廣東省茂名市化州第四高級中學2022高三語文聯考試題含解析一、現代文閱讀（35分，共3題）1.閱讀下面的文字，完成（1）—（4）題。倒計時（德）沃爾夫岡·伯格她端正地坐在椅子上，就像一只落在大鐘上的烏鴉。她把一個奇怪的舊手提包放在膝蓋上，像碰見上司的臨時工那樣呆看著我。我向施耐德做了個手勢，他悄無聲息地退下，把門帶上了。“那么，我能為您做些什么，費希萊女士？”她咽了下口水，張開嘴，看著我，又閉上。什么都沒做。“不好意思，我必須再提一次，我的時間很少，費希萊女士。已經過了五分鐘了，請吧。”“抱歉，這是個很長的故事……”“請講吧，費希萊女士，請注意下時間。”她點頭，喉嚨動了動，又點了點頭。上帝，還是不說。我正要按鈴叫施耐德來送她離開。這時，她開口了。這只黑色的鳥開始鳴叫。“是這樣的，醫生先生。我有一個女兒，米尼亞。我的丈夫很早就去世了，嗯，她是我的唯一，我的全部。您能理解嗎？”“可以，就目前您的講述而言。”又過了四分鐘。“米尼亞遭遇了很大的不幸。她上二年級時在操場撿到一個注射器，而那是一個吸海洛因的人丟下的。她那時太小了，才七歲，她把那東西帶回了家。有時下午她要一個人待在家里，因為我要賺錢養家，您懂嗎？但這不意味著沒人照顧她，不是如此。有一位鐘點工，奧古斯丁夫人，但她那天休假了，或者病了，大概如此。米尼亞自己玩著泰迪熊，給它打針，而那針頭扎到了她自己。”她悲哀地望著地面。我盡量耐著性子不時點頭。又沉寂三分鐘。靜默。我想，她已經忘記要說什么了。這時她低沉的聲音傳來：“在那個，在那個針頭上，有艾滋病毒。”“真是令人遺憾，費希萊……女士。您的女兒怎么樣了？但愿她沒被感染。”她機械地點著頭，哭起來，撕扯著她那個有些奇怪的手提包，如果她繼續這樣，也許我該遞給她塊手絹？不必了，她抽泣著，繼續道:“她死了。前天舉行了葬禮。”她又哭起來。的確這很殘酷。“這真令人遺憾，費希萊……女士，難以置信。但是，您還有兩分鐘的預約。我還能為您做些什么？”“您說說，醫生，我對此想過很多。米尼亞病了很久。她死去時是十七歲，而我一直在想。我煎熬了很久，必須有人為此負責，不是嗎？必須有個人，來承擔這個罪責，不是嗎？”隨你吧。她的手提包里到底有什么呢？還有一分鐘。“一開始我想當然地認為，是吸毒者的責任。我去了歐洲廣場和御花園（均為柏林市內地名）。但我看到，這種人都處在病態當中，他們根本不知道自己做了什么。后來我讀了不少相關資料，最后甚至警察都知道了我。這很困難，他們一開始并不想告訴我。不過最后我找到一位警長。我相信，他也有自己的孩子。他告訴我，警方沒能抓到毒販，他只抓住了幾條雜魚，而大的那條還沒上鉤。他說，已經知道了是誰，卻沒有直接證據。然后，他告訴了我這人的名字，您的名字，醫生。”該死！“我想過了。米尼亞已經離開了，我照顧了她這么久，辭去工作，以現在的年紀，也沒法再謀一個職位。而我決不允許你繼續逍遙法外，那么，即使警察沒法對付你，我卻可以，不是嗎？”如果這女人在講笑話，笑點就是我會被害死。施耐德在哪？那該死的電鈴在哪？“所以我來到了這里，醫生。讓你肯接見我并不是件易事。搞到一個炸彈，并放到包里帶進來，的確很不容易，尤其對我這樣的女人而言。”（1）費希萊女士遲遲不開口的原因是什么？（4分）

（2）本文以第一人稱來寫，有什么好處？（4分）

（3）以“倒計時”為標題有什么含義？（4分）

（4）費希萊是一個怎樣的形象？試作些分析。（6分）

參考答案：（1）是悲傷，更是為了拖延時間，以便在預約時間結束時炸彈能夠爆炸。（2）初讀時能夠拉近和讀者的距離，讓讀者感覺真實；閱讀完畢，知道“我”已被炸死，這樣，又讓讀者感覺荒誕。（3）這是個一語雙關的標題。表面上是“我”與費希萊預約時間倒計時，實質上是費希萊所帶炸彈爆炸時間倒計時。（4）費希萊是受害者米尼亞的母親，當她知道大毒梟是誰可警察又沒有抓捕他的直接證據后，為了給女兒報仇，為了給社會除害，便帶了炸彈前往與毒梟同歸于盡。可以說，費希萊是一個堅強的有社會責任感的悲情母親的形象。略2.閱讀下面的文字，完成小題。教

父趙

冬我是在北方那座俄羅斯式的城市里長大的。那時候，教堂頂的白雪，尖樓上的鐘響，緊裹黑衣的修女……無不誘惑著我對神秘殿堂產生不著邊際的遐想。外公是天主教徒，對耶穌十分虔誠。他不僅自己信教，每周還要領兒孫們去教堂禮拜和做彌撒。他與教堂的老神父交情甚密，神父待人謙恭、和善，小孩們都喜歡圍著他蹦呀跳呀，或聽他講圣經故事。神父是外公的摯友，也是兩個舅舅的教父。閑暇時常來家里與外公聊天，對飲，一瓶酒，四碟菜，多至深夜。談得投機便與外公同榻而眠，情同手足。兩個舅舅才十八、九歲，對教父更是頂禮膜拜，言聽計從。外公的興趣很廣泛，爬山、釣魚、打獵、打拳、下棋、舞文弄墨……沒有他不好的。有一次去雪山打獵，一熬就是半個月，結果還真打死一頭黑熊，一個人把熊用爬犁拉了回來。他在人前最得意炫耀的是那件火狐貍皮大衣，據說是件寶物。外公說穿上它就是在雪地里睡上三天三夜也凍不死。這件大衣是用好幾百只紅狐貍皮縫制的，我猜，皮大衣一定是很值錢的。秋去冬來，北方的大地又覆蓋了一層白皚皚的冰雪。天氣冷得能凍掉行人的下巴頜，松花江被冰雪封了頂。外公是個不甘寂寞的老人，他不聽家人勸阻，拿著魚具到江面上戳出一個冰窟窿，下網撈起魚來。從清晨到黃昏，家人見這么久未歸，便去尋找。江面的冰上擺著魚具，卻不見了老人。全家人慌慌張張地奔到江邊，望著冰窟窿里蒸騰出的寒氣哭號不停。人們都說，一定是老頭子撈魚不慎跌進冰窟窿里了。由于未撈到尸首，外公的喪事也只好草草舉行。盡管這樣，還是趕來了許多人，都是他各界的朋友，人們大都受過外公的恩惠，希望能為老人做點什么……忙前忙后，里外張羅得最歡的要屬老神父了。分家的時候，他把我大舅拉到一旁，對他說：“告訴你，我昨晚做了個夢，夢見你爹在那邊呢……”他用手指了指天空：“他蹲在雪地里，一絲也不掛呀！我看見他身體直打顫，好可憐呢！”第二天，教父伏在二舅耳朵上，神秘地說：“孩啊，昨夜你爹又托夢給我，他說那邊天冷，他快被凍死了……”兩個舅舅像兩只傻鵝，呆呆地望著教父，不知如何是好。翌日，教父又來到我家，告訴舅舅說外公夢中委托他把那件狐皮大衣給捎過去。舅舅不敢怠慢，急忙取來大衣，讓教父拿走了。做禮拜的時候，教父滿臉慈祥地拍了拍大舅的肩，眨著眼睛說：“你爹接到大衣穿上了，還夸你是個大孝子呢……”幾句話說得大舅輕飄飄的。可是，沒過幾天，外公突然活著回來了。四鄰震驚不小，家人歡天喜地。原來，那日外公在江面網魚，幾網下去，不見半個魚星，來了脾氣。旁邊正好有位老漁翁經過，便賭氣扔下魚具，隨老漁翁到江下游用大網撈魚去了……從此，教父再也沒到家里來過。外公到教堂幾次，教父均以病相避。一連好幾年，外公怕教父難為情，也就換了一個教堂做禮拜。記得外公臨終前，還念念不忘這件事。他躺在床上，用微弱的聲音對大家說：“……唉，真沒想到，一件破大衣，竟傷了一位……老朋友。罪過呀！……”（1）下列對小說有關內容的分析和概括，最恰當的兩項是（

）（5分）A．開篇描寫了北方城市里的教堂、鐘樓和修女，營造了濃濃的宗教氛圍，屬于小說自然環境的描寫。B．“我”生活在這座北方城市里，小說以“我”的見聞串聯情節，內容更加緊湊，更具有真實感。C．神父待人謙恭、和善，雖然覬覦外公的大衣，但事后又幡然悔悟，所以得到了外公的原諒。D．兩個舅舅一直對教父言聽計從，外公“遇難”后，舅舅們不知所措，這是神父陰謀得逞的原因。E．小說以外公的嘆息結尾，臨終微弱的聲音卻展現了人性的至善至美，給讀者心靈以巨大的震撼。（2）小說結尾外公突然活著回來，出人意料，體現了作者怎樣的匠心？請結合全文簡要分析。（6分）（3）小說中外公有哪些性格特點？請結合全文簡要概括。（6分）（4）小說題為“教父”，但寫外公的文字多，請結合全文探究這樣安排的理由。（8分）參考答案：（1）選E給3分，選B給2分，選D給1分，選AC不得分。

（2）①從故事情節安排的角度來看，故事的結尾與前文相呼應，增加了小說情節的曲折和波瀾，出人意料，引人人勝。（2分）②從人物形象塑造的角度來看，故事的結尾粉碎了神父的謊言，讓我們認清了他的本來面目；外公的臨終懺悔則豐富了人物形象的內涵，凸顯其形象的高大。（2分）③從小說主題表達的角度來看，這樣的結尾歌頌了寬容大度的人格魅力，深化主題，發人深省。（2分）（3）①信仰虔誠。外公自己信教，還帶著家人去教堂做禮拜和彌撒。②熱愛生活。外公興趣廣泛，不甘于生活的寂寞。③寬容大度。外公一生施人恩惠，不求回報，對待神父，寬容大度，堪為楷模。（6分；答出一點給2分，意思對即可。如有其他理解，言之有理也可酌情給分）（4）①標題雖為“教父”，但文中的神父只是線索人物、次要人物，外公才是表現小說創作意圖的主人公。文中用大量筆墨描寫外公的為人行事，有助于突出外公的形象特點，使外公的形象豐滿。②標題雖為“教父”，但促進神父性格前后發生巨大變化的是外公“死而復生”這一情節，在相對集中的情節中神父的虛偽貪婪的本來面目得以暴露，這樣的匠心安排使情節緊湊，行文波瀾起伏。③標題雖為“教父”，但對外公著墨較多，看似矛盾卻能引發人們深入思考文章的主旨。神父作為身份上的“教父”與外公作為人生指導意義上的“教父”形成鮮明對比，外公用自己的所作所為詮釋了“教父”的真正的內涵，主旨深刻。④標題雖為“教父”，但對外公著墨較多，這樣小說的標題內涵，就有了兩層意味：表面上是指文中的神父；深層意味是指外公，外公品德高尚，為人寬容，能給人人生教義上的指導。標題巧妙，一語雙關，耐人尋味。⑤以“教父”為標題，而對外公的著墨較多，這樣的安排富有對比性，使小說在塑造人物上使用的對比藝術手法更加突出。神父由謙恭和善到貪婪虛偽，神父對外公由情同手足到避而不見，而外公卻不計前嫌甚至臨終懺悔，在對比中揭示人性的善惡。（任意回答四點即可得滿分，其他答案合理也可）（1）試題分析：A項表述錯誤，屬于社會環境描寫。C選項對神父幡然悔悟的表達不準確，文中沒有提及。D選項神父陰謀得逞的原因有兩個方面：神父因貪婪編造了一個“外公受凍”的謊言，這是主要原因；另外舅舅們對他的言聽計從和遇事的慌亂，也是他陰謀得逞的一個原因。考點：分析概括作者在文中的觀點態度。能力層級為分析綜合C。（2）試題分析：本題考查的是小說故事情節安排的匠心，可以從情節、人物和主題三個角度來思考。作者對小說結局的設計不僅完成了故事的敘述，而且增加了情節的曲折和波瀾，對表現人物形象的特征和作品主題都起到了重要的作用。考點：分析作品結構，概括作品主題。能力層級為分析綜合C。（3）試題分析：小說從三個不同的層面來呈現外公的形象特點，分別是對待信仰、對待生活和對待他人。概括人物形象的特點不能只貼標簽，要聯系文章內容解說，結合小說的情節作答。考點：欣賞作品的形象，賞析作品的內涵，領悟作品的藝術魅力。能力層級為鑒賞評價D。（4）試題分析：這是個開放性的題目，需要學生根據文章內容和自己的生活閱歷，人生見識來評價。注意評價時要觀點鮮明、表達連貫、層次清晰，切不可模棱兩可，觀點模糊。要能言之成理，自圓其說。不能強詞奪理，故作驚人之語。要能言之成理，言之有據，言之有序。考點：對作品進行個性化閱讀和有創意的解讀。能力層級為探究F。3.閱讀下面的文章，完成7—13題（21分）念想兒

葉稚珊整整一個夏天，心都浸在滾滾濁濁的水中。我們能做的，是每天晚上守在電視機前看汛情通報，是捐出一些錢物。（1）捐過錢，再來找物，應該是件不難的事，家里的櫥櫥柜柜被不大穿的衣服塞得滿滿的，薄衫厚襖樣樣不缺。可拿起來又放下，舍不得出手的正是這些。（2）好像還不到中年，從青年時代起就有了戀舊懷舊的情緒。我對什么東西都不做專項收藏，但一枝一葉關乎感情的物品，不論它價值幾何，對我都是彌足珍貴的。在我們這個小家里，沒有任何物質的東西可以稱為遺產。父親去世時，我們五姊弟每人挑選了一樣與父親有關的東西作紀念。我選擇了父親須臾不離身的鑰匙，那上面有他永遠的體溫。丈夫和女兒，這兩個活生生善良的人，是婆家給我的聘禮和遺產。他們的粗手大腳、粗枝大葉，他們的不會察言觀色，我行我素，他們的勤奮和多方面的愛好興趣，以至飲食習慣，無一不像我的婆婆。我懷著無限感激接受婆婆留給我的一切，包括他們身上的所有毛病。（3）沒有家傳的房產、財產，懷舊的情緒就彌漫在衣柜的角角落落。第一次見面時丈夫穿的帶補丁的襯衫、結婚時的嫁衣、小嬰兒的衣服、女兒的第一身校服和從小帶她的陳奶奶親手縫制的棉衣棉褲……這些都永遠不會再穿用了，但讓它就這樣干干凈凈整整齊齊溫溫暖暖地陪伴著我們，每次翻檢它們都像是瀏覽一張張泛黃的老照片。上一代走了，這一代老了，下一代大了。不知到了哪一代，我會聽到這樣的驚嘆：“看！我的老外婆結婚時就穿著這樣的衣服。”生命的延續伴隨著織物的綿軟和蘊藉。（4）帶著很濃感情色彩的紀念物，北京人叫“念想兒”，我這兩年才知道這種說法：念——想，真是貼切極了。（5）在衣柜中體積最大的是丈夫的“念想兒”，一套無比厚重的中山裝式的棉衣褲，從來沒有上過身，簇新簇新的。每次拿出來，他都是這樣一句話“我媽媽給我做的。”怎么也沒有舍得捐出去，平展展疊起來又收好。這是媽媽留給他的看的見摸的著的最溫暖的“念想兒”。（6）婆婆不會針線，這身衣服是1977年初那個很寒冷的冬天的下午，他們母子帶上布票、棉花票，乘7路公共汽車到西四、白塔寺，一路買了里子、面子、棉花，在白塔寺十字路口西邊的一個成衣店做的。那時沒有私人裁縫，這是一個街道開的店。藏藍色的咔嘰布面，大花布的里子，這種中山裝式的棉衣現在真是難得見了。（7）婆婆的腿年輕時就做過手術，又經過“文革”中在湖北沙洋干校稻田的浸泡，不良于行已有多年，要強的她還常愛硬撐著走。他們去做棉衣，我送到西四北六條的西口，真想和他們一道去，可家里還有剛剛滿月的孩子。望著高出母親大半頭的兒子攙扶著母親的背影，枯枝灰墻的街景中蹣跚的腳步，我的心堵得滿滿的，眼睛發潮，自幼熟讀“慈母手中線”，這時卻分明看到了母親心中那根長長的線。（8）以“無冕之王”聞世的公公婆婆，這時正頂著“摘帽右派”的桂冠。丈夫從新疆苦苦掙扎挪到了河北固安，卻怎么也進不了北京。每月回家一兩次“探親”，晚歸早走，呆不足24小時，母親不知給兒子吃什么好，不知跟兒子說什么好，忙忙碌碌還沒坐穩，兒子又該走了。想想我們真是不懂事，三十大幾的兒子還事事要媽操心。（9）用了多少棉花用了多少布，嫡嫡親的親娘給兒子做的棉衣棉褲厚得幾乎能站起來。守在娘身邊的兒子，有娘的疼愛衣薄也暖和，離家的孩子，走出一步遠娘也牽腸掛肚怕受饑寒。鄉下的、城里的母子情是一樣的。（10）1977年的那個冬天，丈夫馱著新襖褲回了固安；1979年歲末，天寒地凍，他又捧著新襖褲回到北京，一天也沒舍得穿。一紙“改正”，公公婆婆從此“無冕”，他們的身心卻老得不能再老，無論喜怒，都再也承受不起了。離家十幾年的兒子真的回來了，完整徹底地回來了，母親笑——笑——笑……笑得有些不對了，躺下，再也沒有起來。(11)念想兒，新里新面新棉花；念想兒，二十年后，還是新里新面新棉花。(12)把“念想兒”送到此刻最需要的人身邊，但愿他看到的不止是“新里新面新棉花”。（13）無實物的“念想兒”，一樣的溫暖蘊藉。（14）

1998．8．24長江洪水始退之日7．文章第（1）段劃線句中的“浸”字表現了作者

的心情。（2分）8．從文章的內容看，“念想兒”在文中的確切含義是

。（2分）9．對文章第（2）段劃線句的分析，下列各項中錯誤的一項是（

）（2分）A．這些舊的衣物記錄著以往生活的點點滴滴，會引發作者溫暖的回憶。B．那些“不大穿”的衣物有著時代和情感的蘊藉，對作者而言有著特別的意義。C．作者從小就有戀舊懷舊的情結，家中留下的舊物都讓她感到難以割舍。D．作者希望留下這些舊衣物長久地陪伴自己，是出于情感上的需要。10．文章第（7）自然段詳細敘述做棉襖的過程，目的是

（2分）11．下列各項中對文章的內容和寫法上分析正確的兩項是（

）（

）（4分）A．作者之所以選擇鑰匙作為紀念，是因為父親沒有給子女留下有價值的遺產。B．作者懷著無限感激的接收丈夫和女兒身上的一切優缺點，說明她是個包容大度的人。C．作者看到自己的丈夫和婆婆相互攙扶的背影幾乎落淚，是對他們不幸遭遇的悲戚。D．從表達方式上看，這篇文章在敘事上平實質樸，抒情內斂細膩。E．從語言風格上看，整篇文章的語言生動自然，與老舍《想北平》一文相近。F．從行文結構上看，本文是以對“念想兒”的難以割舍之情作為串聯材料的主線。12．文章結尾的三段運用的是

的修辭手法，表達效果是

。（3分）13．作者說“但愿”得到這套棉衣的人“看到的不止是‘新里新面新棉花’”。她還希望受捐者看到的是

。（2分）14．請結合文章內容簡述聯想的表現手法在文中的作用。（4分）

參考答案：7．表現了作者關注災情，心系災區的心情。（2分）8．帶有很濃感情色彩的紀念物。（2分）9．C（2分）10．表現母親愛子情深，點出丈夫對這件棉襖無比珍愛的原因。（2分）11．D、F（4分）12．反復。凸現“新里新面新棉花”中凝聚的深情，表現珍視和難以割舍。（3分）13．看到捐獻者對災區的一片真情厚意。（2分）14．從內容呈現看：作者把那些舊衣物比作“老照片”，于是通過聯想，將這些圖景一一呈現于讀者眼前。聯想拓展了文章的內容。從感情的脈絡看：作者由一件“新里新面新棉花”的舊棉襖牽出陳年往事，揭示出“念想兒”中蘊含的豐富而深厚的情感，使文章的情感內蘊不僅僅停留在關注災區，心系災民這個單一的層面。正是因為聯想，文中不僅有對親情的感懷，甚至隱含著對某一段特定歷史的控訴和反思。聯想豐富了文章的情感。從主旨的表現看，能成為“念想兒”的事物，正是因為這些事物能夠讓人聯想起生活中溫暖的點點滴滴。聯想呼應了文章的主題。（4分）略二、古代詩文閱讀（35分，共3題）4.下列對原文有關內容的分析和概括，不正確一的項是（3分）

A．薛顯在趙均用死后投奔明太祖，他和常遇春的在和張士誠的五太子的大兵作戰中都大獲

全勝，直接導致五太子等人后來的投降。

B．太祖曾在群臣面前盛贊薛顯作戰勇猛和做事有謀略，行軍打仗可以獨當一面，這些方面特點在南昌之戰和湖州之戰中有所表現。

C．薛顯在和元朝的軍隊作戰過程中一向少有敗績。雖然在收復慶陽的過程中險遭不測，但最終還是和徐達等合力平定了陜西全境。

D．明初，朝廷獎賞有功之臣，雖封薛顯為永城侯，卻因罪讓他謫居海南。后雖回到朝中賜官加爵，但死后若干年還是被免除爵位。參考答案：5.

參考答案：11．D．弟，副詞，只管。12．A．都是介詞，在B．表轉折，卻；于是，就。C．表順承；表修飾。D．指示代詞，這，這些

的13．C14．D

“聽信小人之言”“實屬不該”兩處有誤。15．（1）皇上經常從容地和韓信議論將軍們的高下，認為各有長短。（2）韓信就和家臣商量，夜里假傳詔書赦免各官府服役的罪犯和奴隸，打算發動他們去襲擊呂后和太子。（3）我到淮陰，淮陰人對我說，韓信即使是平民百姓時，他的心志就與眾不同。他母親死了，家中貧困無法埋葬，可他還是到處尋找又高又寬敞的墳地，讓墳墓旁可以安置萬戶人家。6.下列詞語中加點字詞解釋錯誤的是（

）A．無物以相之

相：幫助

B.蘇子愀然

愀然：容色改變的樣子C．雖趣舍萬殊

趣：興趣

D.釃酒臨江

釃酒：斟酒

參考答案：C三、語言文字運用（20分，共4題）7.仿照下面示例，運用比喻和擬人的手法，另寫一段文字。要求合乎事理，語言優美。（4分）

【示例】陽光將欄桿投影成琴鍵卻從不奏響怕驚人睡眠

參考答案：西風將雪水冰凍成利劍卻從未試刃怕惹人憎厭（合乎事理1分，句式1分，比喻和擬人手法各1分）8.下文對《清明上河圖》所繪是“清明時節”提出了異議，請概括提出異議的三個角度，不超過20字。

(4分)清明時節黃河中下游地區平均氣溫一般在10度左右，但畫中卻有很多帶著扇子的人物，還有光著身子的小孩在街上玩耍。再進一步細察，還可以看到在畫卷的右首有馱木炭的驢子，如果清明前后進暖爐炭，則違背宋人生活的一般規律。畫面上還有多處酒肆，酒旗上寫著“新酒”二字，宋代秋季新谷下來要釀酒喜慶豐收，此酒謂之“新酒”。參考答案：人物穿著特征；生活習俗；新酒釀成季節。（4分）。

9.下面是一則由籌備組某組長撰寫的高中畢業三十周年聚會邀請函初稿片段，其中有五處不符合得體的要求，請找出并作修改。同學們，一別三十載，共敘同學情。受籌備組交代，特向大家發布高中畢業三十周年聚會相關事宜。時間：2018年10月2日上午9時，地點：某某中學會議室。要求同學們先放下繁忙工作，抽空蒞臨母校，期待我們再次相逢，在此我謹代表籌備組發出誠摯的邀請，同學們務必準時參加。參考答案：①“交代”改為“委托”

②“發布”改為“公布”③“要求”改為“希望”④“蒞臨”改為“重返”⑤“務必”改為“盡量”【詳解】此題考核語言得體的題目，語言得體主要有文體得體和語體得體，文體得體注意一般應用的格式的規定，語體得體注意說話者的身份，對象的身份，重點注意謙敬詞語的運用。題中“受籌備組交代”搭配不當；“發布”和“事宜”搭配不當；“要求”“務必”不符合“邀請函”的文體；“蒞臨”和“同學”的身份不符。10.閱讀下面的《歐也妮﹒葛朗臺》選段，完成后面的題目。(5分)

“啊，查理送給你這個，把漂亮的金洋換走了，干嘛不早對我說？這筆生意十分劃算。寶貝，你確實是我的女兒。”“干嘛不早說”，此話暗示了先前父女之間因為金洋曾經發生的一次大爭執,請簡述相關情節。“這個”是指什么物件？接下來的父女之間圍繞這個物件又發生了何事？請簡述。

參考答案：第一問：①查理走后的頭一個元旦，葛朗臺得知歐也妮把金幣給了查理。（1分）②大發雷霆將她關在房里，只給她面包和冷水。（1分）第二問：梳妝匣（1分）第三問：①葛朗臺發現查理交給歐也妮的梳妝匣，他掏出刀子想撬一塊金板。（1分）②歐也妮用自殺威脅他，葛朗臺太太暈過去，他才放棄了梳妝匣。（1分）六、寫作（60分，共1題）11.閱讀下面材料，根據要求寫作。法國巴黎圣母院失火后，全球積極籌款，舉力修繕世界文明瑰寶的“老坐標”；故宮文創產品“爆款”頻現、讓文化遺產活起來，東方傳統文化的“坐標”綻放新光彩；中國探月工程嫦娥四號任務實現多項創新、填補系列國際國內空白，人類太空探索又添“新坐標”……文明的“坐標”是人類思想智慧的結晶，需要人們敬畏繼承和創造。以上材料觸發了你怎樣的聯想與思考？請你寫一篇文章，表明你的觀點，闡述你的看法。要求：選好角度，確定立意，明確文體，自擬標題，不要套作，不得抄襲，不得泄露個人信息；不少于800字。參考答案：為人類文明坐標保駕護航法國巴黎圣母院失火后，全球籌款，舉力修繕世界文明瑰寶的“老坐標”；故宮文創產品“爆款”頻現、東方傳統文化的“坐標”綻放新光彩；中國探月工程嫦娥四號任務實現多項創新、人類太空探索又添“新坐標”，的確，文明的“坐標”是人類思想智慧的結晶，我們需要為它保駕護航！文明的“坐標”是沒有國界的。每個人都是文明的一分子。時間和空間是這張巨大文化織綿上的經緯，在歷史的不斷加釀下，世界各地的人們，在用超凡的智慧創造對美的表達，共同建造了人類的精神文化家園。我們需要敬畏它、守護它、傳承它、創造它。因此，巴黎圣母院并不是巴黎的。巴黎是它的守護人，但不是它的擁有者，它屬于全人類。正如故宮并不只是北京的，它是世界的；金字塔不只是埃及的，它是世界的。文化的遺存在哪里，哪里就是它的“守夜人”。這些歷史遺存經歷了一代又一代的守護，傳到今天的人手上，就有更多的義務、更大的責任懷著一顆敬畏之心去守護好它，并將它傳承下去。1994年，西班牙巴塞羅那著名的利塞奧歌劇院在大火中被完全燒毀，1996年，意大利威尼斯著名的鳳凰劇院被大火燒毀，2008年，在韓國被稱作“第一國寶”的首爾崇禮門被徹底燒毀，2018年，巴西國家博物館發生大火，2000多萬件藏品被燒毀……每一次意外，都是人類共同文化遺產的一次損害，守護者都應向全世界表達歉意，并在這樣沉痛的教訓中引以為鑒。丘吉爾曾言：“我寧愿失去十座城市，也不愿失去一個莎士比亞。”呀，財富可以累積，經濟可以發展，而古物一旦被破壞文化就難再拾，遺跡一旦遭鏟除歷史就難重溫。我們一路執守的，不僅有古建筑的完整，更有精神家園的完善。洪水圖騰蛟龍，烈火涅盤鳳凰，讓千古遺跡不絕，讓文明圣火長燃。守護，不僅是每一個國人應盡的義務，更是華夏兒女不可推卸的責任。我們要做的不是站在獨行者的身后鼓掌，而是以身作則，認真踐行；不是期待有關部門的良心發現，而是以吶喊表達我們的決心。站在歷史的懸崖