Word-21-幼兒美術(shù)培訓心得體會

當我們經(jīng)過反思，對生活有了新的看法時，就非常有必需要寫一篇心得體會，這樣可以關(guān)心我們分析消失問題的緣由，從而找出解決問題的方法。那么心得體會怎么寫才恰當呢？這次帥氣的我為您整理了8篇幼兒美術(shù)培訓心得體會，盼望可以啟發(fā)、關(guān)心到大伴侶、小伴侶們。

幼兒園美術(shù)培訓方案篇一

活動背景：

“太陽是綠色的。”不對，太陽是紅色的！”“太陽是彩色的……”聽著孩子們爭先恐后地搶著表達太陽究竟是什么顏色的問題，我不禁被孩子的話語感動了。對于太陽，每個孩子都知道，而說起太陽是什么樣子的，他們的回答卻異口同聲“圓的”。這是孩子們最直觀的感受，也是他們生活中接觸最多的太陽的形態(tài)。是啊！在孩子的世界里他們心中的太陽就是五顏六色的。于是，在這些想法的督促下，我設(shè)計了《漂亮的太陽》這一教育繪畫活動，和孩子們共同探討太陽、畫太陽。藝術(shù)活動是需要制造的，制造基于敢想、敢說，我盼望孩子們繪出屬于自己的一個太陽形象，而不是千篇一律。從活動中關(guān)心幼兒感受藝術(shù)活動的夸張性，體驗藝術(shù)活動中大膽想象和創(chuàng)作的歡樂。

活動目標：

1、樂觀想象，大膽用畫筆表現(xiàn)自己喜愛的太陽。

2、學會用多種顏色的涂畫法，感受顏色美，提高大膽運用顏色的力量。

活動預(yù)備：

1、閱歷預(yù)備：了解關(guān)于太陽的粗淺學問，觀賞過有關(guān)太陽的美術(shù)作品。

2、物質(zhì)預(yù)備：油畫棒、幼兒操作材料。

活動過程：

1、講故事，導(dǎo)入課題。

師：今日我給你們帶來了一個好聽的故事，故事的名字叫《太陽的顏色》。

附故事：小白兔每次觀察太陽它都很想知道：“太陽是什么顏色？”小白兔去問小鳥。小鳥說：“太陽是綠色的。您瞧，太陽照在樹葉上，樹葉綠油油的。”小白兔跑去問小蜜蜂，小蜜蜂說：“太陽是紅色的。您瞧，太陽照在花朵上，花朵紅艷艷的。”小白兔跑去問小青蛙，小青蛙說：“太陽是黃色的。您瞧，太陽照在稻穗上，稻穗黃燦燦的。小白兔想：小鳥說太陽是綠色的，小蜜蜂說太陽是紅色的，小青蛙說太陽是黃色的。（提問：剛才小動物們都怎么說太陽的顏色的？）那太陽究竟是什么顏色的呢？小白兔想啊想，這時天上下起雨來了，不一會雨停了，太陽又出來了，天涯消失了一道彩虹。小白兔想彩虹阿姨住在天上，肯定知道太陽的顏色，就跑去問彩虹阿姨。彩虹阿姨先讓小白兔數(shù)數(shù)她身上的顏色“紅、橙、黃、綠、青、藍、紫。啊！共七種顏色。”小白兔說。于是，彩虹阿姨就說：“對啦！我身上的七種顏色全是太陽公公給的。”小白兔愉快地說：“我明白了！我明白了！”。

（評析：此環(huán)節(jié)主要通過多媒體課件的導(dǎo)入，然而幼兒也喜愛聽故事。因此，兩者結(jié)合圖文并茂的為幼兒講解，直觀的讓幼兒感受熟識太陽的形象，更能激發(fā)幼兒參加活動的愛好和樂觀性。活動中以擬人化的口吻來問幼兒，小兔子說：“他明白了，那你們明白了么？”此問題的設(shè)置，既為下一個環(huán)節(jié)作了鋪墊。又讓幼兒帶著問題去思索、去傾聽，更能培育幼兒的傾聽力量。）

2、爭論：讓幼兒談?wù)剬μ柕氖煜ず透惺堋?/p>

師：提問，小白兔明白了，孩子們你們明白了嗎？那你們想一想太陽究竟是什么顏色的呢？（幼兒自由回答。）

師：嗯！你們可真聰慧。（哎呀，原來太陽有這么多漂亮的顏色啊！）那請你們再想一想，假如沒有太陽會怎么樣呢？

幼：沒有太陽，花、草、樹木，它們會都死掉。沒有太陽我們也會生病。

小結(jié)：嗯，你們說的真好！假如沒有太陽，不僅小花、小草、樹木都會死，而且我們的身體也簡單生病。原來太陽對我們這個大家庭有這么大的作用。那你們想不想畫一畫自己心中最漂亮的太陽啊？

【評析：此環(huán)節(jié)主要是為幼兒制造一個自由爭論的空間，使他們敢說、想說，活動中主要讓幼兒自己談?wù)剬μ柕氖煜ぃ樵冈诩L光前大膽的說出自己的想法。不僅培育了幼兒的語言表達力量，更能熬煉幼兒的膽識。讓幼兒在說的過程中，理解假如沒有太陽對我們有什么影響，加深幼兒的感官意識，為接下來的幼兒繪畫作了鋪墊。】

3、老師講解，請幼兒示范太陽的畫法。

師：請個別幼兒上來畫太陽，讓其他幼兒觀看爭論畫法。

師：引導(dǎo)幼兒用多種顏色涂畫太陽，增加幼兒對顏色表現(xiàn)力的熟悉。

師：這兩個小伴侶畫的都美麗，那你們心中最美的太陽是什么樣子的呢？

【評析：此環(huán)節(jié)為活動的難點。這一環(huán)節(jié)再次強調(diào)太陽的畫法，主要是讓幼兒上臺來示范畫太陽。讓幼兒來當老師，把機會留給幼兒，給幼兒一個自由表現(xiàn)的機會。這樣幼兒的自信念和膽識都得到了提高。老師簡潔的講解和幼兒示范太陽的畫法，孩子們對畫太陽已有了更深的熟悉為接下來的繪畫活動作了鋪墊。】

4、幼兒作畫，老師指導(dǎo)。

師：提示幼兒大膽的表現(xiàn)心中想象的太陽，越夸張、越擬人化越好。

【評析：幼兒的繪畫水平力量是在不斷的練習過程中漸漸進展起來的，老師應(yīng)為幼兒供應(yīng)自由表現(xiàn)的機會，鼓舞幼兒大膽、英勇的表現(xiàn)自己的情感，和對美術(shù)的理解和想象。活動中放手讓幼兒去畫，老師只是充當一個引導(dǎo)者，關(guān)心幼兒解決在繪畫中遇到的一些問題，準時給與關(guān)心，提升幼兒的藝術(shù)制造力量。】

5、引導(dǎo)評價、相互觀賞。

（1）展現(xiàn)作品相互觀賞。

師：可請畫好的小伴侶把畫展現(xiàn)給其他的幼兒看，相互說一說自己心中最美的太陽是什么樣子的。

（2）老師把幼兒畫好的作品拿到教室布置主題墻。

【評析：此環(huán)節(jié)為幼兒創(chuàng)設(shè)了相互展現(xiàn)作品、溝通的機會，即使有的幼兒還沒有完成。但在他們的繪畫過程中都付出了努力，作為老師，應(yīng)當敬重幼兒在進展水平、力量、繪畫等方面存在的個體差異，因人施教，使每個幼兒在活動中都能獲得滿意感、勝利感，從而不斷激發(fā)幼兒對美術(shù)活動的愛好和熱忱。】

活動反思：

《綱要》中明確指出：“教育方法運用要恰當、敏捷、多樣，充分體現(xiàn)兒童教育過程的主體原則。”活動以“故事”為線索，引導(dǎo)幼兒大膽暢想，用已有閱歷，大膽說出不同形態(tài)的太陽形象。在活動中首先通過故事導(dǎo)人，讓幼兒在聽聽、說說、講講的過程中了解太陽的顏色。緊接著讓幼兒帶著問題去思索、了解太陽究竟是什么顏色的？這個過程充分展現(xiàn)幼兒想象、用語言大膽地表述為下一環(huán)節(jié)打下伏筆。接下來，結(jié)合了課件太陽的圖片讓幼兒觀看，讓幼兒感受顏色美，通過太陽的七種顏色的美和顏色帶來的心里感覺，有效的將心理健康滲透到美術(shù)活動中，激發(fā)了孩子們的想象力和學習美術(shù)的愛好。在美術(shù)活動中感受顏色美為下文的繪畫作鋪墊。整節(jié)活動給幼兒創(chuàng)設(shè)一個自由寬松的環(huán)境，放手讓幼兒去畫。從而關(guān)心幼兒感受到藝術(shù)活動的夸張性，體驗藝術(shù)活動中大膽想象、創(chuàng)作的歡樂、好玩，萌發(fā)對藝術(shù)創(chuàng)作的愛好。

幼兒園美術(shù)培訓方案篇二

活動流程：【觀賞激發(fā)】——【爭論示范】——【嘗試制作】——【觀賞評價】

活動過程：

一、觀賞激發(fā)：

1、現(xiàn)在是什么季節(jié)？（夏天到，天氣熱）

你有什么好方法，使自己涼快呢？（空調(diào)、電扇、冷飲、洗澡、扇子等）

2、觀賞各種各樣的扇子：這些扇子都是我們小伴侶帶來的、還有是老師在電腦上搜集的扇子圖片（墻面布置的扇子）這些扇子美麗嗎？你最喜愛哪一把扇子，為什么？

二、爭論制作：

1、老師這里還有一些扇子，你們看，這兩把扇子有什么不同？（引導(dǎo)幼兒發(fā)覺一把已經(jīng)裝飾好了，另一把還沒裝飾）你喜愛哪一把，為什么？

2、（出示沒裝飾的扇子）這把扇子好看嗎？請你想想方法讓扇子好看一點，你想用什么來裝飾扇子？（幼兒發(fā)表看法）

3、這里還有很多要裝飾的扇面，你們想不想試一試。

三、嘗試制作：

幼兒制作扇子，裝飾扇面，老師巡回指導(dǎo)。

1、引導(dǎo)力量強的幼兒有規(guī)律地裝飾扇面，提示幼兒大膽嘗試用各種材料使畫面更美。

2、準時鼓舞關(guān)心力量差的幼兒。

3、準時地確定幼兒的表現(xiàn)。

四、觀賞評價：

1、展現(xiàn)與觀賞

（1）你覺得自己的扇子美不美，美在哪里？還有誰的扇子也很美？

（2）把自己的扇子介紹給伴侶和客人老師，說說你是用什么材料裝飾的？

（3）老師評價：你們做的扇子都很美，我們來開個扇子展覽會吧。

2、延長：

回家再去查找使自己涼快的方法。

活動要求：1、嘗試用各種材料有規(guī)律地裝飾扇面，感受扇子的美；

2、引導(dǎo)幼兒大膽創(chuàng)作，體驗勝利的樂趣。

活動預(yù)備：

1、扇子展覽（墻面環(huán)境布置：幼兒帶來的扇子，收集的材料。）

2、用卡紙等剪成的各種外形的扇面、事先制作。

3、裝飾材料（半成品各種圖形或圖案）、扇柄（冰棍棒）、蠟筆、漿糊等。

活動重點：引導(dǎo)幼兒大膽制作扇子，體驗勝利的歡樂。

活動難點：嘗試有規(guī)律地裝飾扇面，感受扇子的美；

設(shè)計思路：夏天到了，怎么使大家不開空調(diào)也能涼快度過夏天呢？我把這個難題流給了孩子。孩子們聽了這個問題，好象并不覺得犯難，不一會兒就出了好多留意，而且還把這些都一一畫出來，如喝冷開水、吃西瓜、乘風涼、開電扇、扇扇子、看圖書等。一天，有位小伴侶帶來了一把扇子，其次天又有一位小伴侶帶來了扇子，而且更多的孩子對扇子產(chǎn)生了奇怪???，于是，我讓幼兒收集扇子，并將帶來的扇子展現(xiàn)在墻面，慢慢地他們對扇面上的花紋產(chǎn)生了愛好，于是，我設(shè)計了本次活動。通過讓幼兒觀看扇子的不同外形、花紋，激發(fā)幼兒制作扇子、裝飾扇面的愛好。為了進一步滿意幼兒的欲望，我供應(yīng)了多種材料，讓他們嘗試有規(guī)律地裝飾扇面。考慮到年齡的特點與個體差異，在材料的供應(yīng)上有現(xiàn)成的和半成品的圖案。同時鼓舞幼兒大膽地裝飾，體驗勝利的樂趣。

幼兒園美術(shù)培訓方案篇三

活動目標：

1、學會對準輪廓線粘貼心形紙。

2、在繪制父頭像活動中增進對父母的愛意。

活動預(yù)備：幼兒美術(shù)用書《心心相印》、記號筆或蠟筆、膠水、抹布。

活動重點與難點：學會對準輪廓線粘貼心形紙。

活動過程：

1、演示范例，引起愛好：

老師演示范例專心形紙翻轉(zhuǎn)出爸爸、媽媽、寶寶三人的頭像。

——“為什么老師手中的心形卡片會變出三個人的頭像？誰能發(fā)覺這個隱秘？”

老師出示三張心形紙，張貼在黑板上。

——“怎樣使這三張紙變成心心相印卡片呢？”

請幼兒相互爭論，猜想。

老師講解、演示對準輪廓線粘貼心形紙的過程〈見附圖〉（可請幼兒認真的看幼兒美術(shù)用書上的圖示）。

2、幼兒操作：

在幼兒操作過程中，老師觀看幼兒是否做到了對準輪廓線粘貼。

提示幼兒要將自己父母的特點畫出來〈眼睛、鼻子、嘴巴、發(fā)型特點等〉。

3、作品溝通：

請幼兒相互溝通，讓同伴猜猜翻開畫面觀察的會是誰。

幼兒園美術(shù)培訓方案篇四

目標：

1、引導(dǎo)幼兒了解挖土機、壓路車、垃圾車、灑水車等車輛的不同功能。

2、鼓舞幼兒大膽想象，設(shè)計各種造型及功用的汽車。

3、培育幼兒的想象力、制造力。

預(yù)備：

1、初步熟悉有特別功能的車輛，如：挖土機、垃圾車、灑水車等。

2、大公路背景圖。挖土機、垃圾車、灑水車等車輛的圖片。

3、紙、筆、剪刀。

4、音樂磁帶《開車歌》，錄音機。

過程：

1、出示“大公路背景圖”。

（1）這是什么地方？

（2）大公路上怎么樣？（這條公路空空的，沒有汽車）

（3）嘟嘟嘟，什么汽車開來了？（老師出示灑水車）

（4）你還見過大公路上有哪些汽車？它們有什么用？（請小伴侶相互講講，老師逐一出示相應(yīng)的圖片）

（5）小伴侶你們真了不起！知道了這么多的汽車。

（設(shè)計意圖：出示大公路背景圖可引起幼兒的愛好，這個環(huán)節(jié)是幫幼兒鞏固學過的學問，為下面設(shè)計新型汽車做鋪墊。）

2、設(shè)計新型汽車。

（1）小羊遇到難題了，你們情愿關(guān)心它嗎？小羊種了一片桃園，秋天到了，桃子熟了，小羊想把這些桃子賣掉，可是自己又不會爬樹，桃子沒法摘下來，怎么辦呢？我們給小羊造輛汽車來關(guān)心它，但是造輛什么樣的汽車來關(guān)心它呢？（幼兒相互爭論后回答）

（設(shè)計意圖：以故事的形式消失是為了關(guān)心幼兒在設(shè)計新型汽車時更注意汽車的功能性）

（2）在我們生活中，還有哪些不便利呢？我們需要造一輛什么樣的車，才能給我們的生活帶來便利。

（設(shè)計意圖：這個部分能拓展幼兒創(chuàng)作的思路，不至于局限在只為小羊設(shè)計汽車，只給小羊帶來便利）

（3）我們來進行一個汽車設(shè)計大賽，每人設(shè)計一輛與眾不同的汽車，設(shè)計的汽車造型要特殊，還要給人們帶來便利。你想造一輛什么樣的汽車？（幼兒相互爭論，老師引導(dǎo)幼兒大膽想象）

（4）幼兒設(shè)計新型汽車。（老師引導(dǎo)幼兒畫出造型新奇，功能獨特的汽車）

（5）請幼兒把設(shè)計好的汽車沿輪廓線剪下來。

3、幼兒觀賞新型汽車。

（1）請已經(jīng)設(shè)計好汽車的小伴侶拿著自己的汽車相互介紹一下，也可以介紹給旁邊的老師聽。

（2）大公路上一下子來了這么多汽車，你想了解哪輛汽車？請該設(shè)計師介紹汽車的名稱及功用。

（設(shè)計意圖：這個環(huán)節(jié)，請幼兒相互介紹，或介紹給身邊的老師聽，使幼兒與幼兒之間，幼兒與老師之間產(chǎn)生互動。）

4、放音樂《開車歌》，幼兒做開汽車動作。

（1）這些汽車設(shè)計得真美麗，而且有這么多不同的功能，我們都比不出凹凸了，讓我們開起來試試，究竟哪輛汽車開起來最穩(wěn)。

（2）幼兒作開車動作出活動室。

（設(shè)計意圖：最終一個環(huán)節(jié)做開車動作出活動室是讓幼兒能在輕松的氛圍中結(jié)束該活動。）

幼兒園美術(shù)培訓方案篇五

活動目標：

1、大膽嘗試繪畫蝴蝶，并用對稱的方法進行裝飾。

2、通過對故事的觀賞，感受春天的漂亮景色，體驗與好伴侶相親相愛在一起的情感。

3、培育幼兒的觀看、操作、表達力量，提高幼兒的審美情趣及創(chuàng)新意識。

4、會用它們大膽地進行藝術(shù)表現(xiàn)與制造，喜愛裝飾。

5、培育幼兒的觀賞力量。

活動重難點：

活動重點：感受伴侶間相親相愛的友好情感。

活動難點：能嘗試運用對稱的方法進行裝飾蝴蝶。

活動預(yù)備：

紙剪的各色花朵，范例，幼兒繪畫工具，固體膠等。

活動過程：

一、導(dǎo)入情景幼兒認真觀看蝴蝶的外貌特征，并能說說蝴蝶長的是怎么樣的。

1、出示紅蝴蝶：“小伴侶們，你們好，你們能猜出我叫什么名字嗎？”“為什么叫我紅蝴蝶？”

2、問：你們覺得我美麗嗎？美麗在哪里？

3、請你們猜猜我有幾個翅膀？

4、出示黃蝴蝶，問：這是誰呀？它有幾個翅膀？它的翅膀上有什么花紋？

5、看看又有誰來了？它身上的花紋是什么顏色的？是怎樣的花紋？師幼一起來找對稱的花紋。

二、體驗情景

幼兒在體驗情景中感受同伴間的友好情感。

1、三只蝴蝶飛呀飛，飛到了一個漂亮的花園，這時天下起了大雨，三只蝴蝶抓緊去找避雨的地方，它們找到了一朵大紅花，它對紅蝴蝶說：“紅蝴蝶，你先來躲躲吧。”紅蝴蝶搖搖頭：“我們?nèi)齻€是好伴侶，相親相愛在一起，等它們找到躲的地方，我再來躲。”

2、大黃花請黃蝴蝶來躲雨。黃蝴蝶會怎么說？（幼兒說：我們?nèi)齻€是好伴侶，相親相愛在一起，等白蝴蝶找到躲雨的地方我再來躲。）

3、于是白蝴蝶在大白花的家里躲雨，黃蝴蝶在大黃花的家里躲雨，紅蝴蝶在大紅花的家里躲雨。

4、雨停了，太陽公公出來了，三個好伴侶又在一起了。

三、融入情景

幼兒融入情景，扮演蝴蝶，自由繪畫裝扮蝴蝶。

1、三個好伴侶又要飛到其它漂亮的花園里，你們想不想請他們飛到你們的花園里呢？

2、引導(dǎo)幼兒先涂底色，再涂花紋。

3、引導(dǎo)幼兒畫好蝴蝶去找漂亮的花園，粘貼花朵。

四、延長情景

啟發(fā)幼兒在漂亮的花園中三只蝴蝶會干些什么，它們會說些什么？

引導(dǎo)幼兒嘗試表演。

幼兒美術(shù)培訓心得體會篇六

通過這次培訓學習，我對簡筆畫有了一個全新的熟悉，也了解了簡筆畫在日常教學中的作用。針對這次培訓學習談?wù)勛约旱男牡皿w會。通過學習，我進一步熟悉到了簡筆畫是一種獨特的繪畫藝術(shù)。繪畫是藝術(shù)的搖籃，可以熬煉幼兒的觀看力量、運動力量，增加顏色辨別力量和幼兒的`審美力量，同時可以提高幼兒語言的表達力量及制造力量。老師把簡筆畫引進課堂，可以把抽象的語言和生動的形象結(jié)合起來，開拓幼兒的想象力，激發(fā)幼兒愛好，起到意想不到的效果。我們?nèi)粘Ｉ钪薪佑|的各種東西、動植物、各種各樣的人以及人的各種動作，都可以用簡筆畫來表示。通過學習，明確了簡筆畫的造型原則是簡潔性、可識性、生動性、快捷性，強調(diào)要從整體入手，先畫大輪廓，后添小結(jié)構(gòu)，先畫主要部分，后畫次要部分，支配好前后布局，抓住這幾個特性去進行繪畫，是學習簡筆畫的重點。老師一絲不茍的教學并且在黑板上一一示范講解，讓我們一目了然，感受頗深。通過學習簡筆畫，我發(fā)覺畫畫是那么的奇妙，用簡潔的線條和圖形，就可以把一件物品呈現(xiàn)于眼前，真的很是奇妙！通過仔細學習，我要不斷練習，嫻熟把握這項專業(yè)技能，并嘗試著轉(zhuǎn)變自己以往的教學方法，讓簡筆畫在教學中發(fā)揮出特有的作用，為以后的教育教學增光添彩。

幼兒園美術(shù)培訓方案篇七

活動目標

1、嘗試運用粗細不同的筆畫鳥窩，引發(fā)幼兒線描的愛好。

2、培育幼兒細心、仔細完成一件事。

活動預(yù)備

1、小鳥破殼PPT。

2、范例、白紙、粗細筆、大樹、黑板、膠水

活動過程

一、情節(jié)導(dǎo)入

1、老師：鳥媽媽生了兩個蛋寶寶，她和鳥爸爸都特別興奮。

2、出示圖片：鳥窩

老師：他倆觀察樹上的鳥窩，于是打算一起為兩個鳥寶寶做一個更美麗、更牢固的新鳥窩。

二、觀看示范

1、畫干草

老師：鳥媽媽觀察鳥窩里細細軟軟的是什么？（干草）

鳥媽媽銜來許很多多的干草，把鳥蛋底下墊得厚厚的，好讓鳥蛋暖溫和和地躺在上面。

2、畫泥粒

老師：鳥爸爸觀察鳥窩里還有一點點的小顆粒，是什么呢？（泥土、沙子）

于是鳥爸爸就去銜來一棵又一棵的碎泥粒，全鋪在干草下面，好讓鳥蛋睡得更舒適。

3、畫圍墻

老師：可是，這樣的鳥窩的鳥窩實在太不結(jié)實了，只要風吹來，就會把干草吹起，把泥粒吹散，這可怎么辦？（口水）鳥爸爸和鳥媽媽一起用自己的口水調(diào)和泥土，糊成一個非常結(jié)實的圍墻。

4、畫樹枝

老師：然而它們還是不放心，在圍墻的四周貼了許很多多小樹枝。他們?yōu)槭裁匆N樹枝呢？

（更堅固；把蛋藏起來）誰來幫忙，讓鳥窩更平安。

5、畫樹枝樹干

老師：鳥媽媽和鳥爸爸又開頭爭論，該把鳥窩放在哪里呢？

鳥媽媽說：放在樹枝上吧！

鳥爸爸說：不行不行！（樹枝搖擺，蛋會被打碎）

鳥爸爸連續(xù)說：樹枝太細，它搖擺起來鳥蛋可要遭殃的，還是放在樹干上吧！

鳥媽媽趕忙說：不行不行！（樹干太滑）

老師：是啊，樹干實在太滑，鳥窩怎么能穩(wěn)穩(wěn)當當?shù)卣驹谏厦婺兀克麄儑髽滢D(zhuǎn)了一圈，最終懇求大樹媽媽讓他們把鳥窩造在樹叉上。

大樹媽媽伸出自己的手臂說：歡迎歡迎，歡迎住在我這里，我會用手臂緊緊地抱住鳥窩。

6、畫樹葉

老師：為了給鳥寶寶擋風遮雨，還請葉子姑娘來為幫忙。就這樣，鳥窩就安平穩(wěn)穩(wěn)地造在樹上了。

三、引導(dǎo)創(chuàng)作

1、可是，鳥爸爸和鳥媽媽還是皺著眉頭，它們原先想做一個比第一個更好、更結(jié)實的鳥窩，還要多添點干草、泥土、樹枝和樹葉。你們一起來幫鳥爸爸和鳥媽媽的忙，用足夠的材料做一個最結(jié)實的鳥窩給蛋寶寶好嗎？

2、幼兒操作

四、溝通比較

1、假如你是鳥爸爸或鳥媽媽，你會喜愛哪個鳥窩？為什么？

（堅固，有許多干草、泥土、樹枝和樹葉，蛋寶寶在里面很平安）

是啊，你們都很仔細，每一根干草、每一粒泥土都很當心翼翼地放上去，鳥媽媽和鳥爸爸這樣可放心了，只等著鳥寶寶誕生了。

2、觀看圖片：鳥的一家

老師：真幸福啊，鳥的一家好幸福，你們幸福嗎？都是你們細心的成果。

我們再去找找有沒有鳥爸爸、鳥媽媽需要我們幫忙的吧！

幼兒美術(shù)培訓心得體會篇八

6月13日，我有幸參與了五指山市教育局舉辦的幼兒園老師美術(shù)培訓會。培訓過程中，張晶老師通過理論講解和操作相結(jié)合，通過實踐使我們對介紹的幾種美術(shù)形式有了肯定的了解；通過幼兒繪畫作品的觀賞，使我感受到兒童畫應(yīng)有氣息：顏色的絢爛、獨特的想象、稚拙的筆觸；張老師的講座使我感受頗深之處：敬重幼兒的想象和制造，美術(shù)教學應(yīng)當是愉悅的表現(xiàn)、靈性的躍動。

一、培育幼兒的愛好。愛好是最好的老師。

新課程標準要求我們大膽解放孩子，努力為孩子們營造親切和諧、敏捷寬松的課堂氣氛，讓幼兒在活動中感受美術(shù)活動的樂趣，營造在玩中學、學中練、練中樂的良好氛圍。要讓兒童真正享受美術(shù)活動的歡樂，我們的課堂就必需得吸引住他們的留意力，使幼兒自覺自愿地參加進來。在幼兒美術(shù)教學的過程中，面對的是一群活潑可愛、天真無邪的孩子，孩子們理性思維尚未發(fā)育成熟，淺顯、簡單的美術(shù)理論學問，反而讓他們更糊涂、迷茫。這時期的他們，感性思維豐富，喜愛富有奇妙顏色的童話故事，總喜愛在故事中找到自己的歡樂、抱負和愿望。老師可以依據(jù)孩子的這個特點，把美術(shù)活動與兒童故事敘述及延展活動相結(jié)合。

愛好是一個人活動的動力源泉。對幼兒來說尤其重要。在幼兒美術(shù)教學中，首先要激發(fā)幼兒對美術(shù)活動的愛好。幼兒對美術(shù)活動有了愛好，才會有愿望參加其中，才能夠仔細地從事觀看、繪畫等活動。因此，老師應(yīng)通過各種教學方法，激發(fā)起幼兒參加美術(shù)的熱忱，使美術(shù)教育活動成為具有吸引力的活動。例如：在戶外活動中，幼兒在花園里看到了各種盛開的花。老師可以帶著幼兒來到花園，認真觀看花的顏色和形狀特征，并通過各種途徑了解花的名稱。基于以上對花的了解和認知，老師可以為幼兒開展一次《花》的繪畫美術(shù)活動，讓幼兒用畫筆充分表現(xiàn)顏色各異、千姿百態(tài)、栩栩如生的花朵。

二、激發(fā)幼兒的制造力在美術(shù)教學中幼兒制造力的培育尤為重要。

老師應(yīng)當豐富幼兒的閱歷，為幼兒制造一個寬松的心理環(huán)境，激發(fā)幼兒制造的愿望和力量。在關(guān)注幼兒的情感體驗，重視幼兒制造力的同時，也應(yīng)適時恰當?shù)仃P(guān)心幼兒提高對美術(shù)的表現(xiàn)技巧。如：幾何圖形、半成品畫等，啟發(fā)幼兒用這些組裝新的作品。這樣有利于幼兒去表現(xiàn)，幼兒會把各種“零件”轉(zhuǎn)化成看到的物體。

在老師的鼓舞下幼兒按自己的意愿和喜好去制造新的作品，每個幼兒意愿和喜好都不同，制造的作品也會不同。這既提高了幼兒的技能，又留給幼兒制造的空間。就像小鳥借助風力自由地飛行，并感覺風的阻力。幼兒好比小鳥，綻開想象的翅膀，無拘無束地進行著藝術(shù)表現(xiàn)，那么技能就是幼兒要借助的風力和空氣的阻力。沒有翅膀的小鳥