第頁大班健康相約春天教案大班健康相約春天教案1

設計意圖：

春天是萬物復蘇、朝氣勃發的季節，帶領幼兒走進大自然，探尋春天朝氣改變的隱私，以促進幼兒獲得關于春天的新認知，激發幼兒對大自然和生活的酷愛之情。

活動目標：

1、通過親身體驗、視察，加深幼兒對春天的相識。

2、利用多種感官感受春天的美妙，利用課件感知春天的特征。

3、教化幼兒養成做事仔細，不馬虎的好習慣。

4、培育幼兒思索問題、解決問題的實力及快速應答實力。

活動打算：

1、《春天在哪里》音樂磁帶。

2、多媒體課件。

活動過程：

1、老師播放歌曲《春天在哪里》。

提問：歌曲里唱的是什么季節?春天有什么改變?

(1)幼兒溝通自己的看法。

(2)教室再次播放歌曲《春天在哪里》，讓幼兒驗證自己的想法。

2、組織幼兒觀看多媒體課件，感受春天的特征。

提問：現在是什么季節?春天有什么改變?

小結：春天來了，小草發芽了，柳樹變綠了，花兒都開了，小燕子也飛來了……

3、帶領幼兒到戶外去找尋春天，感受春天改變。引導幼兒說出：我看到的春天;我聞到的春天;我聽到的春天等。

4、組織幼兒即興繪畫：《我發覺的春天》。

5、將繪畫作品布置成展覽，供幼兒相互觀賞并溝通。

活動延長：

在閱讀區，引導幼兒創編兒歌《春天在哪里》，激發幼兒的學習愛好。

教學反思：

基本完成了本節課預設的教化教學目標，幼兒對老師的提問主動響應，與老師的互動很好。老師的有些引導還不夠到位，要多讓幼兒表達，以后上課要多留意對幼兒語言表達實力的培育。

大班健康相約春天教案2

設計背景

新學期起先了，天氣也溫煦了，孩子們發覺天氣和校內里發生了一些改變，通過視察大自然的改變和讓孩子朗讀《春天》這首詩歌，讓他們了解春天來了，激發孩子們酷愛春天情感，愛惜校內花草樹木的習慣。

活動目標

1、引導幼兒感受春天的可愛和漂亮景色。

2、引導幼兒有感情的朗讀詩歌，在朗讀中感受春天的活力和萬物呈現的勃勃朝氣。

3、引導幼兒感受詩歌的意境，激發孩子們對校內和春天的酷愛和贊美的感情。

4、培育細致視察和較完整表述實力。

5、培育幼兒大膽發言，說完整話的好習慣。

重點難點

重點：朗讀背誦詩歌。

難點：讓幼兒從視察和詩歌中感受春天美，酷愛校內，贊美春天。

活動打算

1、詩歌中提到的蝴蝶、蜜蜂、小兔的頭飾，綠色地毯一塊。

2、錄音機一臺，空白磁帶一盤。

3、春天掛圖一副。

活動過程

1、起先環節：

(1)帶領小摯友參觀校內的春色，從而使他們對校內春色產生寵愛之情。

老師用親切的語氣邊走邊向幼兒介紹校內的植物和動物，讓孩子們邊想邊看：校內的動植物分別像什么?找出它們的特點，并說一說。

(2)出示掛圖，讓孩子們再說說春天動植物和冬天相比有什么改變?

2、基本環節

1)以互動的形式進入教學，讓小摯友結合自己看到的，聽到的，感受到的回答下面的問題：

(1)春天到了天氣怎么樣?花怎么樣(溫煦、開了)

(2)楊柳樹枝興奮的怎么樣?(笑彎了腰)

(3)蜜蜂和蝴蝶都忙著干什么去了?(采蜜、授粉)

(4)可愛的小白兔呢?(興奮的去吃草)

(5)小摯友們說說春天怎么樣?(真好)

(6)老師帶領幼兒讀詩歌，在讀下節詩歌的時候可以仿照小動物們做一些動作。

2)幼兒自由朗讀詩歌，可以邊讀邊表演。

3)指名朗讀詩歌，要求讀出表情，并錄音。

4)帶上動物的頭飾，然后分角色朗讀詩歌，并錄音。

5)播放錄音，讓幼兒和老師共同觀賞，評比誰讀的更好。

6)齊聲朗讀，讓幼兒試著用一兩句話說說自己對春天的感受。

3、結束環節

小摯友，本節課我們一起視察了春天，朗讀了詩歌，感受到校內就像公園一樣漂亮，我們在校內里就像鳥兒在春天里一樣歡樂，小摯友以后要愛惜校內的花草樹木，愛護好我們的樂園喲!

4、延長環節

在嬉戲活動時，組織幼兒十個孩子拉手圍成圈，邊朗讀詩歌邊仿照植物和動物的姿態;要求孩子把看到的，知道的春天的改變說給自己的家長聽，感受春天給人們帶來的歡樂。

教學反思

本首詩歌，以自己美麗的節奏和樸實的語言，贊美了春天的漂亮和小動物們的活潑可愛，引導幼兒擅長用自己的眼光去視察，感受春天的美。這次活動采納了讓幼兒自己走進校內視察感受和圖片展示的方式讓幼兒通過自己的詳細視察，在校內視察和圖片的直觀感受中理解詩歌內容，再通過引導的提問，幫助孩子們理解詩歌表達的意境，最終采納了朗讀表演、錄音觀賞幫助幼兒記憶詩歌內容，延長部分還采納了嬉戲，起到了很好的教學效果。

大班的幼兒經過了三年的幼兒園生活，他們的學習閱歷意境讓他們對春天的季節特征以及動物的動作有了很大的了解，所以依據詩歌內容進行朗讀表演，對他們來說不是很困難，同時，在他們的眼中的春天或許不止這些，他們有他們自己的發覺，這使得他們更樂意自己創編表演的動作，那么依據這個狀況，我又在最終的嬉戲中，只進行了分組，至于動作是依據他們自己的喜好進行表演的，在很大程度上激發了孩子們學習詩歌的愛好，避開了空洞乏味的朗讀。

不足之處在于，沒有很好的把握起先環節的時間，參觀校內用的時間太長，導致嬉戲放在了另外一節課里面，今后肯定要把握好每節課的時間，駕馭好每個環節的時間長短，避開再出現時間到了，而活動過程沒完成。

大班健康相約春天教案3

活動目標

1、引導幼兒感受春天的可愛和漂亮景色。

2、引導幼兒有感情的朗讀詩歌，在朗讀中感受春天的活力和萬物呈現的勃勃朝氣。

3、引導幼兒感受詩歌的意境，激發孩子們對校內和春天的酷愛和贊美的感情。

4、能分析故事情節，培育想象力。

5、感知故事中象聲詞運用的趣味性。

重點難點

重點：朗讀背誦詩歌。

難點：讓幼兒從視察和詩歌中感受春天美，酷愛校內，贊美春天。

活動打算

1、詩歌中提到的蝴蝶、蜜蜂、小兔的頭飾，綠色地毯一塊。

2、錄音機一臺，空白磁帶一盤。

3、春天掛圖一副。

活動過程

1、起先環節：

(1)帶領小摯友參觀校內的春色，從而使他們對校內春色產生寵愛之情。

老師用親切的語氣邊走邊向幼兒介紹校內的植物和動物，讓孩子們邊想邊看：校內的動植物分別像什么?找出它們的特點，并說一說。

(2)出示掛圖，讓孩子們再說說春天動植物和冬天相比有什么改變?

2、基本環節

1)以互動的形式進入教學，讓小摯友結合自己看到的，聽到的，感受到的回答下面的問題：

(1)春天到了天氣怎么樣?花怎么樣(溫煦、開了)

(2)楊柳樹枝興奮的怎么樣?(笑彎了腰)

(3)蜜蜂和蝴蝶都忙著干什么去了?(采蜜、授粉)

(4)可愛的小白兔呢?(興奮的去吃草)

(5)小摯友們說說春天怎么樣?(真好)

(6)老師帶領幼兒讀詩歌，在讀下節詩歌的時候可以仿照小動物們做一些動作。

2)幼兒自由朗讀詩歌，可以邊讀邊表演。

3)指名朗讀詩歌，要求讀出表情，并錄音。

4)帶上動物的頭飾，然后分角色朗讀詩歌，并錄音。

5)播放錄音，讓幼兒和老師共同觀賞，評比誰讀的更好。

6)齊聲朗讀，讓幼兒試著用一兩句話說說自己對春天的感受。

3、結束環節

小摯友，本節課我們一起視察了春天，朗讀了詩歌，感受到校內就像公園一樣漂亮，我們在校內里就像鳥兒在春天里一樣歡樂，小摯友以后要愛惜校內的花草樹木，愛護好我們的樂園喲!

4、延長環節

在嬉戲活動時，組織幼兒十個孩子拉手圍成圈，邊朗讀詩歌邊仿照植物和動物的姿態;要求孩子把看到的，知道的春天的改變說給自己的家長聽，感受春天給人們帶來的歡樂。

教學反思

本首詩歌，以自己美麗的節奏和樸實的語言，贊美了春天的漂亮和小動物們的活潑可愛，引導幼兒擅長用自己的眼光去視察，感受春天的美。這次活動采納了讓幼兒自己走進校內視察感受和圖片展示的方式讓幼兒通過自己的詳細視察，在校內視察和圖片的直觀感受中理解詩歌內容，再通過引導的提問，幫助孩子們理解詩歌表達的意境，最終采納了朗讀表演、錄音觀賞幫助幼兒記憶詩歌內容，延長部分還采納了嬉戲，起到了很好的教學效果。

大班的幼兒經過了三年的幼兒園生活，他們的學習閱歷意境讓他們對春天的季節特征以及動物的動作有了很大的了解，所以依據詩歌內容進行朗讀表演，對他們來說不是很困難，同時，在他們的眼中的春天或許不止這些，他們有他們自己的發覺，這使得他們更樂意自己創編表演的動作，那么依據這個狀況，我又在最終的嬉戲中，只進行了分組，至于動作是依據他們自己的喜好進行表演的，在很大程度上激發了孩子們學習詩歌的愛好，避開了空洞乏味的朗讀。

不足之處在于，沒有很好的把握起先環節的時間，參觀校內用的時間太長，導致嬉戲放在了另外一節課里面，今后肯定要把握好每節課的時間，駕馭好每個環節的時間長短，避開再出現時間到了，而活動過程沒完成。

小百科：春天，又稱春季，是四季中的第一個季節，指立春至立夏期間，含節氣有立春、雨水、驚蟄、春分、清明、谷雨。是萬物復蘇的季節。

大班健康相約春天教案4

活動設計背景

讓學生用眼睛去視察春天的特征，用耳朵去傾聽大自然的聲音，了解和體會春天這一季節不同于其他季節的特點，從而更加寵愛春天。考慮到學前班學生年齡較小，認知水平較低，因此課堂中老師應充分調動學生多種感官，通過視察、體驗、實踐和老師的引領，把自己在生活中所看到的、聽到的、聞到的、感受到的和同學們溝通共享，在認知上豐富學生情感體驗，從而使學生對春天特征的了解更全面。

活動目標：

⒈感受春天的美妙，體會春天帶來的生氣勃勃。

⒉視察大自然改變的過程，相識春天的特征。

⒊學習兒歌，知道春天動植物的改變和人們衣著的'改變。

⒋感受春天的美妙，體會春天帶來的生氣勃勃。

⒌探究、發覺生活中的多樣性及特征。

活動打算

歌曲“春天在哪里”和春天美景等課件

活動過程(活動過程的表述不必具體到將老師、學生的全部對話、活動逐字記錄，但是應當把活動的主要環節很清晰地再現，即起先環節、基本環節、結束環節、延長環節。注：重點表述基本環節)

教學過程

一、情境引入

小摯友們，又一個春天來到了。在這個生氣勃勃的季節里，陽光慢慢明媚，鳥兒起先歌頌，大自然中的萬物演奏著春天的圓舞曲。請你豎起小耳朵，我們一起來聽一首好聽的歌，請你邊聽邊想，這首歌頌的是什么?(點擊播放Flash)學生邊聽邊想，然后自由發言。(這首歌頌了春姑娘來了，走在田野上，小紅花、小蜜蜂都來迎接……)

二、課文學習

⒈春姑娘來到人間，大地的景物有了哪些改變?(點擊播放Flash)學生自由發言。(有綠樹，有紅花，有歡快唱歌的小溪，南歸的燕子……)

⒉你喜愛春天的什么景物，為什么?學生自由發言。(我喜愛綠草，因為碧綠的草地讓我感覺到生氣勃勃;我喜愛小鳥，因為小鳥的歌聲非常悅耳;我喜愛春天的花……)

⒊春天是一個萬物生長的季節，春天的花、春天的樹、春天的草、春天的水，看起來是那么的充溢生氣，“一年之計在于春”，大自然多么奇妙啊!現在就讓我們去看一看春天的花、樹、草和水，原委是什么樣子的?去體會一下春的奇妙!(點擊錄像)

⑴在告辭了漫長的嚴冬后，春天的花綻開了笑顏，它們好像要告知我們春天的消息：天氣溫煦了，大家可以脫去厚厚的衣服，到郊外去感受春天的朝氣。

⑵春天的樹長得特別的綠，樹葉嫩嫩的，似乎剛從冬天的束縛中解放出來。

⑶春天的草長得特別的嫩，小草細細的，似乎給大地鋪上了一層綠色的地毯，紅的、黃的、藍的、紫的野花似乎是點綴在綠草地上的星星。

⑷天氣溫煦了，山上的雪漸漸地起先溶化，小溪里的水在嘩啦啦地唱著歌。春天的水特殊澄澈。

⒋春天的景物多漂亮呀!春姑娘原委對它們說了什么，才使它們變得朝氣盎然呢?老師來念一念“春天說了些什么”。(老師范讀)

⑴請小摯友們用最好聽的聲音，自己把這首詩讀一讀。學生自由讀。

⑵誰能來讀給我們聽一聽。老師指名讀。

⑶我們一起來念一念吧!學生齊讀。

⒌請小摯友們發揮想象力，想想春姑娘原委說了什么話。學生自由發言。(春天到啦，冰雪快溶化吧，化成甜甜的水讓小苗喝個飽;春天到啦，花兒快張開笑臉吧，蜜蜂要來采蜜啦!……)

三、體驗感悟

春天到了，春姑娘也來到了我們的校內。讓我們一起去找找她吧!春姑娘愛和小摯友們捉迷藏，只有專心視察，才可以找到她。

⒈你知道什么叫視察嗎?視察有許多方法，看是一種，你還知道哪些?學生回答。(看、聽、聞、嘗、摸)

⒉接下來，讓我們帶上這五件視察“法寶”到校內里找一找春天。老師將學生帶到校內中，以小組為單位，找尋春天。

⒊你找到春天了嗎?你發覺了什么?學生自由發言。(春天到了，燕子飛回來了;春天到了，漂亮的小花開了;春天到了，天氣溫煦了……)

⒋(點擊Flash)春天是個美妙的季節，大自然會產生很多奇異的改變，沙沙沙、轟隆隆、呱呱呱……這些是誰發出的聲音?你還知道哪些春天的聲音?是誰發出來的?學生自由發言。(春雨沙沙沙，春雷轟隆隆，青蛙呱呱呱，小鳥唧唧喳喳，泉水叮叮咚咚……)

四、課外延長

今日，小摯友們說了春天，找了春天，和春姑娘玩得真快樂，信任小摯友們對春天肯定有了更深的了解，也更加喜愛春天了!雙休日，讓爸爸媽媽和你們一起到戶外去找找春天。

教學反思

今日第一天上課，驚訝的是孩子們已經比較進入學習狀態，不難想象出小家伙們開學之前已經備受家長們的“諄諄教育”。看到孩子們留意力比較集中，我確定今日把第一課《找春天》完成。

《找春天》這是本單元的第一課，其教學要點是：會認“香”等9個生字，會寫“甜”等9個字。正確、流利、有感情的朗讀課文，背誦課文，了解春天的特征，感受春天清爽和充溢朝氣的美，體驗投身到大自然懷抱中去的情趣?？釔鄞禾?，情愿去視察、發覺。這篇課文語言美麗，充溢兒童情趣和文學色調。在學習這篇課文時我首先引導學生通過品讀語言文字感受春天就像一個一個羞怯、可愛、活潑的小姑娘。

我把教學的重點落實在積累語言和運用語言上。因為提前布置了試著背誦課文，課堂上無需花費太多時間積累文本語言，于是我讓學生仿照4——7自然段寫幾句話。起先學生有些茫然，不知該寫什么事物，在我的提示下孩子們說出了可以寫柳枝、燕子、筍芽兒、春風……我給了五分鐘時間，當多數孩子都寫完了時，我請了幾個孩子讀自己的作品。沒想到孩子們是那么富有想象力，我引導學生寫的是：柳枝隨著春風輕輕地搖擺，那是春天的秀發吧?還有：筍芽兒從地底下鉆出來，那是春天的牙齒吧?還有：小燕子從南方飛回來，一邊飛還一邊叫著，那是春天的信使吧?看到孩子們表達的不錯，我又臨時設計了一個仿說訓練，讓學生仿第八自然段的最終一句話補充下列句子：她，在。孩子們思索了一會兒紛紛舉手。有的說：她在草地上打滾，在小河里洗澡。有的說：她在樹林里漫步，在江河里奔跑。通過教學本課使我感受到其實學前班的孩子也是很有語言潛力的，我們老師要擅長引導學生，挖掘他們的潛力，培育他們的語言表達實力。

在教學中我充分激發學生的學習愛好，培育學生自主學習的意識和習慣，為學生創設良好的良好語言學習情境，培育學生的個體差異，激勵學生選擇適合自己的學習方式。

大班健康相約春天教案5

設計意圖：

春天是萬物復蘇、朝氣勃發的季節，帶領幼兒走進大自然，探尋春天朝氣改變的隱私，以促進幼兒獲得關于春天的新認知，激發幼兒對大自然和生活的酷愛之情。

活動目標：

1、通過親身體驗、視察，加深幼兒對春天的相識。

2、利用多種感官感受春天的美妙，利用課件感知春天的特征。

3、教化幼兒養成做事仔細，不馬虎的好習慣。

4、培育幼兒思索問題、解決問題的實力及快速應答實力。

活動打算：

1、《春天在哪里》音樂磁帶。

2、多媒體課件。

活動過程：

1、老師播放歌曲《春天在哪里》。

提問：歌曲里唱的是什么季節?春天有什么改變?

(1)幼兒溝通自己的看法。

(2)教室再次播放歌曲《春天在哪里》，讓幼兒驗證自己的想法。

2、組織幼兒觀看多媒體課件，感受春天的特征。

提問：現在是什么季節?春天有什么改變?

小結：春天來了，小草發芽了，柳樹變綠了，花兒都開了，小燕子也飛來了……

3、帶領幼兒到戶外去找尋春天，感受春天改變。引導幼兒說出：我看到的春天;我聞到的春天;我聽到的春天等。

4、組織幼兒即興繪畫：《我發覺的春天》。

5、將繪畫作品布置成展覽，供幼兒相互觀賞并溝通。

活動延長：

在閱讀區，引導幼兒創編兒歌《春天在哪里》，激發幼兒的學習愛好。

教學反思：

基本完成了本節課預設的教化教學目標，幼兒對老師的提問主動響應，與老師的互動很好。老師的有些引導還不夠到位，要多讓幼兒表達，以后上課要多留意對幼兒語言表達實力的培育。

大班健康相約春天教案6

活動目標：

1、知道細菌給給人們的生活帶來的危害，要講衛生，愛清潔。

2、知道感冒了身體不舒適，了解簡潔的預防疾病的學問。

3、知道關愛生病的小摯友。

4、了解主要癥狀，懂得預防和治療的自我愛護意識。

5、熬煉幼兒的反應實力，提高他們動作的協調性。

活動打算：PPT課件，未洗的水果、生水、白紙、顏料。

活動過程：1、引言：

2、由兒歌引入新課。

你說一，我對一，春天到了有意義;你說二，我對二，我們都是好幼兒;你說三，我對三，健健康康過春天;你說四，我對四，我們一起來學習。

3、小摯友們，今日我們一起學習：健康過春天。

A、提問：今日我們班幼兒到齊沒有?為什么沒