3.觀察一種動物【教材簡析】在查找校園里動物的基礎上，本課將進一步縮小觀察對象，對一種小動物進行細致、深化的觀察。在對個體動物的觀察中，進一步感受動物的生命特征，指向單元的核心概念。對蝸牛的觀察遵循從整體到局部、靜態到動態、肉眼到工具、結構到功能的程序，這是學習觀察方法和培育良好觀察習慣的契機。引入腹足、觸角等科學詞匯有利于學生更科學、更準確地描述蝸牛的特征。在飼養蝸牛過程中還可以進一步觀察它的生活習性以及與環境的關系，也有利于第4課《給動物建個“家”》的學習。教材還安排了蝸牛與相像的動物比較的環節，進一步強化學生對小動物身體特點與生活習性的認知。【學情分析】學生對動物有自然?的古怪???心，這將為他們的主動學習供應重要的心理基礎。一班級學生對蝸牛這種行動緩慢的小動物布滿了古怪???，同時也有不少學生對它的樣子有些可怕，不敢觸碰。一班級學生的觀察活動需要在老師的帶領下開展。老師要為學生供應觀察工具，供應科學詞匯，要指導學生先觀察蝸牛的形態和反應，再觀察蝸牛的運動。學生通過對蝸牛運動、反應、吃食等方面進行觀察和描述，可以進一步深化對動物生命特征的認識，這也是本單元的核心概念。【教學目標】科學學問目標1．知道蝸牛身體上有殼、腹足、觸角（兩對）、眼睛、口等。2．蝸牛能對外界的刺激產生相應的反應，如觸角伸縮、身體縮進殼內來躲避危險等。3．蝸牛利用腹足能在許多物體表面上爬行，腹足做細波浪狀運動并在爬行中留下黏液痕跡。科學探究目標1.可以對蝸牛的外部特征、應激反應和運動方式等信息進行觀察和記錄。2.能嘗試用科學詞匯和圖示描述觀察到的信息。科學態度目標1．培育研究小動物的興趣，并做到不打擾、不傷害小動物。2．培育認真細致、實事求是的觀察態度。科學、技術、社會與環境目標懂得在觀察活動中珍愛生命，學會保護小動物。【教學重難點】重點：對蝸牛的外部特征、應激反應和運動方式等信息進行觀察和記錄。難點：用科學詞匯和圖示描述觀察到的信息。【教學預備】老師：小組：蝸牛、棉簽、棉線、透亮?????塑料片、竹棒、放大鏡、菜葉、樹枝。【教學過程】一、導入新課1.謎語導入二、觀察蝸牛1.說一說你認為蝸牛是什么樣子的？與同學交流。（從顏色，特點，手感等方面具體描述。）（有一對觸角，有堅硬的外殼，棕色的，摸起來滑滑的……）2.畫一畫將你觀察到的蝸牛畫下來。3.觀察蝸牛用放大鏡觀察蝸牛，你能找到他的口，眼，觸角，足嗎？（觀察挨次，先整體再局部，先肉眼，再放大鏡。）留意：觀察時不要傷害蝸牛。不要遇到蝸牛。4.交流討論。三、蝸牛的反應謎語中說到，有誰把蝸牛碰一碰，抓緊躲在房里頭。我們碰蝸牛的時候，蝸牛有什么反應呢？一起做做看吧。1.活動：用棉簽輕輕觸碰蝸牛的身體，觀察蝸牛的反應。（留意：不要傷害蝸牛）2.交流討論在輕輕觸碰蝸牛的身體時，蝸牛會縮回殼里……四、蝸牛的運動1.說一說蝸牛是如何運動的。2.觀察蝸牛的運動（1）將蝸牛放在玻璃上觀察蝸牛的運動。（2）將蝸牛放在菜葉上、線上、樹枝上觀察蝸牛的運動。3.交流。蝸牛爬得很慢。蝸牛在玻璃、菜葉、棉線、樹枝上都可以爬行。4.思考討論：為什么蝸牛的爬行本領這么大。（與腹足有關）五、總結拓展