初中文言文知識點總結-常用實詞及翻譯方法常用實詞實詞有實在意義，能夠單獨充當句子成分，一般能單獨回答問題。實詞包括名詞、動詞、形容詞、數詞、量詞、代詞六類。掌握常見文言實詞的用法及意義，是提高文言文閱讀能力的關鍵。.安安逸。例：死于安樂（《生于憂患，死于安樂》）（2）養，奉養。例：衣食所安，弗敢專也（《曹劌論戰》）（3）怎么。例：燕雀安知鴻鵠之志哉（《陳涉世家》）（4）安穩，安定。例：風雨不動安如山（《茅屋為秋風所破歌》）.曾⑴同“增“，增加。例：曾益其所不能（《生于憂患，死于安樂》）（2）副詞，常與“不”連用，譯為“連……都不……"o例：曾不若孀妻弱子（《愚公移山》）/曾不盈寸（《核舟記》）（3）曾經。例：相逢何必曾相識（《琵琶行》）⑷同”層”，重疊。例：蕩胸生曾云（《望岳》）.從（1）跟，隨。例：戰則請從（《曹劌論戰》）/隸而從者（《小石潭記》）（2）學習。例：擇其善者而從之（《論語。述而》）（3）追尋。例：溯澗從之（《兼葭》）⑷依從。例：民弗從也（《曹劌論戰》）（5）自，由。例：從口入，初極狹（《桃花源記》）（6）在。例：吾從北方聞子為梯（《公輸》）⑺堂房親屬。例：贈從弟（《贈從弟》）（8）向。例：從鄉之先達執經叩問（《送東陽馬生序》）.得⑴能夠。例：余因得遍觀群書（《送東陽馬生序》）⑵領會。例：得之心而寓之酒也（《醉翁亭記》）⑶同”德二恩惠，感激。例：所識窮乏者得我與（《魚我所欲也》）⑷實施。例：得道者多助（《得道多助，失道寡助》）⑸得意。例：怡然自得（《童趣》）（6）得到，獲得。例：優劣得所（《出師表》）.道（1）（正確的）方法。例：策之不以其道（《馬說》）⑵主張，思想，學說。例：益慕圣賢之道（《送東陽馬生序》）（3）路。例：道不通，度已失期（《陳涉世家》）⑷政治的理想境界。例：大道之行也（《禮記。大道之行也》）⑸仁政。例：得道者多助（《得道多助，失道寡助》）⑹說。例：不足為外人道也（《桃花源記》）.當⑴面對，對著。例：木蘭當戶織（《木蘭詩》）⑵在某個時候或某個地方。例：當余之從師也（《送東陽馬生序》）⑶應當。例：當立者乃公子扶蘇（《陳涉世家》）.方⑴指面積。例：方七百里（《愚公移山》）⑵方位、方向、處所。例：有朋自遠方來（《論語。學而》）（3）當……時。例：方其遠出海門（《觀潮》）（4）將要。例：方欲行（《狼》）（5）正在。例：方出神（《童趣》）.國（1）國防。例：固國不以山溪之險（《得道多助，失道寡助》）（2）國家。例：夫大國，難測也（《曹劌論戰》）（3）國都，京城。例：搜于國中三日三夜（《莊子。惠子相梁》）（4）國事。例：死國可乎（《陳涉世家》）（5）地勢。例：國險而民附（《隆中對》）.會⑴適逢。例：會天大雨，道不通（《陳涉世家》）⑵體會，領會。例：每有會意，便欣然忘食（《五柳先生傳》）（3）匯集。例：遷客騷人，多會于此（《岳陽樓記》）（4）定將。例：會挽雕弓如滿月（《江城子》）/會當凌絕頂（《望岳》）.見（1）看見。例：清澈見底（《滿井游記》）/見漁人（《桃花源記》）（2）拜見。例：徐庶見先主（《隆中對》）/于是入朝見威王（《鄒忌諷齊王納諫》）（3）接見。例：將軍豈愿見之乎（《隆中對》）⑷了解。例：見往事耳（《孫權勸學》）⑸認識。例：大兄何見事之晚乎（《孫權勸學》）⑹引見。例：胡不見我于王（《公輸》）.將（1）將要。例：將以攻宋（《公輸》）/公將鼓之（《曹劌論戰》）⑵帶兵。例：上使外將兵（《陳涉世家》）⑶帶兵的人，將領。例：項燕為楚將（《陳涉世家》）⑷帶領。例：其馬將胡駿馬而歸（《塞翁失馬》）（5）扶持。例：出郭相扶將（《木蘭詩》）（6）拿。例：自將磨洗認前朝（《赤壁》）⑺和，與，同。例：暫伴月將影（《月下獨酌》）.盡⑴全部取得。例：利盡南海（《隆中對》）（2）盡興。例：造飲輒盡（《五柳先生傳》）（3）盡頭，到頭。例：林盡水源（《桃花源記》）⑷窮盡。例：既而盡奔騰分合五陣之勢（《觀潮》）⑸完，沒有了。例：擔中肉盡，止有剩骨（《狼》）⑹全，這里作動詞，”吃盡“。例：一食或盡粟一石（《馬說》）.文⑴文章。例：屬予作文以記之（《岳陽樓記》）⑵文字。例：文日”初平山人”（《核舟記》）（3）文采。例：其文理皆有可觀者（《傷仲永》）（4）刺花紋，畫著文采。例：皆披發文身（《觀潮》）14.知⑴知道。例：不知木蘭是女郎（《木蘭詩》）⑵同”智、聰明，智慧。例：孰為汝多知乎（《兩小兒辯日》）（3）了解。例：人不知而不慍（《論語。學而》）⑷明白,懂得。例：不可謂知類（《公輸》）（5）識別，認識。例：其真不知馬也（《馬說》）（6）覺得，感覺。例：不知口體之奉不若人也（《送東陽馬生序》）二,文言文翻譯步驟.找到要譯句子在原文的位置，仔細審讀要譯句子在前和在后的句子，揣摩這段話的大致含意，明確其說的方向和范圍。.在翻譯時，遇到疑難詞句，可暫時放過，等譯完上下文，再進行推敲。譯完全文后，再通讀一遍，檢查校正，以防誤譯、漏譯和曲譯。翻譯原則：一、翻譯要以直譯為主，意譯為輔。具體從這幾方面去做。.字字要落實，不可能遺漏。.代詞要置換，不可有含糊。.活用應譯清，不可無對應。.句式要細辨，不可無交代。二、文言文中一些基本詞匯、專有名詞。如人名、地名、國名、朝代名、官職名、年號、政區名、典章制度及度量衡名稱等，均不必翻譯，原樣保留。三、對于詞的基本意義（不是特定語境的）只要用現代漢語的詞語組合方法疏通即可。四、對于詞的特定含義，要對照語境落實關鍵實詞和虛詞的含義，一定要明白對實詞是作合情合理的引申，所以推敲要反復仔細考慮語境。要注意瞻前顧后，聯系前后文作整體理解，切忌斷章取義，只見樹木，不見森林，應當做到詞不離句，句不離段來翻譯文言句。五、要重視語意的合理搭配和對應關系。它能幫助我們理解某些難以確定的詞的含義。六、表述要連貫完整，省略成分要補充。文言文翻譯歌決：熟讀全文，領會文意;扣住詞語，進行翻譯。字字落實，準確第一;單音詞語，雙音換替。國年官地，保留不譯;遇有省略，補充詞語。調整詞序，刪去無義;修辭用典，輔以意譯。推斷詞義，前后聯系;字詞句篇，連成一氣。帶回原文，檢查仔細;通達完美，翻譯完畢。.蘇代為燕說齊，未見齊王，先說淳于髡日：人有賣駿馬者，比三旦立市，人莫之知。往見伯樂日：臣有駿馬，比三旦立于市，人莫與言。愿子還而視之，去而顧之，臣請獻一朝之賈。’伯樂乃還而視之，去而顧之。一旦而馬價十倍。今臣欲以駿馬見王，莫為臣先后者，足下有意為臣伯樂乎臣請獻白璧一雙，黃金十鎰，以為馬食。淳于髡日：謹聞命矣。入言之王而見之。齊王大說蘇子。.莊宗好田獵。獵于中牟，踐民田。①中牟縣令當馬切諫為民請。莊宗怒斥縣令去，將殺之。伶人敬新磨知其不可，乃率諸伶走追縣令，擒至馬前，責之日：②汝為縣令，獨不知吾天子好獵耶奈何縱民稼木嗇，以供賦稅③何不饑汝縣民，而空此地，以備天子之馳騁!汝罪當死。④因前請亟行刑，諸伶共倡和之。莊宗大笑，縣令乃得免去。（《五代史伶官傳》）.陳寵字昭公，少為州郡吏，辟司徒鮑昱府。是時三府掾屬專向交游，以不肯視事為高。寵常非之，獨勤心物務，數為昱陳當世便宜。陳寵經常批評這種現象，（他自己）獨自努力專心于工作事務，多次向司徒鮑昱陳說當前社會上應解決的問題。）.世皆稱孟嘗君能得土，土以故歸之，而卒賴其力以脫于虎豹之秦。嗚呼，孟嘗君特雞鳴狗盜之雄耳，豈足以言得土！孟嘗君只不過是雞鳴狗盜之輩的頭目罷了，哪里說得上得土不得土呢！.管仲束縛，自魯之齊，道而饑渴，過綺烏（地名）封人（官名，春秋時掌典守封疆）而乞食。綺烏封人跪而食之，甚敬。封人因竊謂仲日：適（如果）幸及齊不死而用齊，將何以報我日：如子之言，我且賢之用，能之使，勞之論，我何以報子封人怨之。（《韓非子》）翻譯：管仲束縛，是意念被動句，管仲被捆縛著。自魯之齊之，往。從魯國到齊國去。道而饑渴，名詞道，活用動詞，走在路上。意謂管仲走在路上又饑又渴。綺烏封人跪而食之。而表修飾連詞。食（si）之，使之食，給他吃。這句意思是，綺烏封人跪著給他飯吃。適幸及齊不死而用齊，即適幸及（于）齊不死而用（于）齊。這句意思是，如果你有幸到了齊國不死而被齊國重用。將何以報我，就是將以何報我，你將要拿什么報答我。我且賢之用，能之使，勞之論。文中3個之，助詞，都是賓語前置的標志（如《師說》：句讀。之之不知，惑。之之不解。），語句調整后即我且用賢，使能，論勞，意思是我將任用有道德的人，使用有才能的人,評定有功勞的人。！文言翻譯標準信準確表達原文意思，不走樣，不漏譯，不錯譯;