老師職業道德作業1（大專）一,簡答題.老師職業道德的主要內涵。3老師職業道德是指老師在其職業生活中所遵守的基本行為規范或準則，以及在這一基礎上所表現出來的觀念意識和行為品質。.老師職業道德及道德的聯系及區分。9道德是社會公共生活中最一般，最普遍的善惡標準和觀念，而老師職業道德則是老師職業生活中特有的善惡標準和觀念。.老師職業道德的基本特點。15老師職業道德的教化特地性，即老師職業道德對教化善惡的特地體現性和對教化的特地適用性。.老師職業道德的價值蘊含。21老師職業道德雖然具有自身的獨特性，但它的價值卻不僅僅在于教化自身。它的存在和發展，不僅源于自身的須要，還源于廣泛影響，總是蘊含和體現著多方面的價值。.簡述樂教勤業和人格示范原則對老師的基本要求。281,熱愛教化，樂于從事教化事業。2,勤于功業，勤奮工作.現期我國老師職業道德規范有哪些？31答：好學不倦，努力精通業務；把握規律，科學施教；嚴以律己，精益求精；不斷探究，勇于創新。3.老師及學生家長應保持的基本關系是怎樣的？為什么？答：社會地位的同等性，聯系交往的互尊性，教化過程的協作性；同等性主要是由我國社會主義性質所確定的；互尊性不僅是由社會主義公民的基本關系確定的，也不僅僅是搞好教化的須要，也是社會道德的必定要求；協作性是因為對學生的教化須要各個方面影響的一樣性，特殊是學校及家庭影響的一樣性。案例題：.古今中外多數教化家，思想家都強調過老師要以身作則，為人師表的問題，請你分析這其中的道理。答：此例說明：它體現的是社會對老師職業的特殊要求；以身作則為人師表蘊涵著真善美道德情操，有助于促進和提升老師良好的職業道德修養；對學生具有教化功能，示范功能和激勵功能等，有助于做好教化工作；對社會具有良好的文明示范作用。.分析下面案例中存在的主要問題和危害，年認為在老師專業化發展和學校教化工作中，應怎樣看待教師職業道德的意義為什么？在老師專業化教化中，有的老師僅僅留意自身從教技能和技巧的學習和提高，而忽視老師職業道德的自覺修養，認為這方面對自身從教技能和從教實力的提高不具有“實在性”。而有的學校也有類似的想法把老師職業道德看成是“虛”的，認為這方面的教化是“奢侈時間”，“白搭時間”。不如教化教學實力和技巧的培訓“實在”，老師在教化教學操作實力和技巧上越嫻熟，水平越高，才越能使教化教學工作獲得根本性保證。答：此例所反映出的主要問題是，沒有相識老師職業道德在老師專業化發展中在搞好學校教化工作中的重要意義和作用；危害：難以煥發老師工作的內在動力和主動主動性；難以從根本上強化老師素養，作好教化工作；不利于強化教化行風的文明性等。如何看待：應重視老師職業道德的重要意義和作用，把加強老師職業道德當作長遠的重要工作來抓。緣由：老師職業道德是從根本上影響老師能否真正做好教化工作，能否不斷提高自身素養的內在因素。推斷正誤題：“社會公共道德是老師職業道德的主要價值來源和基礎，因此，留意社會公共道德的良好修養，就能做好教化工作。”答：這一看法是不完全的，帶有肯定的片面性；理由：社會公共道德雖有利于提高或強化職業道德，但不能代替老師職業道德；緣由在于老師職業道德除具有一般道德全部的善惡意義的評價外，還含有對老師專業行為的特殊要求，這是一般公共道德所不能解決的；作為老師，即要留意社會一般公共道德的修養，也要留意其職業道德的修養，但不能以兩者的相互聯系性代替了相互的區分性。“教化愛雖是做好教化工作所必需的，但并不是全部的愛都能產生教化作用的。”答：這種看法是有肯定道理的；理由：教化愛能否產生教化作用，及對它能否恰當地把握和體現是親密相關的。假如這種愛不能伴隨對學生的人格和他們的合法權利的敬重，總是“寧給好心，不給好臉”，甚至奉行“打是痛，罵是愛”等“恨鐵不成鋼”式的做法；假如這種愛是盲目沖動和庸俗的等，它就不會產生教化作用；要使教化真正地起到教化作用，必須要正確地把握和體現。說明：.此作業為中央電大統一布置的形成性考核作業冊。.題目后面的數字為教材中參考答案的頁碼。.留意敏捷案例題的分析闡述。.學前教化專業省考課復習基本范圍在此。依法執教，愛崗敬業，熱愛學生，嚴謹治學，團結協作，敬重家長，廉潔從教，為人師表。二，辨析題.老師職業道德是老師在教化工作中所必需遵循的行為規范。3-5老師職業道德的獨特性說明白它是老師這一職業所特有的是及老師這種職業親密聯系的特地性道德，是老師在其現實職業生活中應遵守的和所應具有的，老師職業道德的基本內涵，說明老師職業道德不只是一種應然性的規范或準則，不只是老師在職業生活中所應遵循的行為規范和行為準則，而且還是一種實然性的品德應當和實在，是老師應內得而成和外在顯現的觀念意識和行為品質。.教書育人是特指“老師不僅要向學生傳授知識，而且要培育學生良好的思想品德。26作為一名老師，假如只留意傳授知識，不留意培育學生如何做人，就是沒有盡到老師的責任。因此自古以來教書育人始終成為衡量和推斷老師工作優劣的根本標準，也自然成為知道老師一切教化工作的根本原則。三，論述題為什么說教書育人是我國老師職業道德的基本原則？其基本要求是什么？26因為作為一名老師，假如只留意傳授知識，留意培育學生如何做人就是沒有盡到老師的責任，所以說教書育人是我國老師職業道德的基本原則。基本要求:1.正確相識和處理好老師育人的關系。2正確理解育人的含義，樹立全面的育人意義。3.多方面努力，更好實現教書育人.老師職業道德作業2一，簡答題.簡述教化法律法規及教化規律的關系。51教化法律法規雖然是教化規律的法定化體現，但絕不意味著可以用教化法律法規來替代教化規律，一方面，教化法律法規并不是教化規律的全面體現，它對教化規律的體現是有限的。一方面，教化法律法規及教化規律也有著明顯的不同。一是它們的特點不同。二是兩者對教化的規范特點的不同。.簡述愛崗盡責的教化意義。62愛崗盡責的教化意義有1,愛崗敬業是老師隊伍穩定的內在源泉。2,愛崗敬業是樂教勤業的動力來源。3,愛崗盡責才能在崗位上有所作為。.愛崗盡責精神的實踐體現是什么？69愛崗盡責精神的實踐體現是：1,教書育人，盡職盡責。2,學而不厭，誨人不倦。3,仔細工作，不敷衍塞責。4,勤奮鉆研，科學施教。5,淡泊名利，育人為樂。.教化人道化的基本要求是什么？76教化人道化的基本要求：是指教化目的上對良好人性發展及其價值的追求，和教化過程對人的價值的重視，對人的尊嚴，權利的敬重，對人的關切和愛惜，以及對人的合法權益的維護性5.非人道化教化的表現及其危害和緣由各是怎樣的？80非人道化教化的表現主要有：1,心罰2,體罰3,變相體罰4,經濟懲處緣由是1,陳舊師生觀的影響2,倫理觀念上的誤區3應試教化的影響4有些老師缺乏良好的特性和教化閱歷6簡述嚴謹治學的教化意義。104嚴謹治學的教化意義有：1嚴謹治學是培育學生良好學風所必需2嚴謹治學是提高老師專業素養所必需的3嚴謹治學是不斷提高教化質量所必需7簡述團結協作的基本道理？118團結協作指人們在各種活動中相互協作合作團結協作是集體主義倫理價值在教化領域中的詳細表現，這是團結協作成為一種重要老師職業道德的依據之一8如何調整教化集體中的人際關系？123老師集體中的人際沖突雖然不可避開，但不能任其發展因為老師集體中所產生的人際沖突不僅僅就是教化間關系好不好的問題，而且涉及對學生身心發展的影響問題甚至確定教化的成敗，調整好人際關系教化自身要留意通過行政手段進行政策性和規范性調整進行教化調整，心理調整9團結協作的基本要求有哪些？125團結協作的基本要求有1關于老師集體維護集體榮譽2克服文人相輕相互學習協作3敬重同志相互學習建立和諧的人際關系10簡述敬重學生家長對搞好教化工作VDE必要性。133家庭是社會的細胞是人類個體發展的第一個重要環境父母是兒童的第一位和永久的老師他們在人的一生成長中具有舉足輕重不可代替的作用，敬重學生家長對于搞好教化特別必要1敬重家長有利于學校教化及家庭教化的相互結合2敬重家長是老師搞好教化工作所必需11.分析老師及學生家長之間的沖突。如何進行調整？134老師及學生家長是在不同的時間不同的特點不同的環境下對學生進行教化工作但各自身份及教化的環境方式不同也時常存在著各種各樣的沖突要進行一下調整：1主動及學生家長聯系謀求共同一樣的教化立場2仔細聽取家長的意見和建議取得家長的支出的協作3敬重學生家長的人格不訓斥不指責4教化學生敬重家長.簡述老師不廉的主要致因及進行矯正時要留意的問題。149老師不廉的主要緣由1是外在規范失衡乏力2是收入安排的不公3是社會不正之風的侵染進行矯正時要留意的問題1人及社會問題2奉獻及索取問題3義和利的問題4華蜜觀的問題.廉潔從教的基本要求是什么？154廉潔從教的基本要求1保持廉潔自律堅守高尚情操2抵制不良風氣保持教化公正3自覺接受外在監督增加廉潔從教意識.簡述為人師表的基本特點。165為人師表的基本特點1表率性2律己性3內外統一性4真實性5平凡性和精神的高尚性.簡述當代老師應有的師表風范。168當代老師應有的師表風范有一內在思想情操的高尚性1高尚的操守2高尚的道德素養二外在言行舉止的文明性1遵紀遵守法律2語言文明3儀表大方三特性品質的健康性1廣泛的愛好2堅毅的意志3開朗的性格4安靜的環境5健康的心情四職業工作的純熟性和進取性。二，論述題.聯系實際說明依法執教對搞好教化工作的意義？46依法執教作為老師職業道德是做好教化工作不可忽視的在世界教化日趨法制化的當代，依法執教不僅具有職業道德意義同時也是教化自身得以更好發展的內在須要1依法執教是強化教化社會功能所必需2依法執教是普及義務教化所必需3依法執教是教化規范化有序化所必需4依法執教是保證教化人道化所必需.如何看待老師工作的苦和樂？61人的苦樂感受的來源和表現是多方面的從苦樂感受的來源上看有物質方面的有精神方面的也有源于自身生活活動和自身生理狀況方面的老師職業有其苦，有其樂，苦中有樂老師職業道德中對苦樂問題的道德推斷要反對在老師苦樂問題上貌似崇高的種種勸諭人們不食煙火的禁欲主義觀點也鄙視那種以為只有“纖朱懷金”方能有樂的享樂主義觀點.論述教化愛內含的思想特征。92教化愛作為對老師執教的一種導向蘊涵著肯定的思想要求相識和了解這些要求對實踐中正確堅持和體現教化愛寸分必要事實證明不了解這些思想特征貨忽視這些思想特征在實踐中就難以保持教化愛的正確性和教化愛的有效性1教化愛的人道性2教化愛的廣泛性3教化愛的引導性4教化愛的理智性和純凈性5愛及嚴的結合性.聯系實際說明老師應當如何發揮家長的作用。137發揮家長教化作用的基本策略有兩大方面一是扶植和指導學生家長提高教化修養促進家庭教化科學化二是引導家長了解參及監督學校教化活動促進學校教化質量的提高其最終目的是形成學校教化及家庭教化的合力增加教化實效主要有以下幾方面的要求1有家長保持親密的聯系及溝通2實行多種形式調動學生家長對學校教化的參及3扶植學生家長形成正確的育人觀念和思想.論述廉潔從教的意義。143廉潔即清廉雪白之意及貪污相對是中國傳統道德的一個基本規范被視為“國之大維”“任者之德”和人生大綱”它包含兩層意思一是為人廉潔要求做人清廉自律這是基礎二是為官廉潔奉公這是對公的基本要求廉潔從教是對教化品德和作風方面的道德要求是老師高尚情操的詳細體現四，案例題在你日常教化教學實踐中，選擇三個涉及“依法執教”，“愛崗敬業”，“嚴謹治學，”“團結協作”，“敬重家長”，“廉潔從教”和“為人師表”的案例進行分析，并寫出300字左右的案例分析報告依法執教是強化教化社會功能所必需的，是普及義務教化所必需的是教化規范化有序化所必需的是保證教化人道化所必需的因為在現實教化中種種非人道的看法和行為還時常出現如羞辱學生個格體rraJ、/,aI_訓學生不敬重學生惡意挖苦諷刺學生都會對學生的身心造成嚴峻損害要克服和避開于加強依法執教強化老師依法執教就是顯得特別必要。敬重家長有利于學校教化及家庭教化的相互結合是教化搞好教化工作必需的從人際交往的角度看老師敬重家長有利于信息溝通一個人的承受家庭學校社會三種因素的影響因此家庭和學校是特別重要的只有敬重家長才能達成共識共同優化育人環境，只有相互敬重才能相互彼此促進達到互補互助，為人師表蘊含著真，蘊含著善體現著美，為人師表還對社會風氣具有改善功能，老師表率示范，可以間接通過學生而是到學生家長親戚及其好友也可直接影響到社會聯系各行各業人員從而影響到社會環境，凈化社會風氣。老師職業道德作業3一，簡答題.簡述我國老師職業道德建構的繼承性，時代性和全面性。176二老師職業道德建構的時代性1老師職業道德建構必需體現有中國特色的社會主義道德精神2老師職業道德的時代建構要有利于解決在市場經濟條件下教化或老師存在的問題3要體現當代科學技術對老師職業道德的新要求三老師職業道德建構的全面性1要有利于促進老師素養的全面提高有利于對各種關系的全面調整3要有利于全面育人.簡述老師職業道德的功能。180老師職業道德的功能有一對老師工作的動力功能二對老師職業行為的調整功能三對教化對象的教化功能四對老師工作的評論功能五對社會文明的示范功能六對教化自身修養的引導功能.簡述強化老師職業道德的意義。186強化老師職業道德的意義有，1強化老師職業道德有利于提高老師專業素養2強化老師職業道德有利于強化老師的事業心責任感3強化老師職業道德有利于凈化教化行業風氣推動社會精神文明建設老師職業道德修養有哪些基本原則？194老師職業道德修養的基本原則是