回家說的話知道他對自己的方法很滿足。“白費”是什么意思？“沒白費”說明白什么？明確：白白鋪張；說明他認為自己這樣做很值得。〔5〕他說：“禾苗都長高了一大截”，意在說明什么？明確：說明自認為的目的已經到達了。總結：二、三段寫了什么？明確：用拔高禾苗的方法幫助禾苗長高。指導朗讀。要留意這個人一邊喘氣一邊說話的語氣，說出對自己的方法很賞識很得意的語氣。指名讀第四自然段，問：結果怎樣？指名答復。明確：他這樣做的結果是禾苗都枯死了。4．有感情地朗讀全文。5．爭論：〔1〕禾苗為什么會枯死？〔2〕他錯在哪里？〔3〕他應當怎樣做？〔讓學生充分爭論，各抒己見?！辰處熢趯W生爭論的根底上引導學生理解：禾苗拔高了，根離開了土地，不能吸取水和養分了，必定會枯死；他錯就錯在不懂得按禾苗生長的規律辦事，結果事與愿違；要讓禾苗長得快些，要靠采苗本身的力氣，人工只能實行合理施肥、澆水、鋤草、滅蟲等方法。這則寓言告知我們什么道理？明確：事物有它自身的進展規律，假設違反自然進展規律，強借外力，強求促成，反而會把事情弄糟?！参濉晨偨Y、擴展在現實生活中有沒有類似《揠苗助長》，不按規律辦事的例子呢？〔指名說一說，加深對寓意的理解?！场擦巢贾米鳂I用表達故事的形式，復述課文內容。抄寫生字。預習其次則寓言《亡羊補牢》。要求：〔1〕朗讀課文，讀準字音。〔2〕通過查字典，自學生字詞。13寓言二則教學目標：1715個字。能正確讀寫以下詞語：焦灼、筋疲力盡、喘氣、枯死、亡羊補牢、羊圈、叼走、勸告、堵上、懊悔、承受等。朗讀課文，能用自己的話表達這兩則寓言故事。把握故事內容，結合生活實際體會故事蘊含的道理，懂得做事要腳踏實地一步一步做，不行急于求成；做錯了事要準時改正。教學過程：第一課時學習第一則寓言《揠苗助長》。教學步驟：〔一〕導入113課《寓言二則》。我們大家都聽過寓言故事，那么什么是“寓言”呢？寓言就是用幽默的小故事來說明一個道理。這篇課文一共有兩個小故事，所以就是“二則”?！捕硻z查預習狀況檢查生字詞的讀音。教師出示生字詞卡片，指名學生認讀。〔了解學生初步把握字音的狀況?！硓éjīn寓言則喘氣白費一大截筋疲力盡通過預習，誰能說一說“揠苗助長”的“揠”是什么意思？“揠苗助長”又是什么意思？明確：揠，“拔”的意思。揠苗助長就是拔禾苗幫助禾苗長高?！踩痴w感知課文指名讀課文，邊聽邊思考：這則寓言故事主要說了一件什么事？明確：古時候有個人期望禾苗長得快些，就把禾苗一棵一棵往高里拔，結果禾苗都枯死了。〔四〕講讀課文默讀第一自然段。思考：〔1〕那個人為什么要幫助禾苗長高？指名答復。明確：他希望自己田里的禾苗長得快些。“希望”是什么意思？明確：期望、期望的意思?！跋Ｍ倍挥谩捌谕蹦?？①他希望自己田里的禾苗長得快些，……②他期望自己田里的禾苗長得快些，……“希望”好，還是用“期望”好呢？明確：用“希望”好，由于希望可以更表達那個人很急，想讓禾苗長得快一些的弁急的心情。請同學們再找一找哪些語句也表示這種弁急的心情呢？明確：每天到田里去看，焦灼地轉來轉去。他看到的結果怎樣？明確：禾苗似乎一點兒也沒有長高。禾苗是真的一點兒也沒長高嗎？從哪個詞看出來的？明確：禾苗實際是長高了，“似乎”一詞就說明禾苗是在不斷生長，只不過速度不像這個人想象的那么快。那個人為什么會認為“一點兒也沒長高呢？”明確：由于禾苗生長的速度很慢，一兩天是不會有多大變化的，而這個人不懂得植物生長的規律，所以就認為禾苗一點兒沒長，于是就想方法幫它們長。請同學們用“由于……所以……”的句式來總結一下第一段的意思？明確：由于他希望禾苗快長，所以就想方法幫它長?！?〕指導朗讀。爭論：讀這段應讀出什么樣的感情語氣？明確：應讀出焦灼、焦灼的語氣，突出人物的急迫心情。“希望”、“每天”、“似乎一點”也沒長、“焦灼”、“轉來轉去”都應當讀得重一些。體會感情，自己朗讀。指名朗讀，大家評述。默讀二、三段。他想出了什么方法？明確：往高里拔?！白罱K”是什么意思？說明白什么？明確：“最終”，表示經過種種變化或等待之后消滅的狀況，說明這個方法是很不簡易想出來的，一旦想出來方法，馬上就行動起來。這個人是怎樣拔禾苗的？”指名答復。明確：把禾苗一棵一棵往高里拔。“筋疲力盡”是什么意思？明確：格外困乏，一點兒力氣也沒有了。他為什么會筋疲力盡？請大家結合圖思考一下？明確：他地里的禾苗很多，這么多采苗他一棵一棵往高里拔，說明他干得很認真，從中午始終到忙到太陽落山，所以才筋疲力盡。他認為自己的方法怎么樣呢？從哪里看出來的？指名讀句子。明確：他認為自己的方法很好。從他回家說的話知道他對自己的方法很滿足?！鞍踪M”是什么意思？“沒白費”說明白什么？明確：白白鋪張；說明他認為自己這樣做很值得。他說：“禾苗都長高了一大截”，意在說明什么？明確：說明自認為的目的已經到達了?？偨Y：二、三段寫了什么？明確：用拔高禾苗的方法幫助禾苗長高。指導朗讀。要留意這個人一邊喘氣一邊說話的語氣，說出對自己的方法很賞識很得意的語氣。指名讀第四自然段，問：結果怎樣？指名答復。明確：他這樣做的結果是禾苗都枯死了。4．有感情地朗讀全文。5．爭論：〔1〕禾苗為什么會枯死？〔2〕他錯在哪里？〔3〕他應當怎樣做？〔讓學生充分爭論，各抒己見?！辰處熢趯W生爭論的根底上引導學生理解：禾苗拔高了，根離開了土地，不能吸取水和養分了，必定會枯死；他錯就錯在不懂得按禾苗生長的規律辦事，結果事與愿違；要讓禾苗長得快些，要靠采苗本身的力氣，人工只能實行合理施肥、澆水、鋤草、滅蟲等方法。這則寓言告知我們什么道理？明確：事物有它自身的進展規律，假設違反自然進展規律，強借外力，強求促成，反而會把事情弄糟?！参濉晨偨Y、擴展在現實生活中有沒有類似《揠苗助長》，不按規律辦事的例子呢？〔指名說一說，加深對寓意的理解。〕〔六〕布置作業用表達故事的形式，復述課文內容。抄寫生字。預習其次則寓言《亡羊補牢》。要求：〔1〕朗讀課文，讀準字音。〔2〕通過查字典，自學生字詞。其次課時學習目標：學習其次則寓言《亡羊補牢》。教學步驟：〔一〕復習檢查認讀生字卡片：喘、筋疲力盡、枯《揠苗助長》這則寓言告知我們一個什么道理？〔二〕提醒課題這節課我們學習其次則寓言《亡羊補牢》。〔三〕整體感知全文自讀課文，思考：課文主要講了一件什么事？明確：一位養羊人第一次丟了羊，鄰居就勸他修羊圈、堵窟窿，養羊人沒有聽從勸告；其次天他又丟了羊，才懊悔沒有聽鄰居的勸告，于是趕快動手把窟窿堵上，把羊圈修好。從今，他的羊再也沒丟過。〔四〕分段理解課文1．指名朗讀第一自然段。思考：羊為什么少了一只？明確：羊圈破了個窟窿，夜里狼從窟窿鉆進去，把羊叼走了。①先理解“窟窿”、“羊圈”等詞語。②看圖理解養羊人此時的心情。2．學習其次、三自然段。假設你遇到這種事情該怎樣去做？那個人是怎么想的，怎么做的？默讀二、三自然段后答復。明確：羊已經丟了，還修羊圈干什么呢？“還修羊圈干什么”是什么意思？用自己的話把養羊人的想法說一說。同桌爭論鄰居和養羊人的對話讀起來應各用什么語氣，練習分角色朗讀。指名分角色朗讀，確鑿表達他們的想法。教師指導朗讀，學生再練習，指名再讀。第四自然段。他的想法和我們不一樣，和鄰居的想法也不一樣。結果怎么樣呢？從哪句話中看出來的？課文中用了兩個“又”分別指什么？說明白什么？第五自然段。假設消滅了這樣的事，你會怎么做？那個人是怎么想的，怎么做的，結果怎么樣了？請學生默讀第五自然段勾出有關句子。他為什么這樣想，這樣做？理解“后侮”“從今”的意思，并用“從今”練習說話?！参濉程崾驹⒁?，總結擴展爭論從養羊人的經受中，你吸取了什么教訓？聽錄音機講故事《亡羊補牢·未為遲也》，思考故事告知我們一個什么道理。亡羊補牢是成語，就是從我們所學習的這個寓言故事中來的，誰能用自己的話說出這個成語的意思？同學們，在日常生活中有沒有類似的現象發生過，你是怎樣解決的？爭論：養羊的人應當怎樣做更好？〔六〕指導書寫生宇重點提示：“窿”字不要丟一橫，“叼”字右邊是“丿”〔七〕板書設計寓言二則亡羊補牢教案點評：教師留意課前布置學生通過查工具書，自學生字詞，了解