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文檔簡介
中班安全教案《和家人走散時》幼兒園中班安全優(yōu)質(zhì)教案《和家人失散時》
活動目標:
1、掌控一些自我維護的常識,能夠恰當應付與家人失散的問題。
2、培育幼兒思考問題,解決問題的能力。
3、鼓勵幼兒樂意交流與互動,體驗恰當應付與家人失散后贏得的成功感。
活動重點:
鼓勵幼兒樂意交流與互動,體驗恰當應付與家人失散后贏得的成功感。
活動難點:
培育幼兒思考問題,解決問題的能力。
活動準備工作:
1、課件《和家人失散時》。
2、設置回家路上街道場景。
活動過程:
一、"誰大哭了"帶出課題聲效:嗚……嗚……(小兔子的哭聲)
師:"呀,就是誰在大哭呀?為什么哭得這么傷心呢?我們一起回去看一看吧!"這樣的引入:
1、給與孩子一定的悖論空間,使活動具備一定的神秘感。
2、用動畫事例中小兔哭聲的片斷求出下環(huán)節(jié),起著拋磚引玉的促進作用。
二、觀賞動畫
事例引起幼兒認知和家人失散的后果運用直觀法,懇請幼兒觀賞課件中的動畫事例"和家人失散的小兔"。
回答:"誰在大哭呀?小兔為什么大哭呢?為什么可以和家人失散?心情就是怎樣的?碰到了什么危險?"探討:和家人失散后,還可以碰到什么樣的危險?"通過探討使幼兒明白和家長失散后存有許多的危險,從而喚起幼兒就"如何應付失散"積極主動想要辦法搞好鋪墊。
三、聯(lián)系實際
生活探討失散后如何應付教師明確提出問題"如果我們和家人失散了,那該想要什么辦法去維護自己?"然后非政府幼兒用探討法就以下四個情景問題展開民主自由探討:
1、在幼兒園附近,和家人失散了,你可以怎么做?
2、在馬路上,和家人失散了,你可以怎么做?
3、在遜于市里,和家人失散了,你可以怎么做?
4、在回家的路上,和家人失散了,你可以怎么做?
探討時,教師盡早適度的展開指導,幼兒在互動式、開放式、探究式的探討中,相互鼓舞、補足。并使幼兒的思維能力及解決問題的能力獲得訓練,初步同時實現(xiàn)能力目標中的建議,活動的重點也以求彰顯。
小游戲《誰對無動于衷》,游戲中存有正誤兩組"應付失散"的圖片,懇請幼兒根據(jù)探討中贏得的經(jīng)驗,挑選恰當"應付失散"的圖片。里韋縣了,可以獲得不幸的引導,反之……。此環(huán)節(jié)活動氣氛隨心所欲、愜意、趣味性弱,能夠較好地為幼兒剖析、穩(wěn)固,恰當應付失散問題的方法。使幼兒更準確、清了。
四、角色體驗
如何應付回家路上與家人失散最后環(huán)節(jié)使幼兒在特定情境中體驗應付和家人失散的設計,使活動動靜交錯,減少了活動的趣味性,使幼兒習得的經(jīng)驗以求內(nèi)化。同時,也就是同時實現(xiàn)本次活動難點所在。
五、活動延展
在
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