江雪教學設計1教學目標知識目標：1.了解“童聲齊唱”。2.聆聽樂曲，理解《江雪》的詩意。能力目標：1.能感知旋律的優美，運用適合的方式（手勢、肢體、繪畫等）來表達感受。2.理解詩意后，能有感情地演唱。情感目標：1.通過聆聽歌曲，感受《江雪》優美寧靜的意境。融情入景，陶冶情操。對孤舟獨釣的詩人充滿贊譽。2.激發學生對祖國文化——唐詩的喜愛。2學情分析二年級的學生年紀幼小，對詩的意境的理解較為生澀，但又好奇心重、想象力豐富、樂于模仿，喜愛用身體、繪畫的形式表現自己的感受。所以，我用生活化、直觀的教學手段切入教學，引導學生欣賞樂曲。如肢體語言的感知、對比法、繪畫的方式，幫助學生學習和理解樂曲。3重點難點教學重點：理解詩意，引導學生欣賞歌曲旋律，體會詩的意境美。教學難點：能根據欣賞內容，進行音樂想象，畫出旋律線，發展音樂感受力。4教學過程活動1【導入】師生互動師：今天，老師給大家帶來一位朋友。（播放課件）大耳朵圖圖要和同學們比一比，誰上課認真，耳朵的更靈。得到的小雪花獎勵最多。（設計意圖：安定學生情緒為欣賞歌曲作好準備）活動2【活動】聽賞樂曲簡介《江雪》樂曲。是根據唐朝詩人柳宗元的同名詩所創作的樂曲。歌曲4/4拍，由五個樂句組成，音樂在較高的音區展開，顯得清幽靜謐，與詩的意境相呼映。總體音調優美流暢，使人感到心境平和，高潔的意趣。初聽樂曲，感受樂曲旋律。說說你有怎樣的感受？你喜歡這首曲子嗎？它和你平時聽的音樂有什么不同嗎？鼓勵學生大膽的各抒己見，用自己的語言說出自己的感受和想法。了解“童聲齊唱”。(播放課件)復聽樂曲。引導學生和剛才演唱的歌曲《詠鵝》進行對比分析：兩者均為以古詩進行編曲，但他們在力度、速度、情緒上有什么不同？5.請學生用顏色來表示，并在所選的色紙上畫出能表現樂曲感受的圖案。6.選擇線段表示自己對樂曲的理解感受。并說說為什么？師出示（柔和舒緩優美）（活潑跳躍歡快）7.再聽樂曲。（設計意圖：通過聆聽，引導學生用肢體語言感受音樂，能入情入景地展開想象，融入詩意，陶冶情操）（1）問題：歌曲的速度和力度是怎樣的？(慢而輕）（2）啟發：當聽到這樣的旋律時，我們腦海里會浮現出怎樣的景象？如我們的手或身體會怎樣？（引導學生肢體感受。）誰來展示一下？.鼓勵學生上臺來展示。.學生評價，師小結。.全體學生學做動作。（4）師小結。（5）完整欣賞樂曲。可以閉上眼睛聆聽，配上相應的動作。想像著自己來到這寧靜的江邊，江面上，潔白輕盈的雪花紛紛揚揚地飄落下來，仿佛從空中飄下了優美的音符。（設計意圖：通過“對比法”，引導學生感受樂曲，突出旋律特點。）活動3【講授】唱歌教學1.師范唱，邊彈邊唱。請學生點評。2.提示：學唱本曲，要以“輕”、“柔”為主，才更能體現樂曲的意境。3.聽唱法學唱。大屏幕出示歌譜。有感情地隨著音樂哼唱全曲。（設計意圖：通過“悄悄話”的比喻，使學生更直觀地理解輕聲歌唱的技巧，達到教學目的。）活動4【活動】拓展：欣賞書畫作品，進行簡筆畫創作，深入理解詩的意境。1.引導學生欣賞書畫作品2.提出要求，進行簡筆畫創作。3.學生作畫。播放《江雪》，讓學生在音樂中進行創作。4.展示作品及評價。（設計意圖：本著“學科綜合”的教學理念，融匯美術元素，讓學生更加深刻理解《江雪》詩情畫意。）活動5【作業】小結今天，我們欣賞了一首由唐詩編寫樂曲《江雪》，還學會了唱，同時還能把自己對樂曲的理解感受用語言、身體、