小學生各年級心理特點及對策

西天目小學心理健康室家長心理輔導資料一年級學生心理特點一年級學生有年齡小、好動、自制力較差等特點，教學應盡可能有趣味性，宜以活動和游戲為主，與學說普通話、識字教學相結合。高曉萍：用拼音本，限量不限時間。可以放大格，規范寫法。字用字典。筆順。西天目小學心理健康室家長心理輔導資料二年級學生心理特點小學低年級學生的腦功能發育處于“飛躍”發展的階段，他們的大腦神經活動的興奮性水平提高，表現為既愛說又愛動。他們的注意力不持久，一般只有20-30分鐘。他們的形象思維仍占主導，邏輯思維很不發達，很難理解抽象的概念。他們的獨立性和自覺性較差，在生活、學習、活動等各個方面都需要成人的監護和具體指導。他們最顯著的特點是，對老師有特殊的依戀心理，幾乎無條件地信任老師，他們對老師的信任超過了對家長的信任，常掛在他們嘴邊的話是：“老師說了……”他們開始評價自己和別人，但評價自己時，只看優點，評價別人時容易受成人的左右。他們很少能顧及到客觀外界與自我的關系，只會以自我為中心，按自己的目的去行動。李婉：家長要求孩子不要做題，要拓展視野。古詩詞，成語，諺語。孩子詞匯量積累少。西天目小學心理健康室家長心理輔導資料三年級學生心理特點注意不夠穩定，不易持久，有意注意雖有發展，但還很不完善。集中注意力的能力較差，交換練習的時間應控制在20分鐘內。

無意記憶還占相當優勢，因此，講解不宜過長，敘述動作要領和練習方法要提綱挈領。

愿意聽表揚，但被批評后的情緒很容易恢復。西天目小學心理健康室家長心理輔導資料四年級學生心理特點感知覺的無意性和情緒性比較明顯。身體練習時容易被新穎的內容所吸引，經常忘記練習的主要目的。無意記憶還占相當優勢，因此，講解不宜過長，敘述動作要領和練習方法要提綱挈領。

情感容易外露，愛爭論問題，容易激動，動不動就提出批評意見，但仍愿意依靠老師，希望老師來做主。西天目小學心理健康室家長心理輔導資料五年級學生心理特點集中注意能力有所發展，集中注意、專心致志的時間可達25分鐘左右。有意記憶在不斷發展，開始由教師布置任務的記憶過渡到自覺的記憶。

需加強啟發式教學，發展學生比較、分析，綜合思維的能力。西天目小學心理健康室家長心理輔導資料六年級學生心理特點集中注意能力有所發展，集中注意、專心致志的時間可達30分鐘左右。已從具體形象思維向抽象邏輯思維過渡，但仍然是同直接與感性經驗相聯系，仍然具有很大成分的具體形象性，仍習慣于模仿實際動作。因此，需加強啟發式教學，發展學生比較、分析，綜合思維的能力。愿做體力和智力相結合的游戲。自我評價意識逐步得到發展，十分尊重強者確定朋友關系的傾向十分濃厚，愿意同水平相當者競爭，自尊心、自信心、好勝心強，但往往對自己的能力估計過高。胡青晶：基礎模塊西天目小學心理健康室家長心理輔導資料家長對孩子教育的類型一、科學民主型二、放任自流型三、溺愛放縱型四、粗暴嚴厲型五、經濟杠桿型六、期望過高型七、嘮叨管家型西天目小學心理健康室家長心理輔導資料一、科學民主型特點：這類家長在教育子女上，講究用科學的方法對此類家長，由于本身具有較高的文化素養教育子女的方法又比較得當。1.可以如實地向家長反映學生的情況2.可以主動請他們提出教育子女的各種措施，認真傾聽他們的意見，充分肯定和采納他們的合理化建議，并適時提出自己的看法，從而和學生家長一起，同心協力做好學生的教育工作。西天目小學心理健康室家長心理輔導資料二、放任自流型特點：此類家長沒有認識到子女的發展前途,認為自己的子女在學習上毫無希望。直指要害。委婉的向家長提出放任不管對孩子的影響,使家長明白,孩子生長在一個缺乏愛心的家庭中是很痛苦的,從而增強家長對孩子的關心程度,加強家長與孩子間的感情,2.你要多報喜,少報憂.使學生家長認識到孩子的發展前途,讓家長發現自己子女的閃光點,從而激發家長對子女的愛心與期望心理,改變其對子女放任不管的態度.通過學管師的工作,吸引他們主動參與到對子女的教育活動中來.西天目小學心理健康室家長心理輔導資料三、溺愛放縱型特點：一般家境優越，把孩子視為“小皇帝”。容易使孩子養成驕橫傲慢、刁蠻任性的性格。這類父母一切行動聽孩子指揮，對孩子的任何要求都予以滿足,而且對自己子女的缺點,錯誤往往會隱瞞包庇,而且對孩子與其他學生發生矛盾時,容易偏信孩子的一面之詞。1.要充分尊重學生家長的感情,肯定家長熱愛子女的正確性2.應該充分肯定學生的長處,對學生的良好表現予以真摯的贊賞和表揚.然后再適時指出學生的不足。3.要懇切的指出溺愛對孩子成長的害處,用中肯的語言勸導家長，使他懂得嚴與愛的關系。在指出學生的缺點時盡量用事實作證以便有說服力?？梢酝ㄟ^事例的闡述,耐心熱情的幫助和說服家長采取正確的方式來教育孩子.西天目小學心理健康室家長心理輔導資料四、粗暴嚴厲型特點：有望子成龍的心態，對孩子期望值很高?！皣馈弊之旑^。凡事家長說了算，孩子稍有差池，輕則訓斥，重則體罰。孩子和家長的關系一般是很緊張的，孩子容易產生對立情緒。1.對待家長這種教育方式不要簡單反駁。要充分肯定家長的愿望是好的，在此基礎上，取得家長信任。2.取得家長信任之后，再慢慢滲透給家長一些科學的教育方式。西天目小學心理健康室家長心理輔導資料五、經濟杠桿型特點：經濟條件，以金錢為學生學習動力。他們會給學生一個標準，達到怎么樣的成績就獎勵多少金錢。而對于子女在精神上的一些要求卻從來不予關心。1.不能簡單的對家長的這種做法予以否定，應該說，適當的對子女進行物質獎勵是很有必要的，但如果是一味的以物質獎勵為主，那么孩子在學習上的動力是不會長久的2.在學習上真正持久的動力來自學生自身的精神動力，是一種學生明白了自己學習的真正目的，而不是單純的外界的物質刺激。結合實例。西天目小學心理健康室家長心理輔導資料六、期望過高型特點：這類父母對孩子的期待與現實常常嚴重脫節。他們容易按照自己的心中的目標來要求孩子，增強了孩子在學業當中的挫敗感，喪失自信，陷入恐慌和痛苦之中。不能夠全面了解他們孩子心理、身體、學習、思想等方面的特點。一定程度上，家長是扼殺了學生的學習動力和原本陽光的性格。委婉地說出家長在成才觀、教育方法等方面的不足之處，達成共識后，用最好的方法教育他們的孩子，以達到最佳的教育效果。西天目小學心理健康室家長心理輔導資料七、嘮叨管家型特點：家長大都認為教導孩子就要不厭其煩。所以他們在家教以及家校交流的過程中都特別健談。為了教育孩子，可以從外婆小時候的故事開始談起。為了讓老師了解學生的情況，可以從懷孩子的時候開始聊起。學管師很難在他們的長篇論述中找到他想表達的主要內容。1.倡簡有度，及時退避。退避不是不管，僅僅是為了讓自己不用犧牲太多的工作時間陪聊。2.占據主導地位。每次交流，要問明家長主要想表達的意思和需要你協助的地方，給予簡潔實用的答復即可。西天目小學心理健康室家長心理輔導資料小學生幾種常見心理類型一、自作主張型二、好勝爭斗型三、新奇好問型四、懷疑一切型五、自我表現型六、內向害羞型七、倔強捍衛型西天目小學心理健康室家長心理輔導資料一、自作主張型特點：不按常規，自作主張。方法：1.首先要大度，不和孩子計較。2.支持鼓勵。不出大原則的基礎上3.針對個別問題給與具體指導。西天目小學心理健康室家長心理輔導資料二、好勝爭斗型特點：好勝，好競賽，好斗爭。方法：針對個別問題給與具體指導。1.不要限制敢拼搏、好勝的精神。2.引導孩子把這種精神放在學習上，放在正當的活動上。西天目小學心理健康室家長心理輔導資料三、新奇好問型特點：對什么都感興趣，像十萬個為什么。方法：1.對多問的方式要鼓勵。2.對于學生提出來的問題，如果明確指導給與西天目小學心理健康室家長心理輔導資料四、懷疑一切型特點：什么都懷疑的類型。方法：與學生交朋友，不要在開始的時候就用很否定的詞語下結論，你錯了之類的話。要幫助他們解答懷疑，當然，個別古怪的問題，視情況而定，比如類似先有雞還是先有蛋的問題。五、自我表現型特點：有很強的表現欲，有些甚至還有很強的領導才能。知識面廣，信心十足。自我感覺良好。方法：1.鼓勵自我表現2.給他們提供表現機會。3.不要讓其驕傲，驕傲的時候要打壓。西天目小學心理健康室家長心理輔導資料六、內向害羞型分兩種：1.內向害羞沒主見：特別害羞，基本上不回答話。方法：1.從學生的愛好下手，了解學生愛好，從愛好方面接近學生，從而讓學生接受你。2.內向害羞主見很強：需要特別注意。這種學生平時都會一臉無害，