語文版高一語文《必修一》第四單元評估檢測(時間：100分鐘；分數：100分)一、基礎知識(23分)1．下列詞語中加點的字，注音全都正確的一組是()(3分)A．桂棹(zhào) 扁舟(biǎn) 垣墻(yuàn) 沉溺縲紲(léi)B．潛蛟(qián)洗馬(xiǎn)倜儻(tì) 私心剌謬(là)C．愚誠(yú) 修葺(qì) 窈窕(yáo) 寵命優渥(wò)D．險釁(xìn) 逋慢(bū) 扃牖(jiōnɡ) 呱呱而泣(ɡǔ)解析：選B。A項“扁”應讀為“piān”，“垣”應讀為“yuán”。C項“窈”應讀為“yǎo”。D項“呱”應讀為“ɡū”。2．下列詞語中加點字釋義正確的一組是()(3分)A．舉酒屬客(通“囑”，勸人飲酒)羽化而登仙(像長了羽毛一樣)B．倚歌而和之(同聲相應，唱和)山川相繆(盤繞)C．吾妻來歸(出嫁的女子回娘家探親)三五之夜(又稱“望”，即農歷每月十五)D．迨諸父異爨(迨：及，等到；爨：灶頭)吾妻歸寧(嫁到我家來)解析：選B。A項，“羽化”，道家認為成仙的人可以身生羽翼，變化飛行，所以稱成仙為羽化。C項，“歸”解釋為“女子出嫁”。D項，“歸寧”解釋為“出嫁的女子回娘家探親”。3．下列句中加點詞語不都存在詞類活用現象的一項是()(3分)A．舞幽壑之潛蛟泣孤舟之嫠婦B．月明星稀，烏鵲南飛 順流而東也C．況吾與子漁樵于江渚之上侶魚蝦而友麋鹿D．是造物者之無盡藏也 不知東方之既白解析：選D。藏：寶藏，名詞。4．下列各句的句式和其他三項不相同的一項是()(3分)A．州司臨門，急于星火B．月出于東山之上，徘徊于斗牛之間C．固一世之雄也D．是臣盡節于陛下之日長解析：選C。C項是判斷句式，其他三項均為狀語后置句。5．下列句子中加點詞語的意義和用法，與現代漢語相同的一項是()(3分)A．余稍為修葺，使不上漏B．內外多置小門，墻往往而是C．余自束發讀書軒中D．從余問古事，或憑幾學書解析：選A。B項“往往”古義為“到處”，今義為“常常”。C項“束發”古義為“15歲成童之年，把頭發束起來盤在頭頂上”，今義為“束起頭發”。D項“學書”古義為“學寫字”，今義為“學習書本”。6．寫出下列句子中“以”的不同意義和用法。(4分)(1)是以區區不能廢遠________________________________________________(2)謹拜表以聞______________________________________________________(3)猥以微賤，當侍東宮______________________________________________(4)伏惟圣朝以孝治天下_____________________________________________答案：(1)介詞，作“因為”講；(2)連詞，表目的，是固定結構，“用來……”；(3)介詞，“憑”；(4)介詞，“用”。7．補寫出下列名篇名句中的空缺部分。(4分)(1)仰觀宇宙之大，______________，所以游目騁懷，________________，信可樂也。(王羲之《蘭亭集序》)(2)寄蜉蝣于天地，______________。______________，羨長江之無窮。(蘇軾《赤壁賦》)解析：此題考查名句名篇的默寫。第(2)句容易出錯的字是“粟”和“臾”。答案：(1)俯察品類之盛足以極視聽之娛(2)渺滄海之一粟哀吾生之須臾二、閱讀鑒賞(37分)(一)閱讀下面的文字，完成8～11題。(15分)食舊堂集序姚鼐丹徒王禹卿先生，少則以詩稱于丹徒，長入京師，則稱于京師。負氣好奇，欲盡取天下異境以成其文。乾隆二十一年，翰林侍讀全魁使琉球，邀先生同渡海，即欣然往。故人相聚涕泣留先生，不聽。入海覆其舟，幸得救不死，乃益自喜曰：“此天所以成吾詩也！”為之益多且奇，今集中名《海天游草》者是也。系故不善詩，嘗漫詠之以自娛而已。遇先生于京師，顧稱許以為可，后遂以交密，居閑蓋無日不相求也。一日值天寒晦，與先生及遼東朱子穎登城西黑窯廠，踞地飲酒，相對悲歌至暮，見者皆怪之。其后先生自海外歸，以第三人登第，進至侍讀，出為云南臨安府知府。赴任過揚州，時鼐在揚州，賦詩別去。鼐旋仕京師，而子穎亦入蜀，皆不得見。時有人自西南來者，傳兩人滇蜀間詩，雄杰瑰異，如不可測，蓋稱其山川云。先生在臨安三年，以吏議降職，遂返丹徒，來往于吳越，多徜徉之辭。久之，鼐被疾還江南，而子穎為兩淮運使，興建書院，邀余主之。于是與先生別十四年矣，而復于揚州相見，其聚散若此，豈非天邪？先生好浮屠道，近所得日進。嘗同宿使院，鼐又渡江宿其家食舊堂內，其語窮日夜，教以屏欲澄心，返求本性。其言絕善，系生平不常聞諸人也。然先生豪縱之氣，亦漸衰減不如其少壯，然則昔者周歷山水偉麗奇變之篇，先生自是將不復作乎？鼐既盡讀先生之詩嘆為古今所不易有子穎乃俾人抄為幾十卷曰《食舊堂集》將雕板傳諸人鼐因為之序。(選自《惜抱軒文集》)8．對下列句子中加點的詞的解釋，不正確的一項是()(3分)A．嘗漫詠之以自娛而已 漫：胡亂，隨便B．踞地飲酒 踞：站著C．久之，鼐被疾還江南 被：蒙受，遭受D．其語窮日夜 窮：盡，自始至終的整段時間解析：選B。踞：蹲坐。9．對文中畫波浪線的部分的斷句，正確的一項是()(3分)A．鼐既盡讀先生之詩/嘆為古今所不易/有子穎乃俾人抄為幾十卷/曰《食舊堂集》/將雕板傳諸人/鼐因為之序B．鼐既盡讀先生之詩/嘆為古今所不易有/子穎乃俾人抄為幾十卷/曰《食舊堂集》/將雕板傳諸人/鼐因為之序C．鼐既盡讀先生之詩/嘆為古今所不易/有子穎乃俾人抄/為幾十卷/曰《食舊堂集》/將雕板傳諸人/鼐因為之序D．鼐既盡讀先生之詩/嘆為古今所不易有/子穎乃俾人抄/為幾十卷曰/《食舊堂集》/將雕板傳諸人/鼐因為之序解析：選B。一般完整的句子都有主、謂、賓，而主語一般由名詞或代詞充當。名詞或代詞一般為文章陳述、描寫、說明或議論的對象，在它們的前面往往要進行斷句。因此，找出文中反復出現的名詞或代詞，就基本上可以斷句了。如本語段中的“鼐”“子穎”等。10．下列對原文有關內容的分析和概括，不正確的一項是()(3分)A．王禹卿先生早年以詩著稱，為盡取天下的奇異境界來寫成詩歌，他不顧朋友們的挽留，渡海到琉球去而險遭不測，他卻為此高興，寫詩愈多愈奇。B．作者曾和王禹卿先生及朱子穎登上城西黑窯廠，坐在地上飲酒，慷慨悲歌，一直到天黑，見到他們的人都覺得很奇怪。C．晚年的王禹卿先生喜愛佛教，年輕時那種不羈豪放的氣概也逐漸消退，再也寫不出從前那種宏偉壯麗的詩篇了。D．王禹卿先生的詩作有很高的成就，朱子穎將要把它們刻印傳世，取名《食舊堂集》，于是姚鼐就寫了這篇序言。解析：選C。姚鼐認為王禹卿先生性格有所變化，于是猜測從前那種詩篇先生將不會再寫了。11．把文言文閱讀材料中畫橫線的句子翻譯成現代漢語。(6分)(1)入海覆其舟，幸得救不死，乃益自喜曰：“此天所以成吾詩也！”(3分)譯文：______________________________________________________________________________________________________________________________________(2)遇先生于京師，顧稱許以為可，后遂以交密，居閑蓋無日不相求也。(3分)譯文：___________________________________________________________________________________________________________________________________解析：本題考查對文言語句的翻譯能力。第(1)句中關鍵詞有“乃”“益”“所以”，第(2)句中關鍵詞有“顧”“稱許”“蓋”。答案：(1)到海上翻了船，他幸而得救，沒有死，就越發高興，說：“這是上天用來成就我的詩作的方法啊！”(2)在京師遇到了先生，他卻稱贊我的詩作，認為寫得還可以，之后，我就與先生交往密切起來，平時空閑時幾乎沒有一天不去求教的。參考譯文：丹徒的王禹卿先生，少年時代就憑借詩作在丹徒揚名，成年之后到京城，就在京城揚名。他自負才氣，喜愛新奇，想要盡取天下的奇異境界來成就他的文章。乾隆二十一年，翰林侍讀全魁出使琉球，邀先生一起渡海，他便高興地同去了。老朋友們相聚到一起，流著眼淚想挽留先生，先生不答應。到海上翻了船，他幸而得救，沒有死，就越發高興，說：“這是上天用來成就我的詩作的方法啊！”作詩更加多并且更奇特，現在詩集中名為《海天游草》的就是。我一向不善于作詩，曾隨便吟詠幾句來自我消遣而已。在京師遇到了先生，他卻稱贊我的詩作，認為寫得還可以，之后，我就與先生交往密切起來，平時空閑時幾乎沒有一天不去求教的。一天，遇上天氣寒冷而且陰暗，和先生及遼東朱子穎登上城西黑窯廠，坐在地上一起飲酒，相互慷慨悲歌，直到天黑，見到我們的人都覺得很奇怪。后來先生從海外回來，以第三名的成績考中進士，官職升遷到翰林院侍讀，出任云南臨安府知府。赴任途中經過揚州，那時恰好我也在揚州，便賦詩離別而去。我隨后到京師做官，而子穎也到了四川，都不能相見。不時有人從西南而來，轉授兩人在云南、四川一帶寫的詩，雄健杰出，瑰麗奇異，好像不能推測想象，大概和那里的山川相稱。先生在臨安當了三年知府，由于司法官吏議事而被降職，因此返回丹徒，來往于吳越一帶，所作詩文多帶彷徨、徘徊之意。過了好多日子，我因病回到江南，而子穎出任兩淮運使，興建書院，邀請我主持。到這時我已與先生分別十四年了，又在揚州相逢，人的相聚離散竟是如此，難道不是天意嗎？先生喜愛佛教，近來收獲一天比一天多。先生和我曾在使院同宿，我又過江住到他家的食舊堂內，先生整日整夜地和我討論，教我摒棄一切欲念，把心靜下來，返求人的本性。那些話極好，我平生很少從別人那里聽到過。但是先生的豪放氣概也逐漸地衰退，不如少壯時候了，既然這樣，那么從前遍游山水的奇特多變、宏偉壯麗的詩篇，先生從此將不會再寫了嗎？我已全部讀過先生的詩作，贊嘆這些是從古至今少見的作品。子穎便讓人抄寫為幾十卷，取名《食舊堂集》，將要刻印傳給世人，我于是寫了這篇序言。(二)閱讀下面一首宋詞，完成12～13題。(7分)浣溪沙李清照淡蕩春光寒食天，玉爐沉水①裊殘煙，夢回山枕②隱花鈿。海燕未來人斗草③，江梅已過柳生綿。黃昏疏雨濕秋千。【注】①沉水：即沉水香，簡稱“沉香”。②山枕：兩端隆起如山形的凹枕。③斗草：一種競采百草、比賽優勝的游戲。12．試分析全詞的結構層次。(3分)答：________________________________________________________________________________________________________________________________________解析：本題考查鑒賞詩歌的結構。這首詞上片寫春光駘蕩，屋內香爐裊煙，人睡初醒；下片淡淡幾筆，勾勒了寒食節的初春景色與民間習俗，情韻全出。整首詞層次鮮明，特點突出。答案：全詞分為兩層，前三句為一層，寫室內所見。少女春睡初醒，感受到春光融和，屋內熏爐中燃著沉水香，輕煙裊繞。后三句為第二層，寫室外景象。女伴們斗草嬉戲，無比歡暢。江梅花期已過了，楊柳又正在飛花。寒食時節的雨打濕了戶外的秋千。13．末句“黃昏疏雨濕秋千”描繪了一幅什么樣的畫面？抒發了作者怎樣的心情？(4分)答：________________________________________________________________________________________________________________________________________解析：本題考查鑒賞詩歌的情感。蕩秋千本是少女喜歡的游戲，尤其是在寒食時節更是無此不歡。這一句寫的是黃昏時忽然飄起細雨，把秋千打濕了，這是一種“無可奈何”的情緒的外現，同上兩句所寫的有精神上的契合，都是少女春日心情的寫照。答案：“黃昏疏雨濕秋千”，描繪了一幅寒食黃昏時分屋外院落細雨朦朧的春景。日暮黃昏忽然飄起的細雨打濕了空蕩蕩的秋千，營造了一種空寂的氛圍，表現了詞人的惜春、傷春之情(無可奈何的春愁)。(三)閱讀下面的文字，完成14～17題。(15分)中秋夜里的一盞馬燈朱砂他做夢也不會想到，時至今日，鄉村里竟然還會停電，而且是在中秋節的晚上。彼時，菜剛剛擺上飯桌，他正陪娘說話。哥哥在開啤酒，嫂子還在灶間忙活著，誰料卻突然停電了，世界一下子掉進了黑暗，一如他此刻的生活。2023年，美國次級債所引發的金融風暴，一夜間席卷全球。他所在的投資公司破了產，不僅如此，家也散了，妻子留下一紙離婚協議書，帶走了兒子和家里僅有的一點現金。他不怪妻子，只是委屈了只有6歲的孩子要面對一個破碎的家庭。一想到兒子，他鼻子一酸，眼圈兒紅了。站在17樓的陽臺上，看著樓下燈火輝煌的夜景，想著失業的自己，想著身上背負的也許一生都無法償還的債務，想著即將因斷供而被銀行拍賣的汽車和房產，他苦笑，連哭的勇氣都沒有。許多時候，人，總是在被生活打得落花流水的時候，才會想到親情。幾天后，借著傳統的中秋佳節，他回了老家，看望了癱瘓在床的母親，并且，給爹上了墳。來之前他便想好了，陪娘過完這個中秋，自己便徹底離開那座城市，浪跡天涯。“這該死的電，早不停晚不停，偏偏趕著大家吃團圓飯的時候停。”母親氣嘟嘟地牢騷著。“沒事兒的，娘，咱有這個呢。”說話間，哥從柜子里拿出一盞馬燈，點燃，屋里瞬間便有了光亮。雖然亮度比起電燈來差了不少，但并不影響吃飯，而且，只有一會兒，他便適應了這種暗淡。接下來，一家人先后上了炕，圍在母親身邊，話題從這馬燈說開來，你一句我一句地閑聊著。瞅著那盞馬燈，他有些恍惚，仿佛又回到從前。那個時候父親在生產隊當飼養員，馬燈是隊里配給父親晚上給牲口加料用的。曾經，這盞馬燈在相當長時間里都是他向伙伴們炫耀的東西。與其他人家那些豆粒大小的煤油燈光比起來，這盞馬燈簡直就像大功率的探照燈。想來，那個時候可真幸福啊，在這馬燈下，爹編葦筐，娘納鞋底，他和哥哥做作業，偶爾，娘從柜子里摸出塊冰糖來，給哥倆咬開，一人一半兒，含在嘴里，甜到腳底兒……想到這些，他的心里，忽然就涌出一股溫潤。他和哥你一杯我一杯地對飲著，說小時候的事，說到興起處，哥倆兒的嗓門越來越大，哥說他小時候偷了鄰居張大爺院前的瓜，被張大爺找到家里來，他竟然對爹說謊是哥哥讓他偷的，為此哥稀里糊涂地挨了爹一頓揍。他耍賴，不承認，說哥哥也窺視那瓜很久了；而且，瓜偷來后，哥哥也吃了。哥哥說他只吃了個瓜腚，而且不知道那瓜是他偷來的。哥倆兒爭得面紅耳赤，嫂子樂得前仰后合的，娘更是高興得咧著缺了牙的嘴，瞅瞅這個，看看那個，歡喜得不得了。多日來的第一次，他忘了所有的煩惱，整個人都沉浸在童年的趣事里。那一晚，酒喝得高興，話也很多，他和哥你來我往地劃拳，嗓子都喊啞了。夜里，睡覺時，嫂子給他抱來了嶄新的棉被，躺在娘的身邊，他第一次感覺到，原來日子可以過得如此踏實，好幾次，他真想閉上眼睛不再醒來。然而，該來的還是會來的。第二天早晨，他不得不向娘告別，他很想就這樣一輩子守在娘的身邊，只要有口飯吃就行。可是，他不敢，他必須裝得工作很忙的樣子，他不想讓娘和哥知道他此時的境遇。和娘道了別，走到院子外，發動了車，正欲關上車門，哥哥走了過來，雙手抱著個小紙箱，放在了副駕駛座上，叮囑他，回到家再看。他疑惑地看了看哥哥，下意識地點了點頭。和哥嫂說了再見，車駛出胡同，上了馬路。雖然答應了哥哥，可他還是忍不住好奇，剛剛駛出村子，他便把車停在路邊，打開了那個紙箱。紙箱上面，是一張紙，展開，哥哥的筆跡赫然入目：剛子，昨天你在爹墳上說的話我都聽見了。電閘是我讓你嫂子拉的，哥沒文化，講不出什么大道理，但哥卻知道，電燈下能吃飯，馬燈下也照樣能吃飯。而且，不管停多久，這電遲早會來的，我們的下半輩子，生活在電燈下的日子肯定比生活在馬燈下的日子長。剛子，無論發生了什么事，哥都希望，明年的中秋節，你不要讓娘在眼淚里度過。紙條下面，是那盞馬燈和厚厚的一摞錢：幾捆一百的，還有一疊散的，有五十的，也有十塊的，甚至還有一塊的。雖然那些錢和他所欠的債務相比微不足道，但他卻知道，那是哥哥所能給他的全部。秋陽下，一個男人，撫著一盞馬燈，淚流滿面……14．下列對文本的理解和分析，最準確的兩項是()(4分)A．中秋夜的這盞普普通通的馬燈不僅是應急的照明燈，更是一盞照亮他的前程讓他走出陰影的燈。B．讓他做夢也想不到的是中秋夜停電是哥哥為能讓“他”接受兄長的幫助而設的一個計。C．他覺得“真幸福”，是因為在追憶往事時，想起那時家里有一盞其他人家沒有的馬燈。D．馬燈下，他和母親、哥哥嘮家常，憶往事，想到當年哥倆曾經為了偷瓜、吃瓜的事爭得面紅耳赤。E．“他真想閉上眼睛不再醒來”的內涵很豐富，其中有家人的關愛讓他覺得日子可以過得踏實的意思。解析：選AE。B項“接受兄長的幫助”理解錯誤，是哥哥讓他明白“電燈下能吃飯，馬燈下也照樣能吃飯”的道理。C項“真幸福”是對家庭溫馨生活的回憶產生的，并不是因為有馬燈。D項“想到當年哥倆曾經為了偷瓜、吃瓜的事爭得面紅耳赤”說法錯誤，應是“想到當年曾經偷瓜、吃瓜的事，哥倆現在爭得面紅耳赤”。15．請分析第三至六自然段插敘內容在全文中所起的作用。(3分)答：________________________________________________________________________________________________________________________________________解析：從文章內容看，這幾段文字是介紹故事發生的背景的，屬于環境描寫中的社會環境，可以結合社會環境交代故事發生的背景及其在情節的發展和人物性格的形成方面的作用分析。答案：①這幾段屬于社會環境描寫，交代了故事發生的特定背景和“他”的現實；②為后文哥哥設計停電以及篇末送紙箱的情節做鋪墊；③以妻子的無情無義和“他”的絕望來反襯哥哥的手足情深以及樂觀的生活態度。16．哥哥說：“哥沒文化，講不出什么大道理，但哥卻知道，電燈下能吃飯，馬燈下也照樣能吃飯。而且，不管停多久，這電遲早會來的，我們的下半輩子，生活在電燈下的日子肯定比生活在馬燈下的日子長。”結合相關情節談談你對這句話的理解。(3分)答：_________________________________________________________________________________________________________________________________________解析：理解這句話的關鍵是“電燈下能吃飯，馬燈下也照樣能吃飯”和“不管停多久，這電遲早會來的”的比喻意義，即不論怎樣的生活境遇，都應該堅強地生活下去，相信未來的生活一定更好。符合這個意思即可。答案：①人的適應能力是很強的，再難的日子人都是可以活下去的。②不論處境多么艱難，只要不放棄對生活的希望，幸福的日子一定會到來。③要對生活充滿信心，生活中有陰霾也有陽光，社會的發展，會讓未來的日子更美好。17．你認為小說的主人公是“哥哥”，還是“剛子”？請結合文本加以探究。(5分)答：________________________________________________________________________________________________________________________________________解析：此題考查探究文本中的某些問題并提出自己的見解，對小說中的這兩個人物在文中的地位，可以有不同的認識，不論選擇哪一個作為主要人物，都要圍繞人物對主題、情節和與其他人物的關系方面分析其體現出的“主要”作用。答案：(示例1)哥哥是主要人物。①從主題的角度看：小說表現的是濃濃的親情——手足情深，它是療治心靈傷痛的良藥。而最能展現手足情深的是哥哥。②從情節結構的角度來看：設計停電——點燃馬燈——燈下晚餐——燈下話家常、憶往事——臨別贈物等環節，都是圍繞哥哥展開的。③從人物關系看：結尾處寫剛子“撫著一盞馬燈，淚流滿面”是襯托哥哥的真情相助；是哥哥的手足情深讓身處絕境的剛子感動不已，由此也突出了主題。(示例2)剛子是主要人物。①從主題的角度看：本文表現的是人在艱難困苦時更需要濃濃的親情，這是使人走出困境的動力之一。剛子就是這樣的受益者。②從情節結構的角度來看：剛子在經濟危機的大背景下破產而陷入妻離子散的絕望中，在艱難中想到了親情并在中秋節回家，這才有了哥哥設計停電——點燃馬燈——燈下晚餐——燈下話家常、憶往事——臨別全力相助等環節。③從人物關系看：馬燈的價值與意義是在剛子的變化的前提下，才得以展示的。三、寫作(40分)18．閱讀下面的材料，按要求作文。英國蒙特瑞綜合醫科學校的學生威廉斯勒曾經對人生充滿困惑。于是，他找他的老師請求幫助。他的老師推薦他閱讀哲學家卡萊里寫的一本哲學啟蒙讀物，書中的一句話讓威廉斯勒眼前一亮：“最重要的，就是不要去看遠方模糊的未來，而是動手清理手邊實實在在的最具體的事情。”威廉斯勒大悟，開始抓住每一分鐘努力地學習，并把自己的人生態度貫徹到生活的每一個細節里。幾年后，他創辦了約翰霍普金斯學院，并使其很快成為英國乃至世界最知名