6.給動物分類【教材簡析】本課將嘗試引導(dǎo)學(xué)生對前5課認識和研究的動物進行分類練習(xí)。分類是認識事物的基本方法，在認識和觀察、研究了確定數(shù)量的動物后，對動物進行分類，既可以促使學(xué)生認識動物的多樣性，還可以幫忙學(xué)生更細致地觀察動物的特征，加深對分類對象特征的認識。依據(jù)鳥類、昆蟲、魚類等標準分類是3～4班級的學(xué)習(xí)目標，因此這節(jié)課的分類練習(xí)不是動物形態(tài)學(xué)上的分類，而是以前5課學(xué)習(xí)和認識的動物為研究對象，由學(xué)生自主確定分類標準，進行分類練習(xí)活動，重點在于培育學(xué)生的比較、辨別和歸類能力。在分類的過程中，學(xué)生運用前面對動物形態(tài)觀察時的發(fā)覺，同時也是對動物特征的再一次觀察、認識和提升。本課“單元總結(jié)”部分，需要學(xué)生回憶動植物的共同特點，初步感知動物和植物都是有生命的。教材供應(yīng)了10種動物的圖片，為體現(xiàn)動物的多樣性，老師可適當(dāng)增加一些學(xué)生熟悉的動物的圖片。【學(xué)情分析】學(xué)習(xí)本單元前的一班級學(xué)生，已經(jīng)能夠在無提示的情況下，依據(jù)生存環(huán)境、食性、外部特征等對動物進行分類，但在昆蟲、軟體動物等生物學(xué)分類進展上，缺乏認知支撐。因此老師要清楚，教材并不是要求學(xué)生以動物分類學(xué)為標準，學(xué)習(xí)和開展分類活動的。學(xué)生要給動物分類，必需建立在了解分類對象特征的基礎(chǔ)上。通過前5課的學(xué)習(xí)，學(xué)生已經(jīng)了解了一些動物的基本特征，并能通過觀察、比較，說出動物的某些共同特征。本課分類教學(xué)再次讓學(xué)生運用觀察與思考的能力，并以此確定標準，進行分類活動。在分類活動的過程中，再次感受到地球上存在不同的動物，不同的動物具有不同的特征，動物具有多樣性，從而促進學(xué)生學(xué)習(xí)和研究動物的熱忱。考慮到一班級學(xué)生的認知特點，他們還沒有書寫動物名字的能力，因此需要老師指導(dǎo)學(xué)生采用編序號的方法來進行分類。【教學(xué)目標】科學(xué)學(xué)問目標1.知道分類是認識事物的基本方法。2.體會動物的多樣性，能運用分類的方法，更好地認識動物。科學(xué)探究目標1.能運用觀察與描述、比較與分類等方法。2.能簡要敘述研究過程與結(jié)論，并與同學(xué)討論、交流。科學(xué)態(tài)度目標1.同意傾聽、共享他人的信息。2.樂于表達、敘述自己的觀點。科學(xué)、技術(shù)、社會與環(huán)境目標意識到運用分類的方法可以更好地認識動物。【教學(xué)重難點】重點：確定動物的分類方法。難點：按不同的標準給動物進行分類，感受動物的多樣性。【教學(xué)預(yù)備】老師：小組：給動物分類卡片。【教學(xué)過程】一、導(dǎo)入新課1.明確內(nèi)容：本節(jié)課我們要給動物分類。2.回顧方法：在給物體分類中，我們是怎么做的？（逐一編號，明確分類標準）二、給動物分類1.給動物卡片編號。2.思考、交流：按什么標準分類？分成幾類？（會飛，不會飛；有腳，沒有腳；有毛，無毛；有殼，無殼……）3.活動：給動物分類，填寫活動手冊。4.交流討論。三、總結(jié)拓展1.思考討論：從哪些方面可以說明動物和植物都是有生命的