虐童問題父親虐待孩子，拖行十幾米剛生下來就被拋棄的嬰兒繼母虐待孩子，毆打扔進廁所一直以為，“重男輕女”現象是封建流毒的產物，這種落后的愚昧的陳腐的可笑的可悲的觀念只會殘存于偏遠的農村。在那些男人看來，生不出男孩是女人無能，生不出男孩的女人是斷自家后代的罪魁禍首。所以為了生出男孩，很多婦女不惜糟蹋自己的身體接連懷孕，有的父母生不出男孩就把怒火發泄在女孩身上，虐待、賣掉、甚至害死自己的女兒。接受過高等教育的人都知道，生男生女并非由女方決定的，而主要由男方的性染色體決定。在計劃生育國策施行多年、國人思想日漸開明的今天，在城市，特別是在受過高等教育、有著體面工作、享有較高社會地位的人群中，這種現象應該早已滅失了生存的土壤，惡種已然不能開花。然而，重男輕女的現象甚至屢屢發生在許多接受過高等教育的知識分子身上，此起彼伏，屢見不鮮！重男輕女親媽重男輕女打死8歲女兒焚尸滅跡8歲的欣欣(化名)離開河南外婆家來到深圳媽媽的懷抱，卻從此開始了夢魘般的人生——11月1日的下午，當她在深圳的大鵬新區，慢慢閉上充滿恐懼的雙眼死去。然而，她那么不舍地離開人世，卻沒有換來媽媽一絲懺悔。這個狂躁的中年女人，考慮的卻是，如何把女兒焚尸滅跡來掩蓋自己的罪行。一把火除了想掩蓋犯罪事實，也把家燒毀了。面對警方的審訊，陶瑛英開始一直不承認虐待親生女兒致死的犯罪事實。幾位街坊告訴記者，陶瑛英虐待孩子在附近很出名，孩子幾次都被打成重傷，躺在床上下不來地，村長和物業保安都曾去勸阻告誡過，但陶瑛英表面答應背后如故。“他們家重男輕女思想十分厲害，4歲的兒子就是寶貝，女兒就當下人用，連吃飯都不讓女兒上桌，只能一個人抱著碗蹲在門口的臺階上自己吃，而且吃多了不行，吃慢了也不行，稍有不順心就是一頓暴打。”

一把火除了想掩蓋犯罪事實，也把家燒毀了。陶瑛英在打死了自己女兒之后，沒有一絲傷心一絲懊悔，滿腦子想著不好跟家人交代，這個狂躁的中年女人，考慮的卻是，如何把女兒焚尸滅跡來掩蓋自己的罪行。1、只因生女兒，除夕夜妻子被碩士老公開了顱2、一歲多的女孩還有一個弟弟？兩個人年齡相差太小了吧。女孩剛滿月立刻懷男孩，母親不到30歲已經面黃肌瘦。3、第一胎，是女孩,以后還有機會；第二胎女孩，直接送人了；接著，第三、四、五胎，有的生了送人，有的打掉。她不想生了，她老公就跪在她面前痛哭流涕，說一定要生個男孩出來。4、一對90后的“小兩口”3年內販賣了3個自己的親生骨肉。5、1993年燕志云對女兒蘇麗灌熱油、縫嘴、毒打、禁食，最終將蘇麗打死。6、禽獸父親重男輕女，脫光親生女衣服將其活活打死重男輕女帶來了不少家庭慘劇客觀原因在傳統偏見上男性在體力、邏輯判斷等方面天然優于女性。在人類進化早期，更強的體力和邏輯判斷力，意味著更多食物的來源，部落戰爭中更多的生存機會。于男性在競爭中被認為具有優勢，一些父母認為，對兒兒子投入能得到更大的綜合回報。原因：文化背景原因歷史上父權社會的女性在有相當長的時間是沒有任何權利的，在戰爭中往往大多數都是男性主導和參戰。最高領導人也大多數都是男性，自然而然地，男性就成了主導力量。在農業活動和生產活動中，由于男性天生的體力優勢，男性也就成為了創造財富、當家做主的人。育兒與教育上的重男輕女很多有重男輕女思想的家庭，為了生男孩而不顧自己負擔能力不斷生育，直至生出男孩為止。有些則透過性別選擇去選擇生男孩。而一些法制不健全的地方還會把女嬰溺死。這些現象可能令人口性別失衡，在廣東省，出生嬰兒的性別比高達137.76。有些重男輕女觀念較深的家庭里女兒出世，父輩乃至祖輩都會極度失望懊惱。即使是程度一般的，也常會認為女孩子長大后要嫁人，不需要讀太多書，于是不顧各子女的能力和意愿，要女兒輟學工作賺錢供她們的兄弟讀書。平時也會對兒子和女兒有不同待遇，例如有些有好吃的、好玩的都優先考慮給兒子，卻要女兒做較多的家務。極端的情況甚至是把兒子視為寶貝，在家里有如小皇帝，女兒則被視為奴仆看待，也常被打罵。措施：

———廣泛宣傳相關法律法規知識、計劃生育和生殖保健知識和各項獎勵優惠政策，通過標語、宣傳畫、文藝演出等各種形式營造關愛女孩行動濃厚的輿論氛圍，引導群眾轉變觀念態度行為。

———依法行政，清理整頓非法B超檢查和非法引產，打擊溺棄女嬰等犯罪活動。

———制定相關政策和管理制度，實行B超和染色體檢查、引產手術、分娩接生“三定點”，開展孕前監測、孕期保健、產后隨訪的優質服務，全面提高計劃生育技術服務質量和工作水平，堵塞管理上的漏洞。

———制定并兌現一系列有利于計劃生育女兒戶家庭的獎勵扶助政策，幫助計劃生育女兒戶解決實際困難，資助困難女孩上學成才，讓女孩和女孩家庭政治上有地位，經濟上得實惠，生活上有保障。

———政府把治理出生人口性別比納入目標責任考核內容；人大、政協把綜合治理性別比升高問題列入調研題目或督察項目。堅持“黨政主導、部門配合、群眾參與”的工作原則，強力實施“性別比治理規范管理年”活動，出臺八項措施。這八項措施具體包括：1、建立目標管理責任體系，對領導機構、專項經費、目標管理、聯席會議等作出具體規定，為性別比治理工作健康發展打下堅實的組織基礎；2、營造濃厚輿論氛圍，深入開展關愛女孩行動，組織多種形式的宣傳活動和針對性培訓，提高群眾對綜合治理出生人口性別比偏高問題的普及率和知曉率；3、維護計劃生育家庭合法權益，建立促進男女平等就業和參與社會經濟活動的機制，協調相關部門在制定有關政策時落實對女孩及計劃生育戶的同等優先原則，制定完善有利于女孩家庭的獎勵優惠政策；4、嚴格落實各項工作制度，建立健全孕情全程跟蹤訪視服務、胎兒性別鑒定技術管理、出生實名登記、有獎舉報等制度，確保從業機構和從業人員規范執業；5、健全信息監管工作機制，通過明確各鄉鎮和相關部門的監管職責、信息監管網絡的建立、信息監管制度，以實現對“兩非”行為的源頭治理；6、完善聯合執法監督檢查工作機制，定期組織開展清理清查、聯合監督檢查和依法嚴厲打擊“兩非”行為；7、建立信息互通機制，與外省相鄰的縣（市）區建立綜合治理出生人口性別比偏高問題信息互通、資源共享、聯手管理、協作辦案、聯防聯治的工作機制，以消除管理“盲區”；8、建立統計監測評估機制，通過實施季度報告制度進行專項統計和多方獲取信息，為準確評價出生人口性別比綜合治理情況提供依據。

近年來，幼兒園老師虐待孩子事件屢屢發生。3歲女童的下體被老師放置蕓豆，7歲男童被逼接受紫外線“消毒”的懲罰，還有7名兒童因上課說話而被老師用電熨斗燙傷……幼師的毒手頻繁地伸向了幼小的孩子們，不禁讓我們汗顏。幼師原本是孩子們最希望親近的群體，可是昔日的“天使”和“知心姐姐”，今日為何變成了“惡魔”和“狼外婆”了？這不僅僅是孩子和家長的悲哀，還是幼師和幼兒教育的悲哀，更是這個社會的悲哀。幼兒園老師虐童事件不久前，漢中勉縣的這位小男孩被老師踢破脾臟，身上的傷好了，但心靈的創傷恐怕難以撫平。虐待兒童令人發指，有的被打傷，還有的被燒傷、燙傷。這是從救助中心宣傳展板上拍到的情景。浙江省溫嶺市發生一起幼兒園教師虐童事件。事發后不久，該教師虐待班上幼兒全過程的視頻在網上被曝光，一時間眾網友聲討不斷。據了解，此事發生在浙江溫嶺城西街道藍孔雀幼兒園，是一所民辦學校。該校教師顏艷紅因“一時好玩”在該園活動室里強行揪住一名幼童雙耳向上提起，同時讓另一名教師用手機拍下，之后該視頻被上傳到網上。原因：虐待幼兒事件一再頻發，也給我們的幼兒教育敲響了一記警鐘，更是引出了幼師魚目混珠、幼兒園遍地開花、幼兒教育體系尚不健全等一系列沉重的話題。深入思考，我們不難發現“虐童事件”的背后是三方的缺位：一是教師水平普遍偏低。一些學校在招聘幼師的時候，只看重個人學歷和外在表現，忽視個人內在品德，工作考核也“重量不重質”，現在的幼師職業素質越來越低。還有的幼師耐心更是極其有限，加之管理乏力，這就為“虐童事件”的發生埋下了伏筆。二是教育機構良莠不齊。“入園難，難于上青天”，這叫喊聲早已傳遍大地。幼兒教育普遍存在公辦園“稀缺化”、民辦園“兩極化”、優質資源“特權化”、收費“貴族化”等問題。隨著市場利益的驅使，幼兒教育的公益性在逐步淡化，在一些地方甚至出現了公立幼兒園轉為民辦的趨勢。當幼兒教育的基礎性、公共性和公益性被忽視，各級政府將幼兒教育的主要責任推向社會力量和市場之時，不少不良機構便趁機辦起了幼兒園來。他們辦學的目的就是為了斂財，隨便招聘一些人來就能當教師，根本不顧幼兒的安全、飲食、起居，類似“虐童事件”的發生必然在所難免。三是外部監督疲軟乏力。幾乎在每一次的“虐童事件”后，當事人受到的處罰只是罰款或者辭退，隨后便不了了之。更有甚者，從一家幼兒園換到另外一家幼兒園就職，繼續將無形的魔爪伸向了幼兒。面對《未成年人保護法》、《義務教育法》和《教師法》的明文規定，承擔相應刑事責任的案例少之又少。簡單的處罰根本無法起到震懾作用，加上有法不依，執法不嚴，我們只有看著悲劇一次次上演。措施：一是要加強幼師職業素養培訓。作為基礎教育的幼兒園教師，也應提高自己的素質，以適應新時代的要求。首先，要加強政治學習，培養崇高的職業道德，無私奉獻的愛心、體貼入微的細心、誨人不倦的耐心。其次，要加強理論學習，培養合理的知識結構，扎實的理論知識、精深的專業知識、將是一名幼師“終身學習、終身教育”的源泉。幼兒教師必須深刻認識到加強職業道德的重大而深遠的意義，從而自覺地在愛事業、愛孩子，提高專業文化素質，注重自身的形象，才能提高自己的素質。二是要提高幼兒園辦園準入門檻。“人生百年，立于幼學。”幼兒教育是成人教育的基礎，是最前沿的教育，它直接影響到幼兒的成長和發展，是關乎兒童養成、人生成長的重要階段，對人的行為習慣、認知風格、個性特征等具有關鍵性的影響作用。政府應加大對幼兒教育的財政支持，適當考慮將學前教育納入公共服務的范疇。相關部門應制定一套科學統一的幼兒教育標準，嚴格把控幼兒園準入門檻，尤其是師資門檻，不讓師德不良者混進教師隊伍。同時還應對現有幼兒教育機構重新“洗牌”，踢出不符合辦學條件的幼兒園，把幼兒教育納入規范的教育管理體系。三是要建立健全教育監督機制。教育部門有責任加強對學前教育的管理和監督。對幼教行業從業人員，應有心理健康檢查，并建立檔案，定期跟蹤管理。對給幼兒身心造成傷害的事件，相關部門在充分調查的基礎上，依法追究當事人的責任，以儆效尤，發揮法律法規的明示作用。同時，要充分發揮人大權力機關的監督、政協的民主監督、公民的社會監督和網絡媒體的輿論監督作用，維護幼兒最基本的權益；還應鼓勵更多的社會福利、救助機構和民間公益組織也參與到制止“虐童”的行動中來，保證孩子在陽光下健康成長。統計顯示，70%有童年受虐經歷的人在成人后會反過來虐待孩子。墨西哥組織“拯救兒童”用照片就闡釋了這個令人難以接受的事實。這個廣告系列最早于2012年5月發布，由墨西哥廣告代理Y&R和攝影師AleBurst

制作。每張照片都用五個模特代表一個人一生中的不同階段。前景：孩子受虐；背景：孩子逐漸長大，又變成最早施虐的人。惡性循環。廣告詞：“70%的受虐兒童會變成施虐的成人，請在savethechildren.mx捐助。”國外相關經驗

菲律賓：開設安全項目課程安全課的教材由菲律賓兒童性侵犯防治中心開發，教育部門下屬學校貫徹執行，安全課是學生的必修課，有專門的教師來授課，教師必須要接受個人安全課程的培訓后才能教課。菲律賓小學一年級的學生有14節課，每節課15分鐘。內容包括建立自尊、預防虐待的準備工作等。二年級到六年級則有15節課，包括個人安全及決策、身體虐待與忽視等。美國：