小學創造教育第一頁，共十三頁，2022年，8月28日第一節創造教育思想的發展一、我國創造教育思想的發展1、孔子：“學、思、行”、“學而不思則罔，思而不學則殆。”“不憤不啟，不悱不發。舉一隅不以三隅反，則不復也”《學記》“道（導）而弗牽，強而弗抑，開而弗達。”2、王充將人才分為“通人、文人、鴻儒”三類。3、胡宏在學習方法上提出：有疑，有見。在學習方法上非常提倡創造性地學習，即把學習過程看作是發現問題，解決問題，提出獨立見解的過程。第二頁，共十三頁，2022年，8月28日第一節創造教育思想的發展4、朱熹提出“博學、審問、慎思、明辨、篤行”的學習程序5、蔡元培“五育并舉”：軍國民教育、實利主義教育、公民道德教育、世界觀教育和美育。（1）軍國民教育

即軍事體育。（2）實利主義教育

即智育。

（3）公民道德教育

即德育。

（4）世界觀教育

世界觀教育屬于實體世界，是“超軼乎政治的“。

（5）美感教育

亦稱美育。在我國把美育列為教育方針的組成部分，為蔡元培首創。第三頁，共十三頁，2022年，8月28日第一節創造教育思想的發展6、陶行知（現代創造教育的開拓者之一）提出了“生活即教育”、“社會即學校”、“教學做合一”三大主張。生活教育理論是陶行知教育思想的理論核心。現代創造教育的開拓者之一，提出了創造教育的本質和目的是為了培養和創造出“真善美的活人”。這種人不是少數人，而是廣大人民大眾。“教學做合一”，是生活教育理論的教學論。提出"六大解放"：1．解放兒童的頭腦，使之能思；2．解放兒童的雙手，使之能干；3．解放兒童的眼睛，使之能看；4．解放兒童的嘴，使之能談；5．解放兒童的時間，不逼迫他們趕考，使之能學習渴望的東西；6．解放兒童的空間，使之能接觸大自然和大社會。第四頁，共十三頁，2022年，8月28日第一節創造教育思想的發展二、西方創造教育思想的發展1、起源于亞里士多德的自由教育亞里士多德認為，人具有靈魂和肉體兩個方面，其關系如同形式和物質一樣。人要分別進行三方面的教育：體育、德育、智育我們在教育上便應遵循自然，把體育、德育、智育結合起來，使人得以和諧的發展，并且教育的最高目的在于發展人的靈魂的高級部分—理性和意志。

第五頁，共十三頁，2022年，8月28日第一節創造教育思想的發展2、杜威A重視兒童的創作興趣和創造動機的激發與培養B杜威還重視活動的教學方式對于學生創造性品質形成的重要作用，主張活動是學生學習的主要形式。C重視學生的主動性第六頁，共十三頁，2022年，8月28日第二節創造教育的內涵與特征一、創造教育提出的時代背景與必然性1、社會發展的需要2、個人發展的需要3、教育發展的需要二、創造教育的內涵與目標

從全面的觀點來看，創造教育應包括受教育者創造性的培養和創新的教學與學習兩個方面。從目的指向來看，創造教育主要是通過一定的培養和學習的方式幫助學生形成以創造性為主要內在素質特征的教育活動，其活動產品主要包括學生對知識的充新理解和組織、新的或獨特的想法與設計、創作作品、自我展示與自我實現等。第七頁，共十三頁，2022年，8月28日第二節創造教育的內涵與特征吉爾福特認為具有創造性的人都有五種特質：

1、評價能力；

2、思維流暢；

3、靈活性；

4、獨特性；

5、精益求精。作為創造性教育的目標，當然不是以培養成熟的科學家為目的，而是要通過具有創造性的教育，培養各種具有創造精神的人才。創造性作為人的一種綜合素質，它主要有人的感受和觀察力、思維認知能力、想象創意能力、動機與興趣、獨立自主性、批判與創新精神等人格心理特征組成。第八頁，共十三頁，2022年，8月28日第二節創造教育的內涵與特征從教育的培養目標看，以下幾個方面顯得尤為重要：

1、創造的動機包括創造的興趣和創造的需要

2、創造的想象力包括聯想能力和創造性的幻想

3、創造性的意識包括創造的敏感性和創造意識

4、創造的策略與藝術因為創造性的活動是最講思維策略的，這種帶有明顯個人認知方式色彩的思維策略，達到一定境地時就會表現為一種創作藝術和風格。

5、創造性精神是指人的綜合性的、積極穩定的創造性心理品質是人的創造力不斷增長與發展的根本動力與靈魂，他主要表現在人的不斷追求與自我完善過程中。第九頁，共十三頁，2022年，8月28日第三節培養學生的創造性必須從基礎做起一、改革基礎教育人才培養模式

（一）朱小曼的理解有兩個方面的理解：一是從教育體制上，認為基礎教育是整個教育事業的基礎；二是從學生的成長方面理解，認為基礎教育是每個社會成員為獲得社會生存和發展而接受的最低限度的教育。第十頁，共十三頁，2022年，8月28日第三節培養學生的創造性必須從基礎做起（二）卡內基教學促進基金會主席厄內斯特、波伊爾博士1、從組織上講，它提出了教育改革從基層做起的2、從教育上講，它強調學習的最初幾年3、從教學方法上講，它提供了連貫一致的課程是基礎的4、從戰略上講，它強調實踐證明行之有效的做法也是基礎的。第十一頁，共十三頁，2022年，8月28日第三節培養學生的創造性必須從基礎做起（三）培養創造型人才必須從基礎教育抓起普通中小學屬于基礎教育。青少年在中小學階段的學習是打基礎的重要時期。早期兒童的教育對于兒童以后的才智與個性的發展無疑是重要的，現代心理學、生理學和日常的觀察都證明了這一點。從人的一生來看，青少年正處于長身體和心理成長的高峰期。利用這一關鍵時期對他們進行創造性培養，是基礎教育的根本任務之一。第十二頁，共十三頁，2022年，8月28日第三節培養學生的創造性必須從基礎做起二、面向未來的基礎教育基礎教育是為人的一生發展打下良好基礎的教育。一方面，還要繼續重視教育使職業者適應工作和職業變化的作用；另一方面，還要繼續重視教育在鑄造人格、發展個性以及增強批評意識和行動能