第頁大班數學得數是5的加法教案大班數學得數是5的加法教案

作為一名辛苦耕耘的教化工作者，就不得不須要編寫教案，借助教案可以恰當地選擇和運用教學方法，調動學生學習的主動性。那么問題來了，教案應當怎么寫？下面是我幫大家整理的大班數學得數是5的加法教案，歡迎大家共享。

教學目標：

1、幼兒嬉戲和動手操作，讓幼兒學會計算得數是5的加法。

2、進一步理解+，=的含義

3、在嬉戲中理解交換+兩邊的數得數不變：

4、主動探究數學活動，使幼兒學會解答簡潔的口述加法應用題，培育幼兒初步的分析問題的實力

5、知道按事物不同的特征進行排序會有不同的結果，初步了解排序的可逆性。

6、了解數字在日常生活中的應用，初步理解數字與人們生活的關系。

活動打算：頭飾、卡片

活動重點：得數5的加法活動難點：解答簡潔的口述加法應用題

活動過程：

一、引入：（復師：動物王國的國王邀請我們去他的國家玩，你們情愿嗎？不過我們要保密碼解開才能去，5可以分解成2和幾呢？生：3密碼正確，請進吧。

二、情境感知————做客：看圖學師：小摯友們動物王國到了，我們一起去小動物家看看吧，當心別被動物咬著，看圖算5以內的加法，算對動物送禮物給小摯友，算錯動物要把小摯友扣住了。速度快的可以多去幾個小動物家。把你的答案記清出點。

總結：

師：你剛剛遇到了什么問題？（用4句話表達4幅圖）你是怎么回答的？（幼兒列的算式）老師記錄

師：請幼兒視察這些算式“它們有個小隱私，看誰能先找出來？“

師：總結：這些算式的得數都是5，而且都是加法，那么這4道算式就是5的加法算式。

師：像1+4=5，4+1=5這兩道算式數字相同，位置不同，但得數不變，所以看到1+4=5立刻就想到4+1=5，我們把他們稱為摯友題，同樣我們看到2+3=5就會想到什么呢？看到…

三，鞏固加深：

好了，小動物們都夸我們很聰慧，我們手里都有動物送給我們的玩具票票，出示價格。你手里有5元，你能買那兩樣玩具，你會買什么，為什么？還可以買那兩樣？

幼兒操作

總結：

師：有幾種方法，買的是什么？

師：假如5元買三樣呢？

四、總結：這節課興奮嗎？我們學教學反思

依據幼兒的年齡特征，好動是他們的天性。剛起先，他們的留意力很集中，課堂紀律也很好，與老師協作的很默契，可時間長了，有的幼兒留意力就可能分散，還有的幼兒由于嬉戲的刺激可能過于興奮以至于課堂秩序有點亂，這時，老師就要進行適時的引導，并用合適的語言吸引幼兒，調整好以幼兒為主、老師為輔的雙邊活動，課堂氣氛活躍，秩序良好，活而不亂，使幼兒在輕松愉悅的環境中學設計背景

本內容為學前班第一學期教學內容，是在幼兒駕馭5的組成的基礎上進行教學的。依據幼兒年齡特征，為了讓幼兒能在輕松開心的環境中駕馭學問，設計了本活動。

活動目標

1、通過視察和操作等活動，使幼兒理解加法的意義，并能正確計算得數是5的加法。

2、在幼兒生動活潑的情景和嬉戲中激發幼兒的學精神。

3、培育視察、語言表達、動手和初步運用數學解決問題的實力。

4、發展幼兒邏輯思維實力。

5、激發幼兒學重點難點

教學重點：得數是5的.加法。

教學難點：依據數的組成學活動打算

活動打算：孫悟空圖片、實物（1朵白色的花，4朵粉紅色的花，一棵貼有數字4的樹，一棵貼有數字5的樹）；背景圖（蘋果樹上2個黃色的蘋果，3個紅色的蘋果，河里3條大魚，2條小魚）；寫有得數是5的加法算式的樹葉、火車頭頭飾；貼有車廂號碼的火車車廂掛飾、每個幼兒一張寫有加法算式的火車票；1—5數字卡，“+”卡、“=”卡。

學具打算：

每個幼兒5個桃子圖片。

活動過程

一、打算

1、幼兒邊唱邊跳歌曲《小青蛙找家》入座

2、復師：我們已經學幼兒：好。

師：舉起你的小小手，我出“1”。（打一的手勢），你出幾？

幼兒：你出“1”，我出“4”。（打四的手勢）

合：1和4合起來就是5。

二、創設情景，探求新知

1、活動一：孫悟空送仙桃，小摯友操作活動。

師：《西游記》小摯友都喜愛看，對嗎？那你們最喜愛誰呀？

幼兒：孫悟空、豬八戒……

師：瞧，誰來了？（出示孫悟空圖片）

幼兒：孫悟空

師：孫悟空來到學前2班，你們高不興奮呀？你們看他手里拿的什么呀？（桃子），孫悟空從花果山上帶來了很多仙桃，他要送給我們每一位小摯友，請小摯友看一看，你們的桌上都擺了5個仙桃，孫悟空要考一考小摯友，請小摯友擺一擺，5個桃子有幾種分法？看哪個小摯友分法最多？

（幼兒操作，師巡察）

師：老師請一個小摯友來告知孫悟空，他是怎樣分的？

幼兒：5個桃子可以分成1個桃子和4個桃子……

師：（小結）5可以分成1和4，1和4和起來就是5……

2、活動二：孫悟空變戲法

師：孫悟空說小摯友真聰慧！他要和我們小摯友來比一比，看一看誰的本事大？我們知道孫悟空會七十三變，你們看，孫悟空拔出一根毫毛，說變，變出了一束花（一朵白色的花，四朵粉紅色的花）請小摯友看一看，老師的手里有幾朵白色的花？幾多粉紅色的花？一共有幾朵花？你是用什么方法算的？請說出算式。

（幼兒回答，老師將算式貼到黑板上）

師：我們知道加法有一個交換律，請小摯友回憶一下，交換加號前后兩個加數的位置，和不變。（老師用手勢交換1朵花和4朵花的位置）請一個幼兒說出算式，再貼出算式。

孫悟空說小摯友太棒了，能列出兩個不同的算式，我再拔一根毫毛，考考小摯友，他變出一棵蘋果樹（揭開背景圖蘋果樹部分：2個黃蘋果，3個紅蘋果），教法同上。

孫悟空說我變了兩次戲法都沒難倒小摯友，我還可以變，孫悟空又一次拔出了一根毫毛，變出了魚（揭開背景圖河部分：3條大魚，2條小魚）讓幼兒視察，自己編題、列算式，然后叫兩名幼兒說結果：一個提問題，一個說算式，老師和其余幼兒進行評價。

3、活動三：幫樹葉寶寶找樹媽媽

師：花果山上的樹葉怎么飄到這里來了，原來樹葉寶寶和樹媽媽走散了，葉寶寶肯定很膽怯 ，小摯友想想方法，幫幫葉寶寶，好嗎？我們看看葉寶寶身上有什么？原來有電話號碼，就是加法算式，小摯友算出得數就能幫葉寶寶找到媽媽了。

（幼兒操作，將樹葉掛在相應號數的樹上）然后請兩名幼兒檢查結果是否正確。

三、嬉戲：開火車

師：是誰打電話來了？哦，悟空來電話，邀請我們到水簾洞去玩，你們高不興奮？我們坐火車去好嗎？老師發給每個幼兒一張火車票，幼兒算出自己的車廂號碼，然后上與得數相同的車廂，有秩序地排在戴頭飾小摯友的后面。（算錯的不能上車），在開火車的音樂聲中做開火車的動作出教室。

教學反思

依據幼兒的年齡特征，好動是他們的天性。剛起先，他們的留意力很集中，課堂紀律也很好，與老師協作的很默契，可時間長了，有的幼兒留意力就可能分散，還有的幼兒由于嬉戲的刺激可