（北師大版）三年級語文上冊教案葡萄溝教材分析課文主要介紹了葡萄溝是個好地方。那里出產水果，其中葡萄最惹人喜愛。葡萄的品種多、顏色鮮、味道甜、產量高，制成的葡萄干非常有名。全文共四個自然段。第一自然段講葡萄溝在什么地方，那里出產什么水果，哪種水果最惹人喜愛。第二自然段先講葡萄種在山坡的梯田上，長得枝繁葉茂，碩果累累。再講到了秋天葡萄五光十色，美麗極了。最后講那里的老鄉待客熱情。第三自然段先講收下來的葡萄運到陰房，接著講陰房的樣子，再講葡萄干的制成，最后講葡萄干顏色鮮，味道甜的特點。第四自然段贊美“葡萄溝真是個好地方”，概括全文。新疆的葡萄溝對于三年級的學生來說是既遙遠又陌生的，具有濃厚的地域性、民族性，編者的意圖是想讓學生通過學習了解葡萄溝是個好地方，激發學生對祖國的熱愛之情，很好地體現了課標中“在語文學習過程中，培養學生的愛國主義感情?！钡哪繕艘蟆＝虒W目標：知識與能力目標：1、認識本課的13個生字，會寫10個生字。2、結合課文內容理解“茂密、展開、五光十色、熱情好客”等詞語的意思，并積累自己喜歡的詞語。3、理解課文內容，激發學生對祖國的熱愛之情。4、鍛煉學生的語文知識的綜合運用能力。5、培養學生搜集處理信息的能力和合作學習的意識。

過程和方法：教給學生通過觀察朗讀、交流討論、合作學習等，來理解課文的內容的方法。情感態度價值觀：通過了解葡萄溝是個好地方，激發學生對祖國的熱愛之情。教學重點1、認識本課的13個生字，會寫10個生字。2、體會葡萄溝“真是個好地方”，培養學生的愛國情懷。教學難點：準確理解第二自然段中的詞句，并感悟蘊含其中的情感。教學建議根據課標中“閱讀是搜集處理信息、認識世界、發展思維、獲得審美體驗的重要途徑。應讓學生在主動積極的思維和情感活動中，加深理解和體驗，有所感悟和思考，受到情感的熏陶，獲得思想的啟迪”的教學策略，針對葡萄溝對學生來講是“遙遠又陌生”的這一情況，要充分做好課前準備工作：1、布置預習作業，讓學生查找關于葡萄溝的圖文資料。2、利用微機課，教給學生在網上查資料的一些基本方法，帶領學生上網查找有關葡萄溝的資料。3、在小組內交流，選擇與課文有直接關聯的資料。4、結合學生查找的資料制作課件。這樣，充分利用網絡資源和其他各種教育資源，溝通課堂內外，拓寬學生的學習空間，增加學生語文實踐的機會。激發學生學習的主動性，讓學生的愛國主義情感得以自然升發。教學中應指導學生在閱讀中找出段的主要內容。本課共四個自然段，第二自然段是訓練的重點。在突破重點“茂密的枝葉向四面展開，就像搭起了一個個綠色的涼棚。到了秋季，葡萄一大串一大串掛在綠葉底下，有紅的、白的、紫的、暗紅的、淡綠的，五光十色，美麗極了。”時，要讓學生通過朗讀、想象，聯系生活實際中的事物等方法，感悟葡萄的多和美，體會葡萄溝的確是個好地方。指導學生觀察想象，理解“茂密、展開、綠色的涼棚”的意思。第二自然段的最后一句話：“要是這時候你到葡萄溝去，熱情好客的維吾爾族老鄉，準會摘下最甜的葡萄，讓你吃個夠。”教師可指導學生在具體的語言環境中，或者結合插圖去理解體會維吾爾族老鄉的“熱情好客”。在讀中細細體會，慢慢品味語言文字的美，從而提高了語言文字的鑒賞能力。第三自然段內容之間的關系比較復雜，教師可根據以下提問引導學生讀懂課文內容：⑴葡萄溝的葡萄結得又多又好，收下來怎么辦呢？⑵晾房什么樣？怎么把葡萄制成葡萄干呢？⑶這里的葡萄干為什么有名？在“拓展延伸”中，可以精心設計“創編廣告”和“課后延伸”等作業，給學生創設一個極富挑戰性的實踐學習的機會，培養學生積累運用詞句的能力和愿望；增強學生在各種場合學語文、用語文的意識，多方面提高學生的語文能力。在識字教學中，“葡萄”兩個字單讀都讀第二聲，兩個字連用時，“萄”讀輕聲。教學“溝、搭、晾、堡”這幾個生字時，可指導學生用學過的識字方法，如熟字加偏旁和部件組合法等自主識記。課文中有三個多音字：好客（hào），水分（fèn），釘（dìng）著，要結合具體的語言環境去分辨讀音。在寫字教學中，“葡萄”兩個字不容易寫好，上邊都是“艸”，下半部分要先外后里?！皽稀⑻?、族”這幾個字都是左窄右寬?！懊邸笔巧现邢陆Y構的字，指導學生注意區別形近字“密”。要在課堂教學中很好地解決重、難點，運用一般的常規性教學并不容易。因此，在設計教學過程中，根據本課的教學內容和教學要求，抓住課文知識點，層層落實語言文字訓練；并運用多媒體優化教學過程，同時在語言文字訓練中，注重愛國主義思想情感的滲透。建議本課教學3課時。拓展習題一、在正確的讀音下面畫“√”。好（hàohǎo）客水分（fēnfèn）釘（dìngdīng）著二、按查字典的要求填表：查帶點的字音序音節部首再查幾畫字義成熟碉堡民族三、按課文填空，想一想這樣修晾房的理由。晾房修在（）上，樣子有點兒像（）。晾房的四壁留著許多（），釘著許多（）。人們把成串的葡萄（），利用（）空氣，使水分（），晾成葡萄干。理由：。四、你的家鄉有什么特產？能向大家介紹一下嗎？。相關資料葡萄溝：迷人的葡萄溝，位于吐魯番市東北10公里的火焰山中，這是一條南北長約7公里、東西寬約2公里的峽谷。人工引來的天山雪水沿著第一人民渠穿溝而下，潺潺流水聲給葡萄溝增添了青春的活力。兩面山坡上，梯田層層疊疊，葡萄園連成一片，到處郁郁蔥蔥，猶如綠色的海洋。在這綠色的海洋中，點綴著桃、杏、梨、桑、蘋果、石榴、無花果等各種果樹，一幢幢粉墻朗窗的農舍掩映在濃郁的林蔭之中，一座座晾制葡萄干的“蔭房”排列在山坡下、農家庭院上，別具特色。夏天，溝里風景優美，涼風習習，是火洲避暑的天堂。風景秀麗的葡萄溝，以盛產優質葡萄而聞名中外。1994年溝里種植葡萄公頃，生產鮮葡萄8601噸。這里主要種植無核白葡萄，還有馬奶子、紅葡萄、喀什哈爾、日加干、瑣瑣等13個品種。其果實呈球形、卵形、橢園形等，有的葡萄晶瑩如珍珠，有的鮮艷似瑪瑙，有的綠若翡翠。晾房：葡萄干晾房是為晾制葡萄干而專門蓋的房屋，在晾房內憑借干熱風使新鮮葡萄脫水濃縮干燥而成。葡萄干晾房完全為土木結構，平頂多為長方型。一般長5－10米，寬為3－5米，高為3－3．5米，每隔3米左右為一小間，中間有土柱間隔，主要以土地面積大小或以葡萄數量多少而修建。晾房墻壁由土塊砌成有孔花墻。砌墻時土塊與土塊相距約10厘米，留出長方形小孔，大小為14×12厘米，利于自由通風，而又避免太陽光直射于葡萄上。晾房地面多為麥草泥抹面。晾房內掛葡萄的主要設備為“掛架”（或稱“掛刺”），一般由2—3米長的木椽制成，木椽上交叉駐打孔，插入長約40厘米的小樹枝，每支木椽上有小樹枝50個左右，可掛鮮葡萄l00公斤。掛架的頂端懸掛在屋頂，掛架的下端離地面40厘米左右，便于通風和清掃脫落在地面上的葡萄。在八、九月份，吐魯番氣溫較高的情況下，約30－40天鮮葡萄可以風于。新疆：古稱西域，是我國最大的自治區，面積約占全國面積的六分之一。吐魯番是新疆的一個縣，葡萄溝是吐魯番的一個地方。維吾爾族：我國少數民族，主要聚居在新疆。精品教案教案（一）教學準備：幾串葡萄、錄音機、一盤葡萄干、畫筆等。教學過程：一、激情導入。1、播放音樂《咱們新疆好地方》。我知道同學們都十分喜愛音樂，今天就給同學們帶來了一首好聽的歌曲，仔細聽音樂，想一想這是什么地方的歌曲？會唱的同學可以跟著一起唱。2、師：這是什么地方的歌曲？（新疆）想不想到新疆旅游？3、師：讓我們隨著剛才輕盈、歡快的歌曲走進新疆的葡萄溝，出示課題：葡萄溝。齊讀課題。二、初讀感知。1、聽課文朗讀錄音，要求學生聽準字音。2、自讀課文，把生字讀準，把句子讀通順。3、檢查認識生字詞情況。4、檢查讀課文情況，指導讀正確、流利。三、理解課文。㈠學習第一段。1、自由朗讀課文第一自然段，想一想你都讀懂了什么？2、讀后指生匯報。3、指導感情朗讀。㈡學習第二段。1、師：請同學們自由讀第二自然段。思考：從這段中你感受到葡萄溝好在什么地方？2、請同桌互相說說——根據說的內容邊讀邊講解。3、師：葡萄有很多顏色，請在書上把描寫顏色的詞語用“——”勾出來。指導學生用你自己神奇的畫筆把葡萄涂上你喜愛的顏色，涂好后自己把它掛在“涼棚”上，我們來比一比，看誰先涂好。4、這么多顏色，真美！書上用了一個詞語來形容它，誰能把它找出來？（五光十色）我們來讀一讀這個詞語。葡萄這么美，我們再把這句話讀一讀。5、葡萄溝里的葡萄不但很多、很美，連老鄉也非常好客，大家把這句話找出來，我們請一個同學來讀。6、讀得真不錯，假如你是一位游客，熱情的老鄉會對你怎么說？看看課文的插圖，閉上眼睛想一想。（這時播放輕音樂）生回答，師給予鼓勵。7、維吾爾族老鄉這樣好客，讓我們再夸一夸葡萄溝吧?、鐚W習第三段。1、葡萄溝真美，葡萄還有另外一種用途，可以制成……?(葡萄干)師出示葡萄干。大家來嘗嘗，葡萄干是什么樣的味道？想不想知道葡萄干是怎樣制成的？2、下面我們一起來讀一讀吧！3、讀得真不錯，下面我請一位同學來讀，其余同學看電視，注意觀察葡萄干是怎樣制成的？4、現在請同學們互相說說，請加上“先、接著、再、后”等表示順序的詞語。5、說得真好，那么這里生產的葡萄干究竟怎么樣呢？（鮮、甜）我們再把這句話讀一讀，怎樣才能讀出“甜”的感覺？6、讀得很好，把鮮、甜的感覺都讀出來了，下面誰愿意做葡萄干的推銷員，用生動的話語來打動每位顧客？7、讓我們再夸一夸葡萄溝吧?。ㄆ咸褱险媸莻€好地方）四、感情升華。葡萄溝真是個好地方，這里水果多、葡萄美、人熱情、葡萄干是那么有名，現在讓我們用自己的話夸一夸葡萄溝吧！最后帶著這樣的感覺再讀一讀全文，相信你們的感受又不相同！五、拓展延伸。假如你是一位導游，你打算怎樣向游客介紹葡萄溝呢？（分組討論，下節課交流。）六、課外作業。（可自選）1、搜集有關新疆的資料。2、想象晾房的樣子和結構，向大家作簡單介紹。教案（二）教學準備：投影儀、掛圖；各種顏色的葡萄、葡萄干；課件等。教學過程：課前交流有關葡萄溝的資料。一、創設情境，激發興趣。1、教師播放葡萄溝美景的課件。2、看完這段錄像，能說說你此時的感受嗎？（學生充分地談自己的感受）3、（過渡）正如同學們所說，作者也認為葡萄溝真是個好地方！這節課我們就跟隨作者一起到葡萄溝做客去。教師板書課題：葡萄溝。4、齊讀課題。二、自主讀文，自學生字。1、學生自由讀課文。（要求邊讀課文邊運用已掌握的方法自主識字。）2、小組合作學習生字。3、用抽讀的方式檢查生字。4、學生自由讀課文。（要求邊讀邊畫出能體現出葡萄溝是個好地方的句子，遇到困難可以查找自己手中的資料或通過反復讀文、聯系上下文來解決。）5、同桌交流學習所得。（要求學生把找到的句子和不懂的問題，跟小組的同學讀一讀、講一講，討論討論。）三、合作探究，交流學習。1、學生匯報交流學習所得。（教師根據學生的匯報，梳理出本課的問題和學習重點。）2、師生共同確定學習目標。3、分段學習課文。（圍繞學生提出的問題在學習中重點解決）（1）自讀第一段。①先讓學生自讀課文，教師再引導學生說出葡萄溝在什么地方、出產什么水果，最惹人喜愛的就是葡萄。②指導朗讀：聽了同學們的介紹，看來葡萄溝真是個好地方，那誰能讓老師從你的朗讀中感受到葡萄溝的確是個盛產水果的好地方。（2）感悟第二自然段。①學生自讀課文，想一想葡萄溝美在什么地方？畫出有關語句。②學生匯報交流，教師根據學生的匯報相機出示有關句子。可重點解決：A、葡萄種在山坡的梯田上。（結合圖片理解“梯田”的樣子。體會葡萄的種植量是很大的。）B、茂密的枝葉向四面展開，就像搭起了一個個綠色的涼棚。（結合重點詞“茂密、展開、一個個、涼棚”，讓學生體會葡萄樹枝葉生長得多而茂盛的樣子。誰能讓老師和同學們從你的朗讀中感受到枝葉的茂盛?。〤、到了秋季，葡萄一大串一大串掛在綠葉底下，有紅的、白的、紫的、暗紅的、淡綠的，五光十色，美麗極了。（學生能說出“一大串一大串”寫出了葡萄結得多，“五光十色”寫出葡萄顏色非常美。）出示比較句子：“到了秋季，葡萄掛在綠葉底下，美麗極了?！蹦愀矚g哪個句子？為什么？指導朗讀：多么誘人的果實、多么艷麗的色彩呀！同學們，你們喜歡葡萄溝的葡萄嗎？把你對葡萄的喜愛讀出來，好嗎？D、要是這時候你到葡萄溝去，熱情好客的維吾爾族老鄉，準會摘下最甜的葡萄，讓你吃個夠。（教師隨時引導學生體會葡萄溝不僅景色美、葡萄甜，而且那里的人更好！）（3）研讀第三自然段。①出示“晾房”的全景，說說晾房的特點。②讓學生理解“晾房”是利用流動的熱空氣，蒸發了葡萄的水分，制成葡萄干的。（這部分主要讓學生了解葡萄干的制作過程就可以了。）③葡萄干的特點：這里生產的葡萄干顏色鮮、味道甜，非常有名。（讀：把葡萄干的特點讀給所有人聽。）老師聽說，以前有一些外國人來葡萄溝考察，對這種天然晾制葡萄干的辦法大為驚奇，于是就到處拜師求教，回去后也學著用這種方法晾制葡萄干，結果都失敗了，因為他們那里沒有吐魯番干熱多風的獨特的自然條件。只有我們中國吐魯番的葡萄溝才能制作出這么好吃的葡萄干。聽到這個消息，你有什么想法？（4）齊讀第四自然段。葡萄溝不但盛產水果，而且這里出產的葡萄干也久負盛名，再加上熱情好客的老鄉，葡萄溝真是個好地方！讓我們來一起夸一夸葡萄溝吧！（齊讀課文最后一句話）四