第頁大班數學教案順數與倒數大班數學教案順數與倒數1

活動目標：

1、學問目標：啟發幼兒通過自身的嘗試操作，發覺10以內數的排列依次，知道什么事順數和倒數。

2、實力目標：感知順數逐個多1、倒數逐個少1的正逆關系，了解不同的數數方法，體驗10以內自然數列中序列之間的可逆性及可傳遞性。

3、情感目標：培育幼兒的嘗試精神，發展幼兒思維的靈敏性、邏輯性；激發幼兒學習愛好，體驗數學活動的歡樂，并感受集體活動的樂趣。

4、發展目測力、推斷力。

5、引導幼兒主動與材料互動，體驗數學活動的樂趣。

活動重點：

學習理解順數與倒數的內在規律。

活動難點：

感受序列之間的可逆性和傳遞性。

活動打算：

1、教具：教學掛圖《松鼠采松果》、動物圖片、蘑菇房子圖片若干、1-10的數字卡，投影儀、電視機。

2、學具：1-10的點卡和數卡每人一套。

活動過程：

一、組織教學

嬉戲"拍拍手"（吸引幼兒留意力并鞏固舊知）

1、拍手次數與說的數相同。如：我說X，幼兒：我拍x。（拍手X下）

2、拍手次數比說的數多1。如：我說5，幼兒：我拍6,6比5多1。（拍手6下）

3、拍手次數比說的數少1。如：我說5，幼兒：我拍4,4比5少1。（拍手4下）

二、激趣導入，引發幼兒愛好

1、今日，老師給小摯友們帶來一個小伙伴，我們一起來看看它是誰吧。（出示教學掛圖視察）提問：圖上是誰？（小松鼠）它要去干什么啊？(手提籃子上山采松果)數一數：從小松鼠的家到山頂那棵松樹那里有多少級臺階??？（10級）

三、活動：我來采松果

（學習順數，倒數的方法）

1、小松鼠這是第一次獨自一人上山去采松果哦，就怕迷路了，所以啊，他想了個好方法，就是給臺階都標上號碼，踩著這些數字上山，回來的時候又踩著數字下山，那現在請小摯友幫幫他把數字記號標出來，好嗎？

個別幼兒上前嘗試。把數字卡片放到相應的臺階上。（1－2－3－4－5－6－7－8－9－10，上山剛好要走10個臺階。）

2、走到了山上，按原路返回要怎么走下來呢？（10-9-8-7-6-5-4-3-2-1）

3、提問：小摯友們發覺回來的數字和去時有什么不同的??？（啟發幼兒感知原來走上山頂的時候我們是從小的數字起先數，后面的數字都比前面的數字大1，下山的時候是從大的數字起先數，后面的數字都比前面的數字小1)感知從1到10，按依次數逐個多1，倒數逐個少1的關系。

老師小結：建立正確順數、倒數概念按從小到大依次排列的，后一個數比前一個數多1，這樣排列的數叫順數。（幼兒唱數）按從大到小依次排列的，后一個數比前一個數少1，這樣排列的數叫倒數。（幼兒唱數）

四、動手操作：送小動物回家

1、出示嘗試題：給小動物建新居。

小松鼠有許多的摯友，有小羊，小白兔，小鹿，小豬，小松鼠也邀請了他們到家里玩。他們可喜愛小松鼠的家了，都想有一間這樣的房子，住在山上，以后就能常常一起玩，所以想請小摯友們幫他們蓋房子，好嗎？蓋的房子可是有要求的哦，每個小動物的家都要隔著一段距離，剛好有10個臺階，這樣大家還可以上上下下熬煉身體呢。

（1）老師示范用倒數的方法先給小羊找地點蓋間房子，離小松鼠家正好有10個臺階的地方。在那里建房子（請幼兒上來把貼有小羊照片的房子貼到掛圖上）

（2）幼兒用同樣的方法依次幫助其他小動物建新居，如小羊家到小白兔家有10個臺階，小白兔家到小鹿家又有10個臺階，小鹿家到小豬家也有10個臺階。（使幼兒進一步駕馭倒數的方法。）

2、其次次嘗試：真假"房子"

山上有了許多一模一樣的房子，這下可樂壞了灰太狼，它想了一個好方法來抓小動物，什么方法呢？那就是把他們房子上的照片都撕掉，再蓋許多間一模一樣的房子，把里面都弄成陷阱。灰太狼一心想著，讓小動物們找不到家，掉進他的陷阱。小動物們會上當嗎？小摯友有什么好方法？(啟發幼兒教小動物學會數數，按順數和倒數的方法排列，找到"真"房子。)嘗試自己給小動物重新找到家。

3、動手操作

將10以內點卡和數卡分別按順數和倒數排列。

五、思維拓展

生活中哪些地方可以用到順數和倒數。

電梯、紅綠燈、火箭放射、倒計時通過觀看多媒體的演示，感受順數、倒數在生活中的應用。

活動延長：

嬉戲"爬樓梯"。幼兒自由上下樓梯，上樓時順數1、210，下樓時倒數10、9-1，鞏固理解什么是按依次數、什么是倒數。

大班數學教案順數與倒數2

【活動目標】

1、學會順數與倒數，學會順接數、倒接數。

2、在嬉戲中感知倒數與順數的規律，開拓幼兒的思維發展。

3、情感上：使幼兒在心情愉悅的狀況下，主動主動的學習，體驗數學活動的歡樂，并感受集體活動的樂趣?！净顒又攸c】

理解順數與倒數的內在規律。

【活動難點】

學習倒數、倒接數

【活動打算】

1、1—10磁性數字卡2套、方向箭頭1個

2、青蛙10個,荷葉若干個

3、相同火車頭圖片2個(區分：車牌號不同)

4、高樓模型1棟、1—10粘貼數字1套

5、《開火車》音樂

【活動過程】

一、起先部分：

(一)老師自我介紹，表達相識新摯友的愉悅心情。

(二)老師以談話的方式，導入青蛙，及要去參觀青蛙的新樓房的主題，吸引幼兒的留意力和參加活動的主動性。

(三)老師與幼兒共同嬉戲進行學問鋪墊。

1.通過拍手嬉戲感知數量之間多1與少1的關系。

2.數字感知多1與少1的關系：如：比2多1的數是幾?比9少1的數是幾?

二、基本部分：

(一)老師通過引導幼兒報數的方法，使幼兒初步感知順數與倒數的內在規律，并進行小結：我們把按從小到大依次排列的，后一個數比前一個數多1，這樣排列的一排數叫順數。從大數到小數排列，后一個數比前一個數少l，這樣排列的一排數叫倒數。

(二)老師引導幼兒從上、下、左、右四個方向視察、感知由于方位的改變，數的依次也會發生改變。

(三)復習鞏固：

1.老師以奇妙的口吻，導入青蛙，以找尋青蛙不同點的方法，引導幼兒發覺有的青蛙胸前沒有數字，并啟發幼兒進行按規律填數字。

2.以青蛙想和小摯友玩捉迷藏的嬉戲，引導幼兒進行從隨意數起的順數與倒數練習。

3.老師以乘坐小火車參觀青蛙的新樓房的方法，導入小火車，引導幼兒對車牌號碼變換方向進行視察，再次感知由于方位的改變，數的依次也會發生改變，并引導幼兒依據車牌號的排列規律結合報數乘坐火車，以參加的形式體驗、感知順數與倒數。

4.以視察樓房的`方式引導幼兒進行順接數與倒接數的練習。如：住在5樓的xx想到1樓的xx家串門，要走哪幾層樓?……

5.老師以祝愿青蛙搬新家的方式，引導幼兒參加嬉戲，再次進行順接數與順倒數的練習，如：“拍拍手，來數數，123，接著數……”(456)，“拍拍手，來數數，1017，接著數……”(654)。三、結束部分

拓展幼兒思維，引導幼兒回憶生活中哪里有順數與倒數，豐富幼兒生活閱歷。

【活動延長】

請幼兒回家同爸爸媽媽共同找尋、查閱資料，順數與倒數還應用在哪些方面，下周一大家共同共享。

大班數學教案順數與倒數3

活動目標:

1、認知上:學會順數與倒數,學會順接數、倒接數。

2、實力上:在嬉戲中感知倒數與順數的規律,開拓幼兒的思維發展。

3、情感上:使幼兒在心情愉悅的狀況下,主動主動的學習,體驗數學活動的歡樂,并感受集體活動的樂趣。

活動重點:

理解順數與倒數的內在規律。

活動難點:

學習倒數、倒接數

活動打算:

一、1-10磁性數字卡2套、方向箭頭1個

二、青蛙10個,荷葉若干個

三、相同火車頭圖片2個(區分:車牌號不同)

四、高樓模型1棟、1-10粘貼數字1套

五、《開火車》音樂

活動過程:

一、起先部分:

(一)老師自我介紹,表達相識新摯友的愉悅心情。

(二)老師以談話的方式,導入青蛙,及要去參觀青蛙的新樓房的主題,吸引幼兒的留意力和參加活動的主動性。

(三)老師與幼兒共同嬉戲進行學問鋪墊。

1、通過拍手嬉戲感知數量之間多1與少1的關系。

2、數字感知多1與少1的關系:如:比2多1的數是幾?比9少1的數是幾?

二、基本部分:

(一)老師通過引導幼兒報數的方法,使幼兒初步感知順數與倒數的內在規律,并進行小結:我們把按從小到大依次排列的,后一個數比前一個數多1,這樣排列的一排數叫順數。從大數到小數排列,后一個數比前一個數少1,這樣排列的一排數叫倒數。

(二)老師引導幼兒從上、下、左、右四個方向視察、感知由于方位的改變,數的依次也會發生改變。

(三)復習鞏固:

1、老師以奇妙的口吻,導入青蛙,以找尋青蛙不同點的方法,引導幼兒發覺有的青蛙胸前沒有數字,并啟發幼兒進行按規律填數字。

2、以青蛙想和小摯友玩捉迷藏的嬉戲,引導幼兒進行從隨意數起的順數與倒數練習。

3、老師以乘坐小火車參觀青蛙的新樓房的方法,導入小火車,引導幼兒對車牌號碼變換方向進行視察,再次感知由于方位的改變,數的依次也會發生改變,并引導幼兒依據車牌號的排列規律結合報數乘坐火車,以參加的形式體驗、感知順數與倒數。

4、以視察樓房的方式引導幼兒進行順接數與倒接數的練習。如:住在5樓的**想到1樓的**家串門,要走哪幾層樓?

5、老師以祝愿青蛙搬新家的方式,引導幼兒參加嬉戲,再次進行順接數與順倒數的練習,如:“拍拍手,來數數,123,接著數”(456),“拍拍手,來數數,1017,接著數”(654)。

三、結束部分:

拓展幼兒思維,引導幼兒回憶生活中哪里有順數與倒數,豐富幼兒生活閱歷。

四、活動延長:

請幼兒回家同爸爸媽媽共同找尋、查閱資料,順數與倒數還應用在哪些方面,下周一大家共同共享。

大班數學教案順數與倒數4

活動目標：

1.學會順數與倒數，學會順接數、倒接數。

2.感知從1到10，按依次數逐個多1，倒數逐個少1。體驗10以內自然數列中序列之間的可逆性及可傳遞性。

3.主動主動的學習，體驗數學活動的歡樂。

活動打算：

樓梯圖片、數字卡片、小青蛙頭飾、荷葉數字卡

活動過程：

1.開火車數數

請幼兒一個接一個進行1-10的順數。

2.數字階梯

（1）出示樓梯圖片請幼兒給階梯配上相應的數字，給階梯圖排上相應的數字后練習按依次數、倒數。

（2）小猴爬樓梯：引導幼兒發覺順著數時每一個數都比它后面的數少1，倒著數時每一個數都比它前面的數多1。

3.分組嬉戲“送小青蛙回家”

（1）請部分幼兒扮演小青蛙，其中一人在地板上放置根據順數或倒數方式擺放數字荷葉，送小青蛙回家。

（2）老師隔空擺放荷葉，請幼兒把空的荷葉根據順數或倒數的方式擺放好荷葉讓小青蛙回家。

活動延長

完成幼兒用書p24頁“小兔跳跳板”

大班數學教案順數與倒數5

活動目標：

1、初步學習從10以內隨意數起先順數或倒數，感知數之間的內在規律。

2、提高對數字的敏感性，體驗數字的重要和好玩。

3、主動參與探究活動，熬煉思維的靈敏性。

4、讓幼兒懂得簡潔的數學道理。

5、通過各種感官訓練培育幼兒對計算的興致及思維的精確性、靈敏性。

活動打算：

1、PPT課件包括：旅游車，號牌為12345;紅綠燈倒計時10～1;電梯上行，樓層顯示1～10;電梯下行，樓層顯示10～6、6～1;獎品區圖片;開汽車音樂。

2、實物教具：分別標有1～10數字的紅色和黑色車票，標有1～10數字的山洞、跳圈、梅花樁、草地等，操作板每人一份。

3、操作學具材料：設計車牌號

活動過程：

一、以嬉戲干脆導入，引起幼兒活動愛好

師：今日，老師帶你們去游樂城玩，興奮嗎?

二、視察車牌號、車票，感知、學習順數

師：這是我們要乘坐的旅游車，車牌號是多少?

師：坐車要憑票，老師早就打算好了車票，我們來看看有哪些號碼。

出示1～10紅色車票，引導幼兒視察和數數。

小結：剛才我們是從小的數起先數，后面的數比前面的數多1，這種從小到大的數數方法叫順數。

出示1～10黑色車票，引導幼兒視察和數數。提問：這種從小到大的數數方法叫什么?(順數)

幼兒上車，入座。

三、旅途中遇紅燈，感知、學習倒數

幼兒隨著開汽車的音樂仿照開汽車。

第一次遇紅燈。

師：前面有紅綠燈，現在是什么燈亮?紅燈亮了能過去嗎?我們要遵守交通規則，紅燈亮，停一停。顯示器上還有數字計時，一起來看看、數數(引導幼兒視察并數數10～1)。

小結：剛才我們從大的數起先數，后面的數都比前面的數少1，這種從大到小的數數方法叫倒數。

師：綠燈亮了，我們接著向前行(幼兒隨著開汽車的音樂接著仿照開汽車)。

其次次遇紅燈。

師：前面又有一個紅綠燈，是什么燈亮?能過去嗎?還要等多久?我們一起來倒數(引導幼兒視察并數數10～1)。

師：綠燈亮了，我們再接著向前行。

四、玩游樂城，進一步練習順數和倒數

(一)乘電梯上樓，練習1～10順數

師：游樂城到了，先上10樓的游樂城玩吧!怎樣才能更快上到10樓呢?

幼兒仿照坐電梯，老師提示幼兒站穩、扶好，電梯要上行了。同時，引導幼兒視察電梯的樓層顯示，并數數1～10。

師：10樓到了，我們平安地下電梯去玩嘍!

(二)在走走、跳跳、鉆鉆、爬爬中，幼兒練習從隨意數起先順數或倒數

1、引導幼兒完整地視察場地，練習順數和倒數。

師：游樂城有這么多好玩的，都編了號碼，看!這是山洞。上面的號碼是多少?(1～10)這是跳圈，號碼是多少?(10～1)這是……

2、幼兒在音樂聲中自由玩，進一步感知數之間的內在規律。

師：孩子們!你們可以自由選擇玩，但要留意平安，相互謙讓哦!玩的時候看看你從哪個數起先，經過了哪些數。去選擇你們喜愛的東西玩玩、數數吧!

3、溝通玩法。

師：游樂城休息時間到了，請小摯友到休息區休息一會兒。

師：玩得快樂嗎?剛才你玩了什么?從哪個數起先的?經過了哪些數?

4、幼兒在音樂聲中自由選擇從隨意數起先順數或倒數。

師：除了從1～10順數和從10～1倒數這兩種玩法，我們還可以從哪個數起先玩?你們自由選擇玩吧，不過請記住，這次玩的要求是從隨意數起先順數或倒數。

幼兒再次到休息區休息，老師小結。

5、乘電梯下樓，練習10-6的倒數。

(1)播放課件：告知大家一個好消息，今日是游樂城10周年慶典，6樓正在進行“有獎問答”活動，歡迎大家主動參與。

師：孩子們，6樓還有“有獎問答”活動呢!我們趕快坐電梯到6樓去。大家扶好、站穩，電梯下行了(倒數10～6)。

(2)擴展閱歷：順數和倒數在生活中的運用。

師：孩子們坐下，“有獎問答”就要起先了。

提問：生活中什么時候要用到順數或倒數?

幼兒先探討再回答，老師引導幼兒思索?；卮饘α丝梢缘玫揭环莳勂?。

提問：生活中還有什么時候要用到順數或倒數，回家后和爸爸媽媽一起找找。

6、乘電梯下樓，練習6～1倒數。

師：時間不早了，我們該坐電梯下樓回家了(倒數6～1)。

五、設計車牌號，迸一步練習從10以內隨意數起先的順數或倒數

師：這里有2輛車，都沒有車牌號，要請小摯友來幫忙設計車牌號，號碼必需是順數的5個數或倒數的5個數。你想設計什么號碼?自己先想想，也可以和旁邊的小摯友商議。

(一)發放操作材料，幼兒設計車牌號

(二)請幼兒將自己設計的車牌號說給同伴聽

(三)結束活動

師：車牌號設計好了，我們一起開車回家嘍。

幼兒隨音樂仿照開汽車出活動室。

活動反思：

活動結束后，有的小摯友自覺排隊，請一人當小隊長，按依次數數，有的以開火車的形式進行數數，由這些可以說明孩子們已經有了探究的愛好，那么我們老