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文檔簡介

第4課時單價、數目和總價【教課內容】教材第52頁的例4及相對應的“做一做”。【教課目的】1．使學生理解單價、數目、總價的觀點，掌握“單價×數目＝總價”這組數目關系。2．指引學生自主研究“單價×數目＝總價”這組數目關系，并應用它去解決問題。【教課要點】使學生理解單價、數目和總價三個數目的關系。【教課難點】運用數目關系，解決簡單的實質生活中的問題。【教課過程】一、復習引入1．師：請依據乘除法的關系進行計算。3×7＝21（）×（）＝4221÷3＝（）42÷7＝（）21÷7＝（）（）÷（）＝（）學生獨立填寫，集體報告。問：誰來談談乘除法之間有什么關系？2．師：在前面的學習中，我們經常會見過一些數目關系，今天我們來學習單價、數目和總價之間的關系。優選板書課題：單價、數目與總價的關系。二、教課新課1．理解單價、數目、總價的含義。1）投影出示例4。師：請大家認真讀題，小組合作議論解析一下，你從中知道了哪些信息？要求什么？①學生先獨立讀題。②小組議論交流。③小組派代表報告。指引發問并概括。師：從題目中你知道了什么？第（1）題中，我們知道了籃球每個80元，買了3個，第（2）題中，我們知道了魚每千克10元，買了4千克。2）師：大家解析一下這些信息有什么特色嗎？①學生思慮，小組內議論。②教師依據學生的報告，總結：都是知道了每件商品的價格，還知道了買了多少件商品。師：你們知道在數學領域里，像這樣表示每件商品的價格有個專門的名稱嗎？叫什么呢？（單價）單價可以以“1袋”、“1包”、“1個”等等為單位，這些以“1為”單位的物件的價格稱為這類商品的單價。3）師：像這樣“買3個籃球”“買4千克”表示買了多少，也有個特意的名稱是什么呢？優選學生思慮，教師指引學生回答：數目。師：像表示袋數、包數、瓶數等，我們可以稱之為商品的數目。4）師：看看這兩題，要求的是什么呢？①學生獨立思慮后，教師指名回答。②教師依據學生回答，總結：a．要求買3個多少錢。b．要求買4千克多少錢。都是求一共用了多少錢，在數學領域里，一共用了多少錢叫總價。2．研究單價、數目、總價之間的關系。（1）師：知道了單價、數目怎樣求總價呢？請同學們完成例4。師：單價、數目和總價之間有什么關系嗎？（2）學生依據例4報告，教師總結板書：80×3＝240（元）10×4＝40（元）單價數目總價單價數目總價3）你能寫出單價、數目、總價之間的關系式嗎？學生思慮，教師指名報告，總結并板書：單價×數目＝總價4）依據這個數目關系，你能利用乘除法算式之間的關系，計算出其余的數目關系式嗎？三、課堂練習完成教材第52頁“做一做”。【課堂小結】優選今天你

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