《認識圓》教課方案教材解析：“認識圓”是在學生直觀認識圓和已經較系統地認識了平面上直線圖形的基礎進步行教課的，它是學習曲線圖形的開始，它與“圓的周長和面積”、“軸對稱圖形”的學習關系十分親密，因此正確成立圓的表象,掌握圓的特點,是本課的首要任務。教課目的：①使學生認識圓，知道圓的各部分名稱。②研究并掌握圓的特點，理解和掌握在同一個圓里半徑和直徑的關系。③會用圓規畫圓，經過操作和察看，培育學生抽象概括的能力。教課要點、難點：要點：理解并掌握圓的基本特點。難點：深刻認識圓的特點，會用所學知識講解生活中的現象。教法、學法：為突出要點，打破難點，本節課我將采納多媒體課件為主要教課手段，小組合作研究為主要學習方式進行教課。經過學生親身著手操作，合作研究，發現和掌握圓的特點。教具、學具準備：認識圓的多媒體課件、圓規等。教課過程：一、引入新課：放映圓的視頻，賞識圓的美，激發學習興趣。二、自主研究，獲得新知。（一）、初步感知圓。2、教師：下邊六個圖形你能從中找出一個別開生面的嗎？請談談你的依據是什么。（二）、經過實踐，認識圓。1、請取出課前準備好的圓，談談你是怎樣畫的？（先四人小組說，再讓個別同學報告）提出：對于各種畫圓的方法有什么想法？2、教師指出畫大小吻合要求的圓，我們平時用畫圓的專用工具──圓規．分小組完成下邊的作務，要求：自學P58第一段①畫一畫：試一試在紙上畫一個圓，認識圓各部分的名稱，畫出重要的詞句，認識什么是圓的“圓心、半徑、直徑”，并在所畫的圓上用相應的字母標示出來。②在小組內展現所畫的圓，互相介紹你畫圓的方法。理解什么是“圓心、半徑、直徑”？③議論：想想：用圓規畫圓要注意什么？比一比：用圓規畫圓有什么長處？3、展現反響。（重申畫圓的方法）4、練習：用圓規畫一個半徑2cm的圓，并用字母o、r、d標出它的“圓心、半徑、直徑”。想想應先做什么？再做什么？5、猜、議——弄清半徑與直徑的關系把剛剛畫的圓剪下來，沿著直徑折一折，畫一畫，量一量，會有什么發現？讓學生猜想半徑與直徑的關系，經過填表、議論、比較考據自己的猜想可否正確。小組內把相關數據填入表內，看我們能發現什么？不同樣的圓半徑r直徑d我們小組的發現××的圓××的圓××的圓報揭發現，研究規律：①、把圓沿任何一條直徑對折，兩邊可以（

），說明圓是（

)圖形。②、一個圓里的半徑有（

）條，直徑有（

）條。③、同一圓（或等圓）內，全部的半徑都（

），全部直徑都（

），直徑長度是半徑的（

），半徑長度是直徑的（

）。④、（

）決定圓的中心地址，（

）決定圓的大小。三、牢固練習1、圖中哪些是半徑？哪些是直徑？哪些不是，為何？2、畫圓：畫一個直徑6厘米的圓，并用字母O、r、d分別標出它們的圓心、半徑和直徑。3、我當小老師（判斷）。（1）在同一個圓內只可以畫

100條直徑。

(

）（2）兩端都在圓上的

線段叫做直徑。

(

)（3）直徑等于半徑的兩倍。

(

)（4）同一個圓內，圓心到圓上各點的距離都相等。

(

)（5）直徑

4厘米的圓比半徑

2厘米的圓要大些。(

)（6）圓心決定圓的大小；半徑決定圓的地址。

(

)（7）畫圓時，圓規兩腳間的距離是直徑。（

）四、研學拓展（小組議論解決）1、車輪為何做成圓形？做成正方形、三角形坐上去會有什么感覺？五、學生暢談收獲、【研學評論】六、作業：找一找圓在實質生活中應用的案例，并思慮這是應用了圓的那些特征。自我評論：我的研學目標完成得

，我在學習態度方面的表現

，我在