《跟著節氣去探究》教學目標

1、讓學生了解節氣、認識大自然在節氣各種變化，感受大自然的美。

2、使學生獲得親身參與、研究探究的體驗，形成擅長質疑，樂于探究，努力求知的樂觀態度。

3、培育學生自主發覺和提出問題、解決問題的探究能力。

4、進一步培育學生的合作意識、責任意識、環保意識，樹立正確的人生觀、價值觀。

教學重難點

總結歸納大自然在各個節氣下的變化

學情分析

四班級是小學生學問、能力、情感價值觀形成的關鍵時期，他們對自我、他人、社會有了一些淺顯的認識，養成了確定的行為習慣，隨著他們社會生活范圍的不斷擴大，進一步認識了解世界成為他們迫切的需要。

因本課程的開放性、活動性、實踐性較強，絕大部分學生喜愛這一課程，能樂觀參與到活動中去。他們思維活躍、動手能力較強，具有團結協作意識。但也有一小部分學生比較自私，團結協作精神差，需要不斷督促、培育。

教學方法

“說、思、引、議”結合法，以學生展示為主，以老師點撥為輔。

教學過程

一、導入：

1、朗讀二十四節氣歌。（課件出示）

、

2、介紹春天的節氣。

師：同學們，現在是什么季節？（春天）對，春天的節氣有哪些？（立春、雨水、驚蟄、春分、清明、谷雨）

我們先來了解這六個節氣。

（課件出示）

立春：立是開始的意思,立春就是春季的開始。

雨水：降雨開始，雨量漸增。

驚蟄：蟄是藏的意思。驚蟄是指春雷乍動，驚醒了蟄伏在土中冬眠的動物。

春分：分是平分的意思。春分表示晝夜平分。

清明：天氣晴朗，草木繁茂。

谷雨：雨生百谷。雨量充足而準時，谷類作物能茁壯成長。

3、師：知道了這六個節氣的含義，我想，大家確定已經擦拳摩掌，躍躍欲試，想向大家展示自己兩個星期的活動成果了。我們按慣例選出本次活動的主持人，誰同意擔當本次展示活動的主持人？

二、成果展示

1、學生選主持人。

（主持人提出展示要求）

2、每組選出代表上臺展示。

3、主持人宣布展示完畢。

4、老師小結：同學們在本次活動中的努力，老師都看在眼里。你們搜集到的資料，每個組都有十來張。我和每個組長認真看了一遍，老師也很想都展示一遍。但因為時間關系，只選擇了很少的，具有代表性的事物來展示。在本次活動中，你們用光明的眼睛去看，用純凈的心靈去感受，用神奇的語言去描述。在你們的心中，在你們的眼中，在你們的手中，在不同節氣下，春天煥發出不同的風姿。你們真正的做到了綜合實踐。

三、拓展延長

師：不同的節氣下的春天是秀麗的，是生機勃勃的。這要歸功于現在的環境好，同學們想一想，當我們想觀賞五顏六色的鮮花時，霧霾毀滅了，我們還有心情觀賞嗎？當我們想聞聞濃郁的花香時，四周工廠里散發的惡臭毀滅了，我們還想聞嗎？那么，我們能為治理環境做些什么呢？現在先請同學們觀看一個視頻。

（出示視頻。）

師：看完視頻，同學們有什么收獲嗎？

（保護環境）

師：“綠水青山，就是金山銀山。”是我們敬愛的習近平主席提出的，這是中國加快推動生態文明建設的重要指導思想。

我不知道同學們怎么想，老師每次看完這段視頻，都感到很自豪。我們從語文課上就可以看出黨和國家治理環境的決心，每一冊語文課本，都會有一個單元的內容是保護環境，維護生態平衡的，印象最深的就是《一個小村莊的故事》，那么秀麗的小村莊因為人們不保護環境，亂砍濫伐，到最終卻被咆哮的洪水沖走了。這是多么深刻的教訓啊！所以，保護環境并不是嘴上說說那么簡潔，它需要我們每個人去思考、去宣揚、去踐行。

師：同學們，老師想問你們一個問題，在剛才同學們展示成果的時候，老師就想問了，在活動初始，有的同學說要把自己喜愛的東西制成標本，可是今日我發覺沒有一個學生有標本，這是怎么回事呢？

生：老師，你提示過我們要保護環境。

生：老師，花草樹木是我們的朋友，我們愛他們

生：我們只能觀察它們，不想傷害他們，開始我想把花兒摘下來放到書本里，后來我想了想，覺得花兒還是開在枝頭最秀麗。

老師小結：同學們，你們的行為，真正做到了踐行。比老師預期的還要好。老師為你們傲慢！

四、預置下一階段的目標

師：同學們，下一階段你們預備怎么做？同組互相商議?一下，確定活動目標、計劃。

（學生討論）

請每組選代表回答。

（學生介紹本組下一階段的活動目標及大致計劃。）

生：我是《動物總動員》的代表，所以下一階段，我們組將帶領大家重點探究一下春天不同節氣里的小動物。

我相信大家在展示的時候都發覺了，上一階段，我們主要探究的是昆蟲，現在重點探究我們身邊生活的小動物的品種及行為，假如有可能，還想把它們的樣子或行為寫下來或者用手機錄下來。

生：我是《萬紫千紅》組，我們組在下一階段還要認識春天不同節氣里姹紫嫣紅的花兒，我們還有許多種花沒有認識，大家還想把它們的樣子畫下來，還有的想把它們分類拍好組，總之，工作好有許多，我們想盡量把它做得完善。

生：我是《詩情畫意》組，我們組在下一階段最主要的任務是想把我們搜集到的古詩詞詠唱背誦下來，多積累一些課外學問，還想把我們學習成果記錄下來，以便利其他同學。

生：我是《千變萬化》組，我們組在下一階段最主要的任務是探究這種多變的氣候對農作物的影響，我們預備通過調查農戶來搜集數據，建立簡潔的數據庫，從而進一步了解氣候對我們生產生活的影響。

老師總結：世界太大了，吸引我們的事物太多了，一個人的力氣是有限的，我們要團結協作，共同完成目標。老師提示大家，保護環境的同時，同學們確定要留意自身的平安，尤其是在野外不要單獨行動，盡量讓家長伴隨。

老師非常期盼下一次的成果展示，好，下課。

教學反思

綜合實踐活動是一門基于學生的直接閱歷，緊密貼近學生自身生活與社會生活，理論上由學生自主實踐和探究，體現對學問綜合運用的課程。它超越書本，超越體系化的教材，超越封閉的課堂，面對自然、面對社會、面對學生的生活和已有閱歷，在開放的時空中促進學生生動活潑地進展，增長學生對自然、對社會、對自我的實際體驗，進展綜合的實踐能力。因此，在剛開始上課時，我就給學生創設了一個開放的寬松的學習、交流空間。

一、營造氛圍，展示成果

教學開始，我先選出了主持人，把課堂完全還給了學生。學生在民主、公平、和諧的氛圍展示，極大的激發了學生的學習興趣，讓學生在體驗勝利的喜悅時，還順利地引出了本堂課的延長——保護環境。

二、自主探究，交流學習

學生經過長時間的預備，親自動手的過程，讓學生在實際探究中有了許多不同于以往的驚喜發覺，這些發覺既讓他們興奮，又讓他們傲慢，同時對其他組的展示表現出深厚的興趣，達到了我