詩歌表現手法（表達技巧）修辭手法：比喻、擬人、夸張、借代、設問、反問、雙關、頂真表達方式：抒情（直接抒情、借景抒情）描寫（虛實相生、正面描寫與側面描寫、動靜結合、細節描寫、白描、聲色結合）表現手法：襯托、對比、用典、象征、比興構思立意技巧：欲揚先抑、借古諷今、托物言志《秦中吟歌舞》(3分)①詳寫統治者驕奢侈靡的生活，與結尾略寫“凍死囚”形成對比，②表達對統治者的諷刺，對貧苦人民的同情。《未展芭蕉》《同兒輩賦未開海棠》(其一)（5分）第一首比喻，將未展芭蕉比作未燃的蠟燭、未拆封的書札，擬人，把芭蕉比擬成芳心未展的少女，賦予東風人的動作，不僅傳神，而且傳達出美好的情思。（作者表面描寫春寒中卷攏未開的芭蕉，實質刻畫了一個嬌羞純真的少女形象，借此抒發了對美好少女情態的贊美。）第二首比擬，愛惜芳心，賦予海棠人的情態，對比，海棠的莫輕吐與桃李鬧春風形成對比，賦予海棠一種沉穩獨立、自主自愛的品格。《田家》（4分）①動靜結合：綠桑、杏花等是靜，笑語、鳩鳴是動。②遠近結合：林外之景是“遠”，屋頭之景是“近”。③聲色結合：綠桑，紅杏是色，笑語、鳩鳴是聲。(說出兩個方面即可)《陌上暮春》《落花》同：借景抒情《陌上暮春》以陌上暮春之景抒發羈旅之愁《落花》以花自傷襯托人的深情難忘異：《陌上春景》設問

三、四兩句自問自答表現暮春時節思歸之感傷之情。《落花》擬人落花會傷心，會起舞，會交付芳心寫人的深情。05浙江生1：

象征第一首，描寫時光飛逝，表達作者對物是人非的感嘆，對年華易老的淡淡憂傷。第二首，表達了作者希望被重用展示自己的才能的情感，以荷花象征自己，使詩更表達出作者的強烈愿望被重用。（荷花：高潔）借景抒情的文章描寫的是自然景色。一般不局限于一個事物，而是眾多景物構成的一片景色。托物言志一般只描寫一樣具體的事物，對象單一明確，往往在題目里就有提示。《墨梅》王冕

我家洗硯池邊樹，朵朵花開淡墨痕。

不要人夸好顏色，只留清氣滿乾坤。

《在獄詠蟬》駱賓王

西陸蟬聲唱，南冠客思深。不堪玄鬢影，來對白頭吟。露重飛難進，風多響易沉。無人信高潔，誰為表予心。

生2：擬人杜詩寫了綠荷在黃昏時倚在一起愁恨著，擬人手法，體現作者對暮年無所作為的恨。楊詩寫了荷花在傍晚仍感到熱，低頭藏在荷葉中，形象寫出了荷花的嬌羞，體現了作者對荷花的喜愛之情。07浙江審題：兩首詩都用到了什么表現手法？請分析兩首詩所用的表現手法。請分析這兩首詩所用表現手法的異同。生1：都用了用典的手法借用王謝堂前燕的故事來抒發自己的情感。開頭都是寫景，由寫景展開引用典例，并表現自己的情感。07生2：用典劉詩借景抒情，表達了作者對世事滄桑變化。吳詞通過偶遇宋朝宗室女子，感嘆世事無常，物是人非。趙曲通過借景抒情表達作者對歷史興亡的無限感慨。答案：①劉詩對比，寓情于景，含蓄深沉，體現了詠史詩的特色。②吳詞化用詩句抒亡國隱痛，溫婉悲涼，凸顯婉約詞的正宗風韻。③趙曲以議論作結（卒章顯志），點破興亡，明快直露，有濃郁的散曲風味。生3：劉詩運用借景抒情的表現手法，描繪了一副凄涼蕭條的畫面，通過舊時王謝堂前的燕子與而今飛入尋常百姓家的燕子進行對比，意在表明一種物是人非的感傷。吳詞用典，如“猶唱后庭花”化用“商女不知亡國恨，隔江猶唱后庭花”句，表達了歷史的殘酷和自身處境的悲哀。趙曲借景抒情，運用典故，抒發了作者懷古傷今的感慨，以及對興衰更替的無奈。08浙江生1：羈緒：1、自己的滿心報國情懷無人能懂2、自己已兩鬢斑白，年老體衰3、沒有得到朝廷重用寫法上特點：比喻、擬人、借景抒情水邊的西風輕輕地吹著，撩動了詩人的思緒像絲般紛亂，生動形象地寫出了詩人在此情此景下觸發的思緒。內容：①漂泊的旅思；②謫官的愁思；③秉道直行的信念和內心不被理解的苦悶；④年華易逝的傷感；⑤宦海浮沉的厭倦。特點：①觸景生情，以蕭瑟凄清之景引發詩人的紛亂愁思；②以“羈緒”領起全篇。09浙江生1：將雪花與梅花進行類比，刻畫了一副雪中梅花圖。（0分）生2：比喻手法，表現出梅花的潔白無瑕與香氣宜人。（0分）生3：對比手法，雪花空中飄舞像是穿梭在簾幕中，寫出雪花飄落的美景。（1分）答案：手法：對比（反襯）情感：對梅與雪的品格有所褒貶，寫了梅的孤高自守，雪的輕浮隨意，突出了對梅花的喜愛和贊賞之情。10浙江生1：擬人，想要留下云對宿，又值月亮來尋找，生動寫出兩者的狀態，表達出詩人的思念之情。（2分）生2：擬人，……，生動表現了詩人的孤獨、寂寞。（2分）生3：擬人，想要把云留住與自己一同夜宿，又想對月相尋的矛盾心。（1分）22、參考答案：擬人詩人欲和白云對宿，又逢明月向尋，寫出在定林流連忘返的愉悅心境。23參考答案：詩人被罷官后，寄情自然山水，認為只要超越凡塵，便能隨處得到自己的快樂，即使悲鳴的蟲聲也是美妙的音樂。11浙:21題生1：描繪了一副壯闊的戰爭的凄涼場景。（0分）生2：這首詩開篇雄壯豪邁，首句動靜結合，展現出一副空曠、壯觀的景象。（1分）生3：開篇寫景，總領全文，奠定磅礴氣勢。（1分）生4：點明詩篇的情感基調，點明主旨，總領全文（3分）生5：奠定了全詩的感情基調，表達了對歷史、王朝更迭的感慨。（3分）參考答案：1、總領全詞，點明主旨；2、議論開篇，奠定感情基調。生1：比喻、寓情于物，問情深多少？仿佛夕陽照著秋雨下的深山，把無形的情比作連續不斷的秋雨一樣連綿不斷。（0分）生2：用直抒胸臆的手法以及借景抒情的手法，表達作者對戰爭頻繁的嘆息。（1分）生3：設問，對一往情深到底有多深的回答是有如深山陽光照到深處，又如秋雨的連綿不盡。（2分）11浙:22題參考答案：①以情相問，以景作答；（設問、以景結情或借景抒情）②化抽象之情為形象之景，增強了全詩的抒情效果；（化實為虛）③“深山”、“夕照”、“秋雨”三個意象連用，委婉地表達出詞人心中的孤寂、惆悵之情。（列錦法）12浙江生1：萌發生2：含苞待放生3：靜態生4：動態答案：未展開答案錢詩：①比喻，將未展芭蕉比作未燃的蠟燭、未拆封的書札，②擬人，“怯春寒”表現芭蕉的嬌羞，“暗拆看”寫出春風的輕柔與細膩。③生動傳神地傳達出美好的情思。元詩：①擬人，“愛惜芳心“賦予海棠人的情態，②對比，海棠深藏花蕾與桃李盛開對比，③賦予海棠自主自愛的品格。12廣東①對比，②朱、青，綠，白，色彩對比鮮明，表現出一種清新的四月鄉間獨特的風貌，③傳達出詩人愉悅而閑適之情。①列錦法，②將物象櫻桃，豆，草，鵝排列在一起，勾勒出一副生動的鄉村春意盎然的圖景，③表達了詩人的閑適而悠游的情懷。意思：雨過天晴，到處呈現生機勃勃的景象。體現：①初夏成熟的櫻桃鮮紅，豆子青青，綠草茵茵，白鵝成群。②雨過天晴，江河水滿，船只輕快地行駛；微風吹拂，袖影飄動。③村莊里門戶緊閉的人家寂然無聲，而里面蠶事正忙著呢。12安徽參考答案：詩人只顧追尋勝景而不覺春寒，駐足春風夕陽中凝望東山，對東山雪景充滿喜愛之情。從這些動作與心理的描寫中，可以看到一個心境悠閑、陶醉于自然美景而欣然忘我的詩人形象。生1：軟是柔軟的意思，涌是涌入的意思，描寫柔軟的太陽光映照被雪覆蓋高山的一派優美景色，表達了詩人對晴天雪后東山的喜愛之情。生2：軟字將抽象的陽光具體化，使其成為可以觸摸之物，寫出夕陽余暉的暖和、溫柔。涌字將靜態的物動態化，使其生動活潑，充滿情趣。表達了作者對東山雪景的喜愛之情。生3：軟即柔，涌即涌動，以擬物的手法，形象生動地描繪出一幅夕陽余暉溫弱含蓄地照在白雪涌動的東山中的畫面。既體現了余暉的美麗，也體現了東山的氣勢，表達了詩人對其的喜愛。夕陽微弱柔軟的紅光普照在東山之上，皚皚白雪閃耀著點點光芒，仿佛是銀山在向我涌來。

“軟”以觸覺寫視覺（通感），生動地寫出了夕陽余暉可感可觸、柔和溫暖的獨特美感；“涌”字運用化靜為動的手法，形象地描繪出夕陽紅光映照之下，白雪覆蓋的東山如銀濤涌出的奇麗景象。參考答案：（1）擬人。“曉云散去山腰瘦”寫出了曉云散去后山峰的清秀，暗含著曉云彌漫時想象中山峰的壯闊；“宿雨來時水面肥”既表現出夜里下雨之后水面的寬闊，又暗含著下雨之前水面的窄狹。（2）因為釣魚是有機心之事，作者已忘機而不再釣魚，所以說荒棄了舊釣磯。《含山店夢覺作》詩人是用襯托的方法來表現感情的。詩人雖然到處漂泊，但好像對此并不在意，認為這是“等閑”之事；而客中一覺夢醒，思家鄉、念親人的惆悵之情不禁油然而生。①從結構上看，開頭兩句興起全篇，接下來十四句詳寫統治者驕奢侈靡的生活，而結尾僅用兩句描述“凍死囚”，文勢陡急，有一落千丈之勢。②從藝術效果看，前面十四句通過層層鋪敘、渲染，為結尾一幕作藝術的鋪墊，前后構成強烈、鮮明的對比，震撼人心。《桃夭》（6分）①比：②以桃花灼灼比新嫁娘的美麗，以桃子比子孫繁衍，以桃葉蓁蓁比家族興旺，③形象