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文檔簡介

中班科學教案《舞臺上的燈光》中班科學活動教案《舞臺上的燈光》

【活動目標】

1、樂意動手探究，辨認出并抒發光借由相同材料所產生的變化。

2、討厭積極探索科學活動，能夠大膽抒發自己的辨認出及問題。

【活動準備工作】

大舞臺展板（5份）、記錄板一塊；手電筒人手一份、紅色皺紙、紅色卡紙、玻璃紙等若干。

【活動過程】

一、觀賞場景引起主題。

1、教師出具大舞臺展板：這就是誰呀？他們在干嘛？

2、主要問題：在舞臺上唱歌，須要些什么？（幼兒融合經驗大膽定義）

3、小結：在舞臺上演出，除了服裝道具、音樂，還要燈光。

二、動手操作方式制作燈光。

（一）幼兒初次嘗試——辨認出問題。

過渡階段語：你們愿當燈光師，協助他們調試燈光嗎？

1、師：你們椅子下的小籃子里存有大手電，拎出試試吧。

師幼用手電筒制作燈光（同時回答：你辨認出了什么？）

2、回答：剛才映出了這么多的燈光，它們就是什么顏色的？你們還見過什么顏色的燈光？

小結：原來我們用手電筒可以生產出來燈光，但只有一種顏色太單一了。

（二）幼兒二次操作方式——找尋適合的材料。

1、出具記錄板：這里存有三種相同的紙（逐個出具），猜能夠無法制作出來彩色燈光呢？為什么？說道說道你的理由

幼兒民主自由猜測，教師搞記錄（粘貼笑臉等）

2、幼兒分組嘗試。

老師為你們準備工作了三種材料，你們可以把這些材料壓在手電筒的鏡片前面回去試試，看一看到底他能夠無法調試出來彩色燈光去。

（幼兒分為四組，嘗試用所提供更多的材料制作彩色燈光）

3、集體互動交流：

回答：你生產出來燈光了嗎？（屈老師）存有什么辨認出？

（根據幼兒的講訴在記錄板上為記錄并現場試驗檢驗，重點講訴玻璃紙）

小結：原來厚厚的卡紙不透光，皺紙就可以皺一點點光，玻璃紙的透光度最出色，它呀最適宜制作燈光了。

（三）幼兒再次嘗試——制作彩色燈光。

1、出具三種顏色的玻璃紙并猜測：玻璃紙最隔熱，那么我這里除了紅色的，除了藍色的和黃色的玻璃紙，你們猜它們能夠生產出來什么顏色的燈光？

2、幼兒猜測，老師根據幼兒講訴涂色塊

3、師：你們猜猜了這么多，到底能夠盛滿這些顏色去嗎？懇請你們回去試試看，比一比誰盛滿的顏色最多？

4、幼兒再次積極探索（幼兒分組操作方式，高度關注幼兒若想辨認出用顏色共振的方式生產出來相同的顏色。）

5、互動交流：你用玻璃紙盛滿了哪些顏色的燈光？用了什么不好辦法？

現場檢驗并記錄（先懇請一名幼兒講訴和檢驗，然后幼兒講訴，教師幫助檢驗）

小結：原來手電筒的光通過玻璃紙能夠生產出來彩色的燈光，而且兩種相同顏色的玻璃紙共振在一起還能夠盛滿其他顏色的燈光，不好

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