回憶……童年趣事

有人說，童年是一支支動聽的歌，是一幅幅美麗的畫，而我要說童年是一首首美妙的詩，只要用心去讀，就能讀出歌，讀出畫，讀出許多美好的事。導學目標：

1、認識“篙、棹”2個生字，會寫“牧、蓑、遮”3個生字。（2分鐘）2、借助課文注釋、工具書，，初步理解古詩大意。把想象到的畫面用自己的語言，形象、流暢地描述出來。（20分鐘）3、練習有感情地朗讀課文，背誦課文，默寫《牧童》。（8分鐘）4、通過古詩詞的學習，感受童年生活的情趣和快樂。第一課時牧童向我們展示了一幅鮮活的牧童晚歸休憩圖鐘漢離荷仙姑呂洞賓張果老曹國舅鐵拐李韓湘子藍采和原名叫做“呂巖”，是唐代人。呂巖考過科舉，做過縣令。后來唐代暴發了黃巢領導的農民起義，時局動蕩，呂洞賓就帶家人躲入山中修道。最后不知去向，傳說他已經得道成了神仙。

牧童（唐）呂巖草鋪橫野六七里，笛弄晚風三四聲。歸來飽飯黃昏后，不脫蓑衣臥月明。mùsuō牧童（唐）呂巖草鋪∣橫野∣六七里，笛弄∣晚風∣三四聲。歸來∣飽飯∣黃昏后，不脫∣蓑衣∣臥∣月∣明。草場、笛聲、月夜、牧童牧童（唐）呂巖草鋪橫野六七里，笛弄晚風三四聲。歸來飽飯黃昏后，不脫蓑衣臥月明。蓑衣：棕或草編織的外衣，用來遮風避雨。鋪鋪:鋪開弄弄:逗弄。飽飯飽飯:吃飽了飯。蓑衣臥月明：躺著觀看明亮的月亮。臥月明放眼望去，原野上草色蔥蘢；側耳傾聽，晚風中牧笛聲聲。草鋪橫野六七里，笛弄晚風三四聲。草鋪橫野一個“”字，把草的茂盛和草原給人的那種平緩舒服的感覺，表現出來了。鋪一個“”字，更顯出了一種情趣，把風中笛聲的時斷時續、悠揚飄逸和牧童吹笛嬉戲的意味，傳達出來了。弄放眼望去，原野上草色蔥蘢；側耳傾聽，晚風中牧笛聲聲。草鋪橫野六七里，笛弄晚風三四聲。草鋪橫野

這里的“六七里”和“三四聲”不是確指的數字，只是為了突出原野的寬闊和鄉村傍晚的靜寂。

牧童放牧歸來，吃飽后已是黃昏。他連蓑衣都沒脫，就愉快的躺在草地上看天空中的明月。歸來飽飯黃昏后，不脫蓑衣臥月明。臥看月明牧童草鋪橫野六七里，笛弄晚風三四聲。感受到……歸來飽飯黃昏后，不脫蓑衣臥月明。感受到……感受到晚歸牧童勞作一天后的輕松閑適的心境。是那么的悠閑自得、怡然而樂，感受到的是一種野趣。可以感受到孩子的心情是那么的舒暢，他的生活是那么無憂無慮，非常愜意。詩人刻畫了一個怎樣的牧童形象?無拘無束自由自在思考詩人向往什么?

詩人向往寧靜淡泊、饑來即食、困來即眠、無牽無掛、自由自在的生活。這首詩表達了詩人怎么樣的思想感情？這首詩表達了詩人向往寧靜淡泊，無牽無掛，自由自在的生活的思想感情。【牧童——呂巖】改寫

在一個月光皎潔的夜晚，草原上，碧草茫茫，遠處，幾棵樹挺立在草原上，像一個個守護草原的衛士。這時，一陣風蕭蕭地吹過，原本毫無生氣的草原舞動了起來，不時發出“刷刷”的響聲，就像一個個綠色跳躍的精靈正給這舒緩寧靜而又迷人的月夜奏上一曲動聽的“夜曲”

遠處，有一個隱隱約約的身影躺在草地上。原來那是一個牧童，剛剛吃完飽飯，就連身穿的那件蓑衣也沒脫，一邊吹奏著笛子，一邊看著這美麗的夜景，那聲聲悠揚悅耳的笛子聲傳遍了整個草原，給原本只有自然氣息的“夜曲”增加了一份幽雅……時間飛快地流逝著，原本明亮皎潔的月亮現在只剩下一點微弱的暗光，“精靈”們繼續演奏著，但現在的速度比之前的更為幽雅了，而那位牧童，拿著他那支笛子，躺在草地上安然入睡了……《牧童》是

代詩人

的作品。詩的第一句話寫

，第二句寫

，分別從

和

上給人感受，詩的三四句寫

的情景，塑造了一個、的牧童形象，表達了、。《牧童》是

唐

代詩人呂巖的作品。詩的第一句話寫

草場

，第二句寫

笛聲

，分別從

視覺

和

聽覺上給人感受，詩的三四句寫

吃飽飯的牧童休息的情景，塑造了一個無牽無掛、自由自在的牧童形象，表達詩人向往寧靜淡泊、饑來即食、困來即眠、無牽無掛、自由自在的生活。

。舟過安仁舟過安仁（宋）楊萬里一葉漁船兩小童，收篙停棹坐船中。怪生無雨都張傘，不是遮頭是使風。gāozhàozhē舟過安仁（宋）楊萬里一葉∣漁船∣兩小童，收篙∣停棹∣坐船中。怪生無雨∣都張傘，不是∣遮頭∣是使風。舟過安仁（宋）楊萬里一葉漁船兩小童，收篙停棹坐船中。怪生無雨都張傘，不是遮頭是使風。使風：借助風的力量。篙棹怪生遮頭使風篙：撐船用的竹竿或者木桿。棹：船槳。怪生：怪不得。遮頭：為頭部遮擋住風雨。一葉小漁船上，有兩個小孩子，他們收起了竹篙，停下了船槳。

哦，怪不得沒下雨他們也張開了傘呢，原來不是為了遮雨，而是想利用傘使風讓船前進啊！一葉漁船兩小童，收篙停棹坐船中怪生無雨都張傘，不是遮頭是使風。作者所見作者所悟這首詩表達了作者怎么的思想感情？這首詩表達了作者對兒童的喜愛，對兩個小孩玩耍中透出的聰明伶俐的贊賞。《舟過安仁》是宋代詩人

的作品。詩中，前兩句話描寫的是作者的

，后兩句描寫的是作者的

。我們還學過他寫的

。這首詩表達了作者

。楊萬里所見所悟《宿新市徐公店》對兒童的喜愛，對兩個小孩玩耍中透出的聰明伶俐的贊賞。導學目標：

1、認識“媼、剝”2個生字，會寫“醉、媚、鋤、剝”4個生字。（3分鐘）2、借助課文注釋、工具書，初步理解古詩大意。把想象到的畫面用自己的語言，形象、流暢地描述出來。（20分鐘）3、練習有感情地朗讀課文，背誦課文。（5分鐘）4、通過學習，感受童年生活的情趣和快樂。第二課時作業（15分鐘）1、默寫《牧童》。2、《長江》相關題目。清平樂

村居

·辛棄疾·

古代的文學作品，主要有詩、詞、曲。在文學史上有“唐詩、宋詞、元曲”的說法。詞，有好多種類型。一種類型，就有一個名字。如：“水調歌頭”“西江月”“清平樂”……

今天，我們來學習一首宋代著名的詞人辛棄疾的詞——《清平樂村居》。

詞和詞牌

詞，又稱為“詩余”、“長短句”。它興起于南朝，成形于晚唐，盛行于宋代；最早是一種配樂歌唱的詩，所以每首詞都必須按一定的歌譜填寫，這歌譜叫詞牌。

“清平樂”——是詞牌名，清平樂本來是一種音樂歌曲，后來才用做詞牌。照這個詞牌寫出來的詞，每首４６個字，分為上下兩片，上片有４個韻腳，下片有３個韻腳字。“村居”——是這首詞的題目，意思是“農村人家”。

解題茅檐/低小，溪上/青青草。醉里/吳音/相媚好，白發/誰家翁媼。大兒/鋤豆溪東，中兒/正織雞籠。最喜/小兒亡賴，溪頭/臥剝蓮蓬。清平樂

村居

·辛棄疾·詞牌名題目南宋著名愛國詞人上片下片作者簡介：辛棄疾：字幼安，號稼軒，歷城（山東濟南）南宋詞人。是我國歷史上一位值得紀念的民族英雄，也是最負盛名的偉大詞人之一，藝術風格多樣，以豪放為主，熱情洋溢，慷慨悲壯，筆力雄厚，與蘇軾并稱“蘇辛”。有《稼軒長短句》。他21歲參加抗金義軍，后歷任湖北、江西、湖南、福建、浙東安撫使等職，一生堅持抗金，但不被采納，不斷受到主和派的打擊，曾長期閑居。

寫作背景：辛棄疾曾歷任江西、湖南、湖北安撫使，任職期間，打擊貪官，救濟災民，頗有政績。淳熙八年被劾職，退居江西上饒、鉛山一帶，隱居長達二十年，他退居鄉間，與山民野老打成一片，過著平凡質樸、恬淡安靜的生活。此時，他一改過去壯大場面的描述和豪杰人物的刻畫，轉而飽蘸色彩去描繪田園風景畫和俚俗鄉情圖。這首詞題為“村居”，是詞人晚年遭受排斥、打擊，壯志難酬，歸隱上饒地區農村時的作品。茅檐低小，溪上青青草。醉里吳音相媚好，白發誰家翁媼。大兒鋤豆溪東，中兒正織雞籠，最喜小兒亡賴，溪頭臥剝蓮蓬。yánmèiǎowúlài

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辛棄疾清平樂·村居

bāo茅檐/低小，溪上/青青草。醉里/吳音/相媚好，白發/誰家翁媼。大兒/鋤豆溪東，中兒/正織雞籠。最喜/小兒亡賴，溪頭/臥剝蓮蓬。清平樂

村居

·辛棄疾·媚好（hǎo)：悅耳動聽。媼（ǎo)：老婦人。亡（wú)賴：無賴，這里是頑皮淘氣的意思。詞牌名題目南宋著名愛國詞人

《清平樂·村居》詞中哪幾句寫景，怎樣的一幅圖景？詞人刻畫了哪些人？他們都在干什么？從他們的行動及特點中你讀到了什么？說說你對詞中“醉”的理解。

豐子愷所畫“村居圖”你喜歡嗎？上片村中環境：村中人（老夫婦）：茅檐低小，溪上青青草醉里吳音相媚好秀麗恬靜下片（動作）大兒：中兒：小兒：鋤豆織雞籠臥剝蓮蓬表現出茅舍一家老小幸福、和諧的生活圖景小結

《清平樂·村居》這首詞刻畫了一幅清新奇妙的鄉村農家素描圖，表現了農家恬靜舒適的生活和怡然自樂的生活畫面，表達了詞人輕松閑適的心情和對田園生活的欣賞。

茅檐低小，溪上青青草