2/62節基因表達與性狀的關系教學目標舉例說明基因表達產物與性狀的關系。概述細胞分化的本質是基因選擇性表達的結果，生物的性狀主要由蛋白質表達。概述某些基因中堿基序列不變但表型轉變的表觀遺傳現象。教學重難點【教學重點】基因表達產物與性狀的關系。【教學難點】基因表達產物與性狀的關系。教學過程同一株水毛茛，暴露在空氣中的葉和浸在水中的葉，表現出了兩種不同的形態。起的？〔〕二、講授課〔一〕基因表達產物與性狀的關系上節課我們講到在基因的指導下合成了蛋白質，那基因把握蛋白質的合成到底與基因把握生物的性狀特征有什么關系呢？與生物的遺傳有什么關系呢？請同學們思考，蛋白質與生物性狀特征有什么關系？〔蛋白質是生命活動的主要擔當者和表達者〕蛋白質是如何擔當生命活動的呢？的必要成分，它們伴隨著肌原纖維的收縮而產生運動。有些蛋白質具有運輸的功能。例如，大多數都是蛋白質。生物體內的各種化學反響幾乎都是在相應的酶參與下進展的。同的生理特征，而基因也正是通過把握合成不同的蛋白質，從而來調控生物的性狀特征的。下面我們再通過幾個具體的例子來看看基因、蛋白質與生物性狀特征之間的關系：100課本P71，看看這兩種豌豆在基因方面有什么不同？皺粒豌豆中的DNADNA序列，打亂了編碼淀粉分支酶的基因。導致蛋白質合成上有什么不同？〔皺粒豌豆中淀粉分支酶不能正常合成〕酶的生理活性如何變化？〔由于沒有了淀粉分支酶粉，蔗糖含量上升〕這與豌豆的圓粒與皺粒又有什么關系呢？〔的豌豆由于失水而顯得皺縮〕亂了編碼淀粉分支酶的基因亂了編碼淀粉分支酶的基因淀粉分支酶不能正常合成狀：個發生在我們人身上的例子：

豆顯得圓鼓鼓(性狀：圓粒)膜無色素，虹膜和瞳孔呈現淡粉色，怕光，看東西時總是瞇著眼睛。皮膚、眉毛、頭發及其把握酶形成的基因特別酪氨酸酶能正常合成把握酶形成的基因特別酪氨酸酶不能正常合成酪氨酸不能正常轉化為黑色素把握酶形成的基因特別酪氨酸酶能正常合成把握酶形成的基因特別酪氨酸酶不能正常合成酪氨酸不能正常轉化為黑色素酪氨酸能正常轉化為黑色素從這兩總結出什么共同點？〔酶的合成來把握代謝過程來把握生物體的性狀的〕酪氨酸能正常轉化為黑色素下面我們再來看另外兩個例子：CFTR基因缺失了3個堿基囊性纖維病是北美白種人中常見的一種遺傳病白〔CFTR蛋白〕3個堿基引起的：CFTR基因缺失了3個堿基CFTR蛋白構造特別，導致功能特別CFTR蛋白構造特別，導致功能特別患者支氣管內黏液增多患者支氣管內黏液增多鐮刀型細胞貧血癥也是一黏傳常染胞貧血癥患者的紅細胞是彎曲的鐮刀狀〔呈現圖片。這樣的紅細胞簡潔裂開，使人患溶血只有一個氨基酸不同。這是由于編碼血紅蛋白的基因中一個堿基發生變化而引起的。把握血紅蛋白形成的基因中一個堿基變化把握血紅蛋白形成的基因中一個堿基變化血紅蛋白的構造發生變化血紅蛋白的構造發生變化紅細胞呈鐮刀狀紅細胞呈鐮刀狀患溶血性貧血〔這兩個例子中說明基因是通過把握蛋白質的構造直接把握生物體的性狀的〕白質使生物表現出不同的性狀，而假設蛋白質不能正常合成則可能使生物消滅特別的性狀。〔二〕基因的選擇性表達與細胞分化是為什么呢？學生閱讀課本P72頁思考?爭辯局部的內容，教師引導學生總結：細胞中的基因有些表達，有些不表達。表達的基因：的，如核糖體蛋白基因、ATP合成酶基因；另一類是只在某類細胞中特異性表達的基因，如卵清蛋白基因、胰島素基因。細胞分化的本質就是基因的選擇性表達。基因的選擇性表達與基因表達的調控有關。〔三〕表觀遺傳學生閱讀課本P73頁思考?爭辯局部的內容，分析資料12。1：2：柳穿魚Lcyc基因和小鼠Avy基因的堿基序列沒有變化抑制了基因的表達，進而對表型產生影響。〔〕同一個蜂群中的蜂王和工蜂的差異。拓展：建議使用學問卡片小結：基因通過其表達產物——因的堿基序列不變的狀況下發生可遺傳的性狀轉變。基因與性狀并不都是簡潔的線性關系：一對基因把握一對性狀〔一因一效；一對基因影響多對性狀〔一因多效，如水稻中的7基因多對基因共同把握一種性狀〔多因一效，人的身高的調控；基因+環境共同打算性狀〔表現型是基因型與環境共同作用的結果，如水毛茛兩種類型葉的形成。三、課堂反響1〔C〕A．CFTR蛋白構造特別 B．氯離子轉運受阻C．CFTR基因缺陷 D．細菌的生殖2．有關基因與酶關系的表達正確的選項是〔C〕A．每個基因都把握合成一種酶B．酶的遺傳信息編碼在轉運RNA的堿基序列中C．基因的轉錄、翻譯都需要酶D．同一生物體不同細胞的基因和酶是一樣的3．甜豌豆的紫花對白花是一對相對性狀，由非同源染色體上的兩個相對基因共同把握，只A和〔D〕A．一種性狀只