2022年教師資格之中學體育學科知識與教學能力能力提升試卷A卷附答案單選題（共100題）1、后蹬跑支撐腿蹬伸階段的原動肌是()。A.臀大肌和股四頭肌B.髂腰肌和縫匠肌C.髂腰肌和股二頭肌D.髂腰肌和臀大肌【答案】A2、技術動作學習過程中，學生表現出緊張、不協調，并伴有多余動作，此時處于動作學習的哪一階段?()A.粗略掌握階段B.改進動作階段C.鞏固提高階段D.運用自如階段【答案】A3、人體長時間劇烈運動時會產生大量酸性物質，血液中可以起到緩沖作用的物質是()。A.磷酸B.血紅蛋白C.碳酸D.磷酸氫鈉【答案】D4、現代奧林匹克運動中，寓意世界和平、民族團結的象征性標識是（）。A.奧林匹克圣火B.奧林匹克會徽C.奧林匹克會旗D.奧林匹克吉祥物【答案】B5、在籃球比賽中，學生發生碰撞導致面部出血。如采用間接指壓止血法，按壓的部位應該是（)。A.頜外動脈止血點B.顳淺動脈止血點C.鎖骨下動脈止血點D.肱動脈止血點【答案】A6、下列選項中，屬于運動參與的主要目標是（）。A.參與體育學習和鍛煉B.學習體育知識和原理C.塑造良好體形與體態D.形成堅強意志和毅力【答案】A7、下列選項中，不屬于武術范疇的是()A.少林拳B.跆拳道C.八卦拳D.太極劍【答案】B8、人體慢肌纖維的生理特征表現說法錯誤的是（）A.收縮的潛伏期長，收縮速度慢B.收縮時產生的張力小C.收縮持久。不易疲勞D.纖維橫斷面較粗，肌群容易發達粗壯【答案】D9、下列屬于有氧運動項目的是（）A.10km競走B.鉛球C.快速跑D.舉重【答案】A10、用一只手將自己拋起的球直接擊人對方場區，這屬于排球運動中哪一技術動作()A.傳球B.墊球C.發球D.扣球【答案】C11、骸骨軟骨病在籃球、排球、跳高等項目中發生率較高，其檢查方法是()。A.后蹬實驗B.抽屜實驗C.單足半蹲實驗D.外翻實驗【答案】C12、舉重運動員提拉杠鈴至胸前瞬間頭部后仰，反映出（）反射原理。A.狀態反射B.翻正反射C.牽張反射D.腱反射【答案】A13、根據體育學習過程中出現的情況，對體育學習活動進行及時的評價和調整的策略屬于（）。A.練習策略B.選擇性注意策略C.精加工策略D.學習認知——調控策略【答案】D14、進行單杠支撐后回環練習時，出現“髖打杠”的主要原因是()。A.回環速度過大B.倒肩過晚C.身體未制動D.倒肩過早【答案】B15、影響足球踢球旋轉的效果的主要因素是()A.支撐腳的選位B.踢球腿的擺動C.踢球后隨前動作D.腳觸球的部位【答案】D16、武術長拳傳統技法“四擊”“八法”“十二型”中的“八法”是指（）。A.棚、捋、擠、按，採、挒、肘、靠B.手、眼、身法、步，精神、氣、力、功C.乾、坤、震、巽，坎、離、艮、兌D.躥、蹦、跳、越，閃、展、騰、挪【答案】B17、在體育運動情境中，下列哪種焦慮對運動表現影響最大、最為直接？（）。A.特質焦慮B.認知焦慮C.狀態焦慮D.軀體焦慮【答案】C18、以下哪一種表現不屬于運動性心臟增大?（）A.心動徐緩.每搏輸出量增加B.心臟聽診有舒張期雜音C.心肌內毛細血管增多.冠狀動脈擴張D.心臟的重量和體積增大【答案】B19、關于體操運動評判標準錯誤的是（）A.在男、女比賽項目中，均有AB兩組裁判員對運動員比賽動作進行評分B.跳馬運動必須有合乎要求的下法C.男子最高難度動作為F組D.女子最高難度動作為G組【答案】B20、動脈是運輸血液至全身各部位的血管，與左心室相連的動脈是()。A.主動脈B.肺動脈C.冠狀動脈D.頸總動脈【答案】A21、在運動損傷急救工作中對傷者做現場檢查時，首要觀察與檢查的是（）A.傷者全身狀況B.受傷局部C.血壓D.心率【答案】A22、能反映伸肌力量耐力的項目是（）A.立定跳遠B.引體向上C.俯臥撐D.握力【答案】C23、所有踢球方法中最容易掌握的是（）A.腳內側踢球B.腳外側踢球C.腳尖踢球D.腳跟踢球【答案】A24、冷敷、加壓包扎并抬高傷肢，適用于急性閉合性軟組織損傷的哪一時期()A.傷后即刻B.傷后24小時C.損傷中期D.損傷晚期【答案】A25、中國古代教育“六藝”（禮、樂、射、御、書、數）中屬于體育范疇的是（）。A.禮、樂B.樂、射C.射、御D.御、數【答案】C26、脈管系統（）A.由心臟和血管組成B.由心血管系統和淋巴系統組成C.由心臟、動脈和靜脈組成D.由血管和淋巴管組成【答案】B27、東方體育文化與西方體育文化相比，它的價值追求是()。A.挑戰自然B.比賽勝負C.天人合一D.競爭意識【答案】C28、籃球運動起源于（）。A.中國B.美國C.法國D.墨西哥【答案】B29、兩手側平舉慢慢放下時，三角肌()A.在拉長狀態下做支撐工作B.在遠固定情況下做退讓工作C.在近固定情況下做退讓工作D.在近固定情況下做克制工作【答案】C30、外呼吸包括肺通氣和肺換氣，實現肺換氣的動力是()。A.呼吸膜兩側氣體的分壓差B.氣體的物理特性C.肺泡膜的選擇性D.肺泡膜的通透性【答案】A31、下列選項中，不屬于實現體育目標、目的的基本途徑的是（）。A.體育教學B.健身俱樂部C.運動訓練D.體育鍛煉【答案】B32、（）是指個體對體育活動所持有的評價、體驗和行為傾向的綜合表現。A.體育動機B.體育習慣C.體育興趣D.體育態度【答案】D33、體育教學過程的四大要素是（）。A.教師、學生、教學內容和教學環境B.教師、學生、教學設計和教學內容C.教師、學生、教學策略和教學環境D.教師、學生、教材和教學設計【答案】A34、夏天的體育課上，一名高水平體育運動員在跑完3×800米后發生肌肉痙攣，其原因是（）。A.寒冷刺激B.電解質丟失過多C.疲勞D.肌肉連續過快收縮而放松不夠【答案】B35、體育鍛煉、體育教學、運動訓練和運動競技是實現體育目的、目標的（）A.基本途徑B.基本手段C.重要方法D.基本策略【答案】A36、在體育心理學中，把推動學生參與運動學習與身體鍛煉的內部心理動因稱為()。A.運動動機B.體育習慣C.運動興趣D.體育態度【答案】A37、太極拳的基本動作不包括（）。A.云手B.仆步砸拳C.攬雀尾D.野馬分鬃【答案】B38、磷酸原系統和乳酸能系統具有各自的供能特點，其共同點是（)。A.無需氧氣B.供能時間長C.生成乳酸D.生成大量ATP【答案】A39、根據某個體育教學內容，按照某種教學模式體制安排各個課次的教學文件屬于()A.學年教學計劃B.單元教學計劃C.學期教學計劃D.學時教學計劃【答案】D40、體育與健康課程學習評價的內容不包括（）。A.體能B.運動參與C.知識與技能D.學習態度【答案】B41、運動員在中長跑比賽中出現“第二次呼吸”之后，標志著人體機能已進入()。A.真穩定狀態B.疲勞狀態C.假穩定狀態D.工作狀態【答案】A42、長期耐力訓練運動員的心臟形態結構會發生變化，主要表現為()。A.心房壁變薄B.心室腔增大C.心室壁變薄D.心室腔減小【答案】B43、以直接感知為主的體育教學方法可分三類，下列選項中哪項不正確（）。A.發現法B.示范法C.演示法D.保護與幫助法【答案】A44、傳統教學論對體育教學理論發展產生了重要影響，而現代教學論更主張和強調(]A.以課堂為中心B.以教師為中心C.以學生為中心D.以教材為中心【答案】C45、體育教學過程是為實現（）而計劃、實施的，使學生掌握體育知識和運動技能并接受各種體育道德和行為教育的教學程序。A.體育教學目的B.體育教學意義C.體育教學目標D.體育教學特征【答案】C46、膽汁質學生適合的運動項目是（）A.雜技B.武術C.體操D.足球【答案】D47、學校體育的功能不包括（）。A.競技功能B.健身功能C.教育功能D.娛樂功能【答案】A48、身體素質中協調性快速發展的年齡是（）。A.6～8歲B.8～10歲C.10～12歲D.13～15歲【答案】C49、下列哪種教學模式旨在培養學生的團隊精神？（）A.系統學習教學模式B.程序學習教學模式C.掌握學習教學模式D.合作學習教學模式【答案】D50、指向于體育活動可能帶來的生理、心理和社會的延遲結果的動機，是（）A.內部動機B.外部動機C.直接動機D.間接動機【答案】D51、運動技能教學中要求教師“精講”是為了解決下列那一矛盾（）。A.約束與自主的矛盾B.講解與練習的矛盾C.成功與挫折的矛盾D.師生與生生的矛盾【答案】B52、從動作開始到結束，連續地進行教學與練習的方法稱為（）A.分解練習法B.完整練習法C.持續練習法D.循環練習法【答案】B53、人工呼吸是借助人工的方法來維持機體氣體交換，其吹氣頻率為每分鐘()。A.60～80次B.28～36次C.20～26次D.12～16次【答案】D54、運動過程中最容易發生肌肉痙攣的肌肉是（），最容易發生肌肉痙攣的運動是（）。A.股二頭肌；田徑B.小腿腓腸肌；游泳C.股四頭肌；籃球D.小腿腓腸肌；足球【答案】B55、急性閉合性軟組織損傷早期的處理原則是（）A.制動B.止血C.鎮痛、防腫和減輕炎癥D.以上全是【答案】D56、足球弧線球產生的主要原因是()A.踢球的速度B.作用力通過球心C.踢球的力量D.作用力不過球心【答案】D57、下列選項中，屬于骨骼肌的生理特性的是（）。A.收縮性B.粘滯性C.伸展性D.彈性【答案】A58、跑跳運動涉及膝關節的屈和伸，能使膝關節伸的肌肉是()。A.股二頭肌B.股四頭肌C.小腿三頭肌D.髂腰肌【答案】B59、影響動脈血壓的生理要素不包括（）。A.每搏輸出量B.主動脈和大動脈的彈性貯器作用C.血液的重新分配D.循環血量和血管容量的關系【答案】C60、運動環節繞矢狀軸在額狀面內所進行的運動是（）A.旋內旋外B.環轉C.外展內收D.屈伸【答案】C61、下列因素對最大攝氧量影響最大的是（）。A.遺傳B.年齡性別C.運動訓練D.氧利用率【答案】A62、下列組織主要分布于骨髓和淋巴器官的是（）。A.脂肪組織B.骨組織C.致密結締組織D.網狀組織【答案】D63、發展肱二頭肌力量可采用的練習法是()A.負重垂舉B.負重深蹲C.懸垂舉腿D.俯臥撐【答案】A64、下列供能系統中，不需要氧，不產生乳酸，重新合成ATP，供能速度最快，能量輸出功率最高的是（）。A.激光供能系統B.磷酸原供能系統C.有氧氧化供能系統D.乳酸能供能系統【答案】B65、下肢肌肉中慢肌纖維占優勢的人較適宜從事的運動項目是（）。A.100米跑B.三級跳遠C.馬拉松跑D.800米跑【答案】C66、背越式跳高技術的關鍵環節是（）。A.助跑與過桿B.起跳與過桿C.助跑與起跳D.過桿與落地【答案】C67、下列哪些教學方法屬于以探究活動為主的體育教學方法()A.動作示范法、保護與幫助法、演示法B.發現教學法、小群體教學法、成功教學法C.分解練習法、循環練習法、完整練習法D.運動游戲法、運動競賽法、情境教學法【答案】B68、在體育教學過程中，體育教師運用隊列隊形達到的基本要求是（）。A.形式多樣、利于課堂教學、合理利用口令B.簡捷高效、利于課堂教學、形式多樣C.簡捷高效、形式多樣、合理利用口令D.簡捷高效、利于課堂教學、合理利用口令【答案】D69、下列對常見的違例和犯規描述正確的是（）。A.球隊從后場控制球開始，必須在8秒鐘內使球進入前場（對方的半場）。B.進攻球隊在場上控球時必須在12秒鐘內投籃出手。C.當某隊在球場上控制活球并且比賽計時鐘正常運行時，該隊的隊員不得停留在對方隊的限制區內超過持續的5秒鐘。D.持球后，球員必須在3秒鐘之內擲界外球出手。【答案】A70、體育教學中，根據學校的物質條件、教師能力及學術實際情況等來選擇教學內容，所遵循的原則是()A.科學性原則B.統一性原則C.可行性原則D.趣味性原則【答案】C71、長期耐力訓練可使安靜時心率減慢，其機制是()A.迷走神經緊張性增強B.交感神經緊張性增強C.自主神經緊張性增強D.感覺神經緊張性增強【答案】A72、某學生有“青春性高血壓”，平時經常參加鍛煉，體育課健康分組時應把該生編入（）。A.準備組B.基本組C.醫療體育組D.禁運動組【答案】B73、根據掩護者做掩護時站位的不同，給無球隊員做側掩護，應站在同伴的防守者的（）A.前面B.后面C.體側D.背后【答案】C74、體育能力具有一般的能力特征，又是一種特殊能力，是由個體的（）、體育技術所構成的一種身心品質綜合體。A.體育品德、體育特長B.體育智慧、體育品德C.體育特長、體育知識D.體育智慧、體育知識【答案】D75、蹲踞式起跑時，股四頭肌的收縮形式是()A.先拉長，后縮短B.先縮短，后拉長C.只縮短D.只拉長【答案】A76、人體運動時需氧量與攝氧量之間的差值稱為()。A.氧耗B.氧虧C.運動后過量氧耗D.氧債【答案】B77、排球單循環比賽中，有9支隊伍參賽，需要（）場、（）輪結束。A.32、9B.34、8C.36、9D.36、8【答案】C78、人體如以最快速度持續運動數秒后，ATP耗盡時代之而起的肌糖原在無氧條件下供能以使ATP合成并產生的代謝物質是（）。A.乳酸B.糖原C.磷酸原D.胱氨酸【答案】A79、下列屬于武術搏斗類項目的是（）。A.云手、單練、輕功和功法B.散手、推手、短兵和長兵C.對練、太極、長槍和刀術D.套路、拳術、輕功和功法【答案】B80、排球比賽中為了便于移動、起跳、倒地和擊球，應當采用何種準備姿勢（）A.一般準備姿勢B.后排防守準備姿勢C.前排保護準備姿勢D.高姿準備姿勢【答案】B81、體育教學以傳授體育技術、技能為主要內容，其根本目的在于（）。A.傳授體育技能B.增強學生體質C.促進體育發展D.加強思想教育【答案】B82、下列屬于慢性閉合性軟組織損傷的是（）。A.刺傷B.擦傷C.腰肌勞損D.挫傷【答案】C83、扣球是排球技術中的一種（）A.防守技術B.進攻技術C.串聯技術D.網上技術【答案】B84、個人衛生包括人體衛生和精神衛生兩個方面，其中人體衛生主要是指(A.健康行為和生活方式B.食品安全和疾病預防C.健康行為和食品安全D.生活方式和疾病預防【答案】A85、運動成績與最大吸氧量相關性最高的運動項目是（）A.400米跑B.1500米跑C.800米跑D.10000米跑【答案】D86、設置學習目標一般包括（）三個部分。A.主體、行為、條件B.行為、條件、結果C.條件、行為、標準D.主體、行為、標準【答案】C87、水平五規定了每一位高中學生通過自己的努力應達到的學習目標，是全體高中學生的共同必修內容，其中，六個運動技能系列必修（）學分。A.7B.8C.9D.10【答案】D88、針對中學生肥胖者，除進行體育鍛煉外，還應嚴格限制哪類食物的攝入量()A.蔬菜類B.肉類C.奶類D.水果類【答案】B89、下列哪一選項容易引起脛腓骨疲勞性骨膜炎？()A.長時間的跑跳運動B.長時間的柔韌性練習C.長時間的游泳運動D.長時間的靈敏性練習【答案】A90、在排球運動中，正面雙手墊中等力量來球時，其擊球點位置應保持在（）。A.膝前高度B.胸前高度C.腹前高度D.額前高度【答案】C91、關于運動中的合理呼吸，下列說法錯誤的是（）。A.謹慎應用憋氣方法B.增大呼吸道阻力，避免用嘴呼吸C.加大呼吸深度，控制呼吸頻率D.周期性運動應注意呼吸節奏【答案】B92、運動技能形成規律分（）三個階段。A.技能形成、適當速度、反應自動化B.起始動作、過程動作、結束姿勢C.運動感知、表象運動、技能形成D.初步形成、技能鞏固、熟練技巧【答案】D93、（）是人體內最大的腺體，也是體內最大的消化腺。A.肝B.胰C.胃D.小腸【答案】A94、用來解決體育教學評價方法問題的選項是（）。A.為什么評B.誰來評C.評什么D.怎么評【答案】D95、下列選項中，不屬于體育教學評價功能的是（）。A.導向B.調節C.診斷D.選拔【答案】D96、在武術比賽中，每位隊員的成績是（）。A.最高分B.最低分C.平均分D.去掉最高分和最低分后的平均分【答案】D97、對學生體育學習的形成性評價，重點應放在()。A.學習基礎B.學習條件C.學習過程D.學習結果【答案】C98、從體育教學評價實踐看，下列哪一選項是體育教學評價的難點？（）。A.評價目的B.評價內容C.評價主體D.評價方法【答案】D99、學生做撐啞鈴屈肘練習時，原動肌是肱二頭肌，對稱肌是()A.肱肌B.肱三頭肌C.胸大肌D.背闊肌【答案】B100、下列哪種練習可能有效提高雙杠前擺下技術動作的質量？（）A.掛臂擺動B.支撐擺動C.壓肩動作D.吊肩動作【答案】B大題（共20題）一、案例：今天，初二(3)班的體育課內容是挺身式跳遠教學，全班共40人，其中男生20人，女生20人。教學內容：挺身式跳遠。教學目標：(1)通過教學，學生加深對挺身式跳遠動作技術的理解，掌握基本動作。(2)發展學生下肢力量、跳躍能力，提高身體協調性。教學過程：(1)上課。教師宣布本節課的內容、目標和要求。(2)體育委員帶領學生進行慢跑熱身運動。(3)教師示范動作，學生認真觀察并原地模仿教師動作：①騰空步手臂姿勢規范、自然，起跳腿蹬伸充分，擺動腿積極下壓，放腿配合手臂，同時挺胸展髖，落地前雙臂快速前擺，收腹、屈膝、并腳；②原地模仿空中挺身動作；③助跑騰空下放擺動腿與落地練習；④短距離助跑完整技術練習。(4)學生自由練習：分成5組，每組8人，進行練習。教師巡回指導，糾正錯誤動作。練習結束后教師展示優秀學生的成績。(5)學生在教師的帶領下做放松練習。(6)教師做本課小結，回收器材。【答案】(1)案例中的教學組織形式是班級授課。(2)優點：案例中，一名教師同時教授40名學生挺身式跳遠動作技術，學生人數多，體現出了教學的高效性，學生可以快速掌握體育知識和技能從而完成統一的教學計劃，體現出教學的實效性；能較好地發揮教師的主導作用，便于體育教師對課堂教學進行管理。缺點：教師同時教授40名學生，所以難以照顧到學生的個別差異，無法保證所有學生的下肢力量、跳躍能力以及身體協調性都得到發展和提高；不利于學生探索精神、創造能力和實際操作能力的培養；同學之間缺乏明顯的聯系與溝通。二、案例：初2-(4)班共有學生39人，乒乓球案4張，乒乓球拍平均每人一個，乒乓球若干。教學內容：(1)較好地運用步法并進行發球學習。(2)學生自由分組進行模擬練習。(3)發展速度、靈敏、協調性和反應等素質。(4)培養果斷的意志品質和力爭上游的進取精神。教學步驟：(1)學生自由組合成三人一組，得到信息(擊掌、哨聲或手勢)后，學生快速起動沖刺跑5～6米。(2)學生碎步進行前、后、左、右移動摸地面畫線練習。(3)學生兩人一組，縱隊站立，聽到哨聲后，前面的同學迅速轉身接后面同學拋起的乒乓球。(4)球拍托球碎步走比賽。(5)教師點評、總結。【答案】(1)本案例中課的設計思路是通過讓學生參與教學比賽的形式，調動學生的學習積極性，激發學生主動思考、分析問題的熱情，提高乒乓球運動的技能。善打、巧打、打出特色、打出精彩，充分體現和諧人際關系。(2)優點：①能夠以“快樂教學”為主線，激發學生學習乒乓球的興趣。②通過各種形式的練習、游戲和比賽，師生同玩同樂，學習氛圍比較輕松。③在和諧的氛圍中掌握步法動作技術，發展學生的靈敏性和協調性等體能。④教程比較靈活，教師善教，學生樂學，讓人耳目一新。缺點：①教學過程中缺乏對初中體育整套教材的整體結構的把握。②在授課的過程中，教師包辦得太多。動作的分析與詳解、思路分析都幫學生做好了。③創新不夠。教師仍是沿用以往的教學模式和手段，而素質教育始終離不開基礎創新教育。三、案例：教學內容：學習立臥撐教學目標：(1)采用素質練習，發展學生的上肢力量和力量耐力。(2)啟發學生積極思考、開動腦筋，發展學生學會觀察、學會學習的能力。(3)培養勇敢頑強的意志品質。教學組織：(1)準備活動隊列練習、熱身跑(抱團游戲)：全班同學圍成一個圓，逆時針慢跑，當聽到老師喊“2”時，兩個同學抱成一團；聽到喊“3”時，三個同學抱成一團，以此類推。所有同學必須在3秒內完成抱團，多人或者少人的“團”算組合失敗，需向上縱跳3次。專項練習：俯臥撐。(2)基本部分①立臥撐教法：講解、示范；循環指導；先分解再完整練習。【答案】(1)基本要求：①根據教材特點和學生實際，創設情境和游戲，自然導入新課，引導學生對學習內容形成正確、完整的概念。②根據學生的特點和教材的性質，合理地設計教學環節，循序漸進地安排教學步驟，并創編一些針對性較強的輔助練習。③要有適宜的練習次數和生理負荷。(2)上述案例運用了全班教學和分組教學的體育教學組織形式。在立臥撐的講解示范過程中，考慮到了解決學生的共性問題，采用了全班教學組織形式，在學生練習、競賽中采用了分組教學組織形式。上述案例首先用到了示范一模仿教學策略，教師對立臥撐的基本動作進行了講解和示范。同時以比賽的形式，讓同學積極參與到比賽之中，調動了氣氛，這屬于情境教學策略。四、寒假結束后，某校高-(2)班第一周星期二的體育課上，李老師在完成了排球扣球技術的教學內容后，為了提高學生的身體素質，又安排了3組×10次的蛙跳練習和3組×10次的團身跳練習。在星期四第二次上體育課時，張同學問李老師：“老師，我前天上完體育課后，昨天渾身酸疼，今天還疼得厲害，這是怎么回事啊？”張同學說完，又有幾個同學也喊起來：“是啊！我們也渾身酸疼，這到底是怎么回事啊？應該怎么處理啊？”李老師看著同學們求知若渴的神態，心里非常高興，然后開始給同學們解釋……李老師第一次體育課的內容安排是否合理？為什么？（6分）【答案】李老師第一次體育課的內容安排不合理，因為經過一個寒假的休息，學生的各個運動器官的機能不能適應大強度的工作。各運動器官恢復需要一個循序漸進的適應過程，而李老師在開學第一周的第一次課上，安排學生學習運動技術之后又進行了下肢力量練習，且運動量較大，不符合體育教學的基本原則。五、閱讀材料，設計一堂45分鐘的課程，并詳細說明基本部分的教學目標、教學方法和組織形式。班級人數：初三(1)班學生，40人；場地：籃球場；器材：籃球；學習內容：行進間單手肩上投籃。【答案】“行進間單手肩上投籃”教學設計一、教學目標1．知識與技能目標：了解行進間單手肩上投籃在籃球運動中的作用，熟悉行進間運球單手肩上投籃的動作要領與要求。2．過程與方法目標：完成球性練習，學習正確的投籃方法，基本掌握投籃技術要領。3．情感態度與價值觀目標：(1)鍛煉學生的競爭意識；(2)培養學生自主鍛煉和相互合作的能力。二、教學重難點教學重點：“一大二小三高跳”的動作連貫。教學難點：跨步拿球時機。三、教學方法講授法、示范法、練習法、分組競賽法。四、教學實施1．準備部分(1)課堂常規①集合整隊，檢查報告人數；②師生問好；③宣布本課的學習內容和要求。六、案例：某教師給初中二年級某班的學生上“魚躍前滾翻”的技巧課，技術動作的教學順序：(1)教師和一名學生代表分別作了前滾翻動作示范；(2)教師示范、講解魚躍前滾翻動作要領，并讓學生總結二者的區別與聯系；(3)講解示范練習方法，學生多種形式分組練習(“組內同質，組問異質”“差異化教學”“分組競賽合作學習”“友伴分組”)，教師巡視指導；(4)分卡片指導學生自我評價。問題：(1)結合新課標分析案例運用了什么教學方法?有哪些值得我們借鑒的地方?(2)本課還有哪些地方需要改進?提出改進方法。【答案】【知識點】教學方法。(1)案例運用的是自主一合作學習的教學方法。這節課的教學案例值得借鑒和學習的是分組形式實現了“組內同質。組間異質”“差異化教學”“分組競賽合作學習”“友伴分組”等多種形式的分組。這些分組方式在體育課的教學中實施起來效果尤其好．能夠充分調動學生的主動性、參與活動的積極性。第一，案例中采用不同的分組形式有利于提高教學質量。利用不同的分組方式讓學生明白在小組內各自應該承擔的角色，通過變換分組方式讓小組成員擔任不同的角色．使學生在小組中有目的地進行學習。教師巡視，指導學生合作學習，利用學生已經獲得的相關知識．強化學生的合作學習。第二，案例中采用不同的分組形式有利于提高學生的興趣。在分組合作學習過程中．教師與學生、學生與學生建立多邊互動．突破原有的教師和學生或是學生和學生之間交往的局限性與單一性。同時教師還能及時發現小組同學互動的積極面，鼓勵小組成員相互幫助、理解、支持、分擔和分享，鼓勵他們相互表達關心等合作交往技能．提高學生的學習興趣．端正學習態度和改善人際關系，有利于學生自學能力和創新意識的培養．有利于學生合作精神和能力的發展。第三，采用多種分組形式有利于組際之間的交流。通過多種分組形式的變化增加組間的合作交流，各組學生都能夠得到本組及其他組學生的經驗和成果．促進學生觀點與認識的升華，以此來增強合作意識和責任感，利用集體因素和學生的互幫互學來提高學生學習的主動性。(2)多種形式的分組合作練習既是該案例的優點．也是不足之處。因為分小組合作的方式過多容易導致真正用在動作學練上的時間很緊。老師和學生的交流、學生之間的交流均容易流于形式，而沒有真正達到合作交流的目的。在體操教材中有很多教學內容和教法本身就蘊含著小組合作的因素，小組合作的教學形式非常容易貫穿于教學活動中．因而應該依據學生的不同學習風格，再結合教學內容的特點，選擇適合的分組合作形式及合作形式變化的次數。案例中的分組合作以“組內同質，組間異質”為主，在練習過程中可以相鄰兩組的成員或是同組內的組員組成臨時友伴小組，相互幫助、指導進行學練。這樣減少了大規模的重新分組．節約課堂時間，同時還能讓學生體驗與不同的伙伴合作學習的不同之處，促進學生合作意識、合作技能更好地形成與遷移。七、閱讀材料，設計一堂45分鐘的課程，列舉出基本部分的教學目標、教學方法和組織形式。班級人數：初一學生，40人；場地：操場；器材：體操墊；學習內容：魚躍前滾翻。【答案】八、(材料)某高中組織了一堂體育觀摩課。體育教研組安排老教師王老師為高一年級學生上排球課，其他青年教師進行觀摩。在教學過程中，王老師發現學生的學習興趣不高，此時王老師為了提高學生們學習排球的興趣和提升學生們的愛國主義精神，為同學們講述了第十三屆女排世界杯比賽中，中國女排“十一連勝慶十一”的故事，王老師希望同學們學習“女排精神”，同學們聽后情緒激昂，紛紛表示一定要發揚“女排精神”，刻苦努力學習，長大報效祖國，隨后都積極投入到課堂練習之中。觀摩課結束后，體育教研組長評價說:“王老師上了一堂非常好的課......對大家今后的教學具有一定的啟發性，特別是利用‘女排精神’對學生進行了良好的思想政治教育，希望各位老師也認真思考，在自己的教學中努力開展課程思政，為國家培養德才兼備的人才。”(1)案例分析題你認為教研組長所說的一堂好課的標準是什么?(2)案例分析題分析“女排精神”在體育課程思政方面具有哪些價值?【答案】(1)我認為一堂好課的評價標準是：①達到教學目標的要求，完成既定教學目標，是教學的基本目的。②教學有內容，教學設計符合科學標準，易于學生理解接受。③能后激發學生興趣，引導學生自主學習，做課堂的主人(2)女排的扎扎實實，勤學苦練，無所畏懼，頑強拼搏，團結戰斗，刻苦鉆研，勇攀高峰為國爭光的精神值得我們學習。①女排精神能夠強化了學生的愛國主義情懷，培養學生的愛國情操；②女排精神激發學生學習排球的興趣，只要堅持不懈便能成功，遇到困難能迎難而上，勇攀高；③促使學生在社會適應健康方面得到更好的發展。九、閱讀下列材料，根據材料進行簡單的教學設計，要求包括教學目標、教學內容、教師活動、學生活動和教學過程。某初二(2)班學生共40人，其中男生20人，女生20人。教學內容：彎道跑、推鉛球。器材：鉛球。【答案】“彎道跑和推鉛球”的教學設計一十、閱讀下列材料，根據提供條件設計45分鐘的運動技能教學環節的教學流程，并指明教學目標。高一年級；48人；布口袋4條；壘球50個；跳繩50根；錄音機1臺；田徑場l塊。教學內容：投擲壘球。【答案】教學目標：(1)掌握原地側向投擲壘球技術，了解壘球運動的基本規則。(2)感受揮臂時大關節帶動小關節的技術動作方法，掌握投擲過程的用力順序。(3)發現自己與同學之間的差異，改進動作，使之完善。(4)完成原地側向投壘球的動作，要求動作舒緩，用力順暢，姿態優美。教學過程：(1)準備部分：①集合整隊，師生問好，宣布本課內容及要求，兩列橫隊，隊形整齊，聲音短促洪亮；②準備活動：充分熱身，游戲“打口袋”，男女各兩組打口袋，教師指導。徒手操活動：雙手推掌，雙人壓肩，雙人拉肩，弓步壓腿，仆步壓腿，體操隊形。(2)基本部分：①原地側向投壘球：蹬地，轉體，揮臂；上下肢配合協調，蹬、轉、揮臂一氣呵成；分組練習。②跳繩練習：四列橫隊，體操隊形。(3)結束部分：集合整隊，放松整理活動：原地踏步，兩臂飛鳥展翅，雙臂前交叉拍肩，雙臂拍大腿，交替抖動雙腿，慢提單膝，背向互背。小結、宣布下課。一十一、閱讀材料。根據所提供的條件進行教學設計。水平四．初中二年級，八班，人數：38。教學內容：腳內側踢球練習。教學條件：足球場一塊，足球20個。【答案】【參考設計】教學內容：足球1．熟悉球性練習：2．腳內側踢球。重點：腳內側踢球的正確部位。難點：熟悉球性的練習。教學目標：知識與能力：學生能了解熟悉球性的各種方法，了解腳內側踢球的動作要領：能用正確部位(腳內側)踢球。過程與方法：通過模仿教師的示范，能夠完成各種熟悉球性的練習。情感態度與價值觀：學生能主動參與各種練習，激發對足球運動的興趣。教學過程：一、開始部分在集合地點觀察學生，并檢查學生人數及服裝。“同學們好!”宣布本課的學習內容。揭示目標和要求。安排見習生。二、準備部分隊列隊行：教師口令指揮，原地三面轉法；行進間齊步走、左右轉彎；蛇行走、“8”字行走。徒手操練習：教師講明練習內容及要求，觀察學生練習。(每項運動做四個八拍，8分鐘)一十二、下面是某實習生李老師，給高二(1)班上的一節籃球后轉身運球課教案的部分內容，見下表。請指出教學目標中所存在的問題，并予以糾正。【答案】本案例目標存在的問題是教學目標不符合新課程標準中要求的三維目標。將認知目標改為：知識與技能：①學習、了解運球后轉身的技術原理及其在籃球運動中的作用；②通過講解示范，學生初步建立后轉身運球的技術動作印象。將技能目標改為：過程與方法：①通過個人練習和分組練習以及游戲練習，85%的學生基本掌握運球后轉身的動作要領，并能在實踐中運用；②在學生練習過程中對不規范動作進行糾正和指導。將情感目標改為：情感態度與價值觀：①通過個人練習培養學生的實際操作能力；②在分組配合練習中培養學生的團隊協作意識和能力；③借助競賽游戲增強學生的拼搏精神和集體榮譽感。一十三、案例：初二(3)班體育教師周老師安排了一堂《挑食與偏食》課。課上，周老師向學生簡單講解了青少年挑食與偏食的危害，之后組織學生按照情感意愿自由分組，并指定一名組員調查小組內其他組員的飲食情況，然后根據調查結果制作全班學生的膳食結構表格。周老師引導學生進行分析討論，提出改善膳食習慣的方案，指導評價每一組學生的學習成果。問題：分析本案例的設計思路和教學組織形式。【答案】設計思路：教師先進行知識講解，然后組織學生分組調查，并聯系實際了解不合理飲食的危害，接著學生討論在平時的膳食習慣中存在的問題并提出改善方案，最后教師對學生的學習成果進行點評，以達到提高學生綜合分析問題和解決問題的能力。該案例的教學組織形式屬于分組教學中的友伴分組。學生根據自己的意愿選擇關系比較好的同學共同學習，這樣可以提高學生的學習熱情，以更好地發揮各自的作用，形成合力，增強凝聚力。一十四、下面是某實習生李老師，給高二(1)班上的一節籃球后轉身運球課教案的部分內容，見下表。請指出教學目標中所存在的問題，并予以糾正。【答案】本案例目標存在的問題是教學目標不符合新課程標準中要求的三維目標。將認知目標改為：知識與技能：①學習、了解運球后轉身的技術原理及其在籃球運動中的作用；②通過講解示范，學生初步建立后轉身運球的技術動作印象。將技能目標改為：過程與方法：①通過個人練習和分組練習以及游戲練習，85%的學生基本掌握運球后轉身的動作要領，并能在實踐中運用；②在學生練習過程中對不規范動作進行糾正和指導。將情感目標改為：情感態度與價值觀：①通過個人練習培養學生的實際操作能力；②在分組配合練習中培養學生的團隊協作意識和能力；③借助競賽游戲增強學生的拼搏精神和集體榮譽感。一十五、閱讀下列材料，根據提供條件，設計一節45分鐘的接力跑教學，要求包括教學目標、教師活動、學生活動和教學過程(教學組織形式)。初三(1)班，學生30人。教學內容：接力跑。【答案】一十六、閱讀下列材料，根據提供的條件，設計一節45分鐘的教學，要求包括教學目標及教學過程(教學組織形式)。初一(2)班，共40人教學條件：接力棒20個，田徑場1塊。教學內容：上挑式、下壓式傳接棒的技術動作。【答案】(1)教學內容：上挑式、下壓式傳接棒的技術動作。(2)教學目標：①知識與技能：學會傳接棒的正確手法、擺臂及奔跑姿勢。②過程與方法：感受跑動中正確的傳接棒方法，提高奔跑能力，發展協調能力。發現自己與同伴之間協作時出現的問題，積極思考并及時解決。③情感態度與價值觀：培養學生相互合作的意識，共享成功傳接棒的喜悅。(3)教學重難點：①行進間傳接棒的兩種正確手法。②接棒人的預先起動時機。(4)教學過程：①準備部分a．整隊，報告人數，師生問好；b．宣布本次課的內容及要求；c．檢查服裝，安排見習生；d．利用接力棒8字跑；一十七、高二(6)班，學生40人，教學內容為挺身式跳遠，教案準備部分的內容見下表。準備部分的活動內