人教版七年級英語下冊教學計劃一、指導思想

依據七年級學生的生理及心理特點和本學期的英語教學目標，我確定了如下的教學指導思想：激發學生學習英語的興趣，培育他們學習英語的積極態度，使他們建立學習英語的自信念；培育學生的語感和良好的語音、語調根底，使他們形成初步運用英語進展日常溝通的力量，為進一步學習打下根底。同時用新課標理念，結合新課標精神，進展課堂改革，實行教與學的互動。采納任務型語言教學模式，努力用一套行之有效的課堂教學模式，提高教學效率。

二、學生學情分析

經過一學期的學習，從上期期末成績來看，我所擔當7（1）班學生總體上對英語根底根底學問把握較差。只有少數學生習目的明確，把握了英語學習的一些根本方法，能夠積極主動仔細地學習，學習成績優秀。而大局部學生對英語感到困難，沒有明確的學習目的，缺少學習的熱忱和主動性，自覺性較差，相應的學習習慣也差。主要緣由是沒有激發學生學習英語的興趣，學生覺得英語學習是一種負擔，而不是一種樂趣。一局部學生沒有把握記憶單詞的方法，連根本的單詞聽寫也不過關，導致看不懂，聽不懂，學不懂。學生的聽力也還有待提高，在這方面失分也較多。主要是聽的時間太少，接觸英語的時間不多。還有極少局部學生已經放棄學習英語。

三、教學目標

通過本學期教學，能根本到達如下目標：使對英語學習表現出積極性。

人教版七年級英語下冊教學規劃2

【一】本學期的指導思想：

在本學期的英語教學中，堅持以下理念的應用：1、要面對全體學生，關注每個學生的情感，激發他們學習英語的興趣，幫忙他們建立學習的成就感和自信念,培育創新精神；2、整體設計目標，表達敏捷開放，目標設計以學生技能，語言學問，情感態度，學習策略和文化意識的進展為根底；3、突出學生主體，敬重個體差異；4、采納任務型的教學模式，讓學生在教師的指導下通過感知、體驗、實踐、參加和合作等方式，實現任務的目標，感受勝利；5、注意過程評價，促進學生進展，建立能鼓勵學生學習興趣和自主學習力量進展的評價體系。總之，讓學生在使用英語中學習英語，讓學生成為GoodUser而不僅僅是Learner。讓英語成為學生學習生活中最有用的工具而非累贅，讓他們在使用和學習英語的過程中，體會到輕松和勝利的歡樂，而不是無盡的擔憂和恐驚。

【二】所教班級學生根本狀況分析：

本屆七年級學生連音標和字母的拼讀都沒有把握好。經過上學期我們幾位英語教師的不懈努力，年段學生的根底學問得到了加強，學習態度也有所好轉。但是學生整體的惰性還是很強，自覺性很差。

另外，學生在情感態度,學習策略方面還存在諸多需要進一步解決的問題。例如：許多學生不能明確學習英語的目的，沒有真正熟悉到學習英語的目的在于溝通；有些同學在學習中缺乏小組合作意識；大多數同學沒有養成良好的學習習慣，不能做好課前預習課后復習，學習沒有規劃性和策略性；不擅長發覺和總結語言規律，不留意學問的穩固和積存。

【三】奮斗目標：

鉆研新課標，提高教學水平，真正做到教學相長，努力到達學校規定的教學指標。

【四】詳細措施：

1.每天背誦課文中的對話。目的：要求學生背誦并默寫，培育語感。

2.每天記住學過的單詞生詞，2個常用句子或習語。實施：利用“互測及教師抽查”準時檢查，保證效果并堅持下去。

3.仔細貫徹晨讀制度：規定晨讀內容，加強監視，保證晨讀效果。

4.堅持日測、周測、月測的形成性評價制度：對英語學習實行量化制度，每日、每周、每月都要給學生檢驗自己努力成果的時機，讓進步的同學體會到成就感，讓落后的同學找出差距，感受壓力。由此在班里形成深厚的學習氣氛，培育學生安康向上的人格和競爭意識。

5.對后進生進展特地輔導，布置單獨的作業，讓他們在小進步、小轉變中體會學習的歡樂，樹立學習的自信，盡快成長起來。

6.關注學生的情感，營造寬松、民主、和諧的教學氣氛。

7.實施“任務型“的教學途徑，培育學生綜合語言運用力量

8.在教學中依據目標并結合教學內容，制造性地設計貼近學生實際的教學活動，吸引和組織他們積極參加。學生通過思索、調查、爭論、溝通和合作等方式，學習和使用英語，完成學習任務。

9.加強對學生學習策略的指導，為他們終身學習奠定根底。

10.要充分利用現代教育技術，利用計算機和多媒體教學軟件，探究新的教學模式，開發英語教學資源，拓寬學生學習渠道，改良學生學習方式，提高教學效果。

總而言之，在上學期的根底上，要更加努力，對學生更加嚴格要求，力圖使自己的成績再上一個新臺階。

人教版七年級英語下冊教學規劃3

一、學生根本狀況分析。

初一新生思維靈敏，活潑好動，勤學好問。有些同學越學越有興趣，積極性很高，但亦有個別英語根底薄弱的同學把這門課當成負擔，本期要實行有效的教學措施，加強優差生的輔導，全面提高教學質量。

二、目的要求。

1、依據學生的特點以及英語學習的規律，采納有效的教學手段和教學方法。創設生動活潑的語境，讓學生運用所學語言開展活動。

2、本學期要著重留意培育學生良好的學習習慣（包括預、復習習慣，書寫、朗讀習慣，及語言行為習慣），以保證課堂大容量、高密度、快節奏訓練的綻開。還要注意培育學生的自學力量，在以前的根底上，指導及鼓舞他們多使用工具書。

3、從學生實際動身，充分發揮學生的主體作用，進一步加強對學生的學法指導。

4、充分利用直觀教具和現代化的教學手段，注意現代技術與學科之間的整合，多設計教學情景，以練為主的原則，抓好根底訓練，注意培育學生直接用英語表達思想的力量，擴大課堂容量，提高課堂效率。

5、仔細鉆研教材，把握每單元的教學目的和要求，正確地把握教材的重點和難點，依據的學生年齡特點及班級的實際狀況，細心設計教學程序，選擇適當的教學方法，寫出各單元中的每課教案。

三、詳細措施

總原則：提高課堂利用率，有效利用課堂時間。盡可能地挖掘優等生的潛力，促使其提高。對于成績較弱者，針對性地進展幫補，并通過優等生的幫忙促其進步。

1、在課堂上表達學問的梯度，擴大照看面。

2、引導學生找出適合自己的學習方法，把握好學習的各個環節，讓他們能養成自覺學習英語的習慣。

3、實施“一幫一”活動，讓成績好的同學帶動差生，同時亦監視差生每天的作業完成狀況和背誦狀況。

4、建立英語學習小組，并以小組為單位開展“每日一讀”的活動。同時，整合家長的力氣，讓家長在周末期間監視學生聽磁帶、讀課文。

5、每天利用固定時間進展閱讀訓練，使學生能盡快把握閱讀技巧，培育閱讀興趣，從整體上提高學生把握語言學問的力量。

初一上冊英語分為starterunit1-3，unit1-9、starter1-3每個單元三課時完成，unit1-9每個單元6課時。

人教版七年級英語下冊教學規劃4

一個寒假轉瞬間就過去了，新的學期又將開頭，為了下學期更好地搞好七級英語教學工作，特做以下教學規劃：

一、指導思想

依據學生上學期把握學問狀況和學生的生理和心理以及進展需求，本學期我們的英語課程的教學目的是如何培育學生的口語表達力量、聽力水平和語言表達力量。教師要激發學生學習英語的興趣，培育他們學習英語的積極態度，使他們建立學習英語的自信念；培育學生的語感和良好的語音、語調根底，使他們形成初步運用英語進展日常溝通的力量，為進一步學習打下根底。同時用新課標理念，結合新課標精神，進展課堂改革，實行教與學的互動。采納任務型語言教學模式，努力用一套行之有效的課堂教學模式，提高教學效率。

二、根本狀況

經過一學期的學習體會，我所教的兩個班，大局部學生學習目的明確，學習態度端正，把握了英語學習的一些根本方法，能夠積極主動仔細地學習，學習成績較好。但還有少局部學生沒有明確的學習目的，缺少學習的熱忱和主動性，自覺性和自控力都較差，相應的學習習慣也差。主要緣由是沒有激發學生學習英語的興趣，學生覺得英語學習是一種負擔，而不是一種樂趣。一局部學生沒有把握記憶單詞的方法，連根本的單詞聽寫也不過關，導致看不懂，聽不懂，學不懂。學生的聽力也還有待提高，在這方面失分也較多。主要是聽的時間太少，接觸英語的時間不多。針對種種問題，在本學期的英語教學中，教師一方面應加強根底學問的講解和根本技能的訓練，讓學生把握詞匯、語法、句型等根底學問和聽、說、讀、寫等根本技能，為進一步學習英語打下堅實的根底；另一方面，又要實行多種措施，留意培育學生對英語的興趣；讓學生把握記憶單詞、聽力、寫作等英語學習技藝，培育良好的學習習慣和自主探究，合作探究力量。

三、實行的措施

1、培育學習興趣，引導學生把握正確的學習方法和策略，提高學習效率；采納課前5分鐘語言展現，編排課本劇、講故事等方法培育學生學習英語的積極性

2、發揮學生主體和教師主導作用，課上實行生生互動、師生互動的教學策略進展教學，培育學生的獨立自主學習力量和創新力量以及規律思維力量。

3、用良好的師生關系，協調課堂氣氛，培育學生開口說英語的士氣和信念；

4、引導學生實現語言的遷移，加強日常生活中英語口語的運用；

5、鼓舞學生自主探究，合作探究，共同提高。

6、抓好學生的根底檢測，力爭單詞和短語百分之八十的學生過關，主要通過課上競賽形式檢查、課下小組集中檢查，另外實行與家長溝通的方法進展監視和檢測。

7、對學生進展分層教學，實行分層作業的方式逐步轉化后進生，培育優生。尤其課文中的句子以及課文更要分層要求然后再去檢查。

8、有條不紊地對學生進展單元檢測，對優秀和進步學生仍舊進展嘉獎評價，建立后進生檔案，降低后進生百分比例。

四、教學內容和教學要求

初一下冊共有12個單元，加上復習單元2個。全書實行任務型語言教學模式，融匯話題、交際功能和語言構造，形成了一套循序漸進的生活化的學習程序。每個單元都列出明確的語言目標，主要的功能工程與語法構造，需要學生把握的根本詞匯，并分為A、B兩局部。A局部是根本的語言內容，B局部是學問的擴展和綜合的語言運用。每個單元還有selfcheck局部，供學生自我檢測本單元所學的語言學問之用。它采納“語言的輸入——學生的消化汲取——學生的語言輸出”為主線編排的。通過確定languageGoal,采納聽、說、讀、寫，自我檢測等手段，有效提高學習效率，表達了以學生為主體的思想。

本學期主要是連續培育學生對英語的學習興趣，形成有效的學習策略，同時要求學生懂得課堂上的用語和一些根本的對話、短文，能夠看圖說話，以提高學生的聽、說、讀、寫的力量，使學生初步獲得運用英語的力量。

五、教學工作及課時安排

第一周：Unit1

其次周：Unit2

第三周：Unit3

第四周：復習月考

第五周：Unit4

第六周：Unit5

第七周：Unit6

第八周：復習期中考試

第九周：Unit7

第十周：Unit8

第十一周：復習7、8單元

第十二周：Unit9

第十三周：Unit10

第十四周：復習9、10單元

第十五周：Unit11

第十六周：Unit12

第十七周：復習11、12單元

第十八周：復習考試，到達語言運用力量的遷移和拓展。

人教版七年級英語下冊教學規劃5

一、本學期的指導思想：

在本學期的英語教學中，堅持以下理念的應用：1、要面對全體學生，關注每個學生的情感，激發他們學習英語的興趣，幫忙他們建立學習的成就感和自信念,培育創新精神；2、整體設計目標，表達敏捷開放，目標設計以學生技能，語言學問，情感態度，學習策略和文化意識的進展為根底；3、突出學生主體，敬重個體差異；4、采納活動途徑，提倡體驗參加，即采納任務型的教學模式，讓學生在教師的指導下通過感知、體驗、實踐、參加和合作等方式，實現任務的目標，感受勝利；5、注意過程評價，促進學生進展，建立能鼓勵學生學習興趣和自主學習力量進展的評價體系。總之，讓學生在使用英語中學習英語，讓學生成為GoodUser而不僅僅是Learner。讓英語成為學生學習生活中最有用的工具而非累贅，讓他們在使用和學習英語的過程中，體會到輕松和勝利的歡樂，而不是無盡的擔憂和恐驚。

二、教材分析

這套教材采納任務型語言教學模式，融匯話題、交際功能和語言構造，形成了一套循序漸進的生活化的學習程序。與原教材相比還增加了文化背景和學習策略等局部，并增加了任務型學習成份和語篇的輸入。本書每個單元都列出明確的語言目標、主要的功能工程與語法構造、需要把握的根本詞匯，并分為A和B兩局部。A局部是根本的語言內容，B局部是學問的擴展和綜合的語言運用。由于小學根底不好，到初中以后學起來確實有些吃力，光是一千多個單詞就嚇退了不少學生學習英語的興趣。但我們還必需知難而上，為了提高學生英語教學成績而努力。

三．所教班級學生根本狀況分析

本屆七年級學生根底較差，字母還不能標準的書寫，更別提什么單詞，句子。在讀，說方面，語音也有不少需要訂正的地方，由于各小學授課，英語根底也差參不齊。另外，所教班的學生在情感態度,學習策略方面還存在諸多需要進一步解決的`問題。例如：許多學生不能明確學習英語的目的，沒有真正熟悉到學習英語的目的在于溝通；有些同學在學習中缺乏小組合作意識；大多數同學沒有養成良好的學習習慣，不能做好課前預習課后復習，學習沒有規劃性和策略性；不擅長發覺和總結語言規律，不留意學問的穩固和積存；

四、奮斗目標

鉆研新課標，提高自己的教學水平，真正做到教學相長，努力到達學校規定的教學指標。

五、詳細措施

1、每天背誦課文中的對話。目的:要求學生背誦并默寫，培育語感。

2、每天聽寫生詞，2個常用句子或習語。實施：利用“互測及教師抽查”準時檢查，保證效果并堅持下去。

3、仔細貫徹晨讀制度：規定晨讀內容，加強監視，保證晨讀效果。

4、對后進生進展特地輔導，布置單獨的作業，讓他們在小進步，小轉變中體會學習的歡樂，樹立學習的自信，盡快成長起來。

5、關注學生的情感，營造寬松、民主、和諧的教學氣氛。

6、實施“任務型“的教學途徑，培育學生綜合語言運用力量

7、在教學中依據目標并結合教學內容，制造性地設計貼近學生實際的教學活動，吸引和組織他們積極參加。學生通過思索、調查、爭論、溝通和合作等方式，學習和使用英語，完成學習任務。

8、加強對學生學習策略的指導，為他們終身學習奠定根底。

人教版七年級英語下冊教學規劃6

一、所教班級根本狀況

本學期我擔當初一（1）和初一（2）班的英語教學，學生生源構成簡單，大局部來自務工子弟，本地學生少，普遍英語底子差，根底薄，聽說讀寫的英語力量也比擬差。

二、教材分析

根據新課程改革，單元內容共十二個模塊。

詳細安排：

對于12個模塊，每一模塊用5課時，課本的學習可以這樣進展：上新課5個課時，單元檢測一課時。

主要措施

1、為了使學生打牢根底不至于消失學問斷層，本學期要有規劃的把學生初中學過的但把握不好的時態、句式、詞匯、短語、句型分插于12單元的新課教學中

2、仔細討論新課程標準，尤其與舊大綱不同的地方，清晰哪些內容是新增加的，哪些內容是已經刪掉的，哪些內容初中已經學的。仔細討論新教材，在集體備課的根底上仔細備課、上課，仔細進展自習輔導和批改作業

3、為了減輕初三聽力訓練的壓力，提高學生的聽力水平，從初一就開頭就對學生進展聽力訓練。

4、單詞始終是學生的難點、薄弱點，直接影響學生綜合力量的提高，在教學中要重視詞匯教學，狠抓單詞的記憶與穩固以及對詞匯的意義與用法的把握。使學生把握科學的單詞記憶方法和養成勤查詞典的習慣。

5、堅持每周一次作文訓練，訓練題材、方法力求多樣化，并能準時進展講評。鼓舞學生寫英文日記，對個別英語特差的學生盡量多批改、多指導。

6、閱讀理解力量的培育是初中教學的重點，也是中考的重頭戲。在單元教學中特地抽出一節課作為閱讀課，材料為課外五篇課外閱讀理解，并且有規劃的指導學生把握科學的閱讀方法。

7、集體備課是提高教學質量和整體教學水平的有力保證，有利于閱歷豐富的教師與年輕教師互為補充、共同提高。堅持集體備課，集體備課前先確立一名中心發言人，由中心發言人先確定下周所教單元的重點、然后全組人員共同探討，最終確定下來。

人教版七年級英語下冊教學規劃7

本學期我擔當七年級的英語教師。絕大多數學生雖然小學階段都學過英語，但大局部學生的英語根底都比擬差。缺少學習的主動性和熱忱，自覺性也較差，相應的學習習慣也較差，對學習英語有犯難心情。針對這些狀況，在本學期的英語教學中，本人將致力于一方面應加強英語根底學問的講解和根本技能的訓練，讓學生把握詞匯、語法、句型的根底學問和聽、說、讀、寫等根本技能，為進一步學習英語打下堅實的根底;另一方面，又要實行多種措施，留意培育學生對英語學習的興趣;讓學生把握記憶語音、單詞、閱讀和寫作等英語學習技巧，培育良好的學習習慣和自主探究、合作探究力量，充分調動學生的學習積極性和主動性。教學上實行任務型教學方式，運用敏捷多變的方法，實現學生語言運用力量的遷移和拓展。敬重并理解學生，與學生一起共享學習中的苦與樂，使每一位學生的英語成績有所提高，有所進步。

一、指導思想:

社會生活的信息化和經濟的全球化，使英語的重要性日益突出，在根底教育階段中，英語教育也是一個重要組成局部，通過英語學習，激發學生的興趣，把握學問，提高口語水平和交際力量，同時又能磨礪意志，陶冶情操，拓寬視野，進展共性。在本學期的英語教學中，堅持以下理念的應用:

1、要面對全體學生，關注每個學生的情感，激發他們學習英語的興趣，幫忙他們建立學習的成就感和自信念,培育創新精神;2、整體設計目標，表達敏捷開放，目標設計以學生技能，語言學問，情感態度，學習策略和文化意識的進展為根底;

3、突出學生主體，敬重個體差異。

二、教材分析

本學期我校使用20xx年4月第一版，20xx年6月第一次印刷的仁愛版英語。其上冊有4個單元和12個話題以及2個復習單元，一共是6個單元，其中第2、第4單元后面分別設置了一個復習單元，與往年相比無新的語法和句式，總共406個單詞包括17個短語、交際用語很多句和段。

三、本學期的教學重、難點:

仁愛版七年級下冊英語主要介紹了日常生活的交際用語以及一些西方國家的文化背景和風俗習慣，教材通俗易懂，能聽懂有關熟識話題的語段和簡短的故事，能與教師或同學就熟識的話題（如學校、家庭生活）交換信息。能讀懂小故事及其他文體的簡潔書面材料。能參照范例或借助圖片寫出簡潔的句子。能參加簡潔的角色扮演等活動。能嘗試使用適當的學習方法，克制學習中的困難。

四、本學期提高教育教學質量的方法:

利用多媒體圖文并茂、生動活潑地呈現教學內容，把語言學習和實際生活結合起來，增加學生的聽說力量。并通過開展各種任務性活動，穩固所學的學問。鼓舞學生通過思索、體驗、參加、合作等方式來學習，增加學生獨立思索的良好習慣以及口語表達和合作學習的力量；通過閱讀訓練，培育學生依據不同的閱讀任務，運用相宜的閱讀策略獵取信息的本事，到達提高學生的英語理解力量和語言運用力量的目的。同時，注意學生學習興趣的培育，以不同方式最大限度的激發學生的學習動機；并讓他們了解英語交際中常用的體態語，鼓舞學生借助手勢、表情等非語言手段來提高交際效果；采納形式多樣的寫作練習，培育學生的想象力和提高學生的寫作技巧。并準時總結語法和日常用語，穩固所學語言學問，使學生對語言功能的熟悉，由感性上升到理性。在培育學生聽說讀寫語言技能的根底上，開展綜合探究活動進一步拓展學生的語言學問，提高學生的語言技能。詳細說來就是：

1、緊抓課堂教學，落實好每一個語言學問點，做到當堂內容當堂把握。

2、在課堂上多開展一些好玩的活動、嬉戲讓學生在活動中學習英語，在生活中學習英語。

3、多為學生營造一些學習氣氛，如：創設英語角、多媒體教學及其他媒介與肢體語言教學等等。

4、師生多用英語溝通，有意識地進展口語交際訓練，強化所不的根本句型和重點詞匯。

5、要求學生在課余時間盡量的運用已經學習的英語進展對話。

6、多看英語畫報，多讀英語故事，多看英語書籍。

7、表達學生的主體地位，發揮教師的指導作用。充分發揮學生的主動性和積極性，激發學生的學習興趣，幫忙學生摸索適合自己的學習方法，了解和把握記憶規律，養成良好的學習習慣，培育學生自主學習的力量。

五、教學規劃安排:

Unit

Topic

Week

Unit5

Topic1

第1-4周

Topic2—topic3

第4-5周

Unit6

Topic1—topic2

第6-7周

Topic3—topic4

第8-9周

Revision

ReviewUnit5—unit6

第10周

Unit7

Topic1—topic2

第11-12周

Topic3—topic4

第13-15周

Unit8

Topic1—topic2

第16-17周

Topic3—topic4

第18-19周

Revision-期末測試

ReviewUnit7—unit8

人教版七年級英語下冊教學規劃8

七年級下冊英語教學規劃本人任教班級為初一四班的英語。通過上一星期的教學，我對這班的學生有了一些了解。本學期我努力教學，爭取把這班的英語學習提升到更高的層面。以下為本人本學期的教學規劃。

一、學生根本狀況分析。

四班共有學生41人。男生29人，女生12人。男生思維靈敏，活潑好動，女生文雅乖巧，勤學好問。有些同學越學越有興趣，積極性很高，但亦有個別英語根底薄弱的同學把這門課當成負擔，本期要實行有效的教學措施，加強優差生的輔導，全面提高教學質量。

二，目的要求。

1、依據學生的特點以及英語學習的規律，采納有效的教學手段和教學方法。創設生動活潑的語境，讓學生運用所學語言開展活動。

2、本學期要著重留意培育學生良好的學習習慣（包括預、復習習慣，書寫、朗讀習慣，及語言行為習慣），以保證課堂大容量、高密度、快節奏訓練的綻開。還要注意培育學生的自學力量，在上學期的根底上，指導及鼓舞他們多使用工具書。

3、從學生實際動身，充分發揮學生的主體作用，進一步加強對學生的學法指導。

4、充分利用直觀教具和現代化的教學手段，注意現代技術與學科之間的整合，多設計教學情景，以練為主的原則，抓好根底訓練，注意培育學生直接用英語表達思想的力量，擴大課堂容量，提高課堂效率。

5、仔細鉆研教材，把握每單元的教學目的和要求，正確地把握教材的重點和難點，依據的學生年齡特點及班級的實際狀況，細心設計教學程序，選擇適當的教學方法，寫出各單元中的每課教案。

三、詳細措施

總原則：提高課堂利用率，有效利用課堂時間。盡可能地挖掘優等生的潛力，促使其提高。對于成績較弱者，針對性地進展幫補，并通過優等生的幫忙促其進步。其中尤以培優工作為重中之重，盼望通過培優工作把整體成績向上提，努力向其他班靠攏。

1、在課堂上表達學問的梯度，擴大照看面。

2、引導學生找出適合自己的學習方法，把握好學習的各個環節，讓他們能養成自覺學習英語的習慣。

3、實施“一幫一”活動，讓成績好的同學帶動差生，同時亦監視差生每天的作業完成狀況和背誦狀況。

4、在作業布置上，分A、B類。B類為必做局部，A類則犯難度較大的作業。同時為了協作培優工作，定時定量給好學生額外布置一些有助于提高其綜合力量的練習。

5、建立英語學習小組，并以小組為單位開展“每日一讀”的活動。同時，整合家長的力氣，讓家長在周末期間監視學生聽磁帶、讀課文。

6、每天利用固定時間進展閱讀訓練，使學生能盡快把握閱讀技巧，培育閱讀興趣，從整體上提高學生把握語言學問的力量。

信任通過努力，在領導和各位教師的幫忙下，四班的英語成績在本學期將會取得較好的成績。

人教版七年級英語下冊教學規劃9

一、所教班級學生根本狀況分析：

本屆七年級學生剛入學時英語根底不高，經過上學期我們幾位英語教師的不懈努力，七年段學生的根底學問得到了加強，學習態度也有所好轉。但依據初一上學期期末考試狀況來看，英語總體成績仍落后于六中和四中。但是學生整體的惰性還是很強，自覺性很差。

另外，學生在情感態度,學習策略方面還存在諸多需要進一步解決的問題。例如：許多學生不能明確學習英語的目的，沒有真正熟悉到學習英語的目的在于溝通；有些同學在學習中缺乏小組合作意識；大多數同學沒有養成良好的學習習慣，不能做好課前預習和課后復習，學習沒有規劃性和策略性；不擅長發覺和總結語言規律，不留意學問的穩固和積存。主要緣由是沒有激發學生學習英語的興趣，學生覺得英語學習是一種負擔，而不是一種樂趣。一局部學生沒有把握記憶單詞的方法，連根本的單詞聽寫也不過關，導致看不懂，聽不懂，學不懂。學生的聽力也還有待提高，在這方面失分也較多。主要是聽的時間太少，接觸英語的時間不多。

二、工作目標：

本學期主要是連續培育學生對英語的學習興趣，形成有效的學習策略，要求學生在課堂上多使用英語，以提高學生的聽、說、讀、寫的力量，使學生初步獲得運用英語的力量，到達語言運用力量的遷移和拓展。同時通過本學期的教學改革，利用小組學習，培育學生良好的學習習慣和自主探究，合作探究力量。

三、教學措施和方法

措施：

1.培育學習興趣，引導學生把握正確的學習方法和策略，提高學習效率。

2.發揮學生主體和教師主導作用，通過小組學習養成自主探究，合作探究，共同提高的學習力量。

3.通過abc式分組法，培育各階層學生力量，并讓后進生在小進步、小轉變中體會學習的歡樂，樹立學習的自信，盡快成長起來。

4.引導學生實現語言的遷移，加強日常生活中英語口語的運用。

5.加強聽力訓練,擬晚自習上課進展20分鐘聽力訓練。

方法：

教師設計好導學案，小組合作學習探究，學生自學爭論。聽說領先，讀寫跟上。綜合訓練，扎實雙基。抓好英語的常規教學，確保根底學問過關：

1、單詞過關；利用課前非常鐘，規定內容，由科代表主持領讀和背誦；并每天記住學過的單詞生詞，利用“互測及教師抽查”準時檢查，保證效果并堅持下去。

2、詞組過關：把學過的詞組歸納，便利學生記憶。用詞組造句和中譯英訓練。在各個組之間進展競賽。

3、句型過關：組織學生在小組內結對子，一有空就你問我答，營造學習氣氛，同時加強筆頭的練習，使學生能熟能生巧。

4、課文過關：以小組為單位，進展朗讀競賽，對學過的課文盡量做到人人會背，有些課文還要求根底好的學生會默寫。

四、教學工作及安排

第一周：Unit1

其次周：Unit2

第三周：Unit3

第四周：復習月考

第五周：Unit4

第六周：Unit5

第七周：Unit6

第八周：復習期中考試

第九周：Unit7

第十周：Unit8

第十一周：Unit9

第十二周：復習7、8、9單元

第十三周：Unit10

第十四周：Unit11

第十五周：Unit12

第十六周以后：復習考試

人教版七年級英語下冊教學規劃10

時間飛逝，轉瞬已步入下學期，為了更好地完成這一學期的任務，總結過去，討論方法，特作教學規劃如下：

一、指導思想

依據初一學生的生理和心理以及進展需求，英語課程的目的是：激發學生學習英語的興趣，培育他們學習英語的積極態度，使他們建立學習英語的自信念；培育學生的語感和良好的語音、語調根底，使他們形成初步運用英語進展日常溝通的力量，為進一步學習打下根底。同時用新課標理念，結合新課標精神，進展課堂改革，實行教與學的互動。采納任務型語言教學模式，努力用一套行之有效的課堂教學模式，提高教學效率。

二、根本狀況

經過一學期的學習，大局部學生學習目的明確，態度端正，局部學生把握了英語學習的一些根本方法，能夠積極主動仔細地學習。但還有少局部學生沒有明確的學習目的，缺少學習的熱忱和主動性，自覺性較差，相應的學習習慣也差。主要緣由是沒有激發學生學習英語的興趣，學生覺得英語學習是一種負擔，而不是一種樂趣。一局部學生沒有把握記憶單詞的方法，連根本的單詞聽寫也不過關，導致看不懂，聽不懂，學不懂。學生的聽力也還有待提高，在這方面失分也較多。主要是聽的時間太少，接觸英語的時間不多。針對種種問題，在本學期的英語教學中，教師一方面應加強根底學問的講解和根本技能的訓練，讓學生把握詞匯、語法、句型等根底學問和聽、說、讀、寫等根本技能，為進一步學習英語打下堅實的根底；另一方面，又要實行多種措施，留意培育學生對英語的興趣；讓學生把握記憶單詞、聽力、寫作等英語學習技藝，培育良好的學習習慣和自主探究，合作探究力量。

三、教學內容和教學要求

初一下冊共10個單元，加上復習單元1個。全書實行任務型語言教學模式，融匯話題、交際功能和語言構造，形成了一套循序漸進的生活化的學習程序。每個單元都列出明確的語言目標，主要的功能工程與語法構造，需要把握的根本詞匯，并分為A、B兩局部。A局部是根本的語言內容，B局部是學問的擴展和綜合的語言運用。每個單元還有selfcheck局部，供學生自我檢測本單元所學的語言學問之用。它采納“語言的輸入——學生的消化汲取——學生的語言輸出”為主線編排的。通過確定languageGoal,采納聽、說、讀、寫，自我檢測等手段，有效提高學習效率，表達了以學生為主體的思想。

本學期主要是連續培育學生對英語的學習興趣，形成有效的學習策略，同時要求學生懂得課堂上的用語和一些根本的對話、短文，能夠看圖說話，以提高學生的聽、說、讀、寫的力量，使學生初步獲得運用英語的力量，到達語言運用力量的遷移和拓展。

四、教學措施和方法

措施：1.培育學習興趣，引導學生把握正確的學習方法和策略，提高學習效率；

2.發揮學生主體和教師主導作用；

3.用良好的師生關系，協調課堂氣氛，培育學生開口說英語的士氣和信念；

4.引導學生實現語言的遷移，加強日常生活中英語口語的運用；

5.鼓舞學生自主探究，合作探究，共同提高。

方法：任務型教學：教師提出指令，學生標準操作。聽說領先，讀寫跟上。綜合訓練，扎實雙基。抓好英語的常規教學，確保根底學問過關

1、單詞過關利用自習時間、早讀時間，由科代表主持聽寫、默書。

2、詞組過關把學過的詞組歸納，便利學生記憶。用詞組造句和中譯英訓練。在各個教學班內進展競賽。

3、句型過關組織學生結對子，一有空就你問我答，營造學習氣氛，同時加強筆頭的練習，使學生能熟能生巧。

4、課文過關把課文分段，按學習組為單位，進展朗讀競賽，對學過的課文盡量做到人人會背，有些課文還要求學生會默寫。

五、教學目的

1、抓好英語的常規教學，確保根底學問過關

2、抓好語法學習

3、培育學生綜合運用學問的力量

4、抓好閱讀力量培育

5、培育學生寫作力量

6、抓尖子培育，努力做好后進生轉化工作，促進全體學生共同進步

教學工作及課時安排

第一周：Unit1

其次周：Unit2

第三周：Unit3

第四周：復習月考

第五周：Unit4

第六周：Unit5

第七周：Unit6

第八周：復習期中考試

第九周：Unit7

第十周：Unit8

第十一周：復習7、8單元

第十二周：Unit9

第十三周：Unit10

第十四周：復習9、10單元

第十五周：復習考試

人教版七年級英語下冊教學規劃11

一、本期教學總目標：

切實落實好“課改”的要求，充分發揮小組團結合作和自主探究的精神，激發每個學生的學習興趣，使學生形成有效的學習策略，有效提高學習效率，進展雙基力量，進一步培育聽、說、讀、寫的力量，以及初步獲得運用英語的力量，到達語言運用力量的遷移和拓展。

二、教材分析：

《Goforit》七年級下冊共12個單元，加上復習單元2個，文化背景學問和學習策略等局部補充材料。全書實行任務型語言教學模式，融匯話題、交際功能和語言構造，形成了一套循序漸進的生活化的學習程序。每個單元都列出明確的語言目標，主要的功能工程與語法構造，需要把握的根本詞匯，并分為A、B兩局部。A局部是根本的語言內容，B局部是學問的擴展和綜合的語言運用。每個單元還有selfcheck局部，供學生自我檢測本單元所學的語言學問之用。它采納“語言的輸入——學生的消化汲取——學生的語言輸出”為主線編排的。通過確定languageGoal,采納聽、說、讀、寫，自我檢測等手段，有效提高語得者的學習效率，有利于習得者的語言產出，表達了以學生為主體的思想。

三、學生狀況分析：

通過上個學期的教學以及檢測，43班39人上90分，1人不及格。45班34上90分，1人不及格。從成績來看，大局部的學生學習態度比擬端正，把握了一些根本的詞匯、句型，并且能夠進展一些簡潔的運用。但是兩個班都有不及格的同學，和其他同學的差距比擬大。許多低分的學生就是單詞題失分較多，一方面可以看出學生沒有花時間記單詞，沒有把握記單詞的方法技巧。另一方面，作為教師，更應當共享一些單詞的記憶方法，把好單詞關。實行多種措施，留意培育學生對英語的興趣；讓學生把握記憶單詞、聽音、寫作等英語學習技藝，培育良好的學習習慣和自主探究，合作探究力量。充分調動學生的學習積極主動性。在課改中，還要留意培育良好的師生關系，敬重理解學生，與學生一起共享學習中的苦與樂。使每一位學生都能在學習中取得很大成績，有所進步。

四、教學措施：

1、利用直觀教具和教學幫助媒體，激發興趣，增加容量，整體優化課堂教學。

2、加強對學生學習策略的指導，為他們終身學習奠定根底。

3、每日課前進展單詞抽測，以加強學生的記憶和應用力量。

4、仔細貫徹晨讀制度：規定晨讀內容，布置任務，加強監視，保證晨讀效果。

5、后進生進展特地輔導，布置單獨的作業，讓他們在小進步，小轉變中體會學習的歡樂，樹立學習的自信，盡快成長起來。

6、在教學中依據目標并結合教學內容，制造性地設計貼近學生實際的教學活動，吸引和組織他們積極參加。學生通過思索、調查、爭論、溝通和合作等方式，學習和使用英語，完成學習任務。

7、堅持日測、周測、月測的形成性評價制度：對英語學習實行量化制度，每日、每周、每月都要給學生檢驗自己努力成果的時機，讓進步的同學體會到成就感，讓落后的同學找出差距，感受壓力。由此在班里形成深厚的學習氣氛，培育學生安康向上的人格和競爭意識。

8、積極開展豐富多彩的英語活動，提高學生興趣。如英語演講競賽、單詞聽寫競賽、朗讀競賽、英語手抄報競賽、學唱英文歌曲，課前五分鐘活動等。

新的學期已開頭，各項措施需要落到實處，在新的一個學期里，我也會一如既往的努力，爭取取得更大的進步！

人教版七年級英語下冊教學規劃12

一、指導思想

以“英語課程標準”為宗旨，適應新課程改革的需要，面對全體學生，提高學生的人文素養，增加實踐力量和創新精神。正確把握英語學科特點，積極提倡合作探究的學習方式。培育學生積極地情感態度和正確的人生價值觀，提高學生綜合素養為學生全面進展和終身進展奠定根底。

二、全期教學總目標

學生應有較明確的英語學習動機和積極主動的學習態度。能聽懂教師對有關熟識話題的陳述并能參加爭論。能讀供七年級學生閱讀的簡潔讀物和報紙雜志，克制生詞障礙，理解大意。能依據閱讀目的運用適當的閱讀策略。能與他人合作，解決問題并報告結果，共同完成學習任務。能在學習中相互幫忙，克制困難。能合理規劃和安排學習任務，積極探究適合自己的學習方法。在學習和日常交際中能留意到中外文化的差異。

三。教材簡要分析

《新目標英語》七年級（下冊），全書共有十二個單元，另兩個復習單元。本教材各單元話題敏捷，貼近生活實際。本冊書將學習的一些語法學問點有：一般現在時、一般過去時、現在進展時、一般疑問句等。同時每個單元后都供應了一則笑話，用以訓練學生的思維力量，提高學生的興趣。

四、學情簡要分析

通過半年的英語學習，大多數學生已能聽懂有關熟識話題的語段和簡短的故事。能與教師或同學就熟識的話題交換信息。能讀懂短篇故事，能寫便條和簡潔的書信。但由于各種因素的影響，學生進展參差不齊。有少數學生由于根底不夠好，學習很吃力而自暴自棄，有的因此擾亂課堂次序，這給教學帶來不少困難。