3/3大學生犯罪社會調查報告當代大學生備受社會關注的天之驕子們為何走上犯罪的道路，這些過程中應留意什么問題，怎樣才能削減大學生犯罪跡象？帶著這些問號，對大學生們的生活做調查。一,大學生犯罪特點男女比例：從目前統計狀況看涉案大學生男女比例為7：1，男大學生主要涉嫌盜竊罪，女大學生無一例外全部是涉嫌偷竊罪。涉案金額（后果）：涉嫌盜竊罪的大學生們下手的目標都是移動性強的個人物品，如移動,信用卡,隨身聽等，且涉案金額都比較小，多數都在千元左右，僅有一例涉案金額為七千元（審查結果為不起訴）。而有意損害罪的犯罪情節最高是“輕傷偏重”，絕大多數為輕傷。侵害客體：大學生犯罪侵害的客體多是同學，越熟識的人越簡單成為被侵害對象，猶如宿舍同學。不相識的人被侵害權益的僅有兩例（有意損害罪一例,盜竊罪一例）。強制措施：大學生犯罪以取保候審為主要強制措施，且被取保人一般能遵遵守法律律，僅有一例因傳喚不到而改變強制措施的。處理結果：懲罰一般都較輕。不起訴案件占15％，其余均判處有期徒刑三年以下刑罰；在審理程序上一般適用簡易程序。人員成分：在涉案大學生中，以民辦高校的本?？?高等院校成人教化學院的本?？坪凸⒏叩仍盒５膶？茷橹?。年齡結構：以本科一,二年級和?？埔荒昙壍膶W生為主。本科三,四年級學生犯罪的狀況沒有出現一例。戶籍特征：以外地來蕪上學的大學生為主。僅有兩例本地學生犯罪案例。犯罪主觀有意：這些大學生有頑抗心情，全部都能不實供述自己所犯罪行，且口供不穩定。（一）大學生犯罪緣由1,大學生法律意識普遍淡漠。就我國目前的教化體系來看，重心仍舊在于學歷教化，而非素養教化。雖然幾經呼吁這種“重學歷,輕素養”的狀況有所改觀，但還遠遠沒有達到志向狀況。在中小學的課本當中沒有關于普法教化的內容，就算是在大學，也僅僅是在大學一年級時開一門必修課“法律基礎理論”。在這種教化制度下，從學生到家長都只留意分數，而忽視素養教化，遵守法律的概念也就非常淡漠了。2,社會大環境和學校小環境的影響。大學生們雖然已經屬于法律意義上的成年人，但由于絕大多數屬于自幼上學,很少接觸社會，其心理狀態還沒有達到成年人的成熟度，四周的環境對他們影響不容忽視。從社會大環境來看，學生們從小接觸最多的就是電視和書報雜志。一些港臺不良影視作品和雜志從視覺和心靈上沖擊著學生們的人生觀,道德觀，潛移默化地影響著學生們的一言一行。某些長期浸淫其中的學生在脫離中學的“高壓管理”進入較為自由的大學后，思想放松，有可能會走上歧途。雖然絕大多數犯罪的大學生案發后都后悔不已，但已無濟于事。從學校小環境來看，在犯罪大學生所屬的學校中，民辦大學占了相當大的比重，位居第二的是成人教化學院。不可否認，某些民辦大學為吸納高考落榜學生和低分學生作出了主動的貢獻，成人教化學院也為社會上盼望接著進修的人員供應了機會，但二者留意經濟效益,實行松散管理的辦學模式也為當地的社會治安埋下了隱患，更不利于大學生的成長。3,犯罪大學生心理特征：1》虛榮心理

虛榮心理是自尊心的過分表現，是為了引起背后普遍留意或取得榮譽而表現出來的一種病態社會心理。虛榮心的背后掩蓋著的往往是自卑等深層心理缺陷。虛榮心強的人常常是華而不實的浮躁之人，愛趕時髦，盲目攀比，講排場。例如某些大學女生，來自偏遠的農村，家境貧寒，且長相一般，是受學校資助的特困生。然而，從農村到城市，從中學考到大學，該女生學習不再努力，卻時常艷羨舞池中流淌的時裝和各種化妝品散發的清香，從今愛上了跳舞，但又時常為自己寒酸的衣著而懊惱。為了穿件象樣的衣服，起初她省吃儉用,干家教，當此滿意不了她日益膨脹的虛榮時，她便偷拿同學的零用錢,化妝品，并漸漸產生了“要有幾百塊錢該多好，最好不用還”的念頭，最終鋌而走險，撬開房門，砸開抽屜，拿走同學200多元現金，受到學校記過處分。2》自私報復心理

自私是一種為滿意自身的需求或者為了自己私利而不顧他人,集體,國家和社會的利益，不顧社會規范,道德倫理，法律法規的制約，計較個人得失，不講公德，損公肥私，甚至侵吞公款，誣陷他人，殺人越貨的病態心理現象。自私的人具有較強的嫉妒,報復心理。有的大學生偷竊便是自私,嫉妒,報復心理的結果。這類學生大都性格內向,孤僻，不善言談和交際，自我封閉，與同學(尤其是本宿舍同學)關系驚慌，精神壓抑。當看到別人在自己面前親如手足,談笑自若的時候，內心更感到孤獨和苦痛，甚至以為他們在有意氣“我”，在自私,報復心理的驅使下便產生了“不讓我好過，也讓你(們)嘗嘗難過的味道”的想法。于是，就“拿走”他們的東西，當看到失主生氣,著急,懊喪的表情，他們心理上得到了平衡和滿意。其實，他們偷來的東西很少自己享用，多是扔掉,送走，或原封不動放在某處。3》僥幸心理

僥幸是指由于偶然的緣由而得到勝利或免去災禍。大學生活是相對寬松的集體生活，學生的防范意識,平安意識,自我愛護意識比較弱。這就給貪欲者帶來了可乘之機。偷竊者明明知道被學校發覺后會受到肅穆處理，甚至會被開除學籍,繩之以法，但是他們心存僥幸，認為自己不會被發覺，一旦行竊得手，便暗自得意，自認手段高超，多次嘗到甜頭后，膽子便越來越大，結果在泥潭里越陷越深。這類學生有的在偷得不義之財后，也曾想過金盆洗手，但由于意志薄弱，經不住物欲的誘惑，一有機會，便把后悔和法紀置于腦后，再次伸出貪欲之手。一學生便是在僥幸心理的驅使下，從偷用同學的香皂,洗衣粉等日常生活用品開始，到偷拿同學的書,鋼筆,衣物，最終發展到帶校外人員到本校一起偷自行車。當被抓獲送派出所后，該生坦言：“我從來沒想過會被抓住?！?》空虛心理

空虛心理是指一個人由于精神支柱的消逝,個人家庭變故，社會交往的畸變或者由于缺乏自信，錯誤認知,需求無法滿意等緣由而產生的沒有信抑,沒有寄予,無所適從,得過且過,百無聊賴的心理現象。具有此種心理的學生生活沒有目標，學習缺乏動力，做一天和尚撞一天鐘。這類學生或沉溺于“雙摳”,壘“長城”，或熱衷于燈紅酒綠,談戀愛，或癡迷于武打,言情小說，或干脆成天與床為伍，當他們對這些也失去愛好的時候，便會設法尋求另外一些新的刺激，甚至作出危害國家,集體或他人利益的事情。某高校體育系一學生在此種心理支配下，偷拆同學信件,賀卡,偷拿同學運動衣,運動鞋，然后扔掉，直至受到紀律處分。5》偷竊癖

偷竊癖是在變態心理支配下表現出一種反常行為?；颊叱７磸统霈F不可克制的偷竊沖動，對偷什么無明確目的，偷什么便什么，也不以攫取經濟利益或供自己運用為目的，而是將它們藏起來，或者送給他人，或者暗地退還物主，或者扔掉，以此來滿意變態的心理需求。

某校一大三學生，在家中是獨生子，父母都是干部，家庭條件很好，但卻有偷竊癖，所偷東西從學生證,借書證,書包,筆記本到收錄機,收音機,衣服,床單等無所不有，一時間曾鬧得整棟宿舍樓惶惶不安，后被夜間蹲點同學抓獲。當學校正調查取證的時候，該學生卻又從校內書店偷書被再次抓獲。用他自己的話說，就是“不偷不舒適，偷了也不是等著用。”中國犯罪學探討會就大學生犯罪做了一項調查，其結果令人堪憂：20世紀60年代，大學生犯罪約占青少年犯罪的１％；20世紀70年代，大學生犯罪占到了青少年犯罪的2．５％；而近幾年，這個比例上升到了１７％。值得重視的是，在大學生犯罪中，盜竊案約占７０％。在大學生犯罪中，盜竊罪占如此大的比重，這的確令我們不難發覺，貪慕虛榮的心理是造成他盜竊的重要因素，而這種心理無疑和他學習生活的環境密不可分。網絡對大學生進行了一個有關消費的問卷調查。調查結果顯示：大學生消費額主要集中在500—1200元之間；九成以上的大學生經濟來源是依靠父母；超過三分之二的被調查的大學生擁有手機；80%以上的大學生有定期聚餐或請吃飯的習慣。網絡上說大學生的消費白領化。就是泡吧,夜生活，還有買品牌的衣服，都是這方面的，手機時尚。有一些寢室，他們就普遍比別的寢室的人消費特殊高，一個寢室假如形成這種風氣的話，就好比說，他今日到商場去買衣服了，假如說他們都去買，我不去的話，可能會顯得我很不合群。這種狀況下，假如說即使我沒有錢，我可能也會打腫臉充胖子，我可能也會跟他們去。現代社會經濟的高速發展給大學生們帶來太多誘惑，則如何給大學生們營造一個良好的學習,生活的氛圍，克服這種有可能誘發犯罪的攀比心理，家長和學校在這方面都應有所反思。比如說要常常地監督一下每個月學生開支究竟都開支到一些什么地方去了，是不是一種正常的。學校和我們各個學院都給學生供應了一些勤工助學的崗位。我們都想盡量削減心理負擔。我無法選擇我的誕生，但是我可以選擇我自己的道路。假如說許多大學生是因為家庭貧困，在攀比的風氣下虛榮心作祟而盜竊，則卻因為盜竊斷送了自己的大好前途。削減大學生犯罪方法如下：1》加強學校教化

學校是學生學習,生活的主要場所，良好的學校教化對學生的健康成長至關重要。首先，學校要加強品德教化，使學生具有高尚的道德情操，樹立正確的人生觀,價值觀和世界觀，并養成良好的行為習慣，自覺抵擋市場經濟條件下個人主義,拜金主義,享樂主義等的侵襲。其次，學校要加強法律紀律教化，增加學生的法律觀念，維護紀律的肅穆性，對小偷小摸不姑息,不遷就，防微杜漸。再次，學校要重視美育,心理健康教化等工作，不能一味進行知識灌輸，要提高學生審美情趣和心理素養，為學生的健康成長供應各方面的保證。2》矯正家庭教化

父母是孩子的第一任老師，家庭教化對子女的成長影響深遠。目前，家庭教化主要存在以下四方面的偏差，須要訂正：一是重智育輕全面發展：二是過分關注吃,穿和不同程度的溺愛,遷就；三是由于父母離異家庭裂開或父母早亡等緣由而疏于管教；四是有的家長素養較差,追求不高,手腳不凈,品位低下而成為子女效仿的榜樣。某女生從小學到大學學習成果一向優秀，母親在她三歲時病故，家境貧困，父親是一名小學老師，對兄妹三人尤其是小女疼愛有加，有求必應。該小女從小就有愛拿鄰居東西的習慣，但父親,鄰居都以為年幼,缺少母愛而寬容了她。中學驚慌的學習使她無暇他顧，到了大學，寬松的學習環境,迷茫的生活目標,盲目的虛榮攀比,舞廳的浪漫誘惑，最終使她把手又伸向了同學的錢物，終因多次偷竊被勒令退學，父女便都流下了懊悔的淚水，也給他們留下了深深的思索。3》凈化社會環境

在改革開放,建立社會主