學(xué)習(xí)任務(wù)單我不拖拉【教學(xué)任務(wù)分析】（一）教材分析《我不拖拉》是《道德與法治》一年級下冊第一單元“我的好習(xí)慣”的第三課。本課是根據(jù)《品德與生活課程標(biāo)準(zhǔn)》中“負(fù)責(zé)任、有愛心地生活”中的第1條“做事認(rèn)真負(fù)責(zé)，有始有終，不拖拉”編寫的，與第1課《我們愛整潔》、第2課《我們有精神》、第4課《不做“小馬虎”》分別側(cè)重一個(gè)好習(xí)慣的培養(yǎng)。本課側(cè)重培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真負(fù)責(zé)、不拖拉的好習(xí)慣。本課內(nèi)容由“‘等一下’與‘還沒完’”、“拖拉一下沒關(guān)系嗎”、“和‘拖拉’說再見”3個(gè)欄目構(gòu)成。第一個(gè)欄目主要讓學(xué)生了解生活中的拖拉現(xiàn)象，感受時(shí)間的意義。第二個(gè)欄目知道生活中因?yàn)橥侠斐傻暮蠊５谌齻€(gè)欄目引導(dǎo)學(xué)生用實(shí)際行動(dòng)和“拖拉”說再見，養(yǎng)成好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。課文通過“拖拉鳥”繪本故事講述一個(gè)小朋友如何想辦法克服自己拖拉的毛病的故事，引導(dǎo)學(xué)生克服做事拖拉的壞毛病，養(yǎng)成“今日事今日畢”的好習(xí)慣。（二）學(xué)情分析一年級小學(xué)生在學(xué)習(xí)和生活中常有拖拉的現(xiàn)象，比如做事總是拖拖拉拉、吃飯慢吞吞、上課注意力不集中、做作業(yè)要花幾個(gè)小時(shí)等等。大多數(shù)孩子對于做事拖拉的危害缺乏深刻的認(rèn)識(shí)，不了解凡事拖拉的行為會(huì)給自己和他人帶來什么不便。拖拉時(shí)常用語言“等一下”、“還沒完”。根據(jù)平時(shí)觀察和學(xué)生調(diào)查，發(fā)現(xiàn)小學(xué)生時(shí)間觀念不強(qiáng)，專注力較差，很容易受外界環(huán)境的影響。班級學(xué)生雖然經(jīng)過了半年多的小學(xué)生活體驗(yàn)以及相關(guān)學(xué)科的知識(shí)學(xué)習(xí)，三分之一的學(xué)生有了一些時(shí)間觀念，但對于如何珍惜時(shí)間等問題不甚明白，抓緊時(shí)間做事不能很好地落實(shí)到行動(dòng)上，需要精心設(shè)計(jì)相關(guān)的活動(dòng)來幫助改進(jìn)。一年級學(xué)生由于年齡尚小，自我控制力不強(qiáng)，也較少聯(lián)系自己的生活進(jìn)行反思與行動(dòng)，需要借鑒家人、長輩、同伴的經(jīng)驗(yàn)，找到告別拖拉的好方法，從而達(dá)到知情意行的和諧統(tǒng)一。小學(xué)生容易受到課堂氛圍的感染，產(chǎn)生愿意告別“拖拉”的意愿，但往往沒有實(shí)際行動(dòng)或不易持久。有待在成人的幫助下確定可行的目標(biāo)，并努力去完成。【教學(xué)目標(biāo)】情感與態(tài)度：認(rèn)識(shí)由于拖拉而造成的不良后果，激發(fā)遠(yuǎn)離拖拉的情感和抓緊時(shí)間做事的態(tài)度。行為與習(xí)慣：針對做事不拖拉進(jìn)行多元評價(jià)，初步養(yǎng)成不拖拉的好習(xí)慣。知識(shí)與技能：了解生活中存在的拖拉現(xiàn)象，懂得珍惜時(shí)間的重要性，初步掌握做事不拖拉的方法。過程與方法：辨析拖拉造成的不良后果，討論珍惜時(shí)間的重要性，探尋做事不拖拉的方法。【教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)】教學(xué)重點(diǎn)：認(rèn)識(shí)拖拉造成的不良后果及珍惜時(shí)間的重要性，探尋做事不拖拉的方法。教學(xué)難點(diǎn)：認(rèn)識(shí)拖拉造成的不良后果，掌握做事不拖拉的方法，初步養(yǎng)成不拖拉的好習(xí)慣。【教學(xué)過程】【教學(xué)目標(biāo)】情感與態(tài)度：體驗(yàn)拖拉造成的不良后果，激發(fā)遠(yuǎn)離拖拉的情感。行為與習(xí)慣：培養(yǎng)做事不拖拉的習(xí)慣。知識(shí)與技能：了解生活中存在的拖拉現(xiàn)象，知道由于拖拉而造成的不良后果。懂得珍惜時(shí)間的重要性。過程與方法：討論拖拉造成的不良后果，交流生活中存在的拖拉現(xiàn)象。【教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)】認(rèn)識(shí)拖拉造成的不良后果，懂得珍惜時(shí)間的重要性。【教學(xué)過程】一、導(dǎo)入：聽“拖拉鳥”的繪本故事。從前，有只“拖拉鳥”，它就喜歡唱歌與跳舞，平時(shí)最不喜歡干活，不是到處閑逛，就是躺在床上睡覺。秋風(fēng)起，天氣涼，動(dòng)物們有的提前往南方遷徙，有的忙著筑巢搭窩……只有它還是成天無所事事，大家提醒他：“你該筑巢啦，再不搭窩冬天你怎么過呀？”可它卻不慌不忙地?fù)u著頭說：“不急，不急，日子還長呢！”寒風(fēng)呼呼地吹著，“拖拉鳥”感到越來越冷，心想：明天我一定要筑巢了。可是，到了第二天，“拖拉鳥”一看是個(gè)艷陽天，于是它忙著唱歌和跳舞。別人勸它快搭窩，它不耐煩地說：“不要吵，不要吵！再等一下！等一下！”只見它東一枝來西一枝，三心二意，拖拖拉拉，窩兒一直沒搭好。第三部分：是呀，現(xiàn)在后悔什么都已經(jīng)遲了。北風(fēng)吹，大雪飄，河里的水都結(jié)了冰，冬天轉(zhuǎn)眼就來到了。“拖拉鳥”的我還是沒搭好。問問題：聽了故事，大家知道這只鳥為什么叫“拖拉鳥”了嗎？大家喜歡這只名叫“拖拉”的鳥嗎？為什么呀？活動(dòng)一：火眼金睛識(shí)拖拉1、“等一下”與“還沒完”師：在我們的身邊有沒有像“拖拉鳥”一樣的同學(xué)呢？讓我們認(rèn)真看圖片，說一說拖拉的表現(xiàn)。早上起床后，小剛就開始玩玩具，爸爸媽媽叫他吃飯，可是，他卻只顧著玩，爸爸媽媽說“等一下”。做數(shù)學(xué)小練習(xí)啦！同學(xué)們都認(rèn)真地做了起來。明明一會(huì)兒咬咬鉛筆頭，一會(huì)兒看看窗外，一會(huì)兒又玩起了橡皮……老師要收本子了，明明的練習(xí)還沒完成，他著急地說：“老師，老師，我還沒做完……”生活中的小拖拉，時(shí)常會(huì)說等一下，凡事都要等一下，多少時(shí)間溜走了。生活中的小拖拉，做事總是還沒完，三心二意做不完，改改這個(gè)壞習(xí)慣。猜結(jié)尾，《拖拉鳥》的結(jié)尾，知道拖拉的危害。預(yù)設(shè)1、有同學(xué)認(rèn)為，拖拉鳥最后被凍死了。因?yàn)樗偸钦f“不急，明天再說”，冬天到了，他來不及打好窩了，所以他凍死了。做事拖拖拉拉，看似一個(gè)小毛病，但是卻危害到拖拉鳥的生命。預(yù)設(shè)2、還有同學(xué)認(rèn)為，拖拉鳥第二天急忙找東西搭窩，再也不敢拖拉了。就是因?yàn)橐郧巴贤侠靵砹耍C還沒搭好，差點(diǎn)被凍死了，拖拉鳥才不敢拖拉了。活動(dòng)二：七嘴八舌話拖拉1、如果生活中大家都像“拖拉鳥”一樣，做事拖拖拉拉，沒有關(guān)系嗎？（課本內(nèi)容解說）有同學(xué)說：拖拉兩分鐘沒關(guān)系。有同學(xué)反駁：兩分鐘可以寫10個(gè)字，還可以做許多事情。有的同學(xué)分享了自己拖拉的經(jīng)歷，晚了五分鐘，錯(cuò)過了火車。2、拖拉不僅害了自己，有可能還會(huì)害了別人，我們一起來看。觀察圖片，回答：你看到了什么？想一想：如果他們拖拉，會(huì)造成什么樣的后果？（1）聽！救護(hù)車的聲音，看來病人傷勢不輕，此時(shí)如果醫(yī)生拖拉了呢？病人病情加重甚至?xí)行悦畱n。

怪不得，醫(yī)生說：不拖拉，時(shí)間就是生命。

（2）春天到了，假如農(nóng)民伯伯沒有及時(shí)播種，會(huì)怎么樣呢？秋天就沒有收獲，我們就沒有糧食、水果。

對于農(nóng)民伯伯來說：不拖拉，時(shí)間就是豐收。

（3）看，熊熊大火燃燒起來，消防員怎么還不來呢？如果十分鐘過去了，消防員還沒到，會(huì)發(fā)生什么？火勢越來越大，建筑物倒塌，人的生命受到威脅，后果不堪設(shè)想。

看來消防員叔叔也不能拖拉，災(zāi)難面前，時(shí)間就是勝利。

思考其他職業(yè)：生活中，你還見過哪些行業(yè)的工作不能有拖拉的情況？預(yù)設(shè)1、對呀，我們的老師不能拖拉，因?yàn)闀r(shí)間就是知識(shí)。預(yù)設(shè)2、還有工人也不能拖拉，因?yàn)闀r(shí)間就是產(chǎn)品。

小結(jié)：做事慢慢悠悠，沒有抓緊時(shí)間完成。這就是拖拉。無論做什么工作，拖拉都可能導(dǎo)致嚴(yán)重的后果。如果從小就養(yǎng)成做事拖拉的壞習(xí)慣，將來可能會(huì)影響到自己、他人、集體乃至國家的財(cái)產(chǎn)和安全。活動(dòng)三、認(rèn)認(rèn)真真找拖拉做事拖拉害自己，害別人。小朋友，你的身上有拖拉的小蛀蟲嗎？接下來進(jìn)入活動(dòng)三：認(rèn)認(rèn)真真找拖拉。認(rèn)真觀察，說一說你看到了什么。對照圖片，想想自已，你拖拉了嗎?（1）第一幅圖片中小朋友都在吃飯，只有一個(gè)朋友不專心還在玩手里的玩具，這就是吃飯拖拉不專心。（2）這幅圖片中的小朋友，八點(diǎn)了還不起床，上學(xué)就要遲到了。（3）放學(xué)時(shí)間到了，教室外，同學(xué)們都整齊的站好了，只有一個(gè)男同學(xué)搖搖晃晃，遲遲不進(jìn)隊(duì)伍，耽誤了大家的放學(xué)時(shí)間。（4）對照圖片，想想自己平時(shí)在哪些方面有拖拉現(xiàn)象。（相信大家都是誠實(shí)的孩子，可能有些同學(xué)也像圖片中的小朋友一樣，在起床、吃飯、排隊(duì)、做作業(yè)時(shí)會(huì)拖拉……）過渡：做事拖拉會(huì)給我們帶來很多的麻煩，會(huì)影響休息、會(huì)影響學(xué)習(xí)、會(huì)影響身體健康。小拖拉，真可怕。怎么改掉這個(gè)習(xí)慣呢？動(dòng)腦筋想辦法，改掉拖拉壞習(xí)慣課本內(nèi)容講解：今天老師給大家?guī)砹艘晃慌笥眩拿纸行∶鳌Ｋ麆?dòng)腦筋想辦法，改掉了拖拉壞習(xí)慣。咱們來看一下，小明是怎樣的改掉這個(gè)壞習(xí)慣的。（畫個(gè)媽媽監(jiān)督他）。2、除了靠爸爸媽媽、老師監(jiān)督，我們還可以找哪個(gè)小伙伴幫忙呢？我們來猜一猜：小小圓形運(yùn)動(dòng)場，三個(gè)選手比賽忙，跑的路程沒長短，用的時(shí)間不一樣。對了，就是我們的小鬧鐘。我有一個(gè)小鬧鐘，常常幫我倒計(jì)時(shí)。刷牙洗臉八分鐘？作業(yè)完成半小時(shí)？......我的這個(gè)小時(shí)鐘，其實(shí)藏在我心中。不僅真正的鬧鐘會(huì)提醒我們，心中的小鬧鐘也可以幫助我們。3、游戲：我們和小鬧鐘一起玩?zhèn)€游戲吧！這個(gè)游戲需要小朋友和爸爸媽媽在規(guī)定的時(shí)間內(nèi)合作完成，有信心挑戰(zhàn)嗎？指導(dǎo)規(guī)則：準(zhǔn)備一張鬧鐘的黑白圖片或者可以自己畫一張。小朋友用蠟筆或彩筆把小鬧鐘的兩只耳朵涂滿顏色。媽媽在圖片上面寫“小鬧鐘”三個(gè)字。爸爸用剪刀把鬧鐘圖案剪下來并把完成的圖案貼在墻上。明白了嗎？明確了任務(wù)，抓緊時(shí)間開始吧！大家都完成了嗎？用了多長時(shí)間呢？游戲結(jié)束了，請大家思考并交流：你們是怎么完成得又快又好的？是靠大家的團(tuán)結(jié)，每個(gè)人都集中注意力，抓緊時(shí)間完成，不拖拉。4、方法積累：剛才大家不僅玩得開心，而且還找到了和“拖拉”說再見的好辦法。你還有和“拖拉”說再見的方法嗎？老師給大家準(zhǔn)備了一些建議，我們來看看（做一件事的時(shí)候要堅(jiān)持到底，不要輕易放棄；可以制定計(jì)劃，按計(jì)劃執(zhí)行，節(jié)省時(shí)間；抓緊時(shí)間，不拖拉；掌握技巧，提高效率，避免拖拉……）小結(jié)：生活中告別“拖拉”的方法很多很多，只要你用心去看、去學(xué)、去請教，一定能趕跑拖拉的。總結(jié)：同學(xué)們，通過學(xué)習(xí)，我們不僅知道了總把“不急”“等一下”“還沒完”掛在嘴邊，就是拖拉的表現(xiàn)，而且了解到，如果總是拖拉的話，就會(huì)養(yǎng)成壞習(xí)慣，就可能對自己和他人帶來不利的影響，甚至?xí)斐蓢?yán)重的危害。所以，我們從小就要學(xué)會(huì)不拖拉。這里，老師送給大家一首《明日歌》和幾句名言，希望大家珍惜時(shí)間，告別拖拉。七、兒歌告別【教學(xué)過程】活動(dòng)一：看圖對話，發(fā)現(xiàn)拖拉1、師：做事拖拉害自己，害別人。小朋友，你的身上有拖拉的小蛀蟲嗎？平時(shí)你是怎么做的？怎么說的？2、交流：自己平時(shí)在哪些方面有拖拉現(xiàn)象。（預(yù)設(shè)：起床、吃飯、課前準(zhǔn)備、排隊(duì)、做作業(yè)、開展活動(dòng)……）3、看圖分析：做事拖拉給你帶了什么影響呢？4、小結(jié)：做事拖拉會(huì)給我們帶來這么多的麻煩，會(huì)影響休息、會(huì)影響學(xué)習(xí)、會(huì)影響身體健康。小拖拉，真可怕。【板書】小拖拉，真可怕【說明】（結(jié)合學(xué)生的交流，出示相應(yīng)圖片，再現(xiàn)學(xué)生學(xué)習(xí)生活中常見的拖拉情境，幫助學(xué)生發(fā)現(xiàn)自己身上的拖拉現(xiàn)象，深刻認(rèn)識(shí)由于拖拉而造成的不良后果。）活動(dòng)二：探尋方法，趕跑拖拉1、師：今天老師給大家?guī)砹艘晃慌笥眩拿纸行∶鳌Ｋ麆?dòng)腦筋想辦法，改掉了拖拉壞習(xí)慣。2、出示圖片（教材第12頁）：小明用了什么辦法和“拖拉”說再見的？3、看圖連線：把時(shí)間和要做的事情用線連一連，說說什么時(shí)候要做這些事情。師：告訴大家，學(xué)會(huì)在規(guī)定的時(shí)間里認(rèn)真地做好必須要做的事，學(xué)好必須學(xué)會(huì)的本領(lǐng)，遵守時(shí)間，學(xué)會(huì)時(shí)間管理，也能幫助我們趕跑拖拉。4、出示鬧鐘：我們和小鬧鐘一起玩?zhèn)€游戲吧！這個(gè)游戲需要一組的小朋友在規(guī)定的時(shí)間內(nèi)合作完成，有信心挑戰(zhàn)嗎？指導(dǎo)規(guī)則：第一人用彩筆把鐘面上的小圓點(diǎn)連起來。第二人用蠟筆把小鬧鐘的兩只耳朵涂滿顏色。第三人在圖案上寫“小鬧鐘”三個(gè)字。第四人用剪刀把鬧鐘圖案剪下來。第五人把完成的圖案貼在黑板上。交流：你們是怎么完成得又快又好的？（預(yù)設(shè)：團(tuán)結(jié)、集中注意力、掌握技巧、抓緊時(shí)間、堅(jiān)持……）5、師：剛才大家不僅玩得開心，而且還找到了和“拖拉”說再見的好辦法，就是做事專心、掌握技巧、堅(jiān)持不懈、抓緊時(shí)間。6、交流：你還有和“拖拉”說再見的好方法嗎？7、小結(jié)：生活中告別“拖拉”的方法很多很多，只要你用心去看、去學(xué)、去請教，一定能趕跑拖拉的。【板書】不拖拉，有辦法【說明】（首先結(jié)合教材學(xué)習(xí)小明和“拖拉”說再見的方法，又通過教師歸納學(xué)會(huì)時(shí)間管理也是趕跑拖拉的好方法，再通過小組合作完成游戲來分享好辦法，最后展開討論交流：你還有和“拖拉”說再見的好方法？明確具體操作方法，這才是有效的教育。）活動(dòng)三：實(shí)踐體驗(yàn)，告別拖拉1、出示兒歌（教材第13頁）：我有一個(gè)小時(shí)鐘，常常幫我倒計(jì)時(shí)。刷牙洗臉八分鐘？作業(yè)完成半小時(shí)？……我的這個(gè)小時(shí)鐘，其實(shí)藏在我心中。交流：“我的這個(gè)小時(shí)鐘，其實(shí)藏在我心中”，為什么會(huì)這么說？2、師：其實(shí)，在我們身邊就有很多做事不拖拉的人，大家快來夸一夸。（預(yù)設(shè)：自己、同學(xué)、老師、家人）3、實(shí)踐體驗(yàn)——告別拖拉（1）回顧上節(jié)課的三個(gè)實(shí)例（“等一下”、“還沒完”、“不急不急”）（2）榜樣示范（3）分享方法（4）學(xué)學(xué)練練（5）交流：你們用了什么方法完成得又快又好的？（6）小組互評（學(xué)練情況、掌握方法）4、師：通過這課的學(xué)習(xí)，你知道了什么道理？學(xué)到了哪些好方法？小結(jié)：提煉學(xué)生發(fā)言，同步出示兒歌：小朋友，要牢記，不拖拉，有方法。鬧鐘響，快起床，時(shí)間到，就睡覺。寫作業(yè)，不辛苦，小玩具，趕快收。排路隊(duì)，快靜齊，值日時(shí)，不玩耍。做事情，有條理，不拖拉，人人夸。5、出示評價(jià)單。（1）做得又快又好，家長就在可愛的“小白兔”身上打勾；如果還需要再快一點(diǎn)或有拖拉，只能在慢吞吞的“小蝸牛”身上打勾。（2）一周后評比表揚(yáng)，誰得到的小兔多。（3）積累到30只小兔，獲得一枚“足球小將”獎(jiǎng)?wù)隆＃?）學(xué)期末，根據(jù)統(tǒng)計(jì)情況，評選“做事不拖拉”進(jìn)步小明星。6、總結(jié)：祝愿大家都能做時(shí)間的主人，學(xué)會(huì)安排好時(shí)間，勇敢地和“拖拉”說再見，養(yǎng)成做事不拖拉的好習(xí)慣。【說明】（夸夸身邊做事不拖拉的人，從而樹立學(xué)習(xí)的目標(biāo)。再通過榜樣示范，大家學(xué)習(xí)實(shí)踐，幫助學(xué)生掌握做事不拖拉的好方法。評價(jià)單是家校結(jié)合，用畫小動(dòng)物作獎(jiǎng)懲，讓學(xué)生體驗(yàn)到做事不拖拉的快樂，帶來拖拉行為的改變，并持之以恒，在平時(shí)的生活學(xué)習(xí)中逐步養(yǎng)成做事不拖拉的好習(xí)慣。）附：（一