花蛤蟆教學設計1教學目標一、通過學唱《花蛤蟆》,領會歌曲描繪的意境,感受當地兒童的生活情趣。二、認識倚音,并在歌唱中感受表現的作用。三、通過表現歌曲《花蛤蟆》培養學生音樂表現力及合作意識。2學情分析學生音樂興趣濃厚,基礎較好,音準和節奏感都不錯。3重點難點唱好歌曲中的倚音,積極主動的表現歌曲是重點4教學過程一、快板節奏讀歌詞。(一)今天上課之前,老師給大家帶來了一個有趣的山東快板。“打竹板,啪啪響,今天輪到我上場,不管說得好不好,還請多多來捧場。”今天我給大家講個《花蛤蟆》。蛤蟆又叫癩蛤蟆,學名叫做蟾蜍,它們喜歡生活在陰暗潮濕的水坑里,巖縫中。蛤蟆長得不好看,本領可不小。不信,你聽:“綠蛤蟆,花蛤蟆,滿坑的蛤蟆蹦蹦跳。伸著個腿,大粗腰,瞪著個眼兒賽燈泡。呱呱呱呱真會叫。猛一跳,腰把高;嘴一張,像水瓢。蹦著還會叫。”(二)大家想不想學學打快板?1、先學習拿板的方法。2、模仿老師的節奏打一打。3、加入快板詞打一打。(課件1)I)帶讀第一遍2)帶讀第二遍,把描寫蛤蟆外形和動作的關鍵詞夸張念出來。3)齊讀一遍。二、學唱《花蛤蟆》主體部分。1、聽老師唱一下這段快板詞。(放伴奏,加動作)2、我們也來學著唱一唱。I)帶唱第一遍2)帶唱第二遍,幽默詼諧地,把蛤蟆的外形、動作夸張地表現出來。3)跟琴齊唱一遍4)跟著伴奏音樂唱5)加上動作演唱。三、學蛤蟆的叫聲。1、聽聽下面這個《花蛤蟆》,仔細分辨一下音樂和你剛才演唱的有什么不同?(畫出主體部分旋律線)2、增加了蛤蟆的叫聲,你能模仿一下嗎?有幾處地方呢?再次聽音樂。(畫出叫聲部分旋律線。)3、學習這幾處蛤蟆的叫聲。4、放伴奏合作,你們模仿蛤蟆的叫聲,老師來唱主體部分5、在歌曲中你們應當還發現了兩次歡呼聲,耶,到底發生了什么事情呢?故事還要從頭說起。四、分段表演《花蛤蟆》(一)“蛤蟆爭鋒”3、在水坑里面住著一群蛤蟆,坑南住著綠蛤蟆,坑北住著花蛤蟆。他們都覺得自己的叫聲最好聽。我們左邊的甲組,右邊乙組。分角色來演唱。(呱呱呱呱呱呱呱呱呱)(二)“大王出場”4、他們的叫聲熱鬧喧天,把洞里睡覺的蛤蟆大王給吵醒了。蛤蟆大滿王大搖大擺地走出洞來,跟蛤蟆崽子們打招呼。“綠蛤蟆,花蛤蟆,滿坑的蛤蟆蹦蹦跳。”你覺得蛤蟆大王說話應當是什么樣子的?(威武的,神氣的,渾厚的)請一位同學來模仿一下蛤蟆大王來唱一唱。5、見大王出來了,小蛤蟆們也跟大王打招呼啦。“呱呱呱呱……”把漸強唱出來。6、再來看看這位威武神氣的大王是個什么樣子?“伸著個腿,大粗腰,瞪著個眼兒賽燈泡,呱呱呱呱真會叫”加上動作來表現一下蛤蟆大王。(三)“大王的絕招”7、蛤蟆大王有兩絕,一是會叫,二是會跳。一起聽音樂。蛤蟆大王會叫是因為他很懂得裝飾自己的聲音。看到標記出來的這些音符都叫前倚音,一個音符倚靠在另一個音符的前面。前面的音起到裝飾作用。果然最得意,最神氣。小蛤蟆們見大王的聲音那么好聽,都爭相模仿起來。(分組唱)模仿一下大王華麗的叫聲。分甲乙模仿。學著大王叫就是不一樣。小蛤蟆們按捺不住心中的喜悅,歡呼起來:“耶!”8、正當大家歡呼的時候,一只蛤蟆叫起來:“噓,噓,大家快看,大王又要表演蛤蟆跳了。”只見大王腰一弓,腿一蹬,一躍而起,在空中畫出了一條長長的弧線。這里又有蛙群中在此響起了持久的歡呼聲。我們唱一下,聲音是隨著大王的起跳、騰空、落地而變化的。跟音樂唱一唱,注意兩處歡呼聲的長短不同。五、整體表現。跟音樂分角色完整地把《花蛤蟆》這首歌演唱一遍。請全體起立,合上伴奏,唱出我們自己的聲音。六、蛤蟆的象征意義蛤蟆長相雖然丑陋,但它有很高的藥用價值,同時它還象征著太平和財富。尤其是嘴含銅錢的金色蟾蜍,金蟾金