2我的母親編寫：江海霞審核：校稿：魏珊珊班級______學習小組小主人姓名________上課時間學習目標學習目標1．理解文意。概括、提煉文中的母親形象。2．品味含意豐富的語句，把握自傳的語體特點。3．感悟胡適及其作品所包含的人文內涵，豐富文化素養。4.聯系生活體驗，體會母親的關愛，培養孝敬母親的情感。重點難點重點難點概括母親形象，品味含意豐富的語句，培養孝敬母親的情感。資料鏈接資料鏈接胡適(1891——1962),現代詩人、學者。中國白話文的倡導者、新文化運動的開拓者，榮獲35項美國博士桂冠。原名嗣穈，字適之。安徽省績溪縣上莊人。曾是北京大學的教授、校長，他被原北京市副市長吳晗，歷史學家唐德剛尊為恩師，在學術界以為人謙和而著名，他自己一生中最崇敬的恩師是誰呢？據胡適先生在自傳中說，是他的母親。

第一課時課時要點課時要點積累字詞，把握文意，概括母親形象。自主學習自主學習1．給下面加點字注音文縐縐綽號侮辱吹笙庶祖母摹畫眼翳舔去2．解釋下列詞語。管束：氣量：文縐縐：面紅耳赤：3．請用文中一句話概括母親的形象特點。合作探究合作探究1．跳讀課文，完成表格。文章圍繞母親寫了哪些事情？這些事情分別體現了母親怎樣的性格？事情母親的性格2．理清文章結構。鞏固提升鞏固提升1．本文敘述了母親對自己人生的深遠影響，再現了中國傳統社會一位的母親形象。2．分享一下你身邊的母愛故事。課后反思課后反思第二課時課時要點課時要點品味含意豐富的語句，感悟胡適及其作品所包含的人文內涵，培養孝敬母親的情感。自主學習自主學習1．選詞填空。①我母親待人最（慈祥、仁慈），最溫和，從來沒有一句傷人感情的話。②在這（廣漠、廣大）的人海里獨自混了二十多年，沒有一個人（管理、管束）過我。③我母親才走后門出去，（請、央）一位鄰舍本家到我家來，每一家債戶開發一點錢。2．默讀課文第一部分，思考：①童年是美好的，作者的童年如何呢?明確：不曾養成活潑游戲的習慣，文縐縐的，不曾享受過兒童游戲的快樂。喜歡看書；只學得了讀書、寫字；大人反對我學吹笙、吹笛、不允許我畫畫。總之，我的童年是枯燥無味、沒有樂趣，不快樂的，傳統教育方式約束了我的發展。②作者為什么要用大量的筆墨寫自己童年的一些事情呢?明確：這些段落寫作者的性格特點和童年生活，一方面寫出自己童年的愛好、快樂，另一方面也寫出兒童好玩的天性；既寫出童年的單調和失落，也寫出環境與教育對人性格形成所起的作用總的來說，作者童年生活，除了看書之外，是貧乏的，是有缺憾的，正是在這一背景下，母親給我的一點做人的訓練和教誨，這不僅珍貴，讓我永銘于心，而且與文末相呼應另一個原因是，這篇文章選自《四十自述》，寫母親的同時也是寫自己人生成長道路上的一段經歷，或者說，是把母親作為人生道路上的第一位恩師來寫的，所以開頭寫了較多自己童年的經歷。合作探究合作探究1．作者主要寫母親是他的恩師，為什么除了寫母親怎樣訓導之外，還用更多的筆墨寫她與家人相處的情形？她與家人相處有哪些特殊的困難?明確：在文中，除了寫母親怎樣訓導之外，還用較多的筆墨寫她與家人相處的情形這看似游離“母親是我的恩師”的主旨，其實不然我們常說母親是人生的第一位老師，這主要不是體現在母親如何訓導上，而是更多地體現在母親平時怎樣待人接物對自己的影響上。因此，可以說，寫母親如何與家人相處的情形，同樣也是在寫母親是我的恩師，寫她以身示范對我潛移默化的教育和影響也就是不僅寫了母親對我的言教，更寫了母親對我的身教。2．朗讀最后一部分，母親對我的影響是怎樣的?作者想起母親時，有著怎樣的感情?3．文章寫對母親深切的懷念，但是沒有直接抒情的語句，那種感情是如何體現的?文章中字里行間流露出對母親的愛戴、感激之情，這種感情表現在樸實的語言之中。對文章采用這種樸實的語言，可以從兩個方面來理解。首先，文章質樸、真切的敘述語言和自然流暢的結構與作者真摯、發自內心的情感相輔相成，相得益彰。如有些語句就包含感情：“每天天剛亮時，我母親……多久了”“我從不知道她醒來坐了多久了”，就將母親的辛苦寫得淋漓盡致；再如“我母親二十三歲做了寡婦，又是當家的后母……萬分之一”這句話寫得極為蒼涼，將母親的凄涼生活景況的定性力透紙背，令人讀來潸然淚下。其次，文章是用童年眼光回憶童年往事的，毫無成人的姿態，亦無學者的深沉，如實道來，真誠傾吐，甚至可以說，作者是掏出“心靈”來寫母親的，全文自然而然地洋溢著對母親的敬愛之情。鞏固提升鞏固提升1．請你就作者母親的為人、