圖片欣賞：貓貓貓鄭振鐸

現代作家、學者、翻譯家。福建省長樂縣人。1920年底，與茅盾、葉圣陶等發起成立文學研究會，是我國新文化運動的積極倡導者。曾創辦我國最早的兒童刊物《兒童世界》，并主編《小說月報》。

作者簡介鄭振鐸（1898—1958）創作背景：

《貓》最初發表在1925年。在此之前鄭振鐸等人發起成立了文學創作團體——文學研究會。他們的創作大都以現實人生問題為題材。鄭振鐸主要探究的是自由平等、個性解放等問題。他在小說中毫不諱飾地表達了自己同情弱小、無辜，譴責專制、強權，弘揚公道、民主、博愛的思想和心情。

鄭振鐸在他的《新文學觀的建設》一文中提出“文藝的對象，應該是被侮辱與被踐踏的血和淚”的主張。憂

郁

污

澀

悵

然

蜷

伏

懲

戒

凝

望詛

罵

慫

恿

叮

囑yōuyù

sè

chàng

quánchéngníngzǔsǒngyǒngdīngzhǔ讀準字音詞語積累慫恿：鼓動別人去做。提心吊膽：形容十分擔心或害怕。悵然：不愉快的樣子。蜷伏：彎著身體臥著。懲戒：懲罰使警戒。妄下斷語：輕率的下結論。虐待：用殘暴狠毒的手段對待人或動物。瀏覽課文：1.文中寫“我”家養了？只貓。2.其中重點寫的是第?只貓。3.文中分別在哪些段落寫這些貓的?1-2

第一只3-14

第二只15-34第三只三只第三只細讀課文完成下列問題：

這三只貓的來歷、外形、性情、在家中的地位、結局及有什么不同？——在文中勾畫出相關的詞句，并完成下表。來歷外貌性情在家中的地位結局對我的影響

第一只花白貓

第二只小黃貓

第三只丑貓次別內容項目從隔壁要來的舅舅家抱來的花白的毛，如帶著泥土的白雪球似的。渾身黃色的很活潑更有趣更活潑寵物寵物病死被一個過路人捉去了一縷酸辛悵然憤恨詛咒路人（1—2）（3—14）（15—34）張嬸撿來的。毛色花白，并不好看，又很瘦，燒脫了好幾塊毛之后，樣子更難看了。不活潑憂郁懶惰若有若無，大家不喜歡，不大注意它。被我打傷致死更難過得多。永不養貓。第一、二、三只貓檔案記錄表：：（1）為什么最后“我”對第三只貓的死比前兩只貓的亡失又要“更難過得多”?第3只貓的遭遇是什么？

“芙蓉鳥事件”討論活動：1.小神探破案：《芙蓉鳥被害》。

2.完成閱讀訓練的問題。重點品讀（15-34段）

芙蓉鳥被害案案發現場情況：_____________________________________________犯罪嫌疑人：_________________犯罪嫌疑人作案的可能性：1.案發前的表現：_____________________2.案發后的表現：______________________對犯罪嫌疑人的懲罰方式：__________________________鳥兒死了一只，一條腿被咬去，籠板上都是血。羽毛松散著，好像它曾跟它的敵人掙扎了許久。第三只貓對黃鳥似乎特別注意，常常跳在桌子上，對鳥籠凝望著。躺在露臺板上曬太陽，嘴里好像還在吃著什么。拿起樓門旁倚著的一根木棒，追過去打了一下，還以為懲戒得不夠。犯罪嫌疑人第三只貓是真正的罪犯嗎？你從這份卷宗里能看出判案的漏洞嗎？

在這只貓的作案證據中，有兩個詞要引起注意，那就是“似乎”和“好像”。這只是主觀猜測，是在沒有了解真相的情況下的妄下斷語，以致造成了一樁冤案。

冤案案件定性：芙蓉鳥被吃的真相是:一只黑貓，不是那只丑貓。1.在知道案件的真相后，“我”的心情是怎樣的？2.在這個冤案中，“我”錯在哪里？（原文）案件反思：難過、自責、內疚。妄下斷語：不能說話:

誤解以貌取人偏見待人主觀斷事（強）我——————————————貓（弱）（1）三次養貓，我的感情有什么變化？（2）作者為何不單寫第三只貓，而要在前面寫第一、二只貓。難過酸辛→悵然憤恨→后悔莫及

前兩只貓的受寵，反襯了第三只貓遭冷遇，而第三只貓遭冷遇的地位，是釀成它的悲劇的直接原因。聯系全文來談談來得可憐活得可憐去得可憐可憐的貓假如你就是那只貓，當時你會怎樣為自己辯護呢？（請用第一人稱寫一段話，語言要符合身份和地位。）暢所欲言——讀文悟理請以“對于

，我想對你說”這樣的句式，選取一個對象，說一句感悟的話。

1.對可憐的第三只貓，我想對你說：

2.對文中的“我”，對“我”妄下斷語打可憐貓的事件，我想對你說：3.對現實生活中的人們，我想說：1、它似乎太活潑了，一點兒也不怕生人，有時由樹上躍到墻上，又跑到街上，在那里曬太陽。2、飯后的娛樂，是看它在爬樹。隱身在陽光隱約的綠葉中，好像在等待著要抓捕什么似的。3、有一次，居然捉到了一只很肥大的鼠，自此，夜間便不再聽見討厭的吱吱聲了。

動詞傳神輕捷活潑

富有情趣可愛活潑本領之大令人意外品味語句1、過了幾個月，它在我家仍是一只若有若無的動物。2、我很憤怒，叫到：“一定是貓，一定是貓！”于是立刻便去找它。3、妻聽見了，也匆匆地跑下來，看了死鳥，很難過，便道：”不是這貓咬死的還有誰？它常常對鳥籠望著……地位低下一口咬定語氣強烈否定反問語氣更強品味語句1、我開始覺得我是錯了。2、我開始覺得我錯了。“是”字加強語氣更體現我自責之情品味語句1、為什么“我”對于第三只貓的死比以前兩只貓的亡失”更難過得多“？作者想借此告訴我們什么樣的人生哲理？2、真相大白后，從我的懺悔中，可以看出我是一個怎樣的人？我的歧視、誤解、冤枉、追打，漠視，造成貓的死亡。平等地對待生命對人對事不能存有偏見做事不能主觀臆斷知錯就改同情弱者嚴于自省勇于自責問題探討第二只貓丟后，作者寫道：“自此，我家好久不養貓?！钡谌回埶篮?，作者寫道：“自此，我家永不養貓?！痹圀w會這兩句話的思想感情有什么不同？

第二只貓丟失后，失落感久久縈繞于心。缺德的人太氣人了，叫人恨意難消。養貓固然快樂，可是亡失的痛苦更叫人難受，于是才有不想馬上養的想法。第三只貓的死，責任在我?！拔摇睕]有判斷明白，便妄下斷語。后來，貓死了，因此，這個過失是無法補救的。由于負罪感永遠不能消除，見了貓反而觸發自己靈魂的傷痛，永遠愧對這類生命，于是才有永不養貓了的想法。在生活中，你是不是也曾經錯怪別人或被別人誤解呢？把事情的經過說給其他同學聽聽，并和同學們討論一下，怎樣才能減少彼此之間的誤解？做事不能單憑主觀臆斷，那樣會留下痛苦的回憶；冤枉了別人，如果對方難以辯解，那更會給自己留下痛苦。學了本文，你懂得了什么道理？1、善待生命，同情弱小，關愛動物。2、明白做人的道理：★面對缺乏正義的事，不應不聞不問，要勇于站出制止，學會做一個正直有社會責任感的人。☆人們應平等公正地待人接物，不能主觀臆測，妄下斷語，以致傷害無辜。學了本文，我們懂得了：你從這個事件中，得到什么啟示？待人接物不要有偏見，應當平等公正，不能主觀臆測，妄下斷語，以致傷害無辜。弱小者、不受歡迎者常成為誤解的對象。人的個性需要自我完善，才能避免不幸。讓我們都心懷愧疚，心懷自責，反思自己吧！讓我們都滿懷寬容，滿懷平等對待一切生命吧！

以貌取人，失之子羽

孔子聞之曰：“吾以言取人，失之宰予，以貌取人，失之子羽。

——出自《史記·仲尼弟子列傳》勿以貌取人———博愛勿偏見待人———平等勿主觀斷事———民主啟示自此，我家好久不養貓

自此，我家永不養貓

此兩句一前一后，前后呼應，是作者在繼續基礎上的議論和抒情，標志著“我”思想感情受到的兩次震撼。①表現的是當別人奪去自己所愛之物，傷害了自己感情時而發自內心的氣憤。②這一句話包含的思想感情是：一種負罪感永遠不能消除，見了貓就會觸發靈魂的傷痛，永遠愧對這類生命。抒發的是自己傷害了無辜，心里充滿了內疚和悔恨的感情。前兩只貓真的“幸?！眴?？議一議活著玩偶地位失蹤了無牽掛死去可以替代

——同樣的悲哀！小生命的悲??！

小人物的悲??！

表達對弱勢小人物的同情，對專制、霸道、缺乏關愛的社會的譴責！感悟學生討論、交流，按句式說話：對于作品中的

，我想說：

。對于作品中的“我”，對于“我”妄下斷語打死可憐貓的事件，我想說：對于作品中的貓，我想說：

當我們發現自身的不足