第五單元檢測卷時間：150分鐘滿分：150分(其中卷面書寫占5分)題序一二三總分得分一、語文積累與綜合運用(35分)1．默寫古詩文中的名句名篇。(10分)(1)請在下列橫線上填寫出古詩文名句。(任選其中6·句，不得多選)①______________________，故國東來渭水流。(許渾《咸陽城東樓》)②______________________，愛上層樓。愛上層樓，為賦新詞強說愁。(辛棄疾《丑奴兒·書博山道中壁》)③先天下之憂而憂，______________________。(范仲淹《岳陽樓記》)④______________，人跡板橋霜。(溫庭筠《商山早行》)⑤春蠶到死絲方盡，______________________。(李商隱《無題》)⑥長風破浪會有時，______________________。[李白《行路難》(其一)]⑦阡陌交通，______________。(陶淵明《桃花源記》)⑧蘇軾的《水調歌頭》中開頭兩句抒寫了對明月的贊美與向往，接著以“__________________，________________”兩句把對于明月的贊美與向往之情更推進了一層。(2)默寫劉禹錫《酬樂天揚州初逢席上見贈》的前四句。________________________________________________________________________________2．閱讀下面的文字，完成(1)～(4)題。(9分)謙卑是美。諂媚、奴顏、趨炎附勢等種種惡性與謙卑無關。謙卑是虛懷若谷所顯示的平靜，是洞悉人心之后的安然，是進退自如的平和。謙卑不是讓你向勢高一頭的人畏縮。它是心智的清明，在天地大美面前huò然頓悟之后的喜悅。謙卑使人渙發出美，不光彬彬有禮，也不光以笑顏悅人，它是一個人在歷經蒼桑之后才有的一種親切，大善盈胸之際的一份寬厚，物欲淘盡之余呈現的一顆赤子之心。這種姿態超凡脫俗，使人心儀不已。(1)給加點的字注音，根據拼音寫出相應的漢字。(3分)諂媚()彬彬有禮()huò()然(2)文中畫橫線的句子中有兩個錯別字，分別是“________”和“________”，分別修改為“________”和“________”。(2分)(3)文中“洞悉”的意思是________________________，“心儀”的意思是________________。(2分)(4)把文中畫波浪線的句子換一種說法，不改變原意，起到加強語氣的作用。(2分)________________________________________________________________________3．運用課外閱讀積累的知識，完成(1)～(2)題。(4分)(1)那怪一聞此言，丟了釘鈀，唱個大喏道：“那取經人在那里？累煩你引見引見。”行者道：“你要見他怎的？”那怪道：“我本是觀世音菩薩勸善，受了他的戒行，這里持齋把素，教我跟隨那取經人往西天拜佛求經，將功折罪，還得正果……今日既是你與他做了徒弟，何不早說取經之事？”選段中“那怪”指的是________，請寫出以他為主角的一個故事名稱：________________。(2)他的武器是兩只板斧，聽說殷天錫強勢占柴進宅舍，便怒不可遏。要叫他吃板斧。他干凈利落，只用拳頭就結束了惡霸性命。后來聽說朝廷要招安，他便踢桌子，大叫：“招安，招安，招什么鳥安！”……將朝廷的圣旨撕了個粉碎。選段中這一情節寫的人物是________，從中可以看出這個人物的性格特點是________________________________________。4．綜合性學習。(12分)2019年籃球世界杯會徽的設計靈感來源于中國最具標志性的文化元素之一——京劇。京劇演員借助各色臉譜向世人展示著強者們的傳奇故事，其所象征的包括智慧、堅持、力量與完美在內的精神，也正是參與世界杯的各國球員和國家隊想要獲得勝利所必不可少的精神。每場籃球比賽的過程同時也會讓人想象到另一個中國古老傳說——二龍戲珠。中國的傳統舞龍里就是兩條龍圍繞著一顆珍珠上下翻飛、千變萬化。在2019年的籃球世界杯舞臺上，奈史密斯杯就是這顆閃亮的珍珠，只有新加冕的世界冠軍才能擁有它。(1)世界杯會徽以京劇臉譜為設計靈感，這個京劇臉譜有什么特點？(4分)________________________________________________________________________________________________________________________________________________(2)材料中畫線句有語病，請寫出修改意見。(3分)________________________________________________________________________________________________________________________________________________(3)結合材料并根據所學的文化生活知識，請你就如何更好地傳承與發展京劇提出兩條建議。(5分)________________________________________________________________________________________________________________________________________________二、閱讀(55分)閱讀下面的文字，分別回答問題。[一](19分)時常用真善美雕琢自己①潛能無限，青春的脈動催人奮進；高山仰止，德行的力量感染心靈。習近平總書記在中國政法大學考察時深情寄語：“廣大青年人人都是一塊玉，要時常用真善美來雕琢自己，不斷培養高潔的操行和純樸的情感，努力使自己成為高尚的人。”可見，青年人要時常用真善美雕琢自己。②古人云，“不患位之不尊，而患德之不崇”。真善美，是人類文明的基本意涵，是公民追求的基本價值，也是社會進步的基本標尺。真善美的行為最能打動人，真善美的價值最能感化人。街頭巷尾，青年志愿者義務整理凌亂的共享單車；公交車上，“90后”女護士跪地搶救心臟驟停的老人；危急時刻，年輕的女教師舍生忘死保護自己的學生……生活中，一些青春身影被真情點贊，因為他們閃耀著真善美的亮光，傳遞著真善美的能量。③追尋真善美，基礎在勤學。習近平總書記語重心長地強調：“青年處于人生積累階段，需要像海綿汲水一樣汲取知識。”面對逝而不可追的青春年華，青年人應分秒必爭、孜孜不倦，追求心無旁騖、靜謐自怡的境界，巧用去粗取精、博而愈專的方法，克服浮躁之氣、深入研習經典，才能為青春遠航揚起前進的風帆。④擁抱真善美，貴在多思。遇到問題多加思考，就能看清事物的本質，再難的問題也能迎刃而解；否則，就會陷入片面，再簡單的問題也可能束手無策。青年可塑性極強，處于訓練思維方法、培養思維能力的關鍵時期，切不可自我放任、虛擲光陰。青年人要時刻保持對新事物的敏銳，讓思考成為聯結學習、觀察、實踐的主線，以思想的力量激活創新的細胞。⑤成就真善美，也需涵養自處的能力。奮斗的征途上，無論順境、逆境，都是生活的風景，都可轉化為人生的財富。關鍵是面對一時的得失成敗，以什么樣的心態與修為去處世任事。微視頻《青年榜樣習近平》，記錄了習近平總書記在陜北農村插隊的時光，讓許多人感懷：他下雨刮風在窯洞里鍘草，晚上看牲口，什么活都干，可再苦再忙，也沒有放棄讀書。對于當代青年來說，處優而不養尊、受挫而不短志，始終保有進取的姿態，就一定能唱響新時代的青春之歌。⑥“人生的扣子從一開始就要扣好。”青年人是最積極最有生氣的力量，時常用真善美雕琢自己、踐行社會主義核心價值觀，必能以行動筑牢精神的地基，讓多彩青春融入偉大時代。(摘自《人民日報》2017年5月6日，有刪改)5．請找出選文的中心論點，寫在橫線上。(3分)________________________________________________________________________6．閱讀選文，請你說說作為青年人怎樣才能做到“用真善美雕琢自己”。(6分)________________________________________________________________________________________________________________________________________________7．選文第⑤段中畫線句子運用了哪種論證方法？有什么作用？(3分)________________________________________________________________________________________________________________________________________________8．下面的材料如果作為本文的論據，你認為放在文中的哪一段合適？請說明理由。(3分)真知灼見，首先來自多思善疑。——洛克威爾________________________________________________________________________________________________________________________________________________9．閱讀選文后，請聯系生活實際，談談你的收獲或啟示。(4分)________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________[二](21分)蹬布①那天放學進家，響蓮先是高興，后是驚訝。高興的是爸爸難得在家，驚訝的是爸爸脖子上吊著繃帶托著左胳膊。②因為爸爸意外工傷，響蓮那天沒有挨著枕頭就入睡。她聽見爸爸媽媽在低聲商量事兒。媽媽說：“欠人家兩個月車錢了，這下更艱難了。”爸爸說：“再艱難，也得保證響蓮。”③在這個城鄉接合部的居民區里，響蓮上的卻是城里一所挺有名的學校。那天老師宣布，今后有的作業要在電腦上完成，響蓮慶幸自己并不落后，媽媽在小超市打工，用攢了三四個月的工錢，給她置備下一臺電腦。媽媽說，超市老板娘早給她閨女置下電腦了，那閨女才上四年級。媽媽問響蓮：“老板娘說的‘未雨綢繆’，什么意思？”響蓮說老師還沒教。媽媽就說，家長們都知道，一上五年級，有的功課就得在電腦上完成，“未雨綢繆”就是不等老師教，一搜就懂。他們家住的地方，離響蓮上的那學校挺遠，家長們幾乎沒有讓孩子自己乘公交車去的。若自己家沒有車，就跟別的家拼車。響蓮就跟另外四個孩子拼車，每月450元。④但是，兩個月前，媽媽被超市辭退了。爸爸晚上回到家，媽媽總嘮叨，說那小超市老板娘不地道，爸爸淡淡地勸：“如今到她那地方加油的車少了，她也有難處，你就再找份別的工吧。”媽媽覺得失去那份工可惜，以前每天下班回家正好接響蓮，而且，還可以平價甚至打折扣從那超市買回袋奶、方便面什么的。本來媽媽那份工資除了日常費用，還可應付響蓮每月的拼車費午餐費，現在可就困難了。爸爸再出事故，雖說是對方負全責，醫藥費不愁，但只剩基本工資，困難就變成艱難了。⑤第二天響蓮起床后，不見爸爸，就跟媽媽說：“今天我不搭小車了，我去坐公交。”媽媽大聲回應：“你老老實實坐上去！”車在她家門外按喇叭，媽媽對師傅說：“響蓮她爸一早就蹬布去了，人家同意先預支他1500塊，明天我就連這個月總共1350塊給你。”⑥車子往城里開，馬路邊有排專賣建材的商店，有家店最近專營再生布。再生布就是用回收的廢舊衣服等紡織品，搗爛了再熱壓成型，那家店從廠里進大批的貨，一卷一卷的，寬度從兩米到八米，長度從十米到二十米，那些搞大棚養殖的，棚頂上要苫這種東西，他們的大棚往往長達一百米，那就需要把成卷的再生布先在地面上鋪展開，再將其用手提縫紉機縫合成指定的長度，縫完了，再整體卷起，裝車運走。在操作過程中，有個環節，就是蹬布。縫合前，每卷布要擱到地上，用腳蹬展開，那還不算太難，縫合后，如果是八米寬的縫成了一百米長，再用腳將其蹬卷起來，那就不僅需要旺健的腳力，更需要平衡的技巧。這個活兒很累人，但是又不可能給高工錢，因此都是些最沒辦法的人，才一早來干臨時工，四個小時，管一頓粗茶淡飯，給五十元。⑦響蓮從車窗老遠就望見了爸爸的背影。爸爸雖然一只胳膊傷了，兩腿卻仍雄健有力，只見他兩腿輪流蹬布，那布卷越蹬越厚，爸爸再蹬，就有點兒跳動的意味了……車開過去了，蹬布的爸爸從后視鏡里消失了。⑧響蓮微微咬著嘴唇，心里發誓，一定要報答父母。那天晚上，她從網絡上查到了“未雨綢繆”的解釋，她心中浮現出許多的方案。10．小說主要寫了兩天的故事，請簡要概括。(4分)那天：________________________________________________________________________第二天：________________________________________________________________________11．小說多處提到“未雨綢繆”，請說說你的理解。(4分)超市老板娘“未雨綢繆”的行動是：________________________________________________________________________。響蓮“未雨綢繆”的想法是：________________________________________________________________________。12．小說兩次寫到爸爸媽媽的對話，從中你讀出一個怎樣的媽媽？怎樣的爸爸？(4分)________________________________________________________________________________________________________________________________________________13．第③段寫道“響蓮慶幸自己并不落后”，你發現響蓮在哪些方面并不落后？(4分)________________________________________________________________________________________________________________________________________________14．多年以后，事業有成的響蓮和爸爸聊天，她會怎么說呢？請順著下面的句子寫出來。(5分)響蓮：爸爸，說到您當年蹬布的情形，我最不能忘記的是________________________________________________________________________________________________________________________________________________[三](15分)【甲】至于負者歌于途，行者休于樹，前者呼，后者應，傴僂提攜，往來而不絕者，滁人游也。臨溪而漁，溪深而魚肥，釀泉為酒，泉香而酒洌，山肴野蔌，雜然而前陳者，太守宴也。宴酣之樂，非絲非竹，射者中，弈者勝，觥籌交錯，起坐而喧嘩者，眾賓歡也。蒼顏白發，頹然乎其間者，太守醉也。已而夕陽在山，人影散亂，太守歸而賓客從也。樹林陰翳，鳴聲上下，游人去而禽鳥樂也。然而禽鳥知山林之樂，而不知人之樂；人知從太守游而樂，而不知太守之樂其樂也。醉能同其樂，醒能述以文者，太守也。太守謂誰？廬陵歐陽修也。(節選自歐陽修《醉翁亭記》)【乙】昔楚襄王從宋玉、景差于蘭臺之宮，有風颯然至者，王披襟當之，曰：“快哉此風！寡人所與庶人①共樂②矣！”宋玉曰：“此獨大王之雄風耳，庶人安得共之？”玉之言，蓋有諷焉。(節選自蘇轍《黃州快哉亭記》)【注】①庶人：百姓。②共樂：共同享受。15．解釋下列加點的詞。(5分)(1)臨溪而漁____________(2)雜然而前陳者____________(3)宴酣之樂____________(4)觥籌交錯____________(5)有風颯然至者____________16．將下面的語句翻譯成現代漢語。(4分)(1)醉能同其樂，醒能述以文者，太守也。________________________________________________________________________(2)玉之言，蓋有諷焉。________________________________________________________________________17．甲文作者用富有表現力的語言描繪了“滁人”跟隨太守出游的歡樂場景。請分析他們“從太守游而樂”的原因。(3分)________________________________________________________________________________________________________________________________________________18．乙文中楚襄王所謂的“與民同樂”與甲文中歐陽修的“與民同樂”有何不同？(3分)________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________三、寫作(55分)19．閱讀下面文字，按要求作文。(55分)站點，既是匆匆而過的棲息處，也是暫時的落腳點；既是舊行旅的終點，又是新行程的起點……人生就是這樣，一個又一個的站點組成了一個人生命的完整鏈條。以上文字給你什么聯想或感悟？請以《每個站點都有風景》為題，寫一篇議論文。【提示與要求】(1)可以寫你的經歷、見聞，也可以寫你的感悟、認識。(2)可以大膽選擇你最能駕馭的文體進行寫作。(3)文中不要出現真實的地名、校名、人名等，否則會被扣分。(4)抄襲是一種不良行為，相信你不會照搬別人的文章，否則會影響你的成績。(5)考慮到內容的充實，文章不要少于600字。

第五單元檢測卷1．(1)①行人莫問當年事②少年不識愁滋味③后天下之樂而樂④雞聲茅店月⑤蠟炬成灰淚始干⑥直掛云帆濟滄海⑦雞犬相聞⑧不知天上宮闕今夕是何年(2)巴山楚水凄涼地，二十三年棄置身。懷舊空吟聞笛賦，到鄉翻似爛柯人。2．(1)chǎnbīn豁(2)渙蒼煥滄(3)很清楚地知道心中向往(4)謙卑難道是讓你向勢高一頭的人畏縮嗎？3．(1)豬八戒八戒大戰流沙河(或高老莊娶親)(2)李逵豪爽、魯莽，具有強烈的反抗意識4．(1)這個臉譜是凈角，為京劇表演主要行當之一，俗稱花臉。它以面部妝容運用圖案化的臉譜為標志，用豐富的圖案和夸張的色彩傳神地表現人物性格特征。(2)將“想象”改為“聯想”。(3)示例：①保留京劇文化鮮明的民族性，繼承優秀京劇文化；②取其精華，棄其糟粕，使京劇文化在繼承中發展；③不斷創新，賦予京劇文化新的時代內容；④在中外文化交流中吸收、借鑒其他民族文化中的積極養分，擴大京劇文化在全球的影響