詞語學習一、看拼音，查詞典，掌握下列詞語的讀音和詞義1、紀錄片：紀錄片是以真實生活為創作素材，以真人真事為表現對象，并對其進行藝術的加工與展現，以展現真實為本質，并用真實引發人們思考的電影或電視藝術形式。2、夏令營：是暑假期間提供予兒童及青少年的一套受監管的活動，參加者可從活動中寓學習于娛樂，具有一定的教育意義。3、校徽4、肖像：用繪畫、雕刻、塑造、攝影、刺繡等手段表現的人像。一般指畫像或照片。5、風度：是指人的言談、舉止、神情、姿態等，多指美好的。（多指男士）風度翩翩有風度紳士風度他家世好，教養好，說話彬彬有禮，風度翩翩。門外走進一位男士，身材修長、風度翩翩。6、舵手：掌舵的人。常用以比喻領導者。在海上，舵手負責船的航向。人生就像在行船，每個人的船，自己是舵手，需要自己掌舵。7、港灣：可以安全停泊船只的江灣或海灣。寧靜的港灣里停靠著許多船只。母親是避風的港灣，讓歸航的我不再漂泊。8、絮語：連續不斷地低聲說話低聲絮語溫柔的絮語甜蜜的絮語傾聽大自然母親甜蜜的絮語，多么美好。親密的戀人正在低聲絮語。9、真理：們對于客觀事物及其規律的正確反映。真理往往掌握在少數人手中。實踐是檢驗真理的唯一標準。他為了堅持真理，不怕遭受打擊。二、從漢字的意義和組合關系掌握其意義和用法1、稚氣：孩子氣<近>幼稚稚嫩稚氣未脫她的小鼻子微微隆起，顯得又稚氣，又逗人。他只有四五歲的樣子，稚氣的模樣逗得我無限憐愛。當我回憶起那些稚氣而調皮的往事，不由笑得淚光閃爍。2、誓言：相互約定的話。<近>諾言

立下誓言遵守誓言信守誓言背負誓言鄭重的誓言他們立下了海枯石爛的誓言。我們立下的愛的誓言將會至死不變。3、伏案：指坐在桌旁，雙手趴在桌面上。雖然已經夜深人靜，但爸爸還在伏案寫作。不管我什么時候去看他，他總是在伏案寫作。4、閱覽室：圖書館為讀者在館內使用文獻而提供的專門場所。下課鈴響了,同學們還在閱覽室里興致勃勃地看書。為了不影響別人，同學們在閱覽室里走路都是輕手輕腳的。5、曲徑：彎曲的小路沿著山間曲徑,終于找到了那個獵戶。爺爺家住在曲徑通幽的山坳（ào）里。6、俯首：低頭俯首帖耳俯首稱臣俯首認罪一向俯首帖耳的他，今天竟然對領導發起了脾氣。登上黃山山頂俯首下望，頓時有一種心曠神怡的感覺。7、撫慰：安慰撫慰傷痕撫慰創傷撫慰受傷的心讓時間撫慰這創傷吧。那溫柔的話語，仿佛母親的雙手，撫慰著我心中的傷痕。8、含義：涵義意義意思深刻的含義你能理解這句話的深刻含義嗎？我們不但要懂得詞語的含義，更要懂得詞語的用法。三、聯系已學過的詞語或詞語解釋掌握下列詞語1、際遇：<書面語>遭遇或時運，一段時間的整體情況。小明十三歲的際遇非常的悲慘。人生有許多無可奈何的際遇，但我們可以盡力去面對它。2、沉靜：（形容物和人）安靜。一個沉靜，一個活潑，這對雙胞胎的性格形成了鮮明的對比。放學了，校園里漸漸沉靜下來。3、沉淀：①從溶液中釋出的難溶解的固體物質；②比喻凝聚，積累時間會慢慢沉淀，有些人會在你心底慢慢模糊。人需要沉淀，去反思，才能讓自己變得更完美。4、雄壯威武雄壯雄壯的歌聲氣勢雄壯雄壯的歌聲喚起了戰士們的斗志。大閱兵的場面威武雄壯，令人振奮。昆侖山,綿延幾千里,巍峨wēié雄壯,氣勢磅礴pángbó

5、佩戴佩戴徽章佩戴校徽佩戴首飾佩戴紅領巾少先隊員每天都要佩戴好紅領巾。在畢業典禮上校長親自為優秀畢業生佩戴徽章。她佩戴的首飾昂貴極了。6、徜徉：漫步徜徉于深幽的林間小路，她邊走邊唱。我喜歡去圖書館，徜徉在書的海洋里。7、面目：相貌，面貌。面目可憎（zēng）露出真面目面目全非面目一新這個人面目可憎,討厭死了。他偽善的面目終于暴露出來了。那個計劃已被改得面目全非了。經過幾年的整治，這座古老的城市面目一新。8、失落：沮喪失望

朋友是失落時的一封長信，為你書寫勇敢的信念。陰天，總有種失落的感覺，心情也隨之沉悶。9、衡量：測量權衡衡量得失衡量輕重仔細衡量用（以）……衡量時間往往是衡量人心的試金石。在作出決定前,你要仔細衡量衡量。

我們不能用大人的標準去衡量孩子。10、怪僻：（性格）古怪我承認,我是個性格怪僻的人,決不是容易親近的。杰克是個好人,但他為人相當怪僻.怪癖（pǐ）：古怪的愛好每一個人，我想，都有自己的怪癖。但是為了要保持正常，符合世界的眼光，他們克服了這些怪癖。他有個怪癖：趴著睡覺，兩手塞在枕頭下。11、瀟灑：灑脫他瀟灑地一甩頭,然后走了過去。爸爸穿上這套西裝，顯得更英俊瀟灑了。12、凝重：沉重莊重

面色凝重神色凝重空氣凝重看見王書記那神色凝重的樣子，就知道出事了。墓室內外燈光幽暗,空氣凝重肅穆,甚至有些陰森。13、惆悵：傷感愁悶考試失敗了,他很惆悵。思念是一種幸福的憂傷，是一種甜蜜的惆悵。14、浪漫：爛漫

我的想法也許有點浪漫，太理想化。這部影片充滿了浪漫色彩。站在杏樹下，讓潔白柔順的花瓣撲打面龐，是一件浪漫的事。15、縱然：即使即便烈士縱然面臨死亡，他依然毫不猶豫。縱然你跑到海角天涯,我也要找到你。16、反倒：反而爸爸不打偷棗賊，反倒打我。爺爺用圓珠筆寫字不順手，用毛筆反倒顯得得心應手。做任何事都不順利，他不找找自身原因，反倒怨天怨地。17、抱負：志向志氣遠大的抱負有抱負偉大的抱負哥哥是一個有理想有抱負的好青年。時代青年就要有乘風破浪的抱負，才能成大業，立大功。一個人沒有遠大的抱負，便沒有前進的動力。報復：報仇我們決不能打擊報復批評過自己的人。你把他得罪了,可要當心,他這個人報復心重,決不會善罷甘休的。四、學習下列成語1、茫然若失：若有所失悵然若失他一個人走在街上，突然感到茫然若失。當所有人都茫然若失時，我卻直面挑戰，尋找希望。我們覺查到他臉上有一種茫然若失的神情。2、似曾相識他漫不經心地散著步，突然發現前面有個似曾相識的年輕姑娘。林黛玉和賈寶玉初次見面時兩人都有種似曾相識的感覺。3、不折不扣：徹徹底底完完全全在我們班，她是個不折不扣的好學生。人類破壞地球的環境，其實這是一個不折不扣的自殺行為。爸爸是一個不折不扣的球迷，每次看球賽時，他都會不吃不喝直到看完為止。4、一視同仁：<反>厚此薄彼老師對學生不應存有偏見之心，應一視同仁。他對待同事一視同仁，從不厚此薄彼，所以威信很高。5、談笑風生：談笑自若討論會上,她談笑風生,從容自如。夏天的夜晚，人們在樹底下一邊乘涼，一邊談笑風生。6、耳目一新：<近>煥然一新面目一新……讓人耳目一新耳目一新的感受他離家十多年后第一次回到故鄉,家鄉的巨大變化讓他耳目一新!走進我的家鄉，讓人耳目一新的還有別具一格的清真寺，綠色的圓頂，彎彎的月牙是回族特有的風格。這些菜并不復雜，但食材的搭配別出心裁，給人一種耳目一新的感覺。五、詞語例釋1、愚蠢：愚笨

愚蠢的做法愚蠢的想法愚蠢的錯誤愚蠢的行為狡猾的狐貍哄騙了愚蠢的烏鴉。這樣愚蠢的事毫無疑問是他干的。只有那些愚蠢得不可救藥的人才會這樣做。2、束縛：約束

擺脫束縛束縛住手腳束縛住頭腦束縛思想束縛前進的腳步我們不要讓原有的條條框框束縛自己的思想。一個人能擺脫名利的束縛,就少了許多煩惱。舊的思想觀念仍然束縛著一些人的頭腦。3、尖銳：①銳利；②敏銳，深刻；③（言辭）激烈尖銳的聲音尖銳的目光尖銳的批評言辭尖銳尖銳的矛盾

這位記者提出的問題很尖銳，使他不知該如何作答。他看問題很尖銳，也很深刻。兩國的矛盾越來越尖銳,最后只得兵戎相見了。封建社會的官場上斗爭尖銳復雜，因而許多正直的官吏多方尋找借口急流勇退，以避免災禍，保全自己。初學課文

北大，是中國的著名學府，也是每一個莘莘（shēn）學子夢寐以求的地方，你們了解北大嗎？北大西門未名湖博雅塔湖光塔影圖書館銀杏樹勺園北大留學生居所朗潤園北大中國經濟研究中心聽錄音，有感情地朗讀課文。

標注文中重點生字詞。1、目不轉睛：一動不動地盯著看，形容注意力集中。3、奇妙的塵緣：奇妙的緣分彈指一瞬間：比喻極短的一瞬間4、驀（mò）然回首：不經心地突然一回頭，突然想起紛揚的白雪：在空中飄舞的雪花依稀：含糊不清，模模糊糊地擲（zhì）：扔、投

迸濺（bèngjiàn）：向外濺出或噴射穹窿（qiónglóng）：穹隆，呈拱形的天空5、朝夕相處：從早到晚都在一起，形容關系密切亭亭少女：身材修長秀麗的少女。亭亭玉立積攢（zǎn）：積蓄、積聚6、頗（pō）：相當、很頗為+形容詞驟（zhòu）然：突然蒼白無力：貧弱無力零頭：零碎部分，非整數部分熄燈：關燈嗚咽（wūyè）：低聲哭泣清晰（xī）：清楚7、小心翼翼（yì）：謹慎小心，一點也不敢疏忽。珍藏：認為有價值而妥善保存8、迷離：模糊而難以分辨清楚涉（shè）足：指進入某一環境或范圍之中9、安詳：從容穩重，平靜自然（多指老人）10、微風吹拂（fú）呈現：展現，顯現11、生機勃勃：形容生命力旺盛的樣子厭倦（juàn）：厭煩12、紳士風度：多指男士有教養、彬彬有禮的樣子和藹（ǎi）可親：多指老人休養很好，態度溫和，容易接近古樸：古老質樸嚴謹(jǐn）治學：指教師傳授知識和學問時嚴密謹慎，嚴格細致生命飽滿：生命充沛14、不系之舟：自由駕駛的小船15、安恬（tián）：安然恬靜而舒適16、無憂無慮：沒有一點憂愁、顧慮和擔心哺（bǔ）育：喂養，比喻培養17、桃李：比喻教師培養出的學生惆悵（chóuchàng）：傷感、愁悶、失意往昔（xī）：往日、過去、從前了解作者和背景田曉菲，1971年生。她是個早慧型的人才，4歲就大量接觸文學作品，初一時出版了第一本詩集，她13歲從天津13中學直接升入北京大學西語系讀英美文學專業，1989年畢業于北京大學英語系。后來相繼獲得英國文學碩士學位，哈佛大學博士學位。1991年獲得美國內布拉斯加州立大學英國文學碩士學位。1998年獲得哈佛大學比較文學博士學位。現任教于哈佛大學東亞系。本文是作者為北大建校90周年所作。7歲時見到一張泛黃的北大照片，第一次知道世界上存在著一個“北大”。10歲時過北大校門而不顧，堅信自己會成為北大的學生，要保持新鮮感。13歲時考入北大，從此在北大成長。16歲時為紀念北大九十年校慶之際創作此文回顧兩年北大生活，展望未來，渴望創造與飛翔。我與北大的際遇本文是按照什么順序寫的？請把文章劃分為三層時間順序一（1-2）我進了北大，實現了童年的夢想二（3-12）我在北大三年里的學習和收獲三（13-17）抒發我對北大的感情初識進校贊美過去現在未來梳理感情線索1、文中表達我見到北大時內心感情的句子是？2、文章第二部分主要寫了北大的什么？3、文章第三部分作者對北大的感情是怎樣變化的？1、文中表達我見到北大時內心感情的句子是？“一種強烈的驚奇、喜悅與感動，悄悄升起在我的內心”2、文章第二部分主要寫了北大的什么？北大的圖書館和北大的人。圖書館象征著知識北大的人則代表著北大的人文精神3、文章第三部分作者對北大的感情是怎樣變化的？留戀北大想離開北大回到北大身邊熱愛北大感謝北大為北大做貢獻時間一（1-2）我進了北大，實現了童年的夢想二（3-12）我在北大三年里的學習和收獲三（13-17）抒發我對北大的感情初識進校贊美過去現在未來向往熱愛感謝感情深學課文第一部分（1-2）初識北大第二部分（3-12）北大的三年生活第三部分（13-17）對北大的熱愛向往熱愛感謝復習回顧第一部分（1-2）初識北大1、我是怎樣初識北大的？7歲時見到一張泛黃的北大照片，第一次知道世界上存在著一個“北大”。10歲時過北大校門而不顧，堅信自己會成為北大的學生，要保持新鮮感。13歲時考入北大，從此在北大成長。第二部分（3-12）北大的三年生活1、初進北大時，我是什么樣子？現在為什么感到茫然若失？2、初進北大圖書館，我為什么會產生絕望的感覺？3、我為什么理解了那個“因為自己的無知而抽泣的女孩”？4、我為什么說與北大的際遇是一個新的開始？5、我讀北大的人是指哪些人？他們有什么特點？1、初進北大時，我是什么樣子？現在為什么感到茫然若失？①初進北大時，我短短的頭發，天真的目光，還不滿十四歲，完全是一個一腦子浪漫念頭的小女孩，對什么都充滿了興趣與好奇。②現在感到茫然若失是因為我一個老生看著新生入校。2、初進北大圖書館，我為什么會產生絕望的感覺？面對北大圖書館400多萬冊圖書，感覺到自己很渺小，自己的知識太少。3、我為什么理解了那個“因為自己的無知而抽泣的女孩”？在北大圖書館，在老師面前，作者感到無知，認為要學的東西很多，因而便理解了那個女孩為什么哭泣。4、我為什么說與北大的際遇是一個新的開始？北大為我打開了一扇窗，向我展示了一個全新從未涉足過的世界。5、我讀北大的人是指哪些人？他們有什么特點？北大的學生：敏感、純潔、言談尖銳而機智北大的老師：風格迥異、有個性、平易近人我：在北大兩年的充實時光第三部分（13-17）對北大的熱愛1、我和北大是一種什么樣的關系？為什么說它是“我的一部分，一部分的我”？①“北大早已不僅僅是哺育我的母校，它是師長，是朋友，是我的一部分，一部分的我。”②北大給我知識，給我追求真理的勇氣，所以它是師長；北大自由清新，我與它朝夕相處，所以它是朋友；北大“是我的一部分，是一部分的我”是因為我與北大息息相關，密不可分。我不僅為北大感到驕傲，也讓北大為我感到自豪。妙句賞析本文文采斐（fěi）然，抒情性強。請從文中找出你認為優美的句子，并加以賞析。1、宇宙與人開始以全新的面目呈現在你面前，我開始思索，開始懷疑，開始舍棄，開始相信。（⑩自然段）這是一個排比句，四個“開始”加強了感情，增強了語勢。四個“開始”也是“我”在北大的影響下，逐漸變成熟的過程。2、我常想，北大就是一條生命飽滿的河流，它從90年前的源頭出發，向那充滿希望的未來流淌。不管兩岸風景變換，河上卻始終有著渴望擁抱未來的船客，有著代代相傳的辛勤的舵手和船工。（11自然段）北大——河流；北大的學生——船客；北大的老師——舵手和船工。從北大建校到現在，再到未來，不管外界如何變化，北大的莘莘（shēn）學子都會在老師的指導下，永不停息地在知識海洋里奮力前行。3、沒有什么使我停留/除了目的/岸旁有玫瑰、有綠蔭、有寧靜的港灣/我是不系之舟（14自然段）“玫瑰”、“綠蔭”、“寧靜的港灣”比喻生活中種種舒適、安樂的誘惑。把自己比作“不系之舟”意思是：作者不會像永遠停靠在避風港灣的小船一樣，而是要積極地駛向大海，去干一番事業。這個比喻堅定無悔地表達了作者不懈進取的雄心和報答母校的情懷。4、……我將不顧頭上蒼蒼的白發，再次像個十六歲的那樣，輕依在你湖光塔影的胸前……（17自然段）文章結尾與開頭首尾呼應，使文章結構更緊湊，流露出作者對北大的無限依戀。走近北大、走近田曉菲北大究竟是一所怎樣的大學？（4自然段）校園風景秀美（6自然段）藏書量大，是知識的海洋（10自然段）學術氛圍濃厚（11自然段）北大的學生（12自然段）北大的老師小結：北大不僅風景優美，更是一所充滿精神魅力的培養人才的搖籃。田曉菲是一個怎樣的人？有遠大志向（1、15段）自信（3段）浪漫（4段）敏感（4段）愛讀書（8段）有探索和創新精神（10段）善于欣賞別人（11段）熱愛老師（12段）熱愛并感激學校（12段）情感豐富（14段）詩才超人（15段）總結中心思想：本文敘寫了作者與北大的際遇以及自己在北大的懷抱中成長的經歷，抒發了作者對北大的向往、熱愛、感激和要為北大做出貢獻的情意。1、幼時北大給“我”的印象是：A、湖光塔影B、似曾相識的感覺C、難以言表的驚奇、喜悅D、神秘莊嚴的感覺練一練2、“我”從未懷疑過自己能成為北大學生的原因是：A、因為自信B、因為自己學習好C、因為從小立下了志愿D、因為北大并不難考3、站在35號樓下，“我”不由得感到茫然若失是因為：A、自己快要畢業離開北大了B、在北大期間沒有學到什么C、自己已經長大了D、時間過得太快，自己不愿離開北大4、初入學，參觀北大圖書館時，“我”產生絕望的感覺的原因是：A、自己小，怕趕不上其他同學B、在北大感到自己很渺小C、圖書館的書太多，而自己看的書太少D、這么多的圖書什么時候才能看完5、來北大后，“我”也曾動搖過自信心，下面哪一項不是對這一點的描述：A、“我”產生了絕望的感覺B、“我”突然理解了青島夏令營那個女孩為什么哭了C、圖書館大樓前的誓言顯得蒼白無力D、“我”被圖書館所藏的圖書嚇住了6、為什么說來北大讀書對“我”來說是一個新的開始？A、因為“我”成為了一名大學生B、因為“我”人世到讀書的艱難C、因為第一次真正地接近北大D、夢想變為現實7、“我”為什么愿意聽身旁經過的人振倫問題？A、因為“我”也想參加他們的爭論B、因為“我”對他們爭論的內容很感興趣C、因