本文格式為Word版，下載可任意編輯——小班教師個人期末總結4篇小班教師個人期末總結4篇

教師，以教導為生的職業。這個職業是人類社會最古老的職業之一?？偨Y以回想斟酌的方式對自身以往實踐做理性熟悉，找出事物本質和進展規律，取得閱歷，制止失誤，以指導未來工作。你是否在找正打定撰寫“小班教師個人期末總結”，下面我收集了相關的素材，供大家寫文參考！

小班教師個人期末總結篇1

在忙繁忙碌中我們的學期也接近尾聲，回想這一學期自己的工作，真是又喜又憂。我深深地感到,教師的人生就是實實在在，就是悄悄無聞，就是不求索取!這使我更深地感到教師職業的崇高，責任的宏偉，而我對這份職業的喜歡與日俱增。今年我帶的是小班，與孩子們朝夕相處的這段日子……

在忙繁忙碌中我們的學期也接近尾聲，回想這一學期自己的工作，真是又喜又憂。我深深地感到,教師的人生就是實實在在，就是悄悄無聞，就是不求索取!這使我更深地感到教師職業的崇高，責任的宏偉，而我對這份職業的喜歡與日俱增。

今年我帶的是小班，與孩子們朝夕相處的這段日子里，我有喜，有悲，有累也有汗，但更多的是快樂。這份快樂是孩子帶給我的，我愛孩子，孩子們也愛我。也由于有愛而滿心歡喜，也由于有愛使我深入每個孩子的心靈，讓我與孩子的心融匯在一起，這使我對班中的每個孩子也有了更深地了解。確實，雖然有時也會因孩子的淘氣而埋怨，因他們的不聽話而失態。由于工作的繁忙而感到累，但是由此在心中總會涌起一種猛烈的責任：我是老師，我要給這些尋夢的孩子引路，在他們心里寫一本最美的書。這猛烈的意識不斷鼓舞我以真誠去擁抱每一個孩子。與孩子朝夕相處，我始終想著兩句話，那就是假使我是孩子假使是我的孩子。這樣的情感使我對孩子少了一份埋怨，多了一份寬容;少了一份苛求，多了一份理解;少了一份指責，多了一份崇敬。我想，只要我們用自己的心專心地去愛，那么我們的孩子將是最棒的。

在工作中，我一如既往地嚴格要求自己，遵守幼兒園的各項規章制度，團結同事，不懂就問，做到不早退，無曠工。還積極加入園內外的各項活動，按照工作安置，努力用幼兒教師職業的標準來要求自己，全心全意地做好教導教學工作。由于我班孩子年齡小，剛入園時，好多孩子都是臉上掛滿淚水，生活自理才能也相對較差，在一日學習中，我們重點放在穩定幼兒心緒、扶助幼兒養成良好的學習、生活習慣方面。因此，在我們的培養下，我們班孩子的自理才能都大大的提高好多，譬如原來大片面孩子經常穿錯鞋子的處境，現在已經大大裁減，他們的小腳丫都不再吵架了;原來孩子們吃飯灑飯的處境現在也好轉了大量，孩子的轉變讓我們、讓家長感到欣慰。一學期以來，在我們老師的扶助和領導下，我班幼兒學會自我照管(能夠獨立進餐、寧靜的午睡、會正確使用自己的毛巾、杯子、養成飯前、便后洗手的習慣，等等)、懂得友好相處。

在教研活動中，我也能專心投入，專心學習。我感到人人都是我的師長，我能學，要學的東西還好多。如：蒙氏教導活動中教師要做到模范、正確的操作演示。教具的設計要根據幼兒年齡特點，等等。通過這一次次的自我反思與實踐，我覺得自己只要堅持專心學、專心做，在空余時間，閱讀一些自己訂的幼教雜志，去圖書館翻閱一些有關幼教資料，去書城添置與教導教學有用的各類書籍和音像資料舉行觀看學習，我相信我會做到更上一層樓的。

作為新世紀、新時期的教師，我認為還要持續學習，拓展視野，更新觀念，這樣才能跟得上時代的步伐，只有思想的切實轉變才能確保教導改革的耐久和深入。崇敬幼兒，關注每個孩子的尋常時刻，關注孩子的進展之窗，轉變幼兒的學習方式……這些新理念都能熟記于我的心中。如何將課程有機的整合滲透到一日活動中，如何實時的抓獲幼兒有價值的生成熱點還值得我進一步深入學習、探討才行。

在家長工作方面，本學期我利用電話訪問、家長會等形式，經常與家出息行溝通交流，也利用早、晚家長接送孩子之時舉行隨機談話。不僅讓家長實時了解孩子在園的表現，也為我們進一步了解和掌管幼兒現狀并有針對性的舉行實時教導供給了有利的前提。

而且，在生活中我無微不至的關切、照管班里的每一位幼兒，留意他們的飲食、扶助幼兒在不同的天氣穿脫衣服，細心照管生病的幼兒的同時，實時和家長取得聯系，將孩子的病情細致反映。并提防為幼兒營造一個舒適、健康、溫馨的生活環境，以裁減孩子們對家長的思念，并讓孩子們能夠身心愉悅、健康、喜悅的成長。正由于實實在在的付出，不僅得到了家長的認可，還贏得了家長的信任。

雖然這學期分外忙也分外累，但收獲卻不少。在工作中我享受到收獲的喜悅，也在工作中察覺一些存在的問題。我享受的收獲我會用于下學期的工作中，我所碰見的問題我要專心斟酌想手段解決，力求把日后的工作做得更好!

小班教師個人期末總結篇2

在忙繁忙碌中，一學期的工作又近尾聲了。去年哭哭啼啼來幼兒園的孩子們連忙要升中班，成為哥哥姐姐了?？粗@些心愛的孩子們，不禁回想起一學期來與他們共同生活、共同收獲的點點滴滴……

記得剛開學時，我們老師就已經想方設法布置好了春節喧嚷、喜慶的教室環境。走進我們的教室，窗戶上貼的、屋頂上吊的都是紅彤彤、彌漫著喜氣的紅包。孩子們第一天早上一進幼兒園，就會收到老師彌漫真誠的一個紅包?！安痖_看看，里面是什么?”聽了老師的話，孩子們都迫不及待地開啟紅包，拿出了一張心形的粉紅色卡片，“咦，這是什么?”“快讓媽媽給你讀一讀吧?！奔议L和孩子都潛心地讀著卡片上的祈福，“老師祝你__，快感謝老師?！奔议L微笑著把老師的祈福報告孩子，孩子們也懂事的點著頭。然后孩子們把紅包折好，提防地放入口袋。收到老師這一份特殊的紅包，對孩子，對家長都是一個驚喜，濃濃的師生情感在我們身邊蕩漾開來，老師也在這一刻感受到了賦予的喜悅。

隨著春的腳步逐漸地鄰近，自然界萬物開頭復蘇，自然角作為幼兒園的一個教導環境，是豐富孩子自然常識、激發幼兒探索的一個好玩的小天地。于是，我們又和孩子們一起開展了一系列探索、種植活動。在豆子發芽小測驗中，小摯友們選擇自己愛好的豆寶寶舉行種植，他們有的選擇了黑豆寶寶，有的選擇了黃豆寶寶、綠豆寶寶、白蕓豆寶寶┄┄并嘹亮地叫出了這些豆寶寶的名字。這時，每個孩子提防翼翼地將這些豆寶寶放進紙杯中，生怕一不提防把他們弄壞了，給豆寶寶放水時，只見邵逸杰和龔昊一兩位小摯友靜靜地在水龍邊議論，一個說：“水放少點就好了!”，另一個說：“不行!要放多一點豆寶寶才能喝到呢!”

吳啟銘也湊上來說：“對，要多放點!”還有幾個孩子急著跑來問老師：“老師，要放多少水呀?”我們并不急著把答案報告孩子們，只是請每個小摯友按照自己的想法給豆寶寶加水，并請他們查看每個孩子杯中的水量，孩子們都察覺：大家放的水都不同，有的多，有的少，“那畢竟誰家的豆寶寶長得好呢?”孩子們在課后確定會探索到更多的小機要。

媽媽對孩子的愛是自然的，無私的，孩子們享受著媽媽的愛，卻還無法完全理解媽媽的這一份關愛。為了讓孩子們進一步體驗媽媽對自己的關愛，從小培養感恩的情感，我們就利用“三八婦女節”這一契機開展了一系列活動：談談“我的好媽媽”、“我是怎樣長大的”、“媽媽不在家”、“愛的禮物”……在和孩子們議論“媽媽為我們做了哪些事，為什么要做這么多事情”時，孩子們說出了好多理由，用他們自己的理解，體會到了媽媽對自己的關切。接著孩子們又在老師的引導下說出了好多關切媽媽的方法，并了解了愛的多種表達方式。在這一刻，師生共同感受到了母愛的宏偉，對母親彌漫了感恩。

當春天這個多彩的世界到臨時，我們和孩子們一起走近春天，感受春的璀璨，春的宜人。我們一起來到公園的草地旁，和孩子們議論：春天到了，小草醒來了，它想報告我們什么?和他們一起查看迎春花、和他們一起感受春雨的樂趣、和孩子們一起捉蝴蝶、放風箏……盡情地享受著春天的樂趣。

當“5.1”到臨時，為了讓孩子們體驗成人勞動的辛苦及勞動所帶來的喜悅，我們又一起和孩子們當起了廚師。孩子們

興致勃勃地做起了廚師帽、系上了圍裙;老師也是第一次揉面、搟面條，師生在熱火朝天的勞動中，感受到了勞動的喜悅，當熱乎乎、香噴噴的面條出鍋時，孩子們的喜悅、興奮更是無法形容。吃著自己做出來的面條，孩子們都說好吃，吃了一碗又一碗。我們老師也是滿懷著沖動，和孩子們一起體驗到了勞動的成就感。

屬于孩子們的“6.1”兒童節到了，我們又和孩子們一起排練童話劇;和家長一起磋商制作心愛的昆蟲服飾?！?.1”節那天，當一群美觀、活潑的小昆蟲來到步行街，當他們在舞臺上專心、自信地表演時，老師和家長都為他們的成長感到由衷的喜悅。

以上是本學期我們和孩子共同體驗的成長與喜悅。相信我們在以后的成長中會收獲得更多。

小班教師個人期末總結篇3

隨著時間的飛逝，轉瞬間一學期已經終止，回想一學期以來的工作，我始終是保持著高度的責任感，以積極進取的精神投入到工作中，做到對幼兒細心、細心、關切和愛心，并能以《規程》為依據，圍繞園里的中心工作籌劃，結合小班的實際處境及幼兒的年齡特點，專心開展各項教導教學活動，較好地完成各項工作任務，現就一學期以來的工作總結如下：

●前階段工作的缺乏：

1、班內片面小摯友用餐時的衛生處境較差，桌上、地板上掉下的飯粒較多;個別幼兒吃飯動作較慢，常有剩菜剩飯的現象。

2、幼兒剛入園，和老師的溝通才能較差，往往不能表達領會自己的想法和要求。

3、班內片面小摯友紀律還沒有形成，課堂常規較差，常有開小差、不專心聽講的現象。

●現階段工作措施及成效：

一、思想工作

本人能積極加入政治學習，遵守勞動紀律，團結同志，喜歡集體，對班級工作專心負責，在工作中努力求真、求實、求新。以積極熱心的心態去完成園里安置的各項工作。積極加入園內各項活動，做好各項工作，積極要求進步。愛崗敬業，做到細心、愛心、公允、崇敬地對待每一個孩子。

二、教學工作

在根據幼兒的年齡特點，專心分析分析的根基上，專心開展各項教導教學活動。在教學活動中提防以嬉戲貫穿整個活動，充分調動幼兒的三性，運用多種形式、方法、手段啟發幼兒與活動，激發他們的活動興趣，創設條件引導他們主動感知、操作、探索事物，從促進幼兒的進展，平日專心備好每一個活動，每一個環節，找出重難點，為幼兒打定充沛的教具及操作材料，在活動中留神發揮教師的主導地位與幼兒的主體地位，面向全體幼兒，提防個體差異。提防對幼兒在技能方面的訓練及大膽表現自我等才能的培養，平日專心做好每個活動的查看記錄及效果分析。

三、家長工作

1、主動親切地與家長溝通。我充分利用了晨接和放學的時間跟家長交流，使家長了解自己孩子在園的處境。

2、使用家園聯系冊、電話多種形式舉行訪問。這使我更了解幼兒在家的處境，使我能有針對性地開展幼兒的教學工作，而且還能促使我跟家長的相互理解，使關系更緊密。

3、與家出息行了緊密溝通，向家長宣傳幼兒園保教任務和科學育兒學識，提高了家長、社會對幼教工作的了解與熟悉，合作幼兒園做好保教工作。

四、安好工作

在一日保教活動中，小班教師始終以“安好第一”為原那么。由于孩子有了安好才有健康進展。從晨間入園到離園，老師都要隨時留神幼兒的安好，并檢查幼兒活動場所的安好隱患。托班幼兒有流尿現象，我們也同樣做到勤檢查，勤換洗，像對待自己的孩子一樣。

五、心得體會

古話有云：“學海無涯苦做舟”，對呀，教師更理應如此，中心幼兒園有好多教學閱歷豐富的老師，有這樣一個良好的環境。我于是對自己提出了幾點要求：要虛心，要有苦心，對事情要有恒心。由于剛來測驗園，所以好多事情都得從頭開頭學，我虛心向別的教師請教班級管理的心得，專心對待每次的教學調研，爭取上好每節課。我專心打定每次活動，得到了家長對我工作的斷定。

六、反思和今后提升方向

這一學期來，我的工作中還存在著好多缺乏，小班幼兒的常規還不夠好，玩玩具時，不夠珍愛，在拾掇玩具和學具時，不能主動將其放回原處，并有隨地亂扔的現象。同時，今后我要專心學習新的幼兒園指導《綱要》將綱要的精神落實到教導教學工作中?？炭嚆@研新教材、加強理論學習，不斷提高自己的理論水平。

以上是本人一學期以來的工作，在新的學年中我將持續努力，開拓創新，精心去愛、滋潤孩子幼小的心靈，使他們在人生的起跑線上跑出最好的開端。

小班教師個人期末總結篇4

不知不覺，本學期繁忙而又充實的教學工作又要終止了。本學期以《幼兒園素質教導指導綱要》為依據，以《目標實施方案》為目標，在教導教學過程中，我們不斷的探索研究，明確了教導目標。在業務園長的支持、協助下我們反復學習，不斷探索，將理論與實踐相聯系，用理論指導實踐。把工作中遇到的困惑與同事們共同分析研究，使我們的教學觀念不斷轉變。經過與本班教師的共同努力，尋求科學的教學方案，努力完成了學期目標、月目標、周目標，圓滿完成了教學任務。同時，本學期我班的教研課題—《材料供應在小班幼兒搭建才能進展中的作用》，經過研究與學習也初見成效?，F將本學期的教學工作總結匯報如下：

一、教師觀念

1、教導思想的轉變

在本學期的教學過程中，教師一邊實施課程方案，一邊領悟《綱要》的精神，并生動運用到實踐工作中。經過多方面的理論學習我們領會教學中要研究三方面的資料：教學的目標是什么、幼兒學習的特點是什么，促進目標落實的措施是什么，明確活動中應堅持科學和諧的師幼二主關系，在豐富多彩的一日生活中班級教師不再是高高在上的“權威”、指揮者，而是孩子們親近的嬉戲伙伴、合、傾聽者;是孩子們活動的支持者、協助者。在本學期的教學的過程中，我們察覺，要促進幼兒主動學習主動進展，就要從幼兒的需求和興趣啟程。而要崇敬幼兒的興趣和需求首先要把握幼兒的心理年齡特點。結合幼兒的最近進展區，從教材的選擇，目標的定位，

幼兒的已有閱歷了解啟程，制定貼合小班幼兒年齡特點的形式。所以我們在一日生活各環節中創造機遇條件，進展幼兒的各方面才能。在教學形式上力求別致，表達嬉戲教學的形式，充分運用操作、表征及多媒體課件，激發幼兒表達的興趣，使幼兒容許、敢于表達。

2、生動駕馭課程方案

本學期我班生動實施課程方案，根據幼兒的興趣調整活動資料。我們本著走出去的教學方式，培養幼兒自我的動手才能，教師大膽放手，讓幼兒單獨去做。將大自然和幼兒周邊的環境作為幼兒的課堂。讓幼兒到大自然去探索。在日常工作中，激勵幼兒大膽提問，本學期我們率領幼兒到社區、到馬路、到大自然去探索學習。經過多種形式的探索活動，更有效的完成了教學目標。在主題“各種各樣的汽車中，我們率領幼兒參觀行駛在馬路上的汽車，孩子們你一言我一語的與小伙伴們交流著。這些教學方式比坐在教室里看圖片、講解要形象得多。也表達了教學、嬉戲一體化的的精神。在主題“秋天真美”的活動中，為使幼兒親身體驗秋天的美觀，我們率領幼兒來到小區，引導幼兒探索秋天的小機要，在大自然的課堂中，幼兒們感受到秋每日氣的變化，人們服裝的變化，植物的變化，并且還將落葉撿回來添充到角區，這樣不僅僅使幼兒們學習到學識，并且還有利于培養幼兒的環保意識。

3、面向全體，因材施教

《幼兒園工作規程》中指出，教導要面向全體，促進幼兒的全面進展。本學期這方面在我班的教學中主要表此刻兩方面：一是了解幼兒的已有閱歷，經過在教學中分析幼兒的已有閱歷，確立新的活動的進展目標，如故事《孔融讓梨》，經過了解已有閱歷，我們發此刻開學的兩個月的時間里，幼兒接觸的故事較少，需要在教師的引導啟發下理解故事的資料，所以本次活動的目標定位較低，主要是能熱愛、專心的傾聽教師講故事，明白故事的名字，在教師的引導下理解故事的道理。二是活動中幼兒進展的個體差異，研究到班級幼兒進展水平的參差不齊，所以在每次活動中我們都在才能強、弱兩方面舉行定位。如美術涂色練習“大蘋果”，激勵才能弱的幼兒大膽涂色，才能強的幼兒要平勻、有序的涂色，由于目標定位切實，所以效果特別好。

4、樹立“一日活動即課程”的大教導觀

根據《綱要》的精神，在一日活動的各個環節中我們都留神教導目標的滲透。如在實施“我的好摯友”的主題活動時，生活活動中我們會指導幼兒相互團結友好相處，激勵幼兒多交摯友，從而培養幼兒相互團結的意識，同時利用點名活動，請幼兒說說自我的好摯友，在戶外活動時，我們引導幼兒與好摯友共同共享玩具，彼此謙讓，在團體

活動中，利用故事的形式，使幼兒了解了好摯友應彼此關愛，在語言角活動時，引導幼兒與同伴陳述自我的好摯友。并且對于插班生，教師激勵幼兒能和新小摯友交摯友，帶著新小摯友一齊去角區玩，在新摯友遇到困難時能主動協助。

幼兒自由拼插，然后激勵不一樣層次的幼兒向全體幼兒介紹自我作品的插法，這樣不但進展了幼兒的拼插才能、語言表達才能，并且還協助幼兒建立了自信，熟悉到同伴的優點，培養幼兒向他人學習的意識。(概括情景詳見專題研究總結)

二.教導途徑的廣泛

1.環境

《綱要》中提出的“幼兒的進展依靠于生存的環境，環境是幼兒進展的資源”，本學期我們樹立科學的兒童觀，教導觀，熟悉到幼兒是環境的仆人，充分讓幼兒參與到環境創設中，調動幼兒創設環境的進取性。結合小班幼兒的年齡特點。突出小班活動區溫馨、童趣的設計，整個給幼兒營造一種家的感覺，是幼兒盡快熟諳環境，同時提防三維空間的利用，把懸掛的吊飾于整個大環境有機結合起來。如在娃娃家設計

全家福照片。在角區材料上留神操作性，趣味性，便當性。這學期，我們還加大了益智區材料投放的力度。如：學習1和大量時，我們創設了大貓、小貓，用紙殼制作了大貓和小貓，大魚和小魚，幼兒了解大貓吃大魚，小貓吃小魚，讓幼兒給大、小貓喂食，幼兒操作的興趣很高，同時掌管了大和小的概念。除了為幼兒添加物質環境外，我們還留神給幼兒創設寬松的精神環境，讓幼兒在寬松自主的環境中主動探索，這正是幼兒在本學期奇怪愛探索、容許主動操作的主要理由，同時我們為激發幼兒的進取性，利用“我真棒”專欄評比禮貌寶寶、健康寶寶、聰明寶寶，利用小印章的形式以示激勵。

2、實踐活動的開展

實踐活動是一個概括感知的過程，本學期我們結合主題實施了大量讓幼兒親自動手實踐的活動，引導幼兒概括感知。如在秋天真美中，率領幼兒在園內、社區撿落葉，感知秋天的特征。使幼兒在體驗中增長了學識。

3、建立幼兒園、家庭、社區三位一體的教導方式

本學期班級教師奇怪提防家長社區資源的有效利用，充分發揮家長資源，有效落實教學目標。如為了使家園同步教導，更好促進幼兒拼插才能的進展。

目的是讓家長了解本班子課題的研究目的和意義，并能進取采取措施促進幼兒的進展。概括做法是：我們利用半日開放的時機，向家長表示幼兒在園拼插才能的進展情景，家長參與率高，同時家長看到他們搜集的資料，都表示在我們的布局區內，感覺教師很重視他們的搜集工作，他們的辛苦不但得到了教師的斷定，并且還有利于孩子的進展。

活動后從反應觀法看：家長們感覺這么小的孩子能拼插出樓房、家具真是不易，不但使家長了解了孩子的橫向進展水平，又了解了孩子的縱向進展水平。并且家長也愿與我們合作，引導幼兒多查看，多了解、多斟酌，共同合作促進孩子的進展。做到家園教導的一致性。

三、幼兒進展

1、共同生活

本學期作為新入園的幼兒，我們在生活衛生習慣、行為習慣等方應對幼兒實施教導。由于這些良好習慣的養成，是他們成長進展根基。

在行為習慣方面，我們主要使幼兒能主動同他人打招呼，能與同伴友好相處，自我的事情自我做。在日常生活中，教師為幼兒樹立模范，晨間接待時，教師主動向前舉行晨間接待，并用嘹亮的聲音同幼兒打招呼，遇到目生人，教師進取促使幼兒主動問好。經過點名這一環節激勵幼兒相互問好，經過本學期的培養，幼兒能主動大膽的交往。為了讓幼兒盡快適應幼兒園生活，我們組織了實踐活動《我愛的幼兒園》，率領本班幼兒參觀幼兒園。到大班與大班幼兒舉行“以大帶小”活動。經過此活動，使幼兒體會到與同伴交往的快樂，感受到幼兒園就像家一樣。在培養幼兒做力所能及的事情方面，我們組織了屢屢實踐活動。為了鞏固幼兒的自我養護意識，，明白身體不安逸時能報告成人。

在日常工作中，我們隨時引導幼兒留神查看身邊危害的地方，并講解正確的戶外活動方式，讓幼兒先探索那些地方可能發生危害，應當怎樣玩?引導幼兒熟悉郭大夫，報告他們在身體不安逸時不要畏縮，郭大夫會給他們治療，激勵幼兒要大膽。經過這些活動，加強了幼兒的自我養護意識。本學期我們根據季節的變化組織戶外活動，在戶外活

動中留神幼兒的進展。如：跑、跳、鉆、爬、投擲等。在活動中我們察覺有的幼兒身體素質較好，但有的體質較差，活動中動作不協調，這樣給我們務必的啟示，在活動時，我們以小組的形式舉行練習，使不一樣才能的幼兒都有進展，并且經過參與戶外活動評比，使我們熟悉到應怎樣科學、合理的組織戶外活動，根據幼兒的興趣與需求、年齡特點，同時結合季節變化，組織了豐富生動、有童趣的活動，主要是以故事的形式串聯到整個活動中。

活動是留神幼兒的個別差異，能有針對性地對不一樣層次的幼兒提出不一樣要求，這樣可使每位幼兒都能到達目標，都能有興趣地參與活動，同時為增加幼兒戶外活動量，我們為幼兒供應了不一樣種類、不一樣材料的多種戶外器械，激發幼兒活動的興趣，幼兒能夠自由選擇熱愛的玩具，舉行活動，活動中我們不但提防幼兒身體素質的進展，并且還提防幼兒情感的教導，如：珍愛玩具、團結合作、自我養護、協商等待等情感的培養。本學期針對獨生子女自私的天性，我們組織了好東西大家吃”、“玩具大家玩”等一些共享活動。在活動中我們不斷用故事來啟發孩子“玩具大家玩”，引導幼兒把自我熱愛的玩具與大家共享。這些活動得到了家長的贊許與支持，改掉了幼兒唯我獨撙的不良天性。

在生活衛生習慣方面，培養幼兒養成獨立進餐、入廁、入睡，養成喝水的習慣，在飲水習慣方面，我們采用嬉戲的口吻：給汽車加油，動物寶寶等形式，使幼兒逐步養成良好的飲水習慣。另外，我們請保健大夫為幼兒講睡覺的利與弊。經過圖片幼兒感受到了午睡給人們帶來的好處。同時我們也提防家園合作到達教導的最正確效果。

2、探索求知

本學期，我們將大自然和幼兒周邊的環境作為幼兒的課堂。讓幼兒到大自然去探索。如：到社區揀落葉，參觀馬路上行駛的汽車，喂養小動物等。在主題“各種各樣的汽車”中，我們率領幼兒參觀行駛在馬路上的汽車，孩子們你一言我一語的與小伙伴們交流著。這些教學方式比座在教室里看圖片、講解要形象得多。也表達了教學、嬉戲一體化的的精神。為了培養幼兒有依次的查看，我們率領幼兒到飼養角喂養小動物，為喂養過程中，教師舉行適時的引導，引導幼兒探索在前，好多幼兒掌管了查看的依