在深入研究命題中進步在扎實復習備考中提高——2015屆高三歷史一輪復習漫談湖北省黃岡中學熊銀忠hgzxxyz@163.comQQ:846967574第一部分2015年高考歷史命題趨勢（一）指導思想：以新式史觀作為考試命題的基本范式（二）命題依據：以課程標準、考試大綱為教學與考試的重要依據課程標準突出專題性，專題是主線，時間被淡化，成為教材編寫基本框架考試大綱突出通史性，時間為主線，專題為副線，成為高考試題排列形式（三）試題載體：以各種類型歷史材料為載體組織試題開拓新情境、新載體命題渠道，如運用數據材料（包括表格數據、曲線數據、折線數據、柱狀數據、餅狀數據等）和圖片材料（歷史地圖、歷史照片、漫畫資料、文物照片等），進行命題考查，促進歷史學習與考試朝著學科特點方向回歸（四）時代特色：敏銳捕捉社會熱點焦點問題學以致用（五）考查目標：關注學科基礎知識與基本能力的考查課程標準對“知識與能力”的界定：在義務教育的基礎上，進一步認識歷史發展進程中的重大歷史問題，包括重要的歷史人物、歷史事件、歷史現象和歷史發展的基本脈絡。在掌握基本歷史知識的過程中，進一步提高閱讀和通過多種途徑獲取歷史信息的能力；通過對歷史事實的分析、綜合、比較、歸納、概括等認知活動，培養歷史思維和解決問題的能力（六）命題重心：題型基本穩定穩中有變逐漸走向成熟第二部分2015屆高考歷史復習備考的對策一、以新式史觀引領備考提高復習品位二、加強對課程標準與考試大綱的比較研究，確定一輪復習備考的教學模式專題式復習、通史式復習各有利弊。主張一輪復習采用通史加專題的復習模式（一）采用通史加專題復習模型的依據一是基于學生認知特點與學習水平現狀的思考1999年我國正式啟動新一輪基礎教育課程改革，2000年1月至6月通過申報、評審，成立了各學科課程標準研制組。2000年7月至2001年2月，各研制組在專題研究的基礎上形成了課程標準初稿。3月教育部基礎教育司在9個地區向廣大教育工作者和專家學者征求意見，對各學科課程標準進一步修改。7月教育部頒布《基礎教育課程改革綱要(試行)》，18門學科國家課程標準研制完成，9月1日起進入基礎教育課程改革實驗區。二是基于考試大綱與高考真題布局形式的思考

以必修內容為例，考試大綱一級考點總計26個（中外古代6個+中外近代8個+中外現代12個），包括：古代中國的政治制度，古代中國的經濟，中國傳統文化主流思想的演變，古代中國的科學技術與文學藝術；古代希臘、羅馬的政治制度，西方人文精神的起源……等等，均按照通史加專題的形式進行排列。24.中國古代，“天”被尊為最高神。秦漢以后，以“天子”自居的皇帝舉行祭天大典，表明自己“承天”而“子民”，官員、百姓則祭拜自己的祖先。這反映了秦漢以后A.君主專制緣于宗教權威B.政治統治借助于人倫秩序C.皇權至上促成祖先崇拜D.祭天活動強化了宗法制度25.唐高祖李淵自認為是老子后裔，規定老子地位在孔子之上，佛教位居第三；武則天時明令佛教位在道教之上；后來唐武宗又大規模地“滅佛”。這反映出唐代A.皇帝的好惡決定宗教興亡B.道教的社會影響最大C.儒學的政治地位最為穩固D.佛教的社會基礎薄弱26.人性是先秦以來一直討論的問題。基于對人性的新認識，宋明理學家主張“存天理，滅人欲”，他們認為人性A.本質是善B.本質為惡C.非善非惡D.本善習遠27.據記載，清初實施海禁前，“市井貿易，咸有外國貨物，民間行使多以外國銀錢，因而各省流行，所在皆有”。這一記載表明當時A.中國在對外貿易中處于優勢地位B.外來貨幣干擾了中國資本市場C.自然經濟受到進口貨物的沖擊D.民間貿易發展沖擊清廷的統治劉芃、朱漢國任主編，楊寧一任編委的《歷史學習精要》（2003年出版）按照中國古代史、中國近代史、中國現代史、世界近代史、世界現代史的順序，采用通史加專題的形式，解決歷史學習過程中的若干重大問題。三是基于命題專家學習與研究著作的學習借鑒

目錄摘抄：第一章中國古代史一、概述二、夏、商、西周歷史發展脈絡中幾個備受學界關注的重大問題三、春秋戰國時期的社會經濟與社會變革四、孔子與戰國時期的“百家爭鳴”五、秦漢雄風：統一多民族國家的形成及其走向世界的步伐六、從“焚書坑儒”到“獨尊儒術”七、魏晉南北朝時期的士族政治八、貞觀之治與貞觀君臣的治國方略九、唐代的開放性格與盛唐氣象十、宋元時期農牧民族的碰撞與交融十一、高度繁榮的宋元文化十二、明清專制主義中央集權的強化十三、中國傳統社會經濟的轉型與明清時期的海外政策十四、康乾盛世與近代前期的危機楊寧一主編的《歷史學習新視野新知識》（2008年出版）也是按照中國古代史、世界古代中世紀史、世界近代史、中國近代史、世界現代史、中國現代史的順序，采用通史的形式，介紹了歷史學習中的新視野新知識。中國近代史目錄摘抄：“概述第一章嘉道之際的轉向與西方殖民主義的東侵第一節嘉道時期的自我轉向第二節早期殖民主義的東來及其影響第二章文明的歷史拐點第一節第一次鴉片戰爭對中國文明進程的影響第二節第二次鴉片戰爭的刺激第三節中國現代化的艱難起步第三章從器物到制度的累進第一節維新的時代第二節時不我待第三節掃蕩舊世界”

北京市《學習目標與檢測》高三歷史總復習目錄摘抄：第一部分中國古代史一、原始社會時期二、夏商周時期1．政治2．經濟3．文化三、春秋戰國時期1．政治（1）變法運動（2）商鞅變法2．經濟（1）農業（2）手工業（3）商業3．文化（1）老子與孔子（2）百家爭鳴局面的形成及其歷史意義（3）文學藝術（4）自然科學

四是借鑒當前有的地方高考一輪復習好的做法四、大一統與秦朝中央集權制度的建立1．秦的統一2．專制主義中央集權制度的建立（1）至高無上的皇權（2）中央官制（3）建立從中央到地方的官制和行政機構3．其他4．秦的暴政5．評價秦始皇的歷史功過五、兩漢時期的政治、經濟、文化1．政治（1）中央集權的鞏固（2）中樞權力機構的變化2．經濟（1）農業（2）手工業（3）商業發展與重農抑商政策3．文化（1）思想的發展（2）造紙術（3）張衡（4）數學（5）醫學（6）漢賦

六、魏晉南北朝時期的政治經濟文化1．北魏孝文帝改革2．經濟的發展3．文化:漢字與書法、繪畫、數學、農學、儒學的發展七、隋唐時期1．政治（1）三省六部制度（2）藩鎮割據2．唐太宗貞觀之治的主要表現，唐太宗的作用。3．社會經濟（1）土地制度（2）生產技術（3）經濟重心南移（4）農業（5）手工業（6）商業城市4．隋唐時期文化八、宋元時期1．宋初中央集權的強化2．王安石變法3．社會經濟的發展4．宋明理學5．三大發明6．宋詞、小說、書法、繪畫7．元朝的政治經濟文化九、明清時期（鴉片戰爭以前）1．明清時期的政治2．清朝統一的多民族國家的鞏固3．明清時期的經濟發展（1）農業生產的發展（2）手工業的進步（3）資本主義萌芽（4）商業的繁榮（5）重農抑商政策（6）海禁與閉關4．明清時期的文化（1）科技著作（2）思想的發展（3）小說創作的興盛與繪畫、書法藝術（4）京劇藝術

中國古代通史串講；中國古代政治（含選修1、4相關內容：商鞅變法、秦始皇、唐太宗）；中國古代經濟；中國古代思想（含選修4相關內容：孔子）；中國古代科技、文藝（含選修4相關內容：李時珍）中國近現代通史串講；中國近代政治（含選修2相關內容：戊戌變法）；中國近代經濟；中國現代政治與外交；中國現代經濟；中國近現代社會生活的變遷；中國近現代思想解放與理論成果（含選修2相關內容：資產階級民主思想、抗戰勝利前后爭取民主的斗爭）；中國近現代科技、文藝、教育（含選修4相關內容：詹天佑）世界古代史（含選修1相關內容：梭倫改革、柏拉圖和亞里士多德）世界近現代通史串講；世界近代思想（含選修2相關內容）；世界近代政治（含選修4相關內容：克倫威爾、拿破侖、華盛頓、馬克思和恩格斯）；世界近代經濟；世界現代政治（含選修4相關內容：列寧）；世界現代經濟；世界現代國際關系（包括選修3相關內容）；世界近現代科技、文學、藝術（包括選修4相關內容：牛頓、愛因斯坦）（二）通史加專題模型一輪復習的實踐

【舉例1】中國古代史通史串講：歷史發展線索、階段特征及知識整合

通史串講以后，進入中國古代史專題復習，按照考綱要點排列，依次為：1、古代中國的政治制度：（1）商、西周的政治制度；（2）秦朝中央集權制度的形成；（3）漢到元政治制度的演變；（4）君主專制的加強。2、古代中國的經濟：（1）農業的主要耕作方式和土地制度；（2）手工業的發展；（3）商業的發展；（4）資本主義萌芽與“重農抑商”和“海禁”政策。3、中國傳統文化主流思想的演變：（1）春秋戰國時期的百家爭鳴；（2）漢代儒學成為正統思想；（3）宋明理學；（4）明清之際的儒學思想。4、古代中國的科學技術與文學藝術：（1）科學技術；（2）漢字的起源、演變和書畫的發展；（3）文學成就；（4）京劇等劇種產生和發展。

每一專題皆可采用課標與考綱要點揭示、時事圖解與基礎過關、重點難點拓展深化、高考典型例題剖析、精編試題高效訓練五個步驟進行一輪復習備考。【舉例2】古代中國的政治制度專題一輪復習【課標與考綱要點揭示】1、商、西周的政治制度：了解宗法制和分封制的基本內容，認識中國早期政治制度的特點；2、秦朝中央集權制度的形成：知道“始皇帝”的來歷和郡縣制建立的史實，了解中國古代中央集權制度的形成及其影響；3、漢到元政治制度的演變：列舉從漢到元政治制度演變的史實，說明中國古代政治制度的特點；4、君主專制的加強：了解明朝內閣、清朝軍機處設置等史實，認識君主專制制度的加強對中國社會發展的影響。【時事圖解與基礎過關】【重點難點拓展深化】問題一：中國古代專制集權制度的演變及其認識1、發展歷程（1）戰國奠基（2）秦朝建立（3）西漢鞏固（4）隋唐完善（5）北宋加強（6）元朝新發展（7）明清達到頂峰2、矛盾與趨勢3、歷史作用問題二：中國古代三大地方行政制度的比較問題三：中國古代的選官制度問題四：中國古代監察制度的演變過程與歷史評價

1、演變過程2、歷史作用（1）在一定程度上有利于監督官員規范執政、防止官員貪污腐敗。（2）專制制度的本質決定了監察體制的實際效能必然有限，監察官員只是帝王的耳目和工具，監察官員乃至監察機構貪贓枉法的情形司空見慣。【例】梁啟超在論述中國古代專制政治發展時說：“專制權稍薄弱，則有分裂，有分裂則有力征，有力征則有兼并，兼并多一次，則專制權高一度，愈積愈進。”從中國古代歷史整體來看，這一論述中可以確認的是A．君主專制是維系統一的主要條件

B．分裂動蕩是專制權力產生的前提

C．專制程度隨歷史進程而不斷加強

D．武力奪取政權是專制制度的基礎【高考典型例題剖析】【解析】C知識背景：古代專制主義的強化。材料的核心信息是“中國古代專制政治發展”“專制權高一度，愈積愈進”。結合材料和所學知識，從中國古代歷史整體來看，也就是要整體把握，突出歷史發展的基本規律，不難得出專制程度隨著歷史進程而不斷加強的規律。【例】讀中國古代行政區劃簡表，據此不能得出的認識是)A．縣是中國歷史上最穩定的一級政區

B．州的地位呈現出由高到低的演進趨勢

C．政區層級的調整促進了地方自主性

D．二級制和三級制是古代政區層級的主體【解析】C知識背景：地方行政制度變化與中央集權的發展與加強。從表中可知，歷代最低一級行政區劃均為縣，其他層級均有變動，故縣是中國歷史上最穩定的一級政區，故A項正確，不符合題意；據圖表可知州的行政區劃層級有一級到二級甚至降到三級，因此州的地位呈現出由高到低的演進趨勢，故B項正確，不符合題意；最高一級行政區劃由州到路再演進為省，省殘留有中央派出機構的痕跡，便于加強中央對地方管理，而不是促進地方的自主性，故C項錯誤，符合題意；據材料可知秦漢以來各朝代均為二級或三級行政區劃，故D項正確，不符合題意。【例】從隋朝開始的科舉制在中國延續了1300多年，至1905年被宣布廢除。閱讀材料，回答問題。

材料一（隋創進士科之后）歷代踵行，時加修正，以迄于明清，防閑之法益密，取人之道益公……（鄧嗣禹《中國考試制度史》）

材料二（科舉制）西國莫不慕之，近代漸設考試以取人才，而為學優則仕之舉。今英、法、美均已見端，將來必至推廣。（丁韙良《西學考略》）材料三貧苦子弟，類皆廉謹自勉，埋首窗下……即紈绔子弟，亦知苦讀，以獲科第，否則雖富不榮……因此之故，前清時代，無分冬夏，幾于書聲遍野，夜靜三更，鉆研制義。是皆科舉鼓勵之功有甚于今日十萬督學之力也。（鄧嗣禹《中國考試制度史》）

回答：（1）根據材料一，歸納科舉制的主要特點。（2）根據材料二、三并結合所學知識，歸納科舉制的積極影響。【答案】（1）延續時間長；不斷發展完善；選拔方式規范；公平（公正）。(答三點即可)（2）被西方國家借鑒；打破世家大族對仕途的壟斷；促進社會重學風氣的形成；提高官員文化素質；擴大統治的社會基礎；促進社會穩定。(答五點即可)【精編試題高效訓練】【例】閱讀材料，回答問題。

材料一中國從西周就開始了權力監督的制度建設。秦漢時期已有大量相關法規，如關于官吏任用與銓選的《置吏律》、關于官吏調任與監察的《效律》和考核官吏為政情況的《上計律》等。唐朝時出現了中國歷史上第一部專門的行政法典——《唐六典》，首次以法典的形式為行政監督提供了完備的法律根據。在此基礎上，宋朝不僅大量充實各項監察法規，諸多行政制度也體現了權力監督理念，如在人事任用上通過了“避親法”、“避嫌法”等回避制度約束官員權力。明清兩朝也制定了專門的行政法典和比較完善的監察法，對監察考課機關的職掌權限、官員的條件及責任義務等做出詳細的規定。（據白鋼《中國政治制度史》）材料二宋英宗欲擢王疇為樞密副使，封駁官錢公輔認為王疇“素望淺”，不宜擢升。英宗不僅不采納其意見，反而貶錢公輔為滁州團練使。（據賈玉英《中國古代監察制度發展史》）

回答：（1）根據材料一概括古代中國權力監督的突出特點。答案：（1）權力監督制度建立時間早；制定了相關的監察法律法規；相關法規不斷發展完善；在其他行政制度上也有相應舉措。（任答三點即可）回答：（2）根據材料一、二分析古代中國權力監督的作用與局限。答案：（2）有利于監督官員規范執政、防治